第二單元《第1課精彩瞬間》教學設(shè)計20252026學年初中美術(shù)人教版七年級下冊

課程基本信息學科美術(shù)年級七年級學期秋季課題 《精彩瞬間》（第1課時）教科書書名：美術(shù)教材出版社：人民教育出版社出版日期：2024年教材分析本課選自人民教育出版社2024年新版七年級下冊第二單元《多彩校園——動態(tài)與場景表現(xiàn)》，作為該單元的開篇課程，具有奠基與引領(lǐng)的作用。單元教學主旨在于引導學生學會表現(xiàn)人物動態(tài)與復雜場景，以藝術(shù)形式記錄豐富多彩的校園生活。《精彩瞬間》一課聚焦于“動態(tài)”的觀察與表現(xiàn)，在整個單元中起到承前啟后的橋梁功能。它不僅鞏固和深化了小學階段所涉及的人物繪畫基礎(chǔ)，更為進一步學習場景組合與敘事性創(chuàng)作奠定堅實的造型能力。教材預計將圍繞動態(tài)線、重心把握、關(guān)節(jié)變化等核心美術(shù)知識展開，并通過中外經(jīng)典作品及學生范例進行直觀闡釋與比較分析。學情分析七年級學生處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵期。他們已具備初步的觀察能力與人物造型基礎(chǔ)，但在動態(tài)結(jié)構(gòu)的理解上仍較多依賴感性認知，作品中常出現(xiàn)“火柴人”或姿態(tài)僵硬等問題。學生對校園生活懷有濃厚情感，熱衷于描繪自己與同伴的活動場景，表現(xiàn)出較強的表達意愿和嘗試動力。本課的核心難點在于如何準確捕捉并表現(xiàn)運動狀態(tài)下的人體的動態(tài)特征、重心平衡與肢體協(xié)調(diào)關(guān)系。學生容易忽略關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折的刻畫、動態(tài)線的運用，以及頭、軀干與四肢之間的整體聯(lián)動。教學目標審美感知：通過欣賞優(yōu)秀的速寫作品，引導學生感受線條的豐富表現(xiàn)力，體會動態(tài)美，理解速寫獨特的藝術(shù)價值。藝術(shù)表現(xiàn)：讓學生掌握人物動態(tài)線和比例的表現(xiàn)技巧，能夠運用簡潔線條完成單個人物速寫，并嘗試添加背景，構(gòu)建生動場景。創(chuàng)意實踐：鼓勵學生在創(chuàng)作中對素材進行合理取舍，通過疏密對比、主次關(guān)系的處理，增強畫面節(jié)奏感，展現(xiàn)校園生活的蓬勃活力。文化理解：使學生認識到速寫作為一種文化載體，能記錄生活、反映時代，培養(yǎng)學生關(guān)注生活、熱愛生活的意識。教學內(nèi)容教學重點：精準把握人物動態(tài)線與比例；熟練掌握并應用速寫步驟。教學難點：協(xié)調(diào)動態(tài)線的概括性與重心線的穩(wěn)定性；巧妙處理場景構(gòu)圖中的虛實關(guān)系，突出視覺中心。教學準備教師準備：多媒體課件、示范創(chuàng)作工具、PPT。學生準備：素描本、鉛筆、橡皮、勾線筆、彩色畫筆（馬克筆、彩鉛等）。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動（第1課時）學生活動設(shè)計意圖課前準備檢查學具準備，分發(fā)書本及作業(yè)任務單。做好上課準備管理課堂紀律，營造教學氣氛。導入新課活動一：情境導入，“感知動態(tài)”游戲互動：教師邀請一位同學上臺做一個動態(tài)（如投籃球的姿勢），請全班同學用手指在空中快速模仿畫出這個姿勢。提問引導：“你剛才畫的是他的細節(jié)還是整個動作的大感覺？”“這個動作給你最強烈的印象是一條什么樣的線？”教師總結(jié)：“大家剛才下意識捕捉的這條線，就是我們今天要學習的‘動態(tài)線’，它能幫助我們鎖定最精彩的瞬間。今天就讓我們一起學習《精彩瞬間》，用畫筆定格校園里最美的動態(tài)。”板書課題——《精彩瞬間》（板出課題《精彩瞬間》)。活動一：學生進行游戲互動，觀察姿勢動態(tài)，思考速寫如何表現(xiàn)特點。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)審美感知，引發(fā)對動態(tài)表現(xiàn)得興趣，導入新課。新課講授活動二：解析動態(tài)，掌握方法1.概念講解——什么是動態(tài)線？課件展示：對比出示一張照片和用紅色線條標出的動態(tài)線簡圖。教師講解：動態(tài)線是表現(xiàn)人物（或動物）動作趨勢的主線，是一條虛擬的、概括的線，它能體現(xiàn)動態(tài)的節(jié)奏和力量感。2.方法探究——如何抓住動態(tài)線？步驟一：找趨勢。觀看一段校園活動短視頻，暫停在一個畫面。提問：“這個動作是向上的、向前的還是旋轉(zhuǎn)的？”（引導學生感受動作大勢）步驟二：定主線。教師在白板上用一根長線條快速概括出該人物的動態(tài)線（如從后腳到頭部的一條前傾的弧線）。步驟三：加體塊。在動態(tài)線的基礎(chǔ)上，用簡單的幾何形（橢圓表示頭、梯形表示軀干、圓柱表示四肢）概括出主要體塊關(guān)系。強調(diào)“先整體，后局部”。小練習：課件展示34個不同動態(tài)的人物照片，學生每人發(fā)一張小紙，用1分鐘時間快速畫出其動態(tài)線和體塊關(guān)系。完成后小組內(nèi)交流。3.難點突破——把握重心與平衡展示一張重心不穩(wěn)的錯誤示范和一張正確的示范。教師講解：重心是支撐人體的關(guān)鍵。靜止動作的重心垂直線會落在支撐面內(nèi)；運動動作的重心則會偏移，表現(xiàn)出動感。通過分析經(jīng)典畫作（如德加的舞者），讓學生理解藝術(shù)家如何處理重心。4.展示葉淺予《長鼓齊奏慶豐收》，引導學生觀察線條疏密節(jié)奏和人物動態(tài)。人物比例與動態(tài)：教授“站七坐五盤三半”的人體比例口訣，用頭長為單位測量站姿、坐姿比例，強調(diào)動態(tài)線和重心線的作用?；顒佣赫J真聽講，欣賞作品，分組討論作品表現(xiàn)手法，觀察模型與演示，理解人體比例與動態(tài)原理?；顒佣阂龑W生主動觀察、聯(lián)想，傳授知識，培養(yǎng)審美感知與文化理解，通過作品分析提升圖像識讀能力。實踐探究（10分鐘）活動三：教師示范，直觀演繹教師在投影儀下現(xiàn)場示范：1.觀察：選擇一位模特的動態(tài)（如正在看書的學生）。2.構(gòu)圖：確定人物在紙面上的位置。3.起稿：用長直線輕輕畫出動態(tài)線（背部到頸部的曲線）。4.概括：畫出頭、胸、骨盆三大體塊的方向和四肢的走向。5.細化：在骨架和體塊基礎(chǔ)上，勾畫衣物和五官細節(jié)。強調(diào)：線條要肯定、流暢，不怕畫錯，重在捕捉感覺?；顒铀模核囆g(shù)實踐創(chuàng)作任務：以“多彩校園”為主題，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人物動態(tài)的作品，定格一個你認為的“精彩瞬間”。提供參考：課件循環(huán)播放校園活動照片和視頻，為學生提供素材。創(chuàng)作要求：1.動態(tài)生動，重心穩(wěn)定。2.構(gòu)圖合理，主體突出。3.鼓勵大膽用線，展現(xiàn)自己的風格。教師巡視指導：針對個別學生進行指導，重點關(guān)注動態(tài)線的提取和重心的把握。（教師巡回指導：鼓勵創(chuàng)意，幫助技法不熟練的學生掌握基礎(chǔ)技巧。）活動三：學生認真觀看示范，記錄關(guān)鍵步驟與技巧?；顒铀模簩W生進行練習，小組討論場景主題與構(gòu)圖，合作或獨立完成場景速寫?；顒尤褐庇^展示，為學生藝術(shù)表現(xiàn)提供實操指導，明確創(chuàng)作流程。活動四：通過實踐提升藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)意實踐能力，小組合作培養(yǎng)團隊精神與交流能力。作業(yè)評價（5分鐘）活動五：展示評價展示：將學生作品貼在展示區(qū)或通過實物投影儀展示自評：學生上臺介紹作品；互評：其他學生用“優(yōu)點+建議”的方式評價；師評：結(jié)合新課標核心素養(yǎng)，從“主題契合度、創(chuàng)意性、視覺效果”三個維度點評，肯定亮點，提出改進方向。（按照評價表，對學生的作業(yè)進行歸納評價。）活動五：上臺展示作品，分享創(chuàng)作思路；認真傾聽他人評價，記錄對自己有幫助的建議；為喜歡的作品投票通過自評、互評培養(yǎng)反思能力；以“素養(yǎng)維度”為評價標準，讓學生明確學習目標；投票環(huán)節(jié)增強學習趣味性與成就感。課堂小結(jié)及拓展延伸（2分鐘）活動六：課堂總結(jié)與拓展總結(jié)：今天我們學習了用動態(tài)線和體塊概括的方法來捕捉精彩瞬間。藝術(shù)來源于生活，希望大家能成為生活的有心人，多用畫筆記錄下身邊美好的動態(tài)。拓展：課后請同學們觀察并嘗試畫一畫小動物的動態(tài)，看看它們的主動態(tài)線有什么特點。學生記錄課后任務，收拾課本及學習用具等