2025年教師資格證（中學(xué)化學(xué)）教學(xué)案例分析考點(diǎn)精講試卷版考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀以下教學(xué)案例，并回答問(wèn)題。王老師在講授“燃燒與滅火”一課時(shí)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：首先播放一段關(guān)于火災(zāi)事故的視頻，引發(fā)學(xué)生思考燃燒的條件；接著引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的知識(shí)，討論燃燒需要哪些條件；然后演示鐵絲在氧氣中燃燒和蠟燭在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證學(xué)生的猜想；最后總結(jié)燃燒的條件和滅火的原理，并布置課后作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家庭中常見(jiàn)的滅火方法。請(qǐng)結(jié)合新課標(biāo)理念，分析王老師教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。二、某班學(xué)生在進(jìn)行“酸堿中和反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，小紅同學(xué)不慎將濃硫酸沾到手上，立即感到劇痛。同桌小剛見(jiàn)狀，趕緊用水沖洗小紅的皮膚。王老師得知后，及時(shí)對(duì)小紅進(jìn)行了處理，并對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了安全教育。請(qǐng)分析王老師和小剛的行為是否符合化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范，并說(shuō)明理由。如果讓你來(lái)處理類似的意外事故，你會(huì)如何操作？三、某?；瘜W(xué)教研組在進(jìn)行集體備課時(shí)，討論如何在一節(jié)45分鐘的課堂上落實(shí)“化學(xué)觀念”和“科學(xué)思維”這兩個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)。教研組長(zhǎng)提出，可以結(jié)合教材中的“探究活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想、得出結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力；同時(shí)，通過(guò)小組討論、合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生形成化學(xué)觀念。請(qǐng)?jiān)u價(jià)該教研組的想法，并提出補(bǔ)充建議。四、小明是一名初二學(xué)生，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，但學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。在“金屬的化學(xué)性質(zhì)”單元學(xué)習(xí)中，他經(jīng)常提出一些有創(chuàng)意的想法，但有時(shí)會(huì)違反實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。王老師發(fā)現(xiàn)后，一方面肯定了小明對(duì)化學(xué)的興趣和創(chuàng)造力，另一方面耐心地指導(dǎo)他正確的實(shí)驗(yàn)操作方法，并鼓勵(lì)他積極參與課外化學(xué)活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，分析王老師的教育行為，并說(shuō)明其教育意義。試卷答案一、考點(diǎn)精講：*考點(diǎn)梳理：本題考查教學(xué)設(shè)計(jì)能力，涉及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)、新課標(biāo)理念等知識(shí)點(diǎn)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。*案例分析：*優(yōu)點(diǎn)：王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)具有一定的合理性。首先，他能夠利用視頻資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)思考。其次，他能夠引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生的猜想，體現(xiàn)了學(xué)生主體性的發(fā)揮。最后，他能夠總結(jié)知識(shí)，并布置課后作業(yè)，注重知識(shí)的延伸和應(yīng)用。*缺點(diǎn)：王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)也存在一些不足。首先，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不夠明確，特別是對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有體現(xiàn)。其次，教學(xué)過(guò)程過(guò)于注重知識(shí)的傳授，缺乏對(duì)學(xué)生化學(xué)觀念和科學(xué)思維的培養(yǎng)。最后，教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，主要以課后作業(yè)為主，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。*解題思路：分析王老師教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，要結(jié)合新課標(biāo)理念，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。改進(jìn)建議要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的不足，提出具體的改進(jìn)措施。*參考答案：王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)具有一定的合理性，但也存在一些不足。優(yōu)點(diǎn)在于能夠利用視頻資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生的猜想，體現(xiàn)了學(xué)生主體性的發(fā)揮。不足之處在于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不夠明確，特別是對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有體現(xiàn)；教學(xué)過(guò)程過(guò)于注重知識(shí)的傳授，缺乏對(duì)學(xué)生化學(xué)觀念和科學(xué)思維的培養(yǎng)；教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，主要以課后作業(yè)為主，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。改進(jìn)建議如下：首先，明確教學(xué)目標(biāo)，特別是要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生化學(xué)觀念和科學(xué)思維的培養(yǎng)目標(biāo)。其次，在教學(xué)過(guò)程中，要增加探究式學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等方式主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。最后，要采用多元化的評(píng)價(jià)方式，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，例如可以通過(guò)課堂觀察、小組評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、考點(diǎn)精講：*考點(diǎn)梳理：本題考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)和意外事故處理能力，涉及濃硫酸的性質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范、意外事故處理原則等知識(shí)點(diǎn)。*案例分析：*優(yōu)點(diǎn)：王老師能夠及時(shí)對(duì)小紅進(jìn)行處理，并進(jìn)行安全教育，體現(xiàn)了他的責(zé)任感和專業(yè)素養(yǎng)。小剛能夠及時(shí)幫助小紅，體現(xiàn)了他的互助精神。*缺點(diǎn)：小剛用水沖洗濃硫酸是錯(cuò)誤的做法。濃硫酸具有強(qiáng)腐蝕性，且溶于水會(huì)放出大量的熱，用水沖洗會(huì)加劇對(duì)皮膚的腐蝕，并可能導(dǎo)致熱灼傷。*解題思路：分析王老師和小剛的行為是否符合化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范，要結(jié)合濃硫酸的性質(zhì)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范進(jìn)行判斷。處理類似意外事故，要遵循一定的原則，例如首先要確保自身安全，然后要采取正確的處理方法，最后要進(jìn)行總結(jié)和反思。*參考答案：王老師的行為符合化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范，小剛的行為不符合化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范。濃硫酸具有強(qiáng)腐蝕性，且溶于水會(huì)放出大量的熱，小剛用水沖洗小紅是錯(cuò)誤的做法，會(huì)加劇對(duì)皮膚的腐蝕，并可能導(dǎo)致熱灼傷。正確的處理方法是：首先，應(yīng)立即用干布擦拭掉皮膚上的濃硫酸，然后用大量的流動(dòng)的冷水沖洗患處至少15分鐘。接著，可以涂抹稀碳酸氫鈉溶液或肥皂水中和殘留的酸液。最后，應(yīng)盡快送往醫(yī)院進(jìn)行治療。王老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全教育，讓學(xué)生掌握正確的意外事故處理方法。三、考點(diǎn)精講：*考點(diǎn)梳理：本題考查學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，涉及化學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究式學(xué)習(xí)、小組合作等知識(shí)點(diǎn)。*案例分析：*優(yōu)點(diǎn)：該教研組的想法具有一定的可行性。探究活動(dòng)確實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和化學(xué)觀念的有效途徑。小組討論、合作探究等方式也能夠促進(jìn)學(xué)生的交流和合作，有利于學(xué)生形成化學(xué)觀念。*缺點(diǎn)：該教研組的想法還不夠全面。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，還需要關(guān)注其他方面的內(nèi)容，例如科學(xué)探究、實(shí)踐創(chuàng)新、態(tài)度責(zé)任等。*解題思路：評(píng)價(jià)該教研組的想法，要結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行評(píng)價(jià)。補(bǔ)充建議要針對(duì)該教研組想法的不足，提出具體的補(bǔ)充措施。*參考答案：該教研組的想法具有一定的可行性，但還不夠全面。探究活動(dòng)確實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和化學(xué)觀念的有效途徑。小組討論、合作探究等方式也能夠促進(jìn)學(xué)生的交流和合作，有利于學(xué)生形成化學(xué)觀念。但是，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，還需要關(guān)注其他方面的內(nèi)容，例如科學(xué)探究、實(shí)踐創(chuàng)新、態(tài)度責(zé)任等。建議可以增加以下內(nèi)容：首先，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，例如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，例如開(kāi)展小制作、小發(fā)明等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。最后，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。四、考點(diǎn)精講：*考點(diǎn)梳理：本題考查教師的教育理念和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，涉及學(xué)生個(gè)體差異、因材施教、教師的教育機(jī)智等知識(shí)點(diǎn)。*案例分析：*優(yōu)點(diǎn)：王老師能夠尊重學(xué)生的個(gè)體差異，并采用因材施教的方法，體現(xiàn)了他的教育智慧和責(zé)任心。*缺點(diǎn)：王老師在肯定小明興趣的同時(shí)，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，并幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。*解題思路：分析王老師的教育行為，要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育理念進(jìn)行評(píng)價(jià)。其教育意義體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重、對(duì)因材施教的實(shí)踐以及對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)等方面。*參考答案：王老師的教育行為體現(xiàn)了他的教育智慧和責(zé)任心。首先，他能夠尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)小明感興趣化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)給予了肯定，并鼓勵(lì)他積極參與課外化學(xué)活動(dòng)。其次，他