《女媧補天》教案【教學目標】1.認識“敗、措”等9個生字。2．默讀課文，能說出故事的起因、經過和結果。3．發(fā)揮想象，試著把女媧從各地揀來五種顏色石頭的過程說清楚、說生動。【教學重難點】1.默讀課文，能說出故事的起因、經過和結果。2．發(fā)揮想象，試著把女媧從各地揀來五種顏色石頭的過程說清楚、說生動。【教學準備】準備資料：“狀元成才路”多媒體課件?！窘虒W課時】1課時【教學過程】板塊一初讀課文，把握大意1.出示課題，感受神奇。（1）板書課題，齊讀課題。（2）引導交流：你們從課題中感受到了神話的特點嗎？說說自己的想法。2．自由讀課文，把字音讀準，把課文讀通讀順，邊讀邊思考女媧補天的起因、經過、結果。3．檢查反饋。（1）出示句子，其中生字用紅色標識，指名朗讀。（相機理解“驚慌失措”“坍塌”）課件出示：人們驚慌失措，四處奔逃，整個世界陷入了一片混亂和恐怖之中。隨著神火漸漸熄滅，五種顏色的石頭被煉成了黏稠的石漿。女媧擔心補好的天再塌下來，于是又殺了一只大烏龜，斬下它的四條腿，豎立在大地的四方，把人類頭頂上的天空撐起來，這樣天就再沒有了坍塌的危險。人們世世代代懷念著女媧，傳頌著她的偉大功績。（2）組詞識記生字。課件出示：坍塌倒塌塌下來功績成績業(yè)績績效歌頌頌揚傳頌4．概括課文內容。語文要素（1）默讀課文，說一說故事的起因、經過、結果。語文要素課件出示：起因：水神在與火神的打斗中慘敗，因為羞愧撞斷了不周山，于是天塌地裂、洪水噴涌、野獸出沒，世界陷入混亂和恐怖之中。（板書：天塌地裂、洪水噴涌、野獸出沒）經過：女媧尋找石頭、煉石補天、斷龜足撐天，又殺死黑龍、燒蘆葦堵地縫。（板書：煉石補天、龜足撐天、殺死黑龍、蘆灰堵縫）結果：天和地恢復了平靜，人類獲得了新生。（板書：恢復平靜、獲得新生）（2）用自己的話把故事的起因、經過、結果連起來說一說課文的大意?！驹O計意圖】讓學生在初讀中感知女媧補天的起因、經過、結果，概括課文主要內容，并從中選出描寫故事主要情節(jié)的四字詞語板書，幫助學生有意識地積累詞語。板塊二自讀課文，感受神奇語文要素1．自讀課文，邊讀邊思考：故事中哪些地方特別神奇？哪些地方特別觸動自己？圈畫重點詞句。語文要素課件出示：2．全班學生自由接力發(fā)言，暢談故事的神奇之處。（1）預設1：課件出示：要知道，不周山本是一根撐天的大柱子，共工這么一撞，這根撐天的柱子被撞斷了。天上頓時露出一個大窟窿，地上也裂開了一道道黑黝黝的深溝，洪水從地下噴涌而出，各種野獸也從山林里跑出來殘害人類。①引導：共工撞斷撐天的柱子后的景象是怎樣的？指名學生朗讀。②引導想象：天上露出一個大窟窿會是怎樣的情景？裂開了一道道深溝的地面是怎樣的？洪水從地下噴涌而出、野獸殘害人類的情景是怎樣的？③師生合作朗讀：教師讀第一句，全班齊讀第二句。（2）預設2：課件出示：女媧先從各地揀來赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭……煉成了黏稠的石漿。女媧用這些石漿把天上的大窟窿修補好。從此，天上便有了五色的云霞。①提問：你們覺得哪兒很神奇？（預設：女媧有非凡的神力，能把大窟窿補好；把天上五色的云霞想象成五色石漿補好的天空）②全班齊讀。（3）預設3：課件出示：女媧擔心補好的天再塌下來，于是又殺了一只大烏龜，斬下它的四條腿，豎立在大地的四方，把人類頭頂上的天空撐起來，這樣天就再沒有了坍塌的危險。接著，她奮勇殺死了在中原一帶作惡的黑龍，其他野獸見此情景，嚇得紛紛逃回山林，不敢再到處流竄殘害人類了。最后，女媧把蘆葦燒成灰，撒到水中，蘆灰越積越厚，把噴涌洪水的地縫也堵住了。①提問：你覺得哪些情節(jié)比較神奇？②指3名學生接讀“龜足撐天、殺死黑龍、蘆灰堵縫”3個情節(jié)。③小結：《女媧補天》這個神話故事情節(jié)生動，處處充滿了神奇的想象。3．指名交流特別觸動自己的地方，并說一說觸動自己的原因。（1）點撥：第2～3自然段中觸動你的地方是哪里？為什么？（從人們遭受了大災難，女媧很難過，決心把天和地修補起來的情節(jié)中，感受到她的善良）第4自然段中觸動你的地方是哪里？為什么？（從女媧揀五種顏色石頭修補天的情節(jié)中，感受到她不怕困難、不怕危險、意志堅定、甘于奉獻的美好品質；從女媧用大烏龜?shù)耐葥翁?，殺死黑龍的情?jié)中，感受到她的智慧、勇敢和非凡的力量）（2）小結：讀了《女媧補天》這個神話故事，勇敢頑強、智慧能干、甘于奉獻的女媧形象深深地留在了我們的心里。女媧是遠古時期中華女性先祖形象在創(chuàng)世神話中的生動寫照。【設計意圖】閱讀、思考、自由接力發(fā)言，創(chuàng)設樂于分享的學習氛圍，充分調動學生自主學習的積極性，感受故事的神奇和女媧的鮮明形象。板塊三發(fā)揮想象，講述故事1．指導把女媧揀石頭的過程說清楚、說生動。（1）課件出示導讀提示：發(fā)揮自己的想象，試著把女媧從各地揀來五種顏色石頭的過程說清楚、說生動。（2）引導：課文是怎么寫女媧揀五種顏色石頭的？①出示句子：課件出示：女媧先從各地揀來赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭，燃起神火熔煉。隨著神火漸漸熄滅，五種顏色的石頭被煉成了黏稠的石漿。女媧用這些石漿把天上的大窟窿修補好。②引導想象：修補天是一項巨大而艱難的工作。想一想：女媧可能去了哪些地方揀五種顏色的石頭？她在遙遠的路途中可能遇到什么困難？熔煉的過程中又會遇到什么危險？她可能怎么說，怎么做？（3）看插圖想象：觀察插圖，誰能用自己的話描述畫面？如，女媧手捧石漿，在繚繞的云霞中飛舞穿行，把石漿潑向天上的窟窿。（4）指名交流：通過聯(lián)想，把女媧找石頭的經過講一講。（5）自由練習。（6）同桌互相講一講，評一評能獲得幾顆星。出示星級評價標準。課件出示：評價標準星級把女媧揀五種顏色石頭的過程說清楚了?！睢睢睢睢畎雅畫z揀五種顏色石頭的過程說生動了?！睢睢睢睢?．自主練習講故事。（1）你認為在什么地方展開想象比較合適？練習講《女媧補天》的故事。（2）指名交流。3．完整講述《女媧補天》的故事。（1）自由練習。（2）四人小組交流。評一評能獲得幾顆星。出示星級評價標準。課件出示：評價標準星級把女媧補天的起因說清楚了。☆☆☆☆☆把女媧補天的經過說清楚了?！睢睢睢睢畎雅畫z補天的結果說清楚了。☆☆☆☆☆【設計意圖】統(tǒng)編教材的精讀課文具有樣本價值，學生從本單元的前三篇精讀課文中學習了感受神奇、想象神奇、講述故事的方法，那么在本課的教學時，應引導學生練習、運用方法，給學生充分的語言實踐機會，最終促使學生學以致用。板塊四拓展閱讀，感受神奇教師引導：神話故事是我國傳統(tǒng)文化中一顆閃亮的明珠。希望同學們課后繼續(xù)閱讀，去感受故事的神奇，感受古人的智慧。老師給大家推薦一本書《中國神話故事》?！驹O計意圖】中國神話故事是民族智慧的體現(xiàn)，課外多閱讀，能豐富積累，學習表達，了解遠古時期人們對世界的認識?！景鍟O計】15*女媧補天起因：天塌地裂、洪水噴涌、野獸出沒經過：煉石補天、龜足撐天、殺死黑龍、蘆灰堵縫結果：恢復平靜、獲得新生【作業(yè)設計】見《狀元大課堂·好學案》對應課時作業(yè)。【教學反思】《女媧補天》是一篇略讀課文，講述了女媧揀五種顏色的石頭，燃神火熔煉，用石漿補好天的故事。女媧是遠古時期中華女性先祖形象在創(chuàng)世神話中的生動寫照。教學這一課主要突出以下兩點。1．以讀為本，邊讀邊悟?！皶菍W生讀懂的，而不是教師講懂的?！比~圣陶先生的這句話道出了學生閱讀的重要性。在這節(jié)課上，讓學生在初讀課文的時候理清故事的起因、經過和結果，用自己的話連起來說一說，把握神話的主要內容；在研讀課文的時候帶著問題自主閱讀思考，通過細心揣摩，感受故事神奇的地方。2．想象補白，啟迪思維。如何把女媧從各地揀來五種顏色石頭的過程說清楚、說生動？讓學生在熟讀課文的基礎上，挖掘文本的空白點，引導學生展開想象，將文本再創(chuàng)造，以充實內容，使女媧勇敢頑強、智慧能干、甘于奉獻的形象更加豐滿。如，修補天是一項巨大而艱難的工作，女媧揀石頭的時候可能遇到了什么困難？通過想象進一步體會到了神話的神奇，同時也訓練了學生的想象力，促進了學生有創(chuàng)意地表達。配套習題一、積累與運用。(45分)(一)結合句子,讀拼音,寫詞語。(8分)(二)選擇題。(21分,每小題3分)1.下列加點字的注音不正確的一項是()A.四肢(zhī) 劈開(pī) B.遭遇(zāo) 宙斯(sī)C.混亂(hùn) 傳頌(sònɡ) D.肝臟(zàng) 污濁(zhuō)2.“慘無人道”中“慘”字的意思是()A.兇惡,狠毒 B.程度嚴重,厲害C.悲慘,凄慘 D.慘重3.下列詞語書寫有誤的一項是()A.神機妙算各顯神通 B.滕云駕霧歡聲笑語C.三頭六臂上天入地 D.憤憤不平刀槍不入4.“盜”取火種的普羅米修斯和補天的女媧都具有的品質是()A.勤儉節(jié)約 B.為民除害 C.廉潔奉公 D.為民造福5.神話故事中,領悟鉆木取火的道理的人是()A.普羅米修斯 B.精衛(wèi) C.宙斯 D.燧人6.下列不是神話故事的一項是()A.后羿射日 B.神筆馬良 C.嫦娥奔月 D.南轅北轍7.下列說法有誤的一項是()A.學了《精衛(wèi)填?！返墓适?我們可以體會到精衛(wèi)性情剛烈、堅韌執(zhí)著的性格特點。B.神話充滿神奇的想象,很多人物個性鮮明,表達了古人對世界的認識。C.盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗的宇宙,這是一個真實的故事。D.《嫦娥》是唐代詩人李商隱寫的一首古詩。(三)按要求寫句子。(8分)1.盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子,撐在天和地之間,不讓它們重新合攏。(照樣子,寫句子)(4分)(1)沒有風,湖面格外平靜,就像。

(2)樹上通紅的柿子,就像。

2.把下列反問句改為陳述句。(4分)(1)為人類造福,有什么錯?

(2)盤古為人類造福的精神難道不值得我們學習嗎?

(四)課文內容回顧。(8分)1.炎帝之,名曰女娃。女娃游于東海,,故為精衛(wèi),常銜西山之,以堙于東海。

2.盤古開天地的過程是:先用大斧混沌的宇宙,然后用自己的身體天地之間,讓天地形成,盤古累倒后,他的身體化成了。

3.根據(jù)古詩《嫦娥》的意思,把下列句子重新排序。①如今獨處碧海青天而夜夜寒心。②云母屏風染上一層濃濃的燭影。③銀河逐漸斜落,啟明星也已下沉。④嫦娥想必悔恨當初偷吃下靈藥。正確順序:

二、閱讀與感受。(25分)(一)課內閱讀我最棒。(11分)火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯,悄悄對他說:“只要你向宙斯承認錯誤,歸還火種,我一定請求他饒恕你。”普羅米修斯搖搖頭,堅定地回答:“為人類造福,有什么錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認錯誤,更不會歸還火種!”1.寫出下列詞語的近義詞。(2分)敬佩—()饒恕—()2.選文第1自然段中火神“悄悄”對他說的原因是(A.害怕宙斯知道這件事

B.借此拉攏普羅米修斯C.向普羅米修斯表示忠心)。從中體會到火神()的特點。(4分)A.堅強勇敢 B.善良懦弱C.大義凜然D.義無反顧3.普羅米修斯說的話應該用()的語氣來讀。(3分)A.高昂堅決 B.遲疑輕柔 C.驕傲自豪 D.請求4.讀了選文,我知道普羅米修斯有的品質。(2分)

(二)課外閱讀我能行。(14分)哪吒鬧海東海龍王父子稱霸一方,經常興風作浪,害得人們不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他們,為老百姓出一口氣。一天,哪吒帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈,來到大海邊。他跳進大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。龍王嚇了一跳,連忙派巡海夜叉上去察看。夜叉從水底鉆出來,只見一個娃娃在洗澡,舉起斧頭便砍。哪吒可機靈啦,身子一閃,躲過了這一斧頭,隨即取下乾坤圈,向夜叉扔去。可別小看這小小的乾坤圈,它比一座大山還重,一下就把夜叉打死了。龍王聽說以后,非常生氣,就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面,氣沖沖地對哪吒說:“你打死我家夜叉,該當何罪?”說著,舉槍便刺。哪吒一縱身,趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。從此,東海龍王再也不敢胡作非為了,人們又過上了太平日子。1.“興風作浪”在短文中的意思是()(3分)A.神話小說中妖魔鬼怪施展法術掀起風浪。B.比喻挑起事端或進行破壞活動。2.哪吒決心治一治東海龍王父子的原因是:。(2分)

3.哪吒的法寶混天綾和乾坤圈各有怎樣的威力,分別用“”和“”畫出相關句子。(4分)

4.夜叉和三太子見了哪吒,一個舉起斧頭便砍,一個舉槍便刺,這說明了什么?在說法正確的句子后的括號里畫“?”。(3分)(1)東海龍王父子稱霸一方,他們不把任何人放在眼里。()(2)夜叉和三太子蠻橫無理。()(3)哪吒興風作浪,他們很生氣。()(4)這是夜叉和三太子一貫的行事做法。()5.讀了故事,你從中體會到哪吒的品質有哪些?用“?”標出來。(2分)(1)懲惡揚善() (2)身強力壯()(3)膽大妄為() (4)武藝高強()三、習作。(30分)題目:我和是好朋友

提示:神話傳說中的孫悟空,童話故事中的白雪公主,動畫片中的葫蘆娃……這些人物可能本領高強,可能幽默風趣,可能心地善良……你最喜歡誰?為什么喜歡這個人物?如果你們是好朋友,你們之間會發(fā)生什么有趣的事呢?請發(fā)揮想象,寫一寫。400字左右。