教師師德師風(fēng)反思自查總結(jié)教師師德師風(fēng)反思自查總結(jié)「篇一」自從兩年前從師范學(xué)校畢業(yè)之后，一直都工作在小學(xué)教師的工作崗位上。雖然這期間工作地點(diǎn)發(fā)生過變遷――從外地的民工子弟學(xué)?；氐搅思亦l(xiāng)的農(nóng)村小學(xué)，然而，我認(rèn)為在本質(zhì)上并沒有發(fā)生任何的改變，都是在教書育人。一直以來，也總是自以為是的認(rèn)為自己師德不錯(cuò)，師風(fēng)良好，獲得了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)；認(rèn)為自己雖說不上對(duì)師德師風(fēng)有了完全徹底的認(rèn)識(shí)，其表現(xiàn)不能得到一百分，但其精髓還是掌握了，總能得到九十分以上吧？然而，通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)、教育，才發(fā)現(xiàn)自己僅僅只是掌握了其皮毛而已，這次活動(dòng)不但師我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要性有了更為明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)規(guī)范》內(nèi)容也更加熟悉了。經(jīng)過近階段的認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)照自己簽訂的《池州市師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》，發(fā)現(xiàn)本人存在如下問題：1、在教學(xué)中，沒有遵循教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。雖然素質(zhì)教育提了多年，但由于本人所接受的是在應(yīng)試教育體系，該思想在頭腦種根植多年，短時(shí)間內(nèi)還無(wú)法改變。平時(shí)教學(xué)中，多數(shù)時(shí)間都是在給學(xué)生灌輸知識(shí)，知識(shí)的重點(diǎn)又是只側(cè)重于語(yǔ)、數(shù)等考試科目，對(duì)于學(xué)生的思想教育，體能教育不夠重視，具體表現(xiàn)為語(yǔ)、數(shù)一周開的課時(shí)過多，而《品德與社會(huì)》、《科學(xué)》、《心理健康教育》等課程安排的過少。2、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，沒有認(rèn)真的鉆研業(yè)務(wù)。具體表現(xiàn)在備課不夠認(rèn)真。在此之前，我的備課嚴(yán)格說起來都不能稱之為備課，因?yàn)槠鋬?nèi)容大多數(shù)都是直接從叫岸上抄下來的，這樣既浪費(fèi)了時(shí)間，卻沒有起到應(yīng)有的作用。因此，在認(rèn)真聽取了上次鄉(xiāng)中心學(xué)校的江建海老師的意見后，才認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性及改正的必要性。備課并非是寫的越詳細(xì)，字越多就越好，相反，應(yīng)該精益求精，提取出精華，才能起到事半功倍的效果。3、在更新觀念方面，沒有積極探索教育教學(xué)方法。一直都是在用著同一套方法教學(xué)，沒有任何的新意，更為重要的是本人還一直未認(rèn)識(shí)到這一重大缺陷，以為按部就班的教學(xué)就好，在教學(xué)中不出現(xiàn)科學(xué)性、知識(shí)性的錯(cuò)誤就一切都好了，這也就導(dǎo)致了在平時(shí)上課時(shí)仍是以說教為主，以教師為中心，而沒有轉(zhuǎn)化到以學(xué)生為中心的教學(xué)中去，幸好得到了上次鄉(xiāng)教委聽課老師的及時(shí)指正。4、在熱愛學(xué)生方面，雖然時(shí)刻提醒自己要做到公平、公正的對(duì)待每一位學(xué)生，時(shí)刻將自己的目光投射至每一位學(xué)生，然而，在平時(shí)的工作中，自己并未盡全力做到。比如在改作業(yè)時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好的學(xué)生作業(yè)，在批改時(shí)會(huì)不自覺的皺起眉頭，有事甚至還會(huì)抱怨幾句，在給學(xué)生個(gè)別講解時(shí)，也會(huì)不自覺的露出不耐煩的語(yǔ)氣；再比如，有一次班級(jí)有位學(xué)生肚子疼的厲害，我竟然一節(jié)課都沒有發(fā)現(xiàn)，直至下課那位學(xué)生實(shí)在忍受不了疼痛趴在課桌上哭，被其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)后來告訴我，才急忙將其送至醫(yī)療室。5、在廉潔從教方面，雖從未接受過學(xué)生家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和禮品，也未從事過有償家教，未直接強(qiáng)制學(xué)生集體購(gòu)買復(fù)習(xí)資料、教輔讀物，卻間接的向?qū)W生推薦了一套復(fù)習(xí)題集，雖說是學(xué)生自愿購(gòu)買，但我們每個(gè)人都心知肚明。學(xué)生，特別是小學(xué)階段的學(xué)生，拿老師的話就當(dāng)“圣旨”，只要老師講，學(xué)生自然就“一呼百應(yīng)”，即使有個(gè)別學(xué)生起初并不愿買，但隨后在趨勢(shì)下自然也會(huì)買。本人在初期甚至還自以傲的認(rèn)為自己是一心為學(xué)生著想。6、在遵章守紀(jì)方面，做的不夠完美。具體體現(xiàn)在兩方面，一是出現(xiàn)過一次早退現(xiàn)象。12月10日那天由于弟弟要去當(dāng)兵，媽媽希望我回家送一下弟弟，于是在沒有等到上完課、放學(xué)的情況下就提前回家了，二是在上課期間佩帶、使用手機(jī)等通訊工具，并且不止一次的犯過類似錯(cuò)誤。7、在為人師表方面，沒有做到處處為學(xué)生表率。在課上講課時(shí)還能做到用普通話教學(xué)，然而在課下回答學(xué)生的問題時(shí)，卻是經(jīng)常用家鄉(xiāng)話來回答。對(duì)于以上存在的問題，本人經(jīng)過總結(jié)，認(rèn)為其存在原因如下：1、思想認(rèn)識(shí)不夠。沒有真正做到熱愛教育事業(yè)，沒有將教學(xué)當(dāng)成自己的終身事業(yè)，而僅僅認(rèn)為是一項(xiàng)工作。2、知識(shí)水平不深。沒有積極學(xué)習(xí)，對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格，沒有掌握現(xiàn)代教育理論，所以導(dǎo)致課上的不好。3、態(tài)度不夠端正。包括工作態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。這也就導(dǎo)致了在工作中馬虎、敷衍了事，對(duì)這次學(xué)習(xí)的重要性沒有理解透徹，所以導(dǎo)致之前的反思只是形式上的，而并未從實(shí)質(zhì)上改變。4、對(duì)業(yè)務(wù)不夠鉆研。這也就導(dǎo)致了對(duì)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)――備課竟然都沒喲用心，只是抄教案，沒有自己的真實(shí)想法。5、對(duì)學(xué)生的熱愛不夠。雖然口頭上總是講對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己的子女那樣，可仍然會(huì)時(shí)不時(shí)的忽視他們。針對(duì)如上的問題極存在原因，本人特制定了如下的整改措施：1、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，樹立將教育事業(yè)當(dāng)成自己的終身事業(yè)的信念。積極學(xué)習(xí)各項(xiàng)教育教學(xué)法規(guī)，以思想的轉(zhuǎn)變?yōu)楦?，讓自己真正認(rèn)識(shí)到教師的重要性，真正理解教師這個(gè)行業(yè)的依依。從實(shí)際工作來體現(xiàn)出“教師是人類靈魂的工程師”，從內(nèi)心里將教師看做是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，認(rèn)真做好自己的教育工作。絕不能上無(wú)準(zhǔn)備的課，作業(yè)要及時(shí)批改，絕不可拖拉、延遲，要樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念和質(zhì)量觀念，不能光求量，不求質(zhì)。要嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做到每日一省，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以全心全意為教育、為人民服務(wù)為目標(biāo)。3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提升綜合素質(zhì)。在一開始的教學(xué)中，總認(rèn)為自己一名堂堂的本科畢業(yè)生，教小學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還不是綽綽有余，所以難民在工作中就會(huì)表現(xiàn)出一定的驕傲、自滿情緒。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，才發(fā)現(xiàn)根本就不是這么一回事。在教學(xué)中還需要好好學(xué)習(xí)：一是向老教師學(xué)。不要認(rèn)為老教師方法陳舊，思想保守，然而，他們的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一本學(xué)不完的書，要學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法；二是從書本、媒體上學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，多利用網(wǎng)絡(luò)，多聽聽名師講課，并及時(shí)分析、總結(jié)；三是從自身學(xué)。跟過去的自己相比，要每天進(jìn)步，針對(duì)自己之前的不足以及所遭受的挫折和失敗，從中吸取教訓(xùn)，以至逐步完善自我。4、熱愛、關(guān)心每一位學(xué)生，力爭(zhēng)公平、公正的對(duì)待每一位學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該是一種只講付出，不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒有任何血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生來到學(xué)校，我們除了要交給他們文化知識(shí)之外，還應(yīng)從身心、將健康等各個(gè)方面進(jìn)行教育。學(xué)生一旦體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。不歧視任何一名學(xué)生，對(duì)于在學(xué)習(xí)上接受起來稍微困難些的學(xué)生，一定要有足夠的耐心，直至幫助他弄懂為止，更不得對(duì)其有抱怨的言語(yǔ)。在課堂上，要照顧到每一位學(xué)生，時(shí)刻留意學(xué)生的細(xì)微變化，當(dāng)學(xué)生身體出現(xiàn)不適的時(shí)候，要及時(shí)通知家長(zhǎng)并帶至醫(yī)療室診治。5、轉(zhuǎn)變觀念，真正做到以學(xué)生為中心。要從以往的舊的教學(xué)觀念中走出來，變以“教師”為中心為以“學(xué)生”為中心；變以往的應(yīng)試教育策略為以素質(zhì)教育為宗旨。具體應(yīng)做到在課堂上應(yīng)盡量減少教師的單獨(dú)講解時(shí)間，而應(yīng)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、思考、總結(jié)，教師適時(shí)指導(dǎo)；減少學(xué)生的作業(yè)量，量多不如質(zhì)好，學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)興趣，只要他感興趣，相信沒有學(xué)不好的。這次的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)模大，范圍廣，層次深，是我們教師的一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機(jī)遇，就像一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我們?cè)谶@物欲橫流的社會(huì)，不被金錢蒙蔽、利欲熏心，使我們的校園永保一方凈土。我也深知，要真正當(dāng)好一名人民教師，我還有許多要學(xué)習(xí)、要改進(jìn)的地方。在未來的教學(xué)工作中，我將不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，真正做好一名合格的教師，讓自己無(wú)愧于人民教師的稱號(hào)。教師師德師風(fēng)反思自查總結(jié)「篇二」師德是一個(gè)教師的靈魂，是開展教育教學(xué)的前提，更是每一位教師的立身之本。法國(guó)作家羅曼?羅蘭說過：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁?，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”一樣。教師不僅要教好書，育好人，而且各方面都要為人師表，通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。從事教育教學(xué)工作十六年,自查自己在師德師風(fēng)方面的收獲和不足與老師們共勉。一、收獲成長(zhǎng)1．愛崗敬業(yè)。只有熱愛教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)，教書育人。從教多年來我也是這樣做的，教育不只是給幼兒傳授知識(shí)，更重要的是要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕?．為人師表。作為一名幼兒教師我深深地體會(huì)到自己的一言一行會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響，因此我時(shí)刻注重自己的言行舉止，要求幼兒做到的，自己首先要做到。3．關(guān)愛幼兒。教學(xué)生活中我能平等地對(duì)待每一位幼兒，當(dāng)她們有進(jìn)步時(shí)我給予表?yè)P(yáng)，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)我及時(shí)指出并批評(píng)教育。對(duì)幼兒我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，尊重她們的個(gè)體差異，讓孩子感受老師的關(guān)愛與溫暖。二、不足之處1．理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表面現(xiàn)象，沒有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)一步進(jìn)行深入研究，尤其是對(duì)教材深挖的力度還不夠，還有待改進(jìn)。2．工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。3．終身學(xué)習(xí)理念不強(qiáng)。對(duì)于終身學(xué)習(xí)理解不夠深刻，在平時(shí)的教學(xué)中，滿足于自己的現(xiàn)狀，缺乏強(qiáng)烈的求知欲望。從教十多年，不善于鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，有很多的創(chuàng)新理念不能很好的運(yùn)用于實(shí)踐中。三、努力方向通過深刻查找剖析，針對(duì)自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：1．加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高綜合素質(zhì)，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。不遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)，做到思想業(yè)務(wù)兩過硬。2．堅(jiān)持踏實(shí)的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)。3．及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng)。并且在語(yǔ)言交流中，要平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意得到家長(zhǎng)信任，樹立良好的教師形象。4．注重細(xì)節(jié)。教育無(wú)小事，教師的一言一行都是幼兒關(guān)注的方面，往往對(duì)其有潛移默化的作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，時(shí)刻銘記-―從我做起，從小事做起，從今天做起！我作為一名一線教師要深刻的認(rèn)識(shí)自己的重要位置，隨時(shí)注意自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面的情況，努力以飽滿的精神開拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階而努力。教師師德師風(fēng)反思自查總結(jié)「篇三」體育教師教學(xué)反思――研究性學(xué)習(xí)手臂力量訓(xùn)練過手臂力量的訓(xùn)練，我認(rèn)為：1、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。它是一種探索，是創(chuàng)造的起點(diǎn)。使學(xué)生學(xué)會(huì)了手臂力量的提高方法并非通過器械，而在我們?nèi)粘Ｉ钪行钑r(shí)需地可以進(jìn)行訓(xùn)練，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路，為學(xué)習(xí)其他技術(shù)起到舉一反三的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。在探究過程中學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力得到逐步提高。2、培養(yǎng)了良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)。學(xué)生通過幾組比賽，毅力增強(qiáng)了，勇氣增強(qiáng)了，克服了惰性心理，信心增強(qiáng)了。通過互相交流、幫助，促進(jìn)同學(xué)間合作，增進(jìn)了友誼。培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力。融洽師生關(guān)系，教師通過鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)，提高師生親和力、信任感。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境。3、這種力量訓(xùn)練法在生活中可以廣泛運(yùn)用，可以幫助農(nóng)村家長(zhǎng)干活，做到學(xué)以致用，學(xué)生和家長(zhǎng)兩全其美。4、由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，教師無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)造手臂訓(xùn)練所需要的器材和場(chǎng)地，浪費(fèi)了水資源，給學(xué)生在準(zhǔn)備器材方面帶來了麻煩。5、沒能充分照顧到每個(gè)學(xué)生。少數(shù)手臂力量不足的學(xué)生沒能根據(jù)自己的條件自主選擇練習(xí)，教師應(yīng)重點(diǎn)幫助他們誘發(fā)創(chuàng)新思維，使他們找到適合自己的練習(xí)方法。體育教師教學(xué)反思――研究性學(xué)習(xí)手臂力量訓(xùn)練[體育教師師德反思]教師師德師風(fēng)反思自查總結(jié)「篇四」教師師德師風(fēng)自我反思教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。下面是幾篇教師師德師風(fēng)自我反思，供大家閱讀參考。師德師風(fēng)自我反思【1】近日來，我對(duì)自己的師德師風(fēng)進(jìn)行了反思。我自己找到了《中小學(xué)教師職業(yè)規(guī)范》進(jìn)行學(xué)習(xí)，使我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要性有了更為明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)內(nèi)容也更加熟悉了。為了能讓優(yōu)秀師德指導(dǎo)我的工作，現(xiàn)反思如下：經(jīng)過近階段的認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)照《師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》，發(fā)現(xiàn)本人存在如下問題：1、在更新觀念方面，沒有積極探索教育教學(xué)方法。一直都是在用著同一套方法教學(xué)，沒有任何的新意，更為重要的是本人還一直未認(rèn)識(shí)到這一重大缺陷，以為按部就班的教學(xué)就好，在教學(xué)中不出現(xiàn)科學(xué)性、知識(shí)性的錯(cuò)誤就一切都好了，這也就導(dǎo)致了在平時(shí)上課時(shí)仍是以說教為主，以教師為中心，而沒有轉(zhuǎn)化到以學(xué)生為中心的教學(xué)中去。2、在熱愛學(xué)生方面，雖然時(shí)刻提醒自己要做到公平、公正的對(duì)待每一位學(xué)生，時(shí)刻將自己的目光投射至每一位學(xué)生，然而，在平時(shí)的工作中，自己并未盡全力做到。比如在改作業(yè)時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好的學(xué)生作業(yè)，在批改時(shí)會(huì)不自覺的皺起眉頭，有事甚至還會(huì)抱怨幾句，在給學(xué)生個(gè)別講解時(shí)，也會(huì)不自覺的露出不耐煩的語(yǔ)氣。針對(duì)如上的問題極存在原因，本人特制定了如下的改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提升綜合素質(zhì)。在一開始的教學(xué)中，總認(rèn)為自己教小學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還不是綽綽有余，所以難免在工作中就會(huì)表現(xiàn)出一定的驕傲、自滿情緒。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，才發(fā)現(xiàn)根本就不是這么一回事。在教學(xué)中還需要好好學(xué)習(xí)：一是向老教師學(xué)。不要認(rèn)為老教師方法陳舊，思想保守，然而，他們的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一本學(xué)不完的書，要學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法;二是從書本、媒體上學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，多利用網(wǎng)絡(luò)，多聽聽名師講課，并及時(shí)分析、總結(jié);三是從自身學(xué)。跟過去的自己相比，要每天進(jìn)步，針對(duì)自己之前的不足以及所遭受的挫折和失敗，從中吸取教訓(xùn)，以至逐步完善自我。2、熱愛、關(guān)心每一位學(xué)生，力爭(zhēng)公平、公正的對(duì)待每一位學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該是一種只講付出，不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒有任何血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生來到學(xué)校，我們除了要交給他們文化知識(shí)之外，還應(yīng)從身心、將健康等各個(gè)方面進(jìn)行教育。學(xué)生一旦體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。不歧視任何一名學(xué)生，對(duì)于在學(xué)習(xí)上接受起來稍微困難些的學(xué)生，一定要有足夠的耐心，直至幫助他弄懂為止，更不得對(duì)其有抱怨的言語(yǔ)。在課堂上，要照顧到每一位學(xué)生，時(shí)刻留意學(xué)生的細(xì)微變化，當(dāng)學(xué)生身體出現(xiàn)不適的時(shí)候，要及時(shí)通知家長(zhǎng)并帶至醫(yī)療室診治。3、轉(zhuǎn)變觀念，真正做到以學(xué)生為中心。要從以往的舊的教學(xué)觀念中走出來，變以“教師”為中心為以“學(xué)生”為中心;變以往的應(yīng)試教育策略為以素質(zhì)教育為宗旨。具體應(yīng)做到在課堂上應(yīng)盡量減少教師的單獨(dú)講解時(shí)間，而應(yīng)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、思考、總結(jié)，教師適時(shí)指導(dǎo);減少學(xué)生的作業(yè)量，量多不如質(zhì)好，學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)興趣，只要他感興趣，相信沒有學(xué)不好的。師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)應(yīng)該貫徹到我們平時(shí)的教學(xué)和工作中，我深知，要真正當(dāng)好一名人民教師，我還有許多要學(xué)習(xí)、要改進(jìn)的地方。在未來的教學(xué)工作中，我將不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，真正做好一名合格的教師，讓自己無(wú)愧于人民教師的稱號(hào)。師德師風(fēng)自我反思【2】古語(yǔ)有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)十幾年了，可以說有淚水，也有歡笑，但更多的是收獲。我也由起初手忙腳亂地應(yīng)付學(xué)生隨時(shí)發(fā)生的問題到后來的得心應(yīng)手，慢慢地我覺得我不再是師長(zhǎng)，而是他們的知心朋友。這次備課班組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師師德報(bào)告及教師“十不準(zhǔn)”，細(xì)細(xì)聽來，收獲更是不少，我對(duì)師德的含義也有了更深一層的體會(huì)。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。尤其是在當(dāng)前社會(huì)，教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教書育人。作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，要做學(xué)生的良師益友。要注意“身教”的作用。應(yīng)該以自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，學(xué)生從教師行為中辨別是非之道，由于教師與學(xué)生長(zhǎng)期相處，處于教育者的地位，在學(xué)生的心目中，教師應(yīng)該是做人的表率，因而教師的思想、感情、言語(yǔ)、行動(dòng)對(duì)學(xué)生影響巨大，處處起著耳濡目染，潛移默化的作用。另一方面由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們喜歡模仿、而認(rèn)識(shí)和判斷又不完全成熟，所以，教師應(yīng)處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己一定要做到，要求學(xué)生不做的，自己一定要自覺不做，在言語(yǔ)、儀表、作風(fēng)、品格、情操等方面，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。教師師德師風(fēng)反思自查總結(jié)「篇五」師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。我國(guó)古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，孩子才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。教師的素質(zhì)直接影響著幼兒園的學(xué)風(fēng)和園風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓幼兒佩服，從而仿效。作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來評(píng)析自己、審視自己。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)依法執(zhí)教首先，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育