《坐船的鳥》講課稿《坐船的鳥》講課稿《坐船的鳥》講課稿15《坐船的鳥》第一課時講課稿含山縣環(huán)峰第三小學邰金桿一、說教材的地位和作用：《坐船的鳥》是統(tǒng)編版語文教材三年級上冊第15課，課文主要講了“我”在座船去外祖父家的路上遇到了一只美麗可愛的翠鳥，在對翠鳥詳細觀察的描述中，表露出了“我”對翠鳥的喜愛之情。課文以一個少兒的口氣，寫他眼中的翠鳥，語言真實、樸素、簡易易懂。對于有著一定閱讀積累的三年級孩子來說，理解課文內容不難。“坐船的鳥”一個“搭”字，給人以童真、安靜之美，讓讀者感悟到人和動物相處的友善與友善。本課是本單元的第一課，依照本單元的導語：“生活中不缺乏美，可是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛——【法國】羅丹?！薄邦I悟作者是如何觀察事物的?！薄罢J真觀察，把觀察所得寫下來?！苯Y合選文的特點,足見編者選文的企圖是在中年級的閱讀教課中浸透寫作的方法指導。課文二三四自然段是全文的要點。第二自然段從靜態(tài)角度描述翠鳥色彩之美；第三自然段以連續(xù)的問句表現(xiàn)少兒心里世界的童趣與好奇；第四自然段則從動向角度寫翠鳥打魚，突出動作之快，表現(xiàn)出作者認真入微的觀察能力和值得學習的寫作技術。二、說教課目的確實定：基于上述對教材的分析，故本課的教課目標應指向習作指導，讓學生在學習文本內容的同時，認識并學習作者觀察與描述的方法，從而為提升他們的寫作能力確定基礎。本篇課文我預設為兩課時，第一課時主若是學習生字詞、將課文讀通讀順，認識課文粗心，學習第二自然段的寫法；第二課時主要學習翠鳥打魚的段落并進行練筆訓練?；诘谝徽n時的相關基本要求，我將教課目標定為以下三點：會認讀5個生字，會讀會寫11個生字，要點指導帶有“口”字部的不同樣寫法的五個生字：“吞”“嘴”“響”“哦”“啦”。學生能夠正確、流利地朗讀課文，認識課文主要內容；經過品讀對翠鳥的外形的描述，初步學習認真觀察、抓住特點進行事物描述的方法。使學生領悟人與動物、自然友善共處的美好境地，培育其親近自然、熱愛自然的美好感情。三、說教課重難點。依照課標教課實行建議的指導：“第二學段重視觀察在閱讀全文基礎上對重要段落和語句的認真閱讀，詳細感覺作品的形象和語言。”因此，本課時的教課要點在于經過學習生字詞，在能正確、流利地朗讀課文的基礎上，品讀對翠鳥外形的認真描述，感覺語言的形象生動，培育學生熱愛自然的美好感情。教課難點在于指引學生品讀對翠鳥外形的描述，初步學習認真觀察、抓住特點進行事物描述的方法。四、說教法學法。第一課時的主要任務是在于經過學習生字詞的基礎上，能將課文讀通讀順，認識文章粗心，梳理文章主要內容。因此在不同樣的環(huán)節(jié)，我采用不同樣的教課方法。情境導入法。興趣是最好的老師。開課之初，我第一經過多媒體課件向學生展示一些人與動物友善共處，互相親近的圖片，供學生賞識、自由談論，創(chuàng)辦氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習確定感情基礎，拉近學生與課文之間的距離。讀題思疑法和問題概括法。讀題環(huán)節(jié)，我以課題“坐船的鳥”引起學生的好奇和疑問，并對學生的思疑進行概括：這是什么鳥？它長什么樣兒？它坐船干什么？促使學生主動閱讀課文，梳理文章粗心。自主學習、交流法。對于生字詞教課環(huán)節(jié)，第一是學生自主學習生字詞，教師對其學習狀況進行檢查和糾正；其次和學生交流識字寫字的方法，幫助學生記住字形；最后，教師針對難寫易錯字進行示范指導。在閱讀感悟環(huán)節(jié)上，也是以生生互動和師生互動的交流作為主要的學習方法。朗讀感悟法：結合本課的語言特點，以讀代講、以讀促學、以讀自悟，讓學生在讀中思慮，（比方：我看到的鳥是什么樣兒的？我想到了什么？小鳥在做什么？）在讀中感悟我對小鳥的感情，想象翠鳥打魚的畫面，充分感覺課文的語言美、境地美。談論激勵法：在本堂課的教課中，我給學生充分的閱讀時間，開放的閱讀思想空間，只要學生有正確、流利的朗讀，主動的思慮和清楚的表達，都恩賜夸耀和激勵。除此之外，還穿插了自主研究法、合作學習等方法，力求做到在閱讀實踐中學習語言，在品嘗語言中積累語言，在內容領悟中掌握方法。五、說教課流程（一）創(chuàng)建情境，導入新課利用課件向學生展現(xiàn)一些人與動物友善共處，互相親近的圖片供學生賞識生自由談觀后有感?！耙恢淮澍B搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是如何想的呢？讓我們快去課文里看看吧！”板書課題。［興趣是最好的老師。創(chuàng)建情境，調動學生的生活體驗，激情導入使學生興趣濃厚地投入到新課的學習中。］（二）初讀課文，識記生字。用自己喜愛的方式自由讀課文，學生互幫識字，交流識字方法，糾正讀音。分段朗讀課文，其余學生邊聽邊勾畫要點詞句，在朗讀完后，讓學生談論交流，哪些字需要特別提示？概括出本節(jié)課的難寫、易錯的生字（如：“吞”上邊簡單寫成“夭”，“口”字部在不同樣地址的書寫要領。）和不理解的詞語，教師合時指導。［激勵學生自主識字，培育學生合作學習和自主研究的識字能力和興趣，教會學生正確的寫字方法］（三）再讀課文，認識粗心邊讀邊想：坐船的鳥是什么鳥？它長什么樣的，在干什么？你喜愛這只鳥嗎?你是從課文中哪些自然段的語句中知道的?（學生邊思慮,邊勾畫。）全班交流，教師小結。1）“母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在打魚吃呢?！?）“我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還美麗。它還有一張紅色的長嘴。它一下子沖進水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！弊寣W生議一議：你能用一句話把每個自然段的意思連起來說一講課文的主要意思嗎？［讓學生用自己的語言將事情清楚地說出來，既交給理清文章脈絡的方法，又訓練了學生的語言表達能力、概括能力。］（四）研讀課文，深入品位。這是一只什么樣的小鳥？（美麗）從哪些句子看出？（課件出示）我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還美麗。它還有一張紅色的長嘴。畫出表示顏色的詞語。（彩色、翠綠、藍色、紅色）（板書：毛色：彩色、翠綠、藍色、紅色）抓住翠鳥的什么去寫？（外形的色彩）分別從哪些方面？（板書：羽毛、翅膀、長嘴）指導朗讀，讀出對翠鳥的喜愛之情。（五）總結方法第二自然段作者描述翠鳥，主要抓住什么特點來描述的？（外形的色彩：羽毛、翅膀、長嘴）運用課文的方法說一說自己熟習的小動物的外形。第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復習增強。作業(yè)是為了將課堂上所學知識和技術的牢固和運用，結合本節(jié)課的要點和課堂所學的技術，我設計以下兩項作業(yè)請大家將本節(jié)課中自己喜愛的詞句摘抄到專用小筆錄本上；運用課文的方法寫一寫自己熟習的小動物的外形。六、說板書設計依照課文內容和特點，我設計了這樣的板書：該板書力求讓學生抓住課文的內容主線，表現(xiàn)作者的寫作思路，簡單了然。我坐船外公家外形美麗：羽毛翠綠、藍色翅膀、紅色長嘴一只翠鳥打魚（？）：？總之，這節(jié)課主若是落實中年