《五年級(jí)上語(yǔ)文園地六》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)交流，總結(jié)“體會(huì)作者表達(dá)的感情”的方法。2.能聯(lián)系課文，體會(huì)不同結(jié)尾的特點(diǎn)。3.想象畫(huà)面，能體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中的作用。4.能寫(xiě)出自己成長(zhǎng)中新的認(rèn)識(shí)和感受。5.背誦有關(guān)勤儉節(jié)約的名言?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能聯(lián)系課文，體會(huì)不同結(jié)尾的特點(diǎn)。2.想象畫(huà)面，能體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中的作用。3.能寫(xiě)出自己成長(zhǎng)中新的認(rèn)識(shí)和感受?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件；搜集有關(guān)勤儉節(jié)約的名言警句?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.通過(guò)交流，總結(jié)“體會(huì)作者表達(dá)的感情”的方法。2.借助想象體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中的作用。3.能聯(lián)系課文，體會(huì)不同結(jié)尾的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一交流平臺(tái)1.單元回顧，激趣導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)：閱讀本單元的課文，我們會(huì)感受到父母與子女之間濃得化不開(kāi)的感情。怎樣才能更好地體會(huì)作者表達(dá)的感情呢？讓我們一起再去欣賞課文中的精彩片段吧！2.出示課文片段，體會(huì)情感。課件出示：恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會(huì)中，能去看看這盛大的節(jié)日的確是無(wú)比的快樂(lè)，我高興極了。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣(mài)小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚(yú)肉都有。我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買(mǎi)。父親從家里帶了粽子，找個(gè)偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺(jué)得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。賣(mài)玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車、布老虎、泥人、竹制的花蛇……雖然不可能花錢(qián)買(mǎi)玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個(gè)萬(wàn)花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。萬(wàn)花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧?。?）提問(wèn)思考：讀一讀這一段話，從這段話中你讀出了什么？預(yù)設(shè)一：廟會(huì)場(chǎng)景熱鬧。預(yù)設(shè)二：父子困窘，感情深厚。預(yù)設(shè)三：通過(guò)場(chǎng)景描寫(xiě)襯托父子的處境。小結(jié)：作者的感情有時(shí)會(huì)融入他描寫(xiě)的場(chǎng)景中，父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)就藏在逛廟會(huì)的場(chǎng)景里，字里行間流露出父子之間的溫情。（2）歸納小結(jié)：（穿插場(chǎng)景描寫(xiě)概念）場(chǎng)景描寫(xiě)，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。它往往是敘述、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫(xiě)對(duì)象的集中表現(xiàn)。（3）有感情地朗讀這段話，體會(huì)父子情深。（4）找找本單元其他課文中的場(chǎng)景描寫(xiě)，讀一讀，悟一悟。課件出示：空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。（5）自由朗讀，交流討論：聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)這樣的場(chǎng)景描寫(xiě)表達(dá)了作者怎樣的感情。預(yù)設(shè)一：母親工作的艱辛和生活的不易。預(yù)設(shè)二：對(duì)母親的愧疚。小結(jié)：這段話描寫(xiě)了母親工作的環(huán)境，從中我們可以感受到母親的辛苦和掙錢(qián)的不容易，聯(lián)系上下文還能感受到作者的羞愧和自責(zé)，以及內(nèi)心的酸楚等復(fù)雜的感受。（6）再找找《慈母情深》中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，看看我們還能體會(huì)到什么。課件出示：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。預(yù)設(shè)一：這句話描寫(xiě)了母親的手指和動(dòng)作。預(yù)設(shè)二：從“揉得皺皺的毛票”以及動(dòng)作“掏”可以看出母親掙錢(qián)的不易。預(yù)設(shè)三：從“龜裂”可以看出母親的工作很辛苦。小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中細(xì)微而又具體的富有特色的細(xì)枝末節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中。沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有活生生、有血有肉、個(gè)性鮮明的人物形象。（齊讀這句話，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)）語(yǔ)文要素（7）總結(jié)：閱讀時(shí)，品味印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，可以幫助我們更好地體會(huì)作者的思想感情。（齊讀教材第89頁(yè)“交流平臺(tái)”的內(nèi)容）語(yǔ)文要素3.聯(lián)系自己課外閱讀時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，談一談通過(guò)品讀場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，自己體會(huì)到的獨(dú)特的感受。（1）出示范例：課件出示：“快來(lái)買(mǎi)呀！新鮮的大西紅柿！”“來(lái)呀，來(lái)呀！茄子！茄子！”“這茄子多少錢(qián)一斤？”……南關(guān)的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，人山人海，小汽車嘀嘀地鳴著喇叭卻怎么也過(guò)不去。小販的吆喝聲、人們的討價(jià)還價(jià)聲、喇叭聲、笑聲，構(gòu)成了一首奇特的交響曲。這里是蔬菜，看，通紅的西紅柿、紫色的茄子、渾身帶刺的黃瓜……我和媽媽在人流中擠著，各式各樣的蔬菜令人目不暇接。（討論小結(jié)：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)景體現(xiàn)了人民生活的富裕和“我”的興奮、喜悅之情。）（2）生自由說(shuō)。預(yù)設(shè)一：《三國(guó)演義》“桃園三結(jié)義”的場(chǎng)景，讀者感動(dòng)于劉備、關(guān)羽、張飛三人忠肝義膽。預(yù)設(shè)二：《孟姜女哭長(zhǎng)城》結(jié)尾“哭倒長(zhǎng)城”的場(chǎng)景十分感人，令人同情。預(yù)設(shè)三：《列那狐的故事》“它把尾巴一甩”中“甩”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)了列那狐當(dāng)時(shí)的得意。（3）小結(jié)：看來(lái)，無(wú)論是課內(nèi)學(xué)習(xí)，還是課外閱讀，關(guān)注場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，都能幫助我們理解文章，體會(huì)感情。【設(shè)計(jì)意圖】“交流平臺(tái)”和“詞句段運(yùn)用”的第二題兩者既有相同的知識(shí)點(diǎn)，又各有側(cè)重，把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能提高教學(xué)效率。板塊二詞句段運(yùn)用（一）1.談話導(dǎo)入：一篇好的文章，除了要有好的開(kāi)頭，還要有耐人尋味的結(jié)尾。即人們所說(shuō)的“鳳頭”“豹尾”。好的結(jié)尾意味深長(zhǎng)，會(huì)讓人回味無(wú)窮。2.整體出示，體會(huì)課文結(jié)尾的特點(diǎn)。課件出示：·就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)……·于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。·我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。?）自由讀這三個(gè)結(jié)尾，想一想：這三個(gè)結(jié)尾分別與課文的其他部分有什么聯(lián)系呢？（2）逐句品析，體會(huì)特點(diǎn)。①《慈母情深》的結(jié)尾以事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，照應(yīng)了文章的開(kāi)頭。這種結(jié)尾樸實(shí)自然，是一種很實(shí)用的結(jié)尾方式。追問(wèn)：既然交代故事的結(jié)果，用句號(hào)就可以了，作者為什么要用省略號(hào)呢？預(yù)設(shè)一：省略號(hào)蘊(yùn)含著“我”對(duì)母親言之不盡的感情。預(yù)設(shè)二：省略號(hào)有一種言有盡而意無(wú)窮的感覺(jué)，更能引發(fā)讀者無(wú)限的聯(lián)想和深思。小結(jié)：留有余味。②《桂花雨》的結(jié)尾。預(yù)設(shè)一：這樣的結(jié)尾讓人感到親切，又讓人產(chǎn)生美好的遐想。預(yù)設(shè)二：這樣的結(jié)尾再次點(diǎn)明中心，家鄉(xiāng)的桂花和作者童年的快樂(lè)是連在一起的?！皳u花樂(lè)”和“桂花雨”已經(jīng)扎根在她的心底，融進(jìn)她的生命，成為她童年最美好、最耐人回味的記憶。小結(jié)：結(jié)尾提到的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”是文章的主要內(nèi)容，這樣的結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)了文章的主要內(nèi)容，也與課文的題目相照應(yīng)，加深了讀者的印象。既點(diǎn)題，又總結(jié)全文。③《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾。小結(jié)：這樣的結(jié)尾既是對(duì)題目的照應(yīng)，也是對(duì)全文的歸納總結(jié)，有升華主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這種結(jié)尾給人簡(jiǎn)潔、清楚的感覺(jué)。（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這三篇文章的結(jié)尾有什么共同點(diǎn)？點(diǎn)撥：這三篇文章的結(jié)尾有個(gè)共同點(diǎn)是——或與前面的內(nèi)容相照應(yīng)，或與開(kāi)頭相照應(yīng)，或與題目相照應(yīng)。（4）再讀一讀這幾個(gè)結(jié)尾，再次體會(huì)一下其妙處。3.適當(dāng)拓展更多的結(jié)尾：引用詩(shī)句結(jié)尾，豐富內(nèi)涵；提出疑問(wèn)結(jié)尾，發(fā)人深思；展開(kāi)聯(lián)想結(jié)尾，升華主題……（1）出示范例一：課件出示：《生活，使我懂得了放棄》的結(jié)尾：“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出?！?5年來(lái)，生活使我懂得了放棄!為了我的理想，為了更多的人可以讀書(shū)，我必須有所放棄!討論小結(jié)：引用名句結(jié)尾豐富內(nèi)涵。（2）出示范例二：課件出示：《隔壁的叔叔》結(jié)尾：可是明天的他又會(huì)遇到什么問(wèn)題呢？討論小結(jié)：結(jié)尾表達(dá)作者的憂慮，發(fā)人深思。4.教師小結(jié)：好的結(jié)尾有很多，但具體用哪一種結(jié)尾方式要根據(jù)文章的內(nèi)容來(lái)確定，不可生搬硬套，更不能千篇一律。只有在平時(shí)多讀、多看、多練，才能舉一反三、融會(huì)貫通。5.摘抄積累：摘抄自己在課文中或課外讀到的喜歡的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)和結(jié)尾，熟讀成誦。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在體會(huì)結(jié)尾的特點(diǎn)時(shí)，常常不知道從何入手。先有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考結(jié)尾和文章其他部分的聯(lián)系，再去體會(huì)不同結(jié)尾在表達(dá)情感方面的不同特點(diǎn)，從而讓學(xué)生明確從這兩方面體會(huì)結(jié)尾的特點(diǎn)，條理更清晰。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能寫(xiě)出自己成長(zhǎng)中新的認(rèn)識(shí)和感受。2.背誦與積累有關(guān)勤儉節(jié)約的名言?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一詞句段運(yùn)用（二）1.談話導(dǎo)入：人生中的“第一次”都是特別的、難忘的，因?yàn)樵谛闹须y以忘卻，所以時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在腦海中。2.讀《慈母情深》《父愛(ài)之舟》中兩個(gè)寫(xiě)“第一次”的句子。課件出示：·那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小！那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了?！み@是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。（1）讀一讀句子，回顧課文內(nèi)容，想想這些“第一次”是在什么情況下出現(xiàn)的，表現(xiàn)了作者怎樣的心情。（2）小組討論，交流體會(huì)。（3）全班分享。預(yù)設(shè)：句子1是作者看到母親的工作環(huán)境和工作狀態(tài)后的心理活動(dòng)。兩個(gè)“第一次”說(shuō)明作者已經(jīng)體會(huì)到母親工作的辛勞，表達(dá)了自己對(duì)母親的崇敬之情，也表達(dá)了自己內(nèi)心的愧疚和自責(zé)。句子2是作者看到家里那么困難但還是湊錢(qián)給“我”讀書(shū)，父親送“我”上學(xué)還幫“我”鋪床，“我”哭了。通過(guò)對(duì)比，表明這一次哭與在家里其他的哭不一樣，是自己嘗到的心酸的滋味，也說(shuō)明“我”長(zhǎng)大了，明白了家里的困難，決心要好好讀書(shū)。（4）歸納小結(jié)：這些“第一次”都是表達(dá)自己成長(zhǎng)過(guò)程中有所觸動(dòng)的新的認(rèn)識(shí)和感受，而這些感受都是在具體場(chǎng)景中自然流露出的。（5）再讀一讀這些“第一次”，試著體會(huì)作者的情感。3.回憶自己的“第一次”，與同學(xué)分享交流。（1）教師提示，打開(kāi)思路：如，第一次覺(jué)得有姐姐真好；第一次感受到媽媽的蒼老；第一次感受到朋友的勇敢；第一次覺(jué)得自己的班級(jí)很團(tuán)結(jié)；第一次覺(jué)得公交車司機(jī)很辛苦……（2）同桌交流：說(shuō)說(shuō)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中令自己觸動(dòng)的事情和新的感受。4.寫(xiě)一寫(xiě)自己的“第一次”。出示寫(xiě)話要求：課件出示：把事情用一兩句話作概述，不需要展開(kāi)。重點(diǎn)把內(nèi)心的觸動(dòng)寫(xiě)具體，不說(shuō)空話、套話，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。5.班級(jí)交流：寫(xiě)完后在班上交流，師生共同評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生打開(kāi)思路，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要概括事件的主要內(nèi)容，能有效避免學(xué)生僅說(shuō)過(guò)程，而略寫(xiě)本次練筆的重點(diǎn)——內(nèi)心的觸動(dòng)。板塊二日積月累1.出示名言。課件出示：·克勤于邦，克儉于家?！渡袝?shū)》·居安思危，戒奢以儉?！赫鳌び蓛€入奢易，由奢入儉難?！抉R光·一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！煊眉儯?)讀準(zhǔn)字音：生自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。師指名讀，隨機(jī)正音。（2)理解意思：結(jié)合上下文猜想或者借助工具書(shū)，理解難懂的詞語(yǔ)的意思，了解句子大意。①句子1大意：能辛勤地為國(guó)效力，能節(jié)儉持家。②句子2大意：在安樂(lè)的時(shí)候要考慮到危難，消除奢侈，提倡節(jié)儉。師補(bǔ)充介紹相關(guān)背景：這句話出自魏征的《諫太宗十思疏》，魏征規(guī)勸唐太宗對(duì)于物質(zhì)享受要適度，在用人上要“虛心納下”，在行施法制上要不計(jì)個(gè)人恩怨。③句子3大意：從節(jié)儉到奢侈容易，從奢侈到節(jié)儉卻很困難。師補(bǔ)充介紹相關(guān)背景：這句話出自司馬光的《訓(xùn)儉示康》，是司馬光寫(xiě)給其子司馬康的，教導(dǎo)他應(yīng)該崇尚節(jié)儉。④句子4大意：看到一瓢粥、一粒飯，要想到糧食的來(lái)之不易；看到半條絲、半根線，也要想到物資獲得的艱難。師補(bǔ)充介紹相應(yīng)背景：這句話出自《朱子治家格言》?！吨熳又渭腋裱浴啡膬H500余字，是一篇家教名著，在今天仍然有教育意義。（3)熟讀成誦：采用自由讀、師生對(duì)讀、男女生比賽讀等多種形式朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦。2.嘗試運(yùn)用：教師提供具體語(yǔ)境，讓學(xué)生試著運(yùn)用這些名言。（1）某人要在書(shū)房掛一塊匾，可以用“______________________________________”。（2）學(xué)校餐廳要懸掛一幅標(biāo)語(yǔ)，可以用“_____________________________________”。（3）爺爺總是告誡我：“___________________________________________________。勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德啊！”3.拓展延伸：交流課外搜集的有關(guān)勤儉節(jié)約的名言警句，摘抄在自己的本子上。4.小結(jié)：勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，我們要繼承發(fā)揚(yáng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)有關(guān)勤儉節(jié)約的名言有了更深的了解。這幾句名言重在熟讀成誦，大致了解意思，并學(xué)會(huì)在生活語(yǔ)境中靈活運(yùn)用?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】語(yǔ)文園地場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)——體會(huì)作者表達(dá)的感情不同結(jié)尾的特點(diǎn)成長(zhǎng)中新的認(rèn)識(shí)和感受勤儉節(jié)約的名言【教學(xué)反思】在本單元的語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)中，我對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、技能方法，進(jìn)行了系統(tǒng)的整合、梳理、鞏固，同時(shí)也注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并向?qū)W生平時(shí)的生活有所拓展延伸。在“詞句段運(yùn)用”中，圍繞場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)課文的內(nèi)容作了大體的回顧，對(duì)結(jié)尾的方式作了總結(jié)，教給了學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的技巧。通過(guò)品、讀、悟、寫(xiě)等方式，讓學(xué)生感受到了語(yǔ)言文字的魅力，也學(xué)會(huì)了如何更恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。在“日積月累”中，學(xué)生掌握了句子的含義，明白要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，在運(yùn)用中更深刻地懂得了勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。配套習(xí)題一、選擇題。(9分)1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()(3分)A.脊背(jí) 權(quán)利(quán) 褐色(hè)B.龜裂(guī) 壓抑(yì) 偏僻(pì)C.寄宿(sù) 客棧(zhàn) 踩高蹺(qiào)D.謄寫(xiě)(téng) 歧視(qí) 出版(bǎn)2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是()(3分)A.煮飯 枕邊 嶺略 輪換B.辭退 糖果 采排 漁船C.廣播 掙錢(qián) 陰暗 口罩D.路費(fèi) 磨滅 精致 抽像3.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.無(wú)論何時(shí)何地,我都會(huì)一如既往地支持你。B.面對(duì)大家的質(zhì)問(wèn),他失魂落魄,不知道該如何是好。C.我戀戀不舍地離開(kāi)了奶奶。D.那聲音震耳欲聾,響徹天地。二、比一比,再組詞。(5分)兼()三、指出下列句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法。(4分)A.心理描寫(xiě)B(tài).肖像描寫(xiě)C.語(yǔ)言描寫(xiě)D.動(dòng)作描寫(xiě)1.我沖出飯廳,跑進(jìn)自己的房間,撲到床上失聲痛哭起來(lái)。()2.他扎緊褲腳,穿一雙深筒釘鞋,將棉袍的下半截撩起扎在腰里。()3.我有個(gè)慈祥的母親,她常常對(duì)我說(shuō):“巴迪,這是你寫(xiě)的嗎?精彩極了!”()4.廉頗靜下心來(lái)想了想,覺(jué)得自己為了爭(zhēng)一口氣,就不顧國(guó)家利益,真不應(yīng)該。()四、選詞填空。(6分)之所以……是因?yàn)椤瓱o(wú)論……都……既……又……1.父親同姑爹一起搖船送我。帶了米在船上做飯,晚上就睡在船上,這樣()節(jié)省飯錢(qián),()節(jié)省旅店錢(qián)。2.()為我自己還是為母親,我()沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西。3.()父親不搖櫓時(shí)抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被,()我那長(zhǎng)期臥病的母親未能給我備齊行裝。五、根據(jù)語(yǔ)境,在下列句子的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(6分)1.司馬光強(qiáng)調(diào)要自覺(jué)保持節(jié)儉、防止奢侈,勸誡后人的名言是“,”。

2.《尚書(shū)》中的“,”,意思是能夠辛勤地為國(guó)家效力,能夠節(jié)儉持家。

3.中國(guó)有著很強(qiáng)的憂患意識(shí),魏征即使在大唐盛世,也規(guī)勸皇帝“,”,以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安。

六、課文鞏固吧。(4分)1.《慈母情深》借買(mǎi)書(shū)這件事,寫(xiě)出了母親的()和母親給“我”的()。(2分)A.深沉的愛(ài)B.善良C.慈祥2.“它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒。”“我生活的小船”如果被這兩股風(fēng)刮倒,“我”可能會(huì)產(chǎn)生哪兩種不良情緒?(2分)

七、表達(dá)交流。(6分)父母都愛(ài)自己的孩子,愛(ài)的方式卻不盡相同。學(xué)完這一單元的課文,你想不想跟父母交流一下?把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在下面。

八、課內(nèi)閱讀我最棒。(14分)①初小畢業(yè)時(shí),我考取了鵝山高小。要住在鵝山當(dāng)寄宿生,就要繳飯費(fèi)、宿費(fèi)、學(xué)雜費(fèi),書(shū)本費(fèi)也貴了,于是家里糶稻,賣(mài)豬,每學(xué)期開(kāi)學(xué)要湊一筆不少的錢(qián)。錢(qián)很緊,但家里愿意把錢(qián)都花在我身上。我拿著湊來(lái)的錢(qián)去繳學(xué)費(fèi),感到十分心酸。父親送我到學(xué)校,替我鋪好床,他回家時(shí),我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭,與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣,是人生道路中品嘗到的新滋味了?！诶咸觳回?fù)苦心人,他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候,依舊是那只小船,依舊是姑爹和父親輪換搖船。不過(guò)父親不搖櫓的時(shí)候,便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被,因我那長(zhǎng)期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看,父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線。后來(lái)我讀到朱自清先生的《背影》時(shí),這個(gè)船艙里的背影也就分外明顯,永難磨滅了!不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn),魯迅筆下的烏篷船對(duì)我而言也永遠(yuǎn)是那么親切。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷,遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致,但姑爹的小漁船仍然是那么親切,那么難忘……我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆,把那只載著父愛(ài)的小船畫(huà)出來(lái)就好了!③……醒來(lái),枕邊一片濕。1.“是人生道路中品嘗到的新滋味了”,對(duì)句中“新滋味”的理解有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.與親人離別 B.面對(duì)未知的生活C.深感肩負(fù)重任 D.家窮卻供讀2.比較文中畫(huà)線原句和下面的改句,說(shuō)說(shuō)原句好在哪里。(4分)改句:老天不負(fù)苦心人,我考取了。

3.為什么“這個(gè)船艙里的背影也就分外明顯,永難磨滅了”?(3分)

4.結(jié)尾段這樣寫(xiě)有什么好處?(4分)

九、課外閱讀我能行。(16分)父愛(ài)深深“很抱歉,兒子,我們沒(méi)錢(qián)?！边@句話真是字字如雷,似要敲碎我的心。那是1964年,我13歲,正值崇拜偶像的年紀(jì)。我迷戀甲殼蟲(chóng)樂(lè)隊(duì),剪了同樣的發(fā)型,擁有一把挺好的吉他,獨(dú)缺音箱。而我必須有一個(gè)音箱,否則不能組織自己的樂(lè)隊(duì)。所以爸爸的話剛出口,我覺(jué)得甲殼蟲(chóng)樂(lè)隊(duì)的《失落者》仿佛專為此而唱。但同往常一樣,爸爸總有辦法實(shí)現(xiàn)我的愿望?！霸蹅冏约鹤?”他說(shuō)。自己做?我滿心懷疑,但別無(wú)選擇。從此,日復(fù)一日,爸爸犧牲所有的閑暇時(shí)光,和我一起為做“咱們自己的音箱”挑選木材、喇叭、蒙在音箱上的編織布料,甚至毫不足道的黏膠。終于,我們完工了,我也將組隊(duì)參加學(xué)校的比賽。但我心底始終有個(gè)疑惑揮之不去:花在材料上的錢(qián)幾乎可以直接買(mǎi)一個(gè)音箱,我們?yōu)槭裁醋约鹤瞿?比賽的日子到了。當(dāng)我去后臺(tái)時(shí),競(jìng)爭(zhēng)者們陸續(xù)來(lái)查看我的家當(dāng)。最后自制的音箱引起了他們的注意。有人問(wèn):“什么牌子的?自己做的嗎?”我窘得無(wú)言以對(duì),只能坦白“招認(rèn)”:“是的,我爸爸和我一起做的?！背龊跷业囊饬?他們由不屑變得十分羨慕,甚至有些妒忌:“唉,我爸爸從來(lái)不和我一起做這些事。”羞愧頓時(shí)煙消云散,我感到無(wú)比自豪和幸福:“我有一個(gè)多么了不起的爸爸!”他可以無(wú)私地奉獻(xiàn)他的時(shí)間和精力,只是為了陪我美夢(mèng)成真。這時(shí),我看到爸爸在一個(gè)不起眼的角落,正對(duì)我微笑。我的樂(lè)隊(duì)最終沒(méi)能獲獎(jiǎng),因?yàn)樽灾埔粝涞囊魳?lè)不夠流暢、優(yōu)美。但我沒(méi)有感到太多的沮喪,我知道自己已經(jīng)獲得了真正意義上的“勝利”。1.加點(diǎn)的詞語(yǔ)“我的愿望”在文中具體指。(2分)

2.當(dāng)聽(tīng)到爸爸說(shuō)不能給“我”買(mǎi)音箱時(shí),“我”的心情怎樣?(3分)

3.“我”的競(jìng)爭(zhēng)者們十分羨慕,甚至妒忌“我”,為什么?(4分)

4.對(duì)“我知道自己已經(jīng)獲得了真正意義上的‘勝利’”的理解正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“我”的音箱讓許多人羨慕甚至妒忌,所以“我”勝利了。B.“我”體會(huì)到父親的愛(ài),這遠(yuǎn)比比賽獲得勝利更為重要。C.“我”已經(jīng)盡力去做了,所以無(wú)論結(jié)果如何,“我”都已經(jīng)勝利。5.你喜歡文中的父親嗎?寫(xiě)出你的想法。(4分)