第三章幼兒園班級活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)目錄第一節(jié)班級活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述第二節(jié)班級常設(shè)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)第三節(jié)生活區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)第四節(jié)蒙臺梭利教室創(chuàng)設(shè)第三章幼兒園班級活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)◆明確班級活動環(huán)境的構(gòu)成與功能，規(guī)劃與設(shè)計活動區(qū)◆掌握常見活動區(qū)和生活區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法◆了解蒙臺梭利教室的創(chuàng)設(shè)方法第一節(jié)班級活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述一、班級活動環(huán)境的構(gòu)成班級活動環(huán)境主要包括活動區(qū)和生活區(qū)兩類，通常是由活動室、寢室、盥洗室、衛(wèi)生間和衣帽儲藏間等構(gòu)成的整個班級活動單元。班級活動室內(nèi)的桌椅、玩教具柜、圖書陳列架、水杯架和衣帽柜等設(shè)施，以及室內(nèi)的墻面、地面和屋頂墻面也應(yīng)是幼兒園班級活動環(huán)境的構(gòu)成部分。第一節(jié)班級活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述二、班級活動環(huán)境的功能與作用幼兒園的班級活動環(huán)境是幼兒生活的具體環(huán)境，是幼兒在家庭之外最先接觸的生活環(huán)境，也是幼兒學(xué)習(xí)和游戲的主要活動場所。班級活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在整個幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的地位至關(guān)重要。第一節(jié)班級活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述三、班級活動區(qū)的規(guī)劃原則１.班級活動區(qū)的數(shù)量與內(nèi)容規(guī)劃時，應(yīng)確定空間的大小、形狀和位置，使全班能集合，半個班級能聚集活動，小團(tuán)體能做動態(tài)的游戲，４~６名幼兒能安靜地游戲，以及１~２名幼兒能獨處?；顒訁^(qū)的數(shù)量與班內(nèi)幼兒數(shù)和年齡的關(guān)系第一節(jié)班級活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述２.班級活動區(qū)的規(guī)劃與布局活動室空間規(guī)劃的最終目標(biāo)是，創(chuàng)設(shè)一個既符合幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律，又集實用性、趣味性、教育性、互動性、舒適性、安全性為一體的綜合性活動空間?；顒訁^(qū)“十字定位法”第一節(jié)班級活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述四、班級活動區(qū)材料選擇與投放要點《綱要》指出:“幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。”１.發(fā)揮幼兒主體作用(１)要給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)力(２)要培養(yǎng)幼兒實事求是的科學(xué)態(tài)度２.投放與教育目標(biāo)和內(nèi)容相適宜的材料(１)“一物多用”與“多物一用”(２)教育性與發(fā)展性３.支持、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境材料相互作用第二節(jié)班級常設(shè)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)一、益智區(qū)１.益智區(qū)特點(１)挑戰(zhàn)性(２)性別差異性(３)競賽性(４)轉(zhuǎn)換性第二節(jié)班級常設(shè)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)２.學(xué)習(xí)目標(biāo)(１)在游戲中，獲得感官的滿足并建立信心，分享突破問題的喜悅。(２)在操作中，促進(jìn)幼兒肌肉發(fā)展與手眼協(xié)調(diào)能力。(３)在探索中，發(fā)展主動思考和解決問題的能力。第二節(jié)班級常設(shè)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)３.區(qū)域布局(１)益智區(qū)的位置(２)益智區(qū)的區(qū)隔(３)益智區(qū)的桌椅(４)益智區(qū)的作品展示第二節(jié)班級常設(shè)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)４.主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)(１)創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒(２)更新材料，突出發(fā)展性５.材料準(zhǔn)備與管理益智區(qū)的材料準(zhǔn)備與管理方法第二節(jié)班級常設(shè)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)二、美工區(qū)１.美工區(qū)特點(１)創(chuàng)造性(２)多元性(３)轉(zhuǎn)換性第二節(jié)班級常設(shè)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)２.學(xué)習(xí)目標(biāo)(１)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。(２)讓幼兒嘗試多種美術(shù)表現(xiàn)方式和多樣化的造型材料，豐富他們的世界。(３)培養(yǎng)幼兒審美情趣和感知審美情感等基本能力。(４)讓幼兒懂得尊重勞動成果，在創(chuàng)作中獲得成就感，建立自信心。第二節(jié)班級常設(shè)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)３.區(qū)域布局(１)美工區(qū)的位置(２)美工區(qū)的區(qū)隔(３)美工區(qū)的地面(４)美工區(qū)的作品展示第二節(jié)班級常設(shè)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)４.主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)(１)美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要突出藝術(shù)性，做到色彩鮮明、簡潔美觀、和諧富有吸引力，并符合幼兒的審美情趣。(２)美工區(qū)懸掛的各類美術(shù)作品、插畫應(yīng)定期更換，讓幼兒欣賞更多的藝術(shù)作品，領(lǐng)略不同藝術(shù)作品的風(fēng)格。(３)在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，教師要鼓勵幼兒多用自己的作品美化環(huán)境。第二節(jié)班級常設(shè)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)５.材料準(zhǔn)備與管理(１)玩色類(２)繪畫類(３)手工類第二節(jié)班級常設(shè)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)三、閱讀區(qū)１.閱讀區(qū)特點(１)半封閉性(２)分享性(３)轉(zhuǎn)換性２.學(xué)習(xí)目標(biāo)(１)培養(yǎng)幼兒對生活中的簡單標(biāo)志和文學(xué)符號的興趣。(２)引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。(３)培養(yǎng)幼兒傾聽與表達(dá)的能力。第二節(jié)班級常設(shè)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)３.區(qū)域布局(１)閱讀區(qū)的位置(２)閱讀區(qū)的區(qū)隔(３)閱讀區(qū)的地面(４)閱讀區(qū)的圖書第二節(jié)班級常設(shè)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)４.主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)在閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，可以設(shè)置一些場景增加閱讀區(qū)的趣味性，增加一些新的道具，如圓頂帳篷、小房子道具等，創(chuàng)造一個“私密的閱讀空間”。“私密的閱讀空間”第二節(jié)班級常設(shè)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)５.材料準(zhǔn)備與管理(１)圖畫書籍(２)圖文卡片(３)書寫工具第二節(jié)班級常設(shè)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)四、建構(gòu)區(qū)１.建構(gòu)區(qū)特點(１)互動性(２)創(chuàng)造性(３)性別差異性(４)延展性第二節(jié)班級常設(shè)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)２.學(xué)習(xí)目標(biāo)(１)學(xué)會基本的建構(gòu)技能(架空、組合、對稱、按規(guī)律排序等)，鍛煉幼兒手臂肌肉，發(fā)展手眼配合的能力。(２)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性操作能力。(３)制作有目的、有主題的建構(gòu)，養(yǎng)成細(xì)心、耐心、堅持、克服困難等優(yōu)良的個性品質(zhì)。(４)鼓勵幼兒說出想法、展示成果，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)自信心。第二節(jié)班級常設(shè)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)３.區(qū)域布局(１)建構(gòu)區(qū)的位置(２)建構(gòu)區(qū)的區(qū)隔(３)建構(gòu)區(qū)的入口(４)建構(gòu)區(qū)的地面(５)建構(gòu)區(qū)內(nèi)不放置桌椅第二節(jié)班級常設(shè)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)４.主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)(１)給幼兒構(gòu)建一個比較舒適，相對獨立、寬敞的環(huán)境。(２)材料的實際大小和數(shù)量都要能夠保證幼兒在建構(gòu)時的需求。(３)建構(gòu)區(qū)的墻面可以粘貼來自生活中不同環(huán)境里的建筑和事物的圖片。(４)營造合作共享的氛圍，幼兒自由選擇合作伙伴，按自己的意愿合作建構(gòu)。(５)建構(gòu)區(qū)可以針對不同年齡和生理特點的幼兒進(jìn)行不同的設(shè)置。第二節(jié)班級常設(shè)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)５.材料準(zhǔn)備與管理(１)積木１)單位積木。２)普通積木。３)主題建構(gòu)積。(２)輔助材料建構(gòu)區(qū)材料選擇一般要根據(jù)幼兒的年齡特點和班級的實際情況，材料放置有序，發(fā)現(xiàn)材料破損時，應(yīng)及時更換。第二節(jié)班級常設(shè)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)五、表演區(qū)１.表演區(qū)特點(１)娛樂性(２)互動性(３)性別差異性和相對固定性第二節(jié)班級常設(shè)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)２.學(xué)習(xí)目標(biāo)(１)幼兒愿意使用多種表演道具，并自覺愛護(hù)好每一種游戲材料。(２)幼兒能與同伴友好合作，學(xué)會在表演中傾聽同伴的故事語言，配合同伴的角色行為。(３)幼兒能大膽、大方、大聲地展示自己的表演內(nèi)容，對自己的演出充滿信心。(４)觀看的幼兒學(xué)做文明有禮的小觀眾，安靜地觀看演出并給予評價。第二節(jié)班級常設(shè)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)３.區(qū)域布局(１)由于幼兒表演時聲音較大，表演區(qū)應(yīng)遠(yuǎn)離閱讀區(qū)、益智區(qū)等靜態(tài)區(qū)域。(２)如果有足夠的活動空間與場地，可以布置一個小舞臺，會更加吸引幼兒的參與。第二節(jié)班級常設(shè)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)４.主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)表演游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)大致可以分成三類:游戲場地、情景的創(chuàng)設(shè)，游戲道具的設(shè)計與準(zhǔn)備以及游戲中替代物的合理使用。(1)教師應(yīng)重視與幼兒共同創(chuàng)設(shè)一個和諧、溫馨的精神環(huán)境，讓幼兒在沒有壓力的、寬松的環(huán)境下心情愉悅地游戲。(２)道具是表演游戲中必不可少的物質(zhì)材料。(３)教師要善于鼓勵幼兒根據(jù)游戲的需要尋找替代物。(４)營造觀賞氛圍，制定表演區(qū)相關(guān)觀賞規(guī)則，保證觀賞秩序。第二節(jié)班級常設(shè)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)５.材料準(zhǔn)備與管理表演區(qū)材料投放表第三節(jié)生活區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)陶行知指出:“教育的根本意義是生活之變化。

生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。”在班級活動環(huán)境中，生活環(huán)境主要包括用餐、飲水、盥洗、如廁、睡眠等所有幼兒生活活動時所需的空間。

第三節(jié)生活區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、用餐環(huán)境創(chuàng)設(shè)良好的飲食習(xí)慣有助于幼兒的膳食平衡，有利于其消化器官的活動和預(yù)防疾病，也有利于幼兒良好道德品質(zhì)和文明行為的形成。１.墻飾與標(biāo)志(１)科學(xué)配置幼兒食譜欄(２)室內(nèi)布置優(yōu)雅整潔２.區(qū)域布局與材料工具投放３.氛圍營造第三節(jié)生活區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、飲水環(huán)境創(chuàng)設(shè)３~６歲幼兒體內(nèi)的水分約占自身體重的６５％。

１.墻飾與標(biāo)志２.區(qū)域布局與材料工具投放３.氛圍營造要營造一個溫馨的飲水環(huán)境，讓幼兒喜歡上飲水。第三節(jié)生活區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)三、寢室環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般３~６歲的幼兒睡眠時間為１１~１２小時，其中午睡為２~２.５小時。

１.墻飾與標(biāo)識２.區(qū)域布局與材料工具投放３.氛圍營造教師可以創(chuàng)設(shè)“家庭式”的生活環(huán)境，凸顯家庭生活的“溫馨、松弛”，給予幼兒感官上的安全感與心理上的滿足感，讓幼兒與新的環(huán)境建立起某種和諧。第三節(jié)生活區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)四、盥洗室、衛(wèi)生間環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒在園的盥洗活動主要包括洗手、漱口、洗臉、梳頭四個環(huán)節(jié)。１.墻飾與標(biāo)識２.區(qū)域布局與材料工具投放３.氛圍營造第三節(jié)生活區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生間平面布置圖第四節(jié)蒙臺梭利教室創(chuàng)設(shè)一、蒙臺梭利“兒童之家”蒙臺梭利教室一角第四節(jié)蒙臺梭利教室創(chuàng)設(shè)典型的蒙臺梭利教室面積為４６~８２.８m２，通常包括盥洗室和通道空間在內(nèi)，每班２０~２５名幼兒、１名教師和１名助理。

蒙臺梭利教室的典型模式