《第二節(jié)地球的自轉(zhuǎn)》——教學(xué)設(shè)計課題名稱第二章第二節(jié)地球的自轉(zhuǎn)科目地理學(xué)生年級七年級課時1教師授課班級授課時間一、教學(xué)內(nèi)容分析（一）從課標(biāo)上看新課標(biāo)要求應(yīng)用地球儀或相關(guān)軟件演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動，說出地球的自轉(zhuǎn)方向、周期，結(jié)合實(shí)例說出地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對人們生產(chǎn)生活的影響，這要求學(xué)生不僅要掌握地球自轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)知識，更要能將知識與實(shí)際生活相聯(lián)系。（二）從教材上看本節(jié)是星球版七年級上冊第二章《第二節(jié)地球的自轉(zhuǎn)》的內(nèi)容，教材分為四目，第一目“地球自轉(zhuǎn)的方向和周期”，第二目“晝夜更替”，第三目“時差”。教材按照“特征—影響”和“知識—實(shí)踐”兩條主線展開。先介紹地球自轉(zhuǎn)的方向和周期，再闡述其產(chǎn)生的晝夜更替和時差現(xiàn)象，教材征文陳述知識活動引導(dǎo)學(xué)生通過演示，驗(yàn)證和生成知識，并將時區(qū)劃分列為拓展閱讀，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。（三）從會考卷看地球自轉(zhuǎn)相關(guān)知識點(diǎn)常考，如自轉(zhuǎn)方向、周期、晝夜更替和時差的原因等，題型多樣，有選擇題、綜合題，著重考察學(xué)生對概念的理解和現(xiàn)象的分析能力。（四）綜合上述分析本節(jié)課內(nèi)容是地理學(xué)習(xí)的核心基礎(chǔ)知識，在整個初中地理知識體系中占據(jù)重要地位，對培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)和解決實(shí)際問題的能力意義重大，教學(xué)需兼顧基礎(chǔ)知識講解與實(shí)踐操作，切合課標(biāo)要求和會考考查方向。根據(jù)以上情況設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，主要從以下四點(diǎn)進(jìn)行：一、地球自轉(zhuǎn)的基本特征；二、地球自轉(zhuǎn)的地理意義；三、知識梳理；四、強(qiáng)化訓(xùn)練。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)知識的理解和應(yīng)用能力，以應(yīng)對會考及生活中的地理問題，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生從地理圖文資料中提取地理信息、加工地理信息和運(yùn)用地理信息的能力。二、學(xué)情分析（一）從知識準(zhǔn)備上看初一學(xué)生剛接觸地理，對地球的基本形狀，大小等有一定了解，但對地球的運(yùn)動較為陌生。不過，他們在日常生活中觀察到太陽東升西落，晝夜交替等現(xiàn)象，這些生活經(jīng)驗(yàn)可作為學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)知識的切入點(diǎn)。（二）從學(xué)習(xí)方法上看初一學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維活躍，但抽象思維能力較弱，對地球自轉(zhuǎn)這種涉及空間概念的知識理解起來有一定難度。在學(xué)習(xí)過程中，更傾向于直觀有趣的學(xué)習(xí)方式，如實(shí)驗(yàn)演示，小組討論等。三、落實(shí)核心素養(yǎng)課標(biāo)要求：①應(yīng)用地球儀或軟件演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動，說出地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。②結(jié)合實(shí)例說出地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對人們生產(chǎn)生活的影響。核心素養(yǎng)：【區(qū)域認(rèn)知】在描述晝夜交替時差等地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象時，能夠從時空觀念出發(fā)，“按時間—空間—特征”的邏輯進(jìn)行描述。【綜合思維】在描述地球的自轉(zhuǎn)特征和解釋地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象時，能夠用系統(tǒng)觀念，綜合思維的角度展開說明?！镜乩韺?shí)踐力】能夠利用地球儀和相關(guān)地理工具，正確演示地球的自轉(zhuǎn)，解釋地球自轉(zhuǎn)的特征及產(chǎn)生的自然現(xiàn)象，形成一定的地理實(shí)踐力。【人地協(xié)調(diào)觀】通過學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象與人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活的關(guān)系，能夠認(rèn)識到人類活動是對地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生影響的適應(yīng)，初步形成人地協(xié)調(diào)這一價值觀。四、教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)突破方法①地球自轉(zhuǎn)的方向和周期；②晝夜更替的成因及其影響；③時差的成因及影響。①利用地球儀，手電筒等教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，將抽象知識直觀化。②組織小組討論，讓學(xué)生在交流中深化理解。③結(jié)合生活實(shí)例，如不同地區(qū)的作息時間差異，幫助學(xué)生認(rèn)識時差。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。資源準(zhǔn)備：地球儀、教學(xué)ppt、相關(guān)照明工具。六、教學(xué)方法（一）教法：①直觀演示法；②問題引導(dǎo)法；③小組合作法；④講授法和圖示法（二）學(xué)法：①觀察法；②實(shí)踐法；③歸納總結(jié)法。七、教學(xué)流程開始開始導(dǎo)入：改編歌曲導(dǎo)入課堂任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入：改編歌曲導(dǎo)入課堂任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)興趣落實(shí)本節(jié)課的核心素養(yǎng)和重難點(diǎn)探索啟航，落實(shí)素養(yǎng)落實(shí)本節(jié)課的核心素養(yǎng)和重難點(diǎn)探索啟航，落實(shí)素養(yǎng)直觀演示法，圖文展示，總結(jié)基本特征二、自轉(zhuǎn)地理意義圖示法、實(shí)驗(yàn)法等教法，理解地理意義一、自轉(zhuǎn)基本特征直觀演示法，圖文展示，總結(jié)基本特征二、自轉(zhuǎn)地理意義圖示法、實(shí)驗(yàn)法等教法，理解地理意義一、自轉(zhuǎn)基本特征思維導(dǎo)圖進(jìn)行，完善知識的整體性思維導(dǎo)圖進(jìn)行，完善知識的整體性三、知識梳理三、知識梳理精選題目，針對訓(xùn)練，提升能力四、強(qiáng)化訓(xùn)練精選題目，針對訓(xùn)練，提升能力四、強(qiáng)化訓(xùn)練八、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖媒體應(yīng)用導(dǎo)入播放改編歌曲《青花瓷》，結(jié)合課本上的圖文導(dǎo)入，引入“地球自轉(zhuǎn)的基本特征和產(chǎn)生的地理意義”。聽歌析意，初步了解地球自轉(zhuǎn)與生產(chǎn)生活的關(guān)系。圖文視頻引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣PPT展示探索啟航落實(shí)素養(yǎng)引入主題，板書；帶領(lǐng)學(xué)生了解本節(jié)課的課標(biāo)要求和重難點(diǎn)，落實(shí)核心素養(yǎng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識重難點(diǎn)，做到有的放矢明確目標(biāo)，做到有的放矢PPT展示目錄瀏覽播放課件：展示本節(jié)課的知識框架一、基本特征二、地理意義三、知識梳理四、強(qiáng)化訓(xùn)練構(gòu)建知識框架理清思路，構(gòu)建知識框架PPT展示（一）基本特征利用目錄，引入“一、地球自轉(zhuǎn)的基本特征”的學(xué)習(xí)：任務(wù)一：自轉(zhuǎn)的特征（直觀演示法）①讓學(xué)生上臺根據(jù)教師要求利用地球儀和照明工具演示“地球自轉(zhuǎn)”，讓學(xué)生結(jié)合課本知識總結(jié)地球自轉(zhuǎn)的基本特征；②利用地球自轉(zhuǎn)的動態(tài)示意圖展示地球不同方位的自轉(zhuǎn)方向，總結(jié)并判斷出地球自轉(zhuǎn)的方向（自西向東，北逆南順）并讓學(xué)生在地圖中標(biāo)注自轉(zhuǎn)方向。③板書總結(jié)。①學(xué)生經(jīng)過直觀演示法總結(jié)出地球自轉(zhuǎn)的概念、自轉(zhuǎn)軸、自轉(zhuǎn)方向、周期；②積極舉手上講臺，在PPT展示圖中標(biāo)注地球自轉(zhuǎn)方向；③認(rèn)真做筆記。①培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；②鍛煉學(xué)生的自主表達(dá)能力；③發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)學(xué)生為主體的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。PPT展示實(shí)物演示圖文總結(jié)（二）地理意義過渡：在我們演示地球自轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)時，會發(fā)現(xiàn)在地球自轉(zhuǎn)時會出現(xiàn)一面白天，一面黑夜，這是什么現(xiàn)象呢？除了這一現(xiàn)象，還有哪些現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)，現(xiàn)在我們結(jié)合一個視頻來初步了解一下。任務(wù)二：地理意義（合作探究法、直觀演示法、圖示法、講授法）①播放視頻，讓學(xué)生結(jié)合視頻講解和課本知識，總結(jié)“地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義（現(xiàn)象）”。②太陽的東升西落；利用圖示法解釋地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的日夜星辰東升西落；③晝夜更替；利用直觀演示法，小組合作探究，完成以下內(nèi)容：區(qū)別“晝夜現(xiàn)象和晝夜更替現(xiàn)象”；總結(jié)晝夜更替現(xiàn)象產(chǎn)生的條件；判斷晨昏線；確定最早看到太陽的地區(qū)。④時差；利用學(xué)生討論出來的規(guī)律，引出“時差”的概念，帶領(lǐng)學(xué)生區(qū)別“地方時、時區(qū)、區(qū)時”的概念；⑤日界線；利用現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生大致了解日界線的存在。①帶著教師預(yù)留的問題認(rèn)真觀看視頻，并結(jié)合課本，將“地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義”相關(guān)知識點(diǎn)總結(jié)出來并積極回答問題；②4人一個小組，利用直觀演示法在5分鐘時間內(nèi)完成教師要求的相關(guān)任務(wù)并派代表上臺演示并講解；③緊跟思路，理解時差產(chǎn)生的原因，能夠清晰表達(dá)出“地方時的概念和特點(diǎn)、區(qū)時的劃分原因及劃分規(guī)律、時區(qū)的簡單計算；了解日界線的存在。④認(rèn)真做筆記。①培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動手操作的能力，以及從視頻中提取信息的能力；②鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和清晰的邏輯思維。③培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。PPT圖文展示；視頻播放。（三）知識梳理①引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖梳理本節(jié)課知識要點(diǎn)，強(qiáng)化知識體系；②讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課重難點(diǎn)知識，利用搶答軟件積極上黑板用不同顏色補(bǔ)充和完善板書，形成“完美”的板書。①緊跟思路，對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)梳理；②利用搶答軟件，爭取機(jī)會上黑板補(bǔ)充完善板書設(shè)計。課后小結(jié)，提升綜合思維，提升總結(jié)概括能力PPT思維導(dǎo)圖展示；計時工具使用；學(xué)生搶答。（四）強(qiáng)化訓(xùn)練出示相關(guān)練習(xí)題，利用隨機(jī)抽選抽取學(xué)生答題，鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。隨機(jī)抽取，積極搶答。講練結(jié)合，鞏固課堂知識，提升課堂效率。課堂活動—幸運(yùn)抽獎回答問題九、板書設(shè)計第二節(jié)地球的自轉(zhuǎn)一、自轉(zhuǎn)基本特征1.概念：2.基本特征：①自轉(zhuǎn)中心：地軸②自轉(zhuǎn)方向：自西向東（北逆南順）③自轉(zhuǎn)周期：一天二、自轉(zhuǎn)地理意義1.太陽東升西落2.晝夜更替3.時差備注：這是設(shè)計的簡單板書，后期再通過搶答的形式讓學(xué)生上去補(bǔ)充完善。教后反思（簡單版本，僅供參考）1.成功之處：利用生活實(shí)例和改編歌曲導(dǎo)入，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。地球儀和多媒體演示相結(jié)合，將抽象知識直觀化，學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象和原理理解較好。小組討論和實(shí)驗(yàn)探究活動，提高了學(xué)生