一、教學(xué)背景與目標(biāo)定位演講人教學(xué)背景與目標(biāo)定位01教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（2課時(shí)，90分鐘）02教學(xué)準(zhǔn)備與資源整合03課后拓展與教學(xué)反思04目錄2025小學(xué)美術(shù)油畫(huà)棒海底世界高階課件作為深耕小學(xué)美術(shù)教育十余年的一線教師，我始終相信：藝術(shù)教育的本質(zhì)是喚醒感知、激發(fā)創(chuàng)造，而"海底世界"這一主題，恰是連接自然之美與兒童想象的最佳橋梁。當(dāng)孩子們用油畫(huà)棒在畫(huà)紙上鋪展珊瑚的褶皺、勾勒魚(yú)群的軌跡時(shí)，他們不僅在學(xué)習(xí)繪畫(huà)技法，更在構(gòu)建對(duì)海洋生態(tài)的認(rèn)知、對(duì)生命之美的敬畏。本課件聚焦"高階"定位，旨在通過(guò)系統(tǒng)化的技法訓(xùn)練與深度化的主題探索，讓五年級(jí)學(xué)生在油畫(huà)棒創(chuàng)作中實(shí)現(xiàn)從"模仿表現(xiàn)"到"創(chuàng)意表達(dá)"的跨越。01教學(xué)背景與目標(biāo)定位1學(xué)情分析01五年級(jí)學(xué)生已掌握油畫(huà)棒基礎(chǔ)技法（如平涂、點(diǎn)彩、簡(jiǎn)單疊色），能完成單一場(chǎng)景的海底生物刻畫(huà)，但在以下方面存在提升空間：02畫(huà)面空間層次：易將海洋生物平攤于紙面，缺乏前后遮擋與虛實(shí)變化；03色彩語(yǔ)言表達(dá)：對(duì)同類(lèi)色、對(duì)比色的搭配邏輯理解不足，常出現(xiàn)"顏色打架"現(xiàn)象；04主題深度挖掘：停留在"畫(huà)魚(yú)畫(huà)珊瑚"的表層，未將海洋生態(tài)、環(huán)保意識(shí)融入創(chuàng)作。2教學(xué)目標(biāo)基于《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》"造型表現(xiàn)"領(lǐng)域要求，結(jié)合學(xué)情制定三維目標(biāo)：2教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能掌握油畫(huà)棒高階技法：疊色過(guò)渡（3-5層漸變色）、刮刻肌理（表現(xiàn)珊瑚紋理/氣泡）、油水分離（海水與生物的邊界處理）；01理解海底場(chǎng)景的空間構(gòu)成規(guī)律：近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛、光影投射方向；02能運(yùn)用"主體物+環(huán)境物+氛圍元素"的構(gòu)圖公式完成8開(kāi)紙完整創(chuàng)作。032教學(xué)目標(biāo)2.2過(guò)程與方法通過(guò)"觀察-分析-示范-實(shí)踐"四步流程，提升對(duì)海洋生物形態(tài)特征的捕捉能力；在小組合作中完成"海底生態(tài)圈"主題討論，學(xué)習(xí)從單一形象到場(chǎng)景敘事的轉(zhuǎn)化方法；借助"問(wèn)題清單"（如"如何讓水母看起來(lái)在游動(dòng)？""怎樣用顏色區(qū)分淺海與深海？"）引導(dǎo)自主探究。2教學(xué)目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)觀察海洋生態(tài)紀(jì)錄片、欣賞《海底兩萬(wàn)里》插畫(huà)，感受海洋生物的多樣性之美；在創(chuàng)作中滲透"保護(hù)珊瑚礁""拒絕塑料污染"等環(huán)保意識(shí)，建立"藝術(shù)表達(dá)即責(zé)任傳遞"的認(rèn)知；體驗(yàn)油畫(huà)棒材質(zhì)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)材料的親近感與創(chuàng)作自信。3教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：油畫(huà)棒高階技法的綜合運(yùn)用與海底場(chǎng)景的空間層次構(gòu)建；難點(diǎn)：將海洋生態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)性化的藝術(shù)語(yǔ)言，避免畫(huà)面陷入"模板化"創(chuàng)作。02教學(xué)準(zhǔn)備與資源整合1教師準(zhǔn)備材料包：8開(kāi)鉛畫(huà)紙（表面稍粗，利于油畫(huà)棒附著）、24色以上專(zhuān)業(yè)級(jí)油畫(huà)棒（推薦荷爾拜因/馬利藝術(shù)家級(jí)，色彩飽和度高）、竹制刮畫(huà)筆（替代尖銳工具，安全且能制造細(xì)膩肌理）、白色蠟筆（用于油水分離法打底）、小噴壺（調(diào)和局部色彩）；教具：4K海洋生態(tài)紀(jì)錄片片段（如《藍(lán)色星球2》中珊瑚礁、深海熱泉場(chǎng)景）、經(jīng)典海底主題油畫(huà)棒作品（選自少兒美術(shù)年鑒，突出空間與色彩范例）、自制分層式構(gòu)圖模板（標(biāo)注前景/中景/背景的區(qū)域與元素類(lèi)型）；知識(shí)卡片：整理常見(jiàn)海洋生物特征（如章魚(yú)的觸須弧度、鰩魚(yú)的扁平身體與尾刺比例）、海洋光影規(guī)律（淺海的藍(lán)綠漸變、深海的紫黑冷調(diào)）。2學(xué)生準(zhǔn)備課前收集3張自己感興趣的海洋生物圖片（可打印或手繪），標(biāo)注"最想表現(xiàn)的細(xì)節(jié)"（如小丑魚(yú)的橙白條紋、海龜?shù)臍ぜy）；準(zhǔn)備素描本完成1-2幅小構(gòu)圖草稿，嘗試用簡(jiǎn)單線條區(qū)分畫(huà)面層次（用"△"標(biāo)主體物，"○"標(biāo)環(huán)境物，"～"標(biāo)氛圍元素）。03教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（2課時(shí)，90分鐘）1情境導(dǎo)入：潛入海洋的"五感之旅"（15分鐘）"同學(xué)們，今天我們要做一次特殊的'潛水員'——不是用氧氣面罩，而是用眼睛、用雙手去'觸摸'海底世界。"視覺(jué)喚醒：播放《藍(lán)色星球2》珊瑚礁片段（0-2分鐘），暫停后提問(wèn)："你們注意到了哪些顏色？珊瑚的形狀像什么？魚(yú)群游動(dòng)時(shí)身體的線條有什么變化？"引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色彩（橙、粉、藍(lán)的碰撞）、形態(tài)（珊瑚的枝狀/球狀、魚(yú)的流線型）、動(dòng)態(tài)（魚(yú)群的放射狀排列、水母的傘狀收縮）；觸覺(jué)聯(lián)想：展示真實(shí)珊瑚標(biāo)本（仿制品）、貝殼、海藻，讓學(xué)生觸摸后描述："珊瑚表面摸起來(lái)像粗粗的樹(shù)皮，還是軟軟的棉花？海藻的紋理是光滑的還是有小鋸齒？"將觸覺(jué)記憶轉(zhuǎn)化為畫(huà)面肌理（珊瑚用刮刻技法表現(xiàn)粗糙感，海藻用流暢的曲線平涂）；情感共鳴：出示一組對(duì)比圖（健康珊瑚礁vs白化珊瑚礁），提問(wèn)："如果我們的畫(huà)里只有灰色的珊瑚，小魚(yú)會(huì)開(kāi)心嗎？"自然引出"用色彩為海洋注入生命力"的創(chuàng)作使命。2技法突破：油畫(huà)棒的"海洋語(yǔ)言"（25分鐘）2.1疊色過(guò)渡：讓色彩流動(dòng)起來(lái)示范繪制一條小丑魚(yú)：先用橘紅色平涂身體，再用淺橙色從頭部向尾部漸變疊加（注意手腕力度由重到輕），最后用白色在魚(yú)鰭邊緣輕掃一層。強(qiáng)調(diào)："疊色不是簡(jiǎn)單覆蓋，而是像海水一樣慢慢滲透——前一層稍干后再疊下一層，顏色才會(huì)有通透感。"學(xué)生實(shí)踐：用3分鐘在草稿紙練習(xí)"橙→黃→白"的漸變（表現(xiàn)熱帶魚(yú)）、"深藍(lán)→淺藍(lán)→白"的漸變（表現(xiàn)海浪），教師巡回指導(dǎo)，糾正"用力過(guò)猛導(dǎo)致結(jié)塊"的問(wèn)題。2技法突破：油畫(huà)棒的"海洋語(yǔ)言"（25分鐘）2.2刮刻肌理：為畫(huà)面增加"呼吸感"展示一張完成的珊瑚刮刻畫(huà)：先用棕色+紅色油畫(huà)棒鋪滿底色，再用竹筆刮出枝狀紋理，部分區(qū)域刮至露出紙底（表現(xiàn)珊瑚的斷裂面）。講解："刮刻就像給珊瑚'雕刻'年輪——輕刮出細(xì)紋，重刮出深溝，這樣珊瑚才會(huì)有歲月的質(zhì)感。"學(xué)生嘗試：在10cm×10cm的小紙片上用刮刻法創(chuàng)作"鹿角珊瑚"或"腦珊瑚"，鼓勵(lì)添加氣泡（用圓頭筆輕刮出空心圓點(diǎn)）、沙粒（用筆尖點(diǎn)刮出細(xì)碎白點(diǎn)）。2技法突破：油畫(huà)棒的"海洋語(yǔ)言"（25分鐘）2.3油水分離：界定海水與生物的邊界示范繪制水母：先用白色蠟筆在紙面上畫(huà)出水母的傘狀輪廓（蠟筆不溶于水），再用藍(lán)色油畫(huà)棒大面積涂抹背景海水，最后用濕紙巾輕擦海水區(qū)域——白色蠟筆部分因拒水而保留，形成水母的半透明邊緣。強(qiáng)調(diào)："這個(gè)技法就像給水母穿了一件'防水外衣'，海水再濃也不會(huì)模糊它的輪廓。"3.3構(gòu)圖設(shè)計(jì)：構(gòu)建海底的"立體劇場(chǎng)"（20分鐘）2技法突破：油畫(huà)棒的"海洋語(yǔ)言"（25分鐘）3.1分層思維：給畫(huà)面搭"架子"展示自制分層模板（前景：大型生物/珊瑚群；中景：游動(dòng)的魚(yú)群/水母；背景：模糊的魚(yú)影/光線），結(jié)合學(xué)生課前草稿提問(wèn)："你的主體物放在哪一層？如果前景太空，可以添加什么？"引導(dǎo)學(xué)生用"加減法"調(diào)整：主體物過(guò)小則放大，背景過(guò)空則添加"漏光"（用黃色油畫(huà)棒點(diǎn)出透過(guò)海水的光斑）。2技法突破：油畫(huà)棒的"海洋語(yǔ)言"（25分鐘）3.2動(dòng)態(tài)捕捉：讓生物"游"起來(lái)分析經(jīng)典作品《魚(yú)群的舞蹈》：魚(yú)群以畫(huà)面中心為原點(diǎn)呈放射狀排列，每條魚(yú)的尾鰭方向略有差異，營(yíng)造"正在游動(dòng)"的視覺(jué)效果。學(xué)生分組討論："如何讓海龜看起來(lái)在劃水？"（前肢畫(huà)成展開(kāi)狀，后肢微收，身體下方添加弧形水紋）；"怎樣表現(xiàn)章魚(yú)的靈活？"（觸須交叉纏繞，部分觸須尖端彎曲，模擬抓握珊瑚的動(dòng)作）。2技法突破：油畫(huà)棒的"海洋語(yǔ)言"（25分鐘）3.3色彩邏輯：為場(chǎng)景定"基調(diào)"展示兩組配色方案：淺海暖調(diào)：主體色（橘、粉、淺黃）+背景色（淺藍(lán)、淡綠），適合表現(xiàn)珊瑚礁場(chǎng)景；深海冷調(diào)：主體色（紫、深藍(lán)、銀灰）+背景色（深紫、墨藍(lán)），適合表現(xiàn)深海魚(yú)群。學(xué)生根據(jù)自己的主題選擇配色，教師提醒："同類(lèi)色搭配更和諧，對(duì)比色搭配要注意面積比例（主色占70%，對(duì)比色占20%，點(diǎn)綴色占10%）。"3.4創(chuàng)作實(shí)踐：繪制屬于自己的"海底王國(guó)"（30分鐘）初稿修正：學(xué)生結(jié)合之前的討論調(diào)整小構(gòu)圖，確定主體物大小、位置及色彩方案；分層繪制：從背景開(kāi)始（先涂海水，再用刮刻法添加遠(yuǎn)景魚(yú)影），再畫(huà)中景（重點(diǎn)刻畫(huà)2-3個(gè)主要生物），最后處理前景（用厚涂法增強(qiáng)珊瑚的立體感）；2技法突破：油畫(huà)棒的"海洋語(yǔ)言"（25分鐘）3.3色彩邏輯：為場(chǎng)景定"基調(diào)"個(gè)性化添加：鼓勵(lì)加入獨(dú)特元素（如沉船寶藏、發(fā)光的深海燈籠魚(yú)、戴草帽的小螃蟹），教師用"問(wèn)題引導(dǎo)法"支持："你的小螃蟹為什么戴草帽？是怕曬嗎？那可以在它周?chē)右恍┩高^(guò)海水的光斑！"3.5展評(píng)升華：讓海洋故事"活"起來(lái)（10分鐘）自助展陳：學(xué)生將作品貼在"海底隧道"背景板上（教師提前用藍(lán)紙布置），用便簽寫(xiě)下"我的創(chuàng)作故事"（如"這只海龜救了被塑料網(wǎng)纏住的小魚(yú)"）；多元評(píng)價(jià)：采用"三星評(píng)價(jià)法"——一星（技法）：是否運(yùn)用至少2種高階技法；二星（創(chuàng)意）：是否有獨(dú)特的情節(jié)或元素；三星（情感）：是否傳遞對(duì)海洋的熱愛(ài)或保護(hù)意識(shí)。學(xué)生自評(píng)后，小組推薦1-2幅作品全班分享；2技法突破：油畫(huà)棒的"海洋語(yǔ)言"（25分鐘）3.3色彩邏輯：為場(chǎng)景定"基調(diào)"情感升華：播放學(xué)生作品合集視頻（配上海浪聲與輕音樂(lè)），總結(jié)："你們的畫(huà)不是普通的作業(yè)，而是給海洋的情書(shū)——每一筆色彩都是對(duì)生命的禮贊，每一處細(xì)節(jié)都是對(duì)未來(lái)的承諾。"04課后拓展與教學(xué)反思1分層作業(yè)基礎(chǔ)層：用油畫(huà)棒繪制"海洋保護(hù)標(biāo)語(yǔ)"（如"少用一個(gè)塑料袋，多一片珊瑚海"），貼在班級(jí)環(huán)保角；1提高層：與家長(zhǎng)合作完成"家庭海底世界"（A3紙大?。?，記錄親子討論的海洋保護(hù)小計(jì)劃；2拓展層：查閱資料了解本地海洋生態(tài)（如青島的膠州灣、三亞的珊瑚礁），用組畫(huà)形式呈現(xiàn)"家鄉(xiāng)的海底故事"。32教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）成功點(diǎn)：通過(guò)"五感導(dǎo)入"激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，高階技法的分步示范降低了學(xué)習(xí)難度，"情感+技法"的雙重目標(biāo)有效落實(shí)；改進(jìn)點(diǎn)：部分學(xué)生在疊色過(guò)渡時(shí)仍用力不均，需在后續(xù)課程中增加"色彩漸變"專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)；個(gè)別學(xué)生的構(gòu)圖過(guò)于擁擠，可補(bǔ)充"留白"美學(xué)的簡(jiǎn)單講解；延伸思考：如何將油畫(huà)棒創(chuàng)作與科學(xué)課"