一、課程背景與目標設定：基于兒童認知的教學起點演講人CONTENTS課程背景與目標設定：基于兒童認知的教學起點教學準備：從物質(zhì)到情感的雙向鋪墊教學過程：從感知到創(chuàng)造的階梯式推進課后延伸：從課堂到生活的藝術(shù)聯(lián)結(jié)教學反思與總結(jié)：以美育人的初心堅守目錄2025小學美術(shù)油畫棒海底世界課件作為一名深耕小學美術(shù)教育十余年的一線教師，我始終相信：美術(shù)課堂不僅是技法傳遞的場所，更是想象力與情感共鳴的土壤。當"海底世界"這一充滿神秘與詩意的主題與油畫棒這一色彩明快的工具相遇時，我們不僅能帶領學生用畫筆探索海洋的奇妙，更能在創(chuàng)作中播撒愛護海洋的種子。接下來，我將以遞進式結(jié)構(gòu)，從課程設計邏輯、具體實施環(huán)節(jié)到教學反思與延伸，完整呈現(xiàn)這節(jié)"油畫棒海底世界"的教學設計。01課程背景與目標設定：基于兒童認知的教學起點1課程定位與學情分析小學中高年級學生（以四年級為例，年齡9-10歲）已具備基礎的造型能力，對色彩敏感度高，但在空間層次表現(xiàn)和綜合材料運用上仍需引導。"海底世界"主題貼合學生對未知領域的好奇心理，油畫棒作為易操作、色彩飽和度高的工具，既能降低技法門檻，又能滿足兒童對"鮮艷、生動"視覺效果的追求。據(jù)我觀察，多數(shù)學生通過繪本、動畫接觸過海洋生物，但對其形態(tài)細節(jié)（如魚鰭的弧度、珊瑚的紋理）和海底場景的空間關(guān)系（如前后遮擋、光影變化）缺乏系統(tǒng)認知，這正是本節(jié)課需要突破的關(guān)鍵點。2三維教學目標構(gòu)建基于《義務教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》中"造型表現(xiàn)"學習領域要求，結(jié)合學情，我將本課目標設定為：01知識與技能：認識油畫棒的特性（覆蓋性、疊加性、刮擦效果），掌握海底生物（魚類、珊瑚、海藻等）的基本造型規(guī)律，能運用"近大遠小""前后遮擋"等構(gòu)圖方法表現(xiàn)海底空間。02過程與方法：通過觀察-聯(lián)想-示范-實踐的遞進式學習，體驗"從單一形象到場景組合"的創(chuàng)作過程，嘗試用油畫棒的平涂、疊色、點畫等技法表現(xiàn)海洋生物的質(zhì)感（如魚身的光澤、珊瑚的粗糙感）。03情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對海洋生態(tài)的探究興趣，在創(chuàng)作中感受自然之美，初步樹立"保護海洋，人人有責"的意識。043教學重難點界定重點：油畫棒技法與海底場景的構(gòu)圖結(jié)合（解決"如何用工具表現(xiàn)主題"的問題）。難點：海底空間層次感的營造（如近景生物的細節(jié)刻畫與遠景的概括處理、光影在海水中的漫反射表現(xiàn)）。02教學準備：從物質(zhì)到情感的雙向鋪墊1教師準備視覺素材：高清海底紀錄片片段（如《藍色星球》中珊瑚礁場景）、海洋生物圖譜（包含常見魚類、珊瑚、水母的線描與彩圖）、教師范作3幅（分別為"單魚特寫""魚群與珊瑚組合""深海光影場景"）。工具材料：48色油畫棒（選擇軟質(zhì)品牌，便于疊色）、16開素描紙（厚度適中，避免油畫棒滲透）、牙簽（用于刮擦肌理）、白色高光筆（點綴魚鰭反光）。情境道具：海洋主題背景音樂（如《海的女兒》鋼琴版）、模擬海浪的藍色紗簾（懸掛于黑板兩側(cè)，營造課堂氛圍）。2學生準備每人一套24色以上油畫棒（提前檢查是否有斷棒，避免影響操作）、素描紙、勾線筆（用于起形）、橡皮擦（選擇軟質(zhì)，減少紙張損傷）。3情感預熱課前一周，布置"我的海洋記憶"小任務：學生收集與海洋相關(guān)的照片、紀念品（如貝殼、海洋主題明信片）或講述一次海邊游玩的經(jīng)歷。課堂導入時，請2-3名學生分享，拉近主題與生活的距離。記得去年執(zhí)教此課時，有個孩子帶來了爺爺出海時撿到的彩色玻璃球，他說"這是大海送的寶石"，這樣的真實故事比任何課件都更能引發(fā)共鳴。03教學過程：從感知到創(chuàng)造的階梯式推進1情境導入：打開五感的海洋之門（5分鐘）"同學們，今天老師要帶大家進行一次特別的'深潛'——不用潛水艇，不用氧氣罩，我們的'潛水裝備'是畫筆和想象！"伴隨輕柔的海浪聲，播放30秒《藍色星球》珊瑚礁片段：小丑魚在海葵間穿梭，刺尾魚擺動著扇形尾鰭，珊瑚像綻放的花朵隨水流搖曳。暫停畫面后提問："你看到了哪些海洋居民？它們的形狀有什么特別之處？如果讓你用一種顏色形容此刻的海水，你會選什么？"接著展示學生課前分享的"海洋記憶"，如貝殼的螺旋紋、沙灘上的水母印記，引導觀察："這些真實的細節(jié)，正是我們畫面中最打動人的部分。"此環(huán)節(jié)通過視聽聯(lián)動，激活學生的觀察記憶，為后續(xù)造型積累素材。3.2新授探究：拆解海洋密碼（20分鐘）1情境導入：打開五感的海洋之門（5分鐘）2.1造型密碼：海洋生物的形態(tài)規(guī)律"海洋里的居民就像一場盛大的化妝舞會——有的穿條紋裙（如小丑魚），有的戴斑點帽（如石斑魚），還有的撐著透明傘（如水母）。"結(jié)合海洋生物圖譜，引導學生總結(jié)造型規(guī)律：魚類：基本形為"橢圓+三角"（身體+尾鰭），可變形為圓形（刺豚）、菱形（鰩魚）；珊瑚：分為樹狀（鹿角珊瑚）、球狀（腦珊瑚）、扇狀（柳珊瑚），注意枝杈的疏密變化；海藻：用流暢的曲線表現(xiàn)飄動感，可加入鋸齒邊或斑點增加細節(jié)。示范用勾線筆快速起形：先畫一條"會游泳的曲線"作為主體魚的身體，再添加尾鰭、背鰭，最后用短弧線表現(xiàn)魚鰓。強調(diào)"先抓大形，再添細節(jié)"的起形原則，避免學生陷入局部刻畫。1情境導入：打開五感的海洋之門（5分鐘）2.2色彩密碼：油畫棒的海洋調(diào)色盤展示教師范作《小丑魚的家》，引導觀察色彩運用："小丑魚的橙紅色為什么看起來很鮮艷？因為它周圍的?？昧嘶パa色（紫色）襯托；海水的藍色不是單調(diào)的，近處用淺藍加白表現(xiàn)清澈，遠處用深藍加紫表現(xiàn)深邃。"結(jié)合油畫棒特性，講解技法：平涂：用于大面積鋪色（如海水、珊瑚主體），注意用力均勻，避免留白；疊色：表現(xiàn)漸變（如魚身從橙到黃的過渡），先涂淺色，再用深色輕掃邊緣；刮擦：用牙簽在未干的油畫棒層刮出珊瑚的紋理或魚身的鱗片，形成自然肌理；點畫：用油畫棒尖端點出小魚的斑點或海水中的氣泡，增加畫面活力。1情境導入：打開五感的海洋之門（5分鐘）2.2色彩密碼：油畫棒的海洋調(diào)色盤01"如果把畫面比作舞臺，我們需要給海洋居民安排合適的'站位'。"通過對比范作《單一魚》與《魚群的舞會》，講解構(gòu)圖技巧：02主次分明：選擇1-2個大尺寸生物作為主體（如一條夸張的蝴蝶魚），周圍用小尺寸生物（如蝦、水母）點綴；03前后遮擋：前面的珊瑚可以"擋住"后面的魚身，表現(xiàn)空間深度；04疏密對比：密集的珊瑚叢旁留出一片"海水空地"，讓畫面有呼吸感；05光影暗示：在主體魚的上方用白色油畫棒輕掃，模擬光線穿透海水的效果。3.2.3構(gòu)圖密碼：海底世界的空間魔法3創(chuàng)作實踐：我的海底探險（30分鐘）為滿足不同能力學生的需求，設置分層任務：基礎層：完成"一條魚的自畫像"（重點：造型準確+平涂技法）；提高層：創(chuàng)作"魚與珊瑚的對話"（重點：前后遮擋+疊色過渡）；拓展層：設計"深海光影劇場"（重點：綜合運用刮擦、點畫技法，表現(xiàn)動態(tài)（如游動的魚群、飄動的海藻）。巡視指導時，我會蹲下來與學生平視交流："你的小章魚觸須如果再彎一點，會更像在跳舞哦！""這片珊瑚的顏色如果加一點粉色，和旁邊的藍魚會更搭配。"記得有次指導一個總畫"火柴人魚"的孩子，我握著他的手一起畫了條圓滾滾的刺豚，他眼睛發(fā)亮："原來魚也可以這么胖！"此后他的作品總帶著可愛的夸張感，這讓我更堅信：教師的示范不是替代，而是點燃。4展評升華：海洋劇場的故事分享（10分鐘）將作品貼在藍色紗簾上，布置成"海底畫廊"。采用"三級評價法"：自評：學生用便簽寫下"我的得意之處"（如"我畫的水母會發(fā)光""珊瑚的紋理是用牙簽刮出來的"）；互評：小組內(nèi)輪流說"我最喜歡的細節(jié)"（引導具體描述，如"小明的魚鰭用了橙和黃的漸變，看起來像在曬太陽"）；師評：聚焦"進步點+提升建議"（如"小雨的構(gòu)圖很飽滿，如果海水的顏色再分深淺，會更有海底的感覺"）。最后，播放一段海洋污染的對比視頻（干凈的珊瑚礁vs被塑料包裹的海龜），提問："我們的畫里，海洋是這么美；但現(xiàn)實中，有些海洋居民卻失去了家園。作為小畫家，我們能為海洋做些什么？"學生的回答從"不亂丟垃圾"到"畫環(huán)保海報"，情感自然升華。04課后延伸：從課堂到生活的藝術(shù)聯(lián)結(jié)1短期任務：家庭藝術(shù)日邀請家長與學生合作完成"家庭海底大冒險"，用油畫棒或綜合材料（如貝殼、彩紙）創(chuàng)作大幅海洋主題畫，拍照上傳班級群，評選"最有創(chuàng)意家庭"。去年的優(yōu)秀作品中，有個家庭用咖啡渣粘貼出粗糲的礁石，用亮片表現(xiàn)海水反光，這種親子互動讓藝術(shù)真正融入生活。2長期行動：海洋守護計劃聯(lián)合科學課開展"我是海洋小衛(wèi)士"項目：收集班級內(nèi)的塑料瓶，制作成"海洋環(huán)保標語牌"；定期觀看海洋保護紀錄片，每月繪制一張"海洋日記"，記錄對海洋的新認識。藝術(shù)不再是孤立的創(chuàng)作，而是連接知識、情感與行動的橋梁。05教學反思與總結(jié)：以美育人的初心堅守教學反思與總結(jié)：以美育人的初心堅守本節(jié)課以"油畫棒"為媒介，以"海底世界"為載體，實現(xiàn)了"技法學習-觀察能力-情感培養(yǎng)"的三重目標?；仡櫧虒W，有三個關(guān)鍵點值得堅守：一是"從生活中來，到生活中去"的素材選擇，讓抽象的海洋生物具象為學生的記憶碎片；二是"分層+個性"的指導策略，讓每個孩子都能在創(chuàng)作中體驗成功；三是"藝術(shù)+德育