廣東省廣州市天河區(qū)長(zhǎng)湴小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)試題1．根據(jù)拼音，寫詞語(yǔ)。眾所周知，地球?qū)θ祟愂悄敲磌āngkǎi()，那么héǎi()，為人類作出了巨大的gòngxiàn()，但地球上的zīyuán()是有限的，我們一定要懂得jiézhì()，精心保護(hù)我們賴以生存的家園——地球。2．下列詞語(yǔ)加點(diǎn)的字，注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為：（

）A．參差（cēn）

掄圈（lūn）

哄堂大笑（hōng）

盡量（jǐn）B．沮喪（sàng）

瘦削（xuē）

斬釘截鐵（dīng）

頹然（tuǐ）C．迷蒙（méng）

吞沒(méi)（mò）

技高一籌（chóu）

縫隙（fèng）D．模糊（mó）

模樣（mú）

一模一樣（mú）

模型（mó）3．下列詞語(yǔ)的字音、字形完全正確的一組是（

）A．參差（cāncī）

花蕾（huāléi） B．山間（shānjiàn）

次序（cìxù）C．干燥（gānzào）

吞沒(méi)（tūnmò） D．優(yōu)慮（yōulù）

斗蓬（dǒupeng）4．下列句子使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（

）A．太陽(yáng)也可以如卷尺或紙或布一樣，能過(guò)折疊自如嗎？B．陽(yáng)光那溫暖的氣息和味道，讓我感覺(jué)到陽(yáng)光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比熱水袋溫馨多了。C．綠色的小腦袋輕輕搖擺，東張西望，好像在觀察新領(lǐng)地。D．我會(huì)激勵(lì)自己把中文自修好，像這本默書簿的成績(jī)那樣。5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（

）A．通過(guò)不懈的努力，他的考試成績(jī)有了明顯增加。B．越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。C．我估計(jì)，明天一定是一個(gè)艷陽(yáng)天。D．經(jīng)研究決定，學(xué)校向全校師生發(fā)出“光盤行動(dòng)”。6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一句是（

）A．“你知道嗎？”桑娜說(shuō)：“咱們的鄰居西蒙死了?！盉．我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。C．紫禁城城墻十米多高，有四座城門：南邊午門，北邊神武門，東西兩邊分別是東華門、西華門。D．《窮人》這篇作品非常感人。7．口語(yǔ)交際看到身邊的朋友都學(xué)會(huì)了滑旱冰，小雅心里羨慕極了。她想向媽媽請(qǐng)求每周六上午到廣場(chǎng)學(xué)滑旱冰。小雅該怎樣把自己的理由說(shuō)清楚，以征得媽媽的同意呢？（分條敘述第一……第二……的句式。）________________________8．填空。（1）我們學(xué)習(xí)了五行、五谷、五音、五彩的知識(shí)，我知道_________、_________、_________、徵、_________、這五音是中國(guó)古樂(lè)的基本音，相當(dāng)于哆do、來(lái)re、咪mi、索suo、拉la。（2）本學(xué)期的課文中，貝多芬遇到盲姑娘，創(chuàng)作了《月光曲》，盲姑娘仿佛看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——_________________；魯迅憶起兒時(shí)伙伴閏土，印象最深的是“其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏____________，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻_________，反從他的胯下逃走了?！崩仙崦鎸?duì)草原美景也禁不住贊嘆：“這種_________，既_________，又_________，既_________，又______________。”（3）_________（作者）的“位卑未敢忘憂國(guó)”是愛(ài)國(guó)：諸葛亮的“_________，_________”是愛(ài)國(guó)：魯迅面對(duì)黑暗的社會(huì)，發(fā)出的“惟有__________________，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步”也是愛(ài)國(guó)。9．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）伯牙鼓琴，鍾子期能聽(tīng)懂他的琴意，伯牙志在太山，鍾子期曰：“_________，________”。伯牙志在流水，鍾子期又曰：“_________，________”鍾子期去世，伯牙破琴絕弦，________，________。（2）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”（請(qǐng)你解釋這句話的深刻含義。）___________________（3）()，憐子如何不丈夫，（4）()是唐代著名書法家。人們常說(shuō)的“顏筋柳骨”之“柳骨”，即形容其書法瘦硬挺拔，骨力遒勁。（《_____》）是其楷書代表作之一。（5）()，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。（6）捐軀赴國(guó)難，()?！苤查喿x下面文章，完成問(wèn)題。二維碼時(shí)代①如今，大部分人早就接觸過(guò)二維碼。用專業(yè)名詞來(lái)解釋，二維碼又稱二維條碼，可看作條形碼的升級(jí)版，它誕生于1980年，是用某種特定幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向上）分布的黑白相間的圖形，能夠把文字、圖像、音頻等信息“編碼”成一個(gè)圖形，當(dāng)用特定軟件掃描這些圖形時(shí)，二維碼內(nèi)包含的信息就能顯示出來(lái)。②實(shí)際上，二維碼作為一種全新的信息存儲(chǔ)方式，已在美國(guó)、德國(guó)、日本等眾多國(guó)家的警察、外交、軍事、稅務(wù)、商業(yè)等領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，常用于各類證件、票據(jù)及貨物運(yùn)輸?shù)墓芾怼＂蹖?duì)于普通人，到底怎么使用二維碼呢？很簡(jiǎn)單，下載一款手機(jī)二維碼軟件，啟動(dòng)手機(jī)攝像頭，對(duì)準(zhǔn)產(chǎn)品的二維碼輕輕一掃描，這樣“拍一下，掃一下”，就可以獲取產(chǎn)品隱藏的信息，全過(guò)程只需幾秒鐘。④初次見(jiàn)面交換名片，用手機(jī)掃一下對(duì)方名片上的二維碼，對(duì)方的姓名、電話、單位等信息一下就可存入你的通訊錄，不用再進(jìn)行復(fù)雜地輸入；想到哪家餐館吃飯，上網(wǎng)掃描一下它的二維碼，餐館地址、招牌菜、網(wǎng)友評(píng)價(jià)、消費(fèi)水準(zhǔn)等信息一應(yīng)俱全；超市購(gòu)物，掃描一下食品二維碼標(biāo)簽，生產(chǎn)日期、保質(zhì)時(shí)間等“來(lái)龍去脈”就會(huì)映入眼簾……⑤二維碼的廣泛應(yīng)用將會(huì)極大改變我們的生活。比如，報(bào)紙廣告信息承載量小，而如果在旁邊印上二維碼，讀者只需“一拍一掃”，就可直接進(jìn)入公司網(wǎng)站，獲取更多的信息。你甚至還可以去下載二維碼制作軟件，把自己想要存儲(chǔ)的信息“放”進(jìn)這小小的黑白方塊，制作屬于自己的二維碼。⑥二維碼給人們帶來(lái)了極大的便利，也為生活增添了不少樂(lè)趣。來(lái)自世界不同國(guó)家的人們，正經(jīng)歷著二維碼時(shí)代的奇妙之旅。10、通讀全文，結(jié)合所給內(nèi)容梳理文章脈絡(luò)。本文介紹了二維碼是什么、____________、____________三個(gè)方面的相關(guān)知識(shí)。11、在第④自然段，主要運(yùn)用了_________的說(shuō)明方法，說(shuō)明了二維碼給我們的生活帶來(lái)了便利。有初次見(jiàn)面時(shí)快速存入對(duì)方信息；有______________；還有__________；在生活中，我還知道二維碼給我們帶來(lái)便利和快捷的例子有______________。12、最后一段在文章中的作用是（

）A．承上啟下 B．鋪墊下文 C．總結(jié)全文 D．抒發(fā)情感13、下面對(duì)于二維碼的理解不正確的是（

）A．二維碼又稱二維條碼，可看作是條形碼的升級(jí)版。B．二維碼在使用上是需要用特定軟件進(jìn)行掃描的。C．二維碼給普通人的生活帶來(lái)了極大的便利。D．二維碼作為一種作新的信息存儲(chǔ)方式，已經(jīng)覆蓋了全球的所有領(lǐng)域。14、隨著智能手機(jī)的普及，小小的二維碼成了時(shí)尚和商業(yè)的新寵兒，“碼”時(shí)代來(lái)勢(shì)洶洶，安全性問(wèn)題也日益突出，請(qǐng)你舉例談?wù)剬?duì)此的看法。_______________________________閱讀下面文章，完成問(wèn)題。___________________①我家小巷的盡頭有一棵不同尋常的樹(shù)。②它長(zhǎng)在一堆碼起來(lái)的磚垛上。周圍是林林總總的大樹(shù)小樹(shù)。磚垛有兩米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。磚們不規(guī)則地排列在一起，好像訓(xùn)練累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉強(qiáng)保持著一種隊(duì)形。

③它其實(shí)只有一米來(lái)高。稀稀疏疏的枝權(quán)伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強(qiáng)的生命力。它站在高高的磚垛上作俯視狀，鳥(niǎo)瞰著這個(gè)喧鬧的世界。它小心地經(jīng)營(yíng)著自己，它知道：安于命運(yùn)，順勢(shì)而長(zhǎng)，才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力，讓飽滿的激情化作一種樸實(shí)。④即便如此，它也肯定受過(guò)不盡的苦痛。雷電轟擊過(guò)它，狂風(fēng)摧殘過(guò)它，風(fēng)雪侵蝕過(guò)它。最難耐的還是干旱和貧瘠。它有時(shí)想攔住匆匆而過(guò)的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經(jīng)挽留過(guò)晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。腳下那座高原似的磚垛，卻貧瘠得難以供應(yīng)它起碼的養(yǎng)料。它只得打自己的主意。讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡可能地挽留住雨露，它拼命把根往下扎，這是它的生存策略。無(wú)論生活怎樣艱難，總得面對(duì)，總得應(yīng)付，總得一步一步走過(guò)。我久久地站在那里，為一棵樹(shù)而感動(dòng)。⑤一天傍晚，我下班回來(lái)，發(fā)現(xiàn)那堆磚垛不見(jiàn)了。一個(gè)老人默默地站在那棵樹(shù)旁。老人告訴我，這垛磚堆了十八年。十八年……他邊走邊自言自語(yǔ)：”你看這棵樹(shù)，咋就那么耐活呢？缺水少土的，竟活了十八年，真要活成精了！”驀地，我仿佛覺(jué)得眼前的這棵樹(shù)，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發(fā)；褶褶皺皺的干，是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉；還有那地下柔柔細(xì)細(xì)的根，是老人冉冉飄飛的胡須。⑥老人步履艱辛地走了，走在那條彎彎曲曲的小路上。于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個(gè)永恒的雕塑。眼淚模糊了我的雙眼。他們讓我肅然起敬。我向那棵樹(shù)深深地鞠了一躬。15、聯(lián)系上下文，理解“肅然起敬”的意思。_______________________________________16、根據(jù)文意，寫出這棵樹(shù)的”不同尋?！北憩F(xiàn)在哪些方面。______________________________________17、讀畫橫線的句子，談?wù)勀銓?duì)這樣表達(dá)的感受。______________________________________18、第③段中”它知道：安于命運(yùn)，順勢(shì)而長(zhǎng)，才是生命的根本”。對(duì)這種觀點(diǎn)，你是否認(rèn)同？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。____________________________________19、文章寫樹(shù)，卻為什么要用較多的筆墨來(lái)寫”老人”？____________________________________20、給文章加一個(gè)題目，寫在文前的橫線上。21．習(xí)作。題目：從此，我不再提示：同學(xué)們，也許你曾經(jīng)因?qū)W習(xí)的壓力而放棄過(guò)；因朋友的誤會(huì)而苦惱過(guò)；因父母的指責(zé)而傷心過(guò)……如今，這一切都已過(guò)去，成為你永久的懷念。回首往事，你發(fā)現(xiàn)……請(qǐng)以“從此，我不再”為題，展開(kāi)習(xí)作。要求：1．把題目補(bǔ)充完整。2．把事情寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。3．字?jǐn)?shù)不少于400。4．注意文中不要出現(xiàn)真實(shí)校名或者人名。5．書寫工整。【參考答案】1．

慷慨

和藹

貢獻(xiàn)

資源

節(jié)制【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“慷慨、藹”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．B解析：B【詳解】本題考查字音，學(xué)生注意平時(shí)要多積累。B項(xiàng)有誤，頹然（tuǐ）——頹然（tuí）。頹然：敗興、掃興的樣子。故選B。3．C解析：C【詳解】本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。A項(xiàng)中，參差（cāncī）應(yīng)為[cēncī]：不一致，不整齊。花蕾（huāléi）應(yīng)為[huālěi]：含苞未放的花。也稱為“花咕朵”。B項(xiàng)中，山間（shānjiàn）應(yīng)為山澗[shānjiàn]：山間的水溝。次序（cìxù）：（名）排列的順序。［近］秩序。C項(xiàng)中，干燥（gānzào）：（形）①?zèng)]有水分或水分很少：氣候～|土壤～。［近］干枯。［反］潮濕。②枯燥，沒(méi)有趣味：～無(wú)味。吞沒(méi)（tūnmò）：（動(dòng)）①全部吞下去。②淹沒(méi)：黑暗～了大地。［近］淹沒(méi)。D項(xiàng)中，優(yōu)慮（yōulù）應(yīng)為憂慮[yōulǜ]：（形）憂愁擔(dān)心：深感～。［近］憂愁。［反］愉快。斗蓬（dǒupeng）應(yīng)為斗篷：（名）①一種沒(méi)有袖子披著穿的大衣。②（方）斗笠。4．B解析：B【詳解】本題考查對(duì)比喻修辭的掌握，比喻句，是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。選項(xiàng)ACD不符合比喻句的要求。B選項(xiàng)句中把“陽(yáng)光”比作“母親大手的撫摸”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象。5．B解析：B【詳解】本題考查病句的辨析。A選項(xiàng)，詞語(yǔ)的搭配不當(dāng)。成績(jī)應(yīng)該是“提高”。故改為：通過(guò)不懈的努力，他的考試成績(jī)有了明顯提高。B選項(xiàng)，正確。C選項(xiàng)，前后矛盾。“估計(jì)”與“一定”相矛盾，去掉“一定”。D選項(xiàng)，句子成分殘缺。應(yīng)是發(fā)出“光盤行動(dòng)”的倡議。6．A解析：A【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。A提示語(yǔ)在中間，說(shuō)的后面用逗號(hào)?！吧Ｄ日f(shuō)”的后面應(yīng)使用逗號(hào)。故錯(cuò)誤。B分句與分句間的停頓使用分號(hào)。句中“我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎”“我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁?！睘椴⒘蟹志洹?biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。C冒號(hào)用在總說(shuō)性話語(yǔ)的后邊,表示引起下文的分說(shuō)?！坝兴淖情T：南邊午門，北邊神武門，東西兩邊分別是東華門、西華門?！睒?biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。D作品名需要使用書名號(hào)。《窮人》是作品，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。7．媽媽，我想去學(xué)滑旱冰。第一，我的同學(xué)好多都學(xué)會(huì)滑了，我不想落在后面；第二，滑旱冰也是一種運(yùn)動(dòng)，能鍛煉身體；第三，我只在每周六上午去學(xué)，不會(huì)影響我的學(xué)習(xí)；第四，我只在地方寬敞的廣場(chǎng)上滑，不會(huì)有什么危險(xiǎn)。您就讓我去學(xué)學(xué)吧?！驹斀狻靠疾閷W(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合題干來(lái)看所表述的對(duì)象是“媽媽”，所以作答時(shí)要注意禮貌用語(yǔ)，其次說(shuō)服“媽媽”可以表述清晰滑旱冰的有點(diǎn)，并且按點(diǎn)表述，作答時(shí)邏輯思維要清晰，表達(dá)合理即可，答案不唯一。8．

宮

商

角

羽

月光照耀下的波濤洶涌的大海

一柄鋼叉

將身一扭

境界

使人驚嘆

叫人舒服

愿久立四望

想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)

陸游

鞠躬盡瘁

死而后已

民魂是值得寶貴的【詳解】（1）本題考查對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)的識(shí)記。五音即五聲音階，傳統(tǒng)民族調(diào)式常用的主音有五個(gè)，即宮、商、角、徵、羽，相當(dāng)于現(xiàn)在首調(diào)唱名的“do、re、mi、sol、la”。在五聲音階中，分別以不同的各音作為主音時(shí)，可構(gòu)成不同的調(diào)式；調(diào)式名稱是以階名命名的。比如以第一級(jí)音“宮”作為主音時(shí)，就稱為宮調(diào)式，以第二級(jí)音“商”作為主音時(shí)，就稱為商調(diào)式,以第三級(jí)音“角”作為主音時(shí)，就稱為角調(diào)式，依次類推。（2）本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。《月光曲》主要內(nèi)容是：兩百多年前，貝多芬到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)演出，晚上散步的時(shí)候，他被斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲吸引，來(lái)到了一所茅屋前。他聽(tīng)到茅屋里兄妹的對(duì)話，情不自禁地走進(jìn)茅屋，為兄妹倆彈奏了一首自己的曲子，又即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事，文中盲姑娘聽(tīng)了貝多芬的曲子，仿佛看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象一月光照耀下的波濤洶涌的大海?！渡倌觊c土》這篇課文的主要內(nèi)容是：“我”和閏土相處的過(guò)程中，閏土給“我”講了四件事分別是：看瓜刺猹、雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看跳魚(yú)兒。刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、可愛(ài)活潑、聰明能干和知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象,表達(dá)了我熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。原文選段：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！恫菰分饕獌?nèi)容：作者老舍面對(duì)美景的聯(lián)想，表達(dá)了作者對(duì)草原景色的喜愛(ài)贊美之情，對(duì)蒙古人民的深厚情誼。老舍在描寫草原美景時(shí)也不禁地贊嘆。原文選段：是這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（3）本題考查對(duì)作家作品的識(shí)記和詩(shī)句的識(shí)記。出自宋·陸游的《病起書懷》，原文：病骨支離紗帽寬，孤臣萬(wàn)里客江干。位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺。天地神靈扶廟社，京華父老望和鑾。出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看。譯文：病體虛弱消瘦，以致頭上的紗帽也顯得寬大了，孤單一人客居在萬(wàn)里之外的成都江邊。雖然職位低微卻從未敢忘記憂慮國(guó)事，但若想實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一理想，只有死后才能蓋棺定論。希望天地神靈保佑國(guó)家社稷，北方百姓都在日夜企盼著君主御駕親征收復(fù)失落的河山。諸葛孔明的傳世之作《出師表》忠義之氣萬(wàn)古流芳，深夜難眠，還是挑燈細(xì)細(xì)品讀吧。出自諸葛亮的《后出師表》，原文選句：臣鞠躬盡瘁，死而后已。至于成敗利鈍，非臣之明所能逆睹也。這句段體現(xiàn)了諸葛亮的愛(ài)國(guó)精神?！拔┯忻窕晔侵档脤氋F的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。”出自魯迅的《學(xué)界三魂》。意思是：中國(guó)與中華民族是一體的。中國(guó)想要發(fā)展，前提是中華民族的發(fā)展。而最能代表-個(gè)民族的就是他的民族精神和文化，這就是一個(gè)民族的靈魂，也就是民族魂。只有民族魂發(fā)揚(yáng)起來(lái)，民族才能站立起來(lái)，國(guó)家才能發(fā)展。9．

善哉乎鼓琴

巍巍乎若太山

善哉乎鼓琴

湯湯乎若流水

終身不復(fù)鼓琴

以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者

在黑暗的社會(huì)中，四處受到國(guó)民黨反動(dòng)派的迫害和打擊。

無(wú)情未必真豪杰

柳公權(quán)

玄秘塔碑

少小離家老大回

視死忽如歸【詳解】本題考查根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）出自文言文《伯牙鼓琴》，全文為：伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者?！吧圃蘸豕那?，巍巍乎若太山”意思是你彈得真好呀，就像那巍峨的泰山?！吧圃蘸豕那?，湯湯乎若流水”意思是你彈得真好呀，就像那奔騰不息的流水。“鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者”意思是鍾子期死了以后，伯牙摔琴斷弦，終生不再?gòu)椙?，認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。（2）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話出自課文《我的伯父魯迅先生》，是魯迅對(duì)周曄（魯迅先生的侄女）說(shuō)的話，這句話魯迅先生一語(yǔ)雙關(guān)，既幽默地解答了“我”的問(wèn)題，又隱含著對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的不滿。國(guó)民黨反動(dòng)勢(shì)力千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。（3）“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！背鲎越F(xiàn)代魯迅的《答客誚》，意思是對(duì)子女沒(méi)有感情的人不一定是真的豪杰，憐愛(ài)孩子怎見(jiàn)得就不是大丈夫呢？（4）柳公權(quán)，字誠(chéng)懸，唐朝中期官員、書法家、詩(shī)人，兵部尚書柳公綽之弟。柳公權(quán)的書法以楷書著稱，初學(xué)王羲之，后來(lái)遍觀唐代名家書法，吸取了顏真卿、歐陽(yáng)詢之長(zhǎng)，溶匯新意，自創(chuàng)獨(dú)樹(shù)一幟的“柳體”，以骨力勁健見(jiàn)長(zhǎng)，后世有“顏筋柳骨”的美譽(yù)。與顏真卿齊名，人稱“顏柳”，又與歐陽(yáng)詢、顏真卿、趙孟頫并稱“楷書四大家”。《玄秘塔碑》為柳公權(quán)書法創(chuàng)作生涯中的一座里程碑，標(biāo)志著“柳體”書法的完全成熟，歷來(lái)被作為初學(xué)書法者的正宗范本，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。（5）出自唐代賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》，全詩(shī)為：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。（6）出自三國(guó)曹植的《白馬篇》，“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。”意思就是抱著為國(guó)家為正義而死的決心奔赴國(guó)難，把死亡看得就像回家一樣。表現(xiàn)為國(guó)捐軀、視死如歸的愛(ài)國(guó)精神和崇高思想。C解析：10、

怎么使用二維碼

二維碼的廣泛應(yīng)用11、

舉例子

快速找到中意的餐館

在超市購(gòu)物中獲取食品信息更加便捷

在桌上掃描二維碼就可以在手機(jī)上直接點(diǎn)餐。12、C13、D14、隨意掃廣告或海報(bào)上的二維碼易使手機(jī)中病毒，丟失手機(jī)內(nèi)保存的資料，甚至泄露個(gè)人信息。【解析】10、此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力?？梢哉乙恍╆P(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確。結(jié)合文中第①自然段“如今，大部分人早就接觸過(guò)二維碼。用專業(yè)名詞來(lái)解釋，二維碼又稱二維條碼”第③自然段“對(duì)于普通人，到底怎么使用二維碼呢？”第⑤自然段“二維碼的廣泛應(yīng)用將會(huì)極大改變我們的生活?！笨芍?，本文從什么是二維碼、怎么使用二維碼、二維碼的廣泛應(yīng)用這三個(gè)方面介紹了二維碼相關(guān)知識(shí)。11、本題考查對(duì)段落的理解能力?！俺醮我?jiàn)面交換名片，用手機(jī)掃一下對(duì)方名片上的二維碼……”可知，這些都是通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明我們普通人是怎么用二維碼的。主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。由“對(duì)方的姓名、電話、單位等信息一下就可存入你的通訊錄，不用再進(jìn)行復(fù)雜地輸入；想到哪家餐館吃飯，上網(wǎng)掃描一下它的二維碼，餐館地址、招牌菜、網(wǎng)友評(píng)價(jià)、消費(fèi)水準(zhǔn)等信息一應(yīng)俱全；超市購(gòu)物，掃描一下食品二維碼標(biāo)簽，生產(chǎn)日期、保質(zhì)時(shí)間等“來(lái)龍去脈”就會(huì)映入眼簾……”可概括二維碼給我們的生活帶來(lái)的便利有初次見(jiàn)面時(shí)快速存入對(duì)方信息；快速找到中意的餐館；在超市購(gòu)物中獲取食品信息更加便捷。概括合理即可。12、本題考查對(duì)段落的作用?！岸S碼給人們帶來(lái)了極大的便利，也為生活增添了不少樂(lè)趣。來(lái)自世界不同國(guó)家的人們，正經(jīng)歷著二維碼時(shí)代的奇妙之旅?！笔菍?duì)前面描述的什么是二維碼、怎么使用二維碼、二維碼的廣泛應(yīng)用的總結(jié)。故最后一段在文章中的作用是總結(jié)全文。13、此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力?？梢哉乙恍╆P(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確。結(jié)合文中“二維碼又稱二維條碼，可看作條形碼的升級(jí)版”“當(dāng)用特定軟件掃描這些圖形時(shí)，二維碼內(nèi)包含的信息就能顯示出來(lái)。”“二維碼給人們帶來(lái)了極大的便利，也為生活增添了不少樂(lè)趣?！薄皩?shí)際上，二維碼作為一種全新的信息存儲(chǔ)方式，已在美國(guó)、德國(guó)、日本等眾多國(guó)家的警察、外交、軍事、稅務(wù)、商業(yè)等領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，常用于各類證件、票據(jù)及貨物運(yùn)輸?shù)墓芾??！笨芍?，選項(xiàng)A、B、C正確，D有誤。14、本題考查了知識(shí)拓展能力。結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活實(shí)踐作答，合理即可，如：由于二維碼制作起來(lái)很便捷，且不法商販通過(guò)復(fù)制合法商品的二維碼進(jìn)行制假，消費(fèi)者就很難辨別真?zhèn)巍?5、形容由于受感動(dòng)而產(chǎn)生恭敬欽佩的感情。16、生長(zhǎng)環(huán)境極其惡劣；外形矮小、纖弱、樸實(shí)；忍受苦痛，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。17、運(yùn)用擬人的手法寫那棵樹(shù)，“攔”不住雨水，“挽留”不住露珠，表現(xiàn)了他忍受著干旱和貧瘠的苦痛。18、不認(rèn)同，安與命運(yùn)是消極的人生態(tài)度，命運(yùn)是可以通過(guò)自己的努力來(lái)改變的。19、文章采用了托物言志的寫作方法，借助對(duì)那棵樹(shù)的描寫，表現(xiàn)老人不畏艱辛、樂(lè)觀生活的形象，引出這棵樹(shù)的生長(zhǎng)年齡，間接突出老人頑強(qiáng)的生命力。20、向一棵樹(shù)鞠躬【分析】15、這道題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。解答這類題要聯(lián)系上下文，確定“肅然起敬”這個(gè)詞出現(xiàn)的地方在“他們讓我肅然起敬。我向那棵樹(shù)深深地鞠了一躬”，我向這顆老樹(shù)和老人鞠躬，向他們表示敬意。所以這個(gè)詞的意思是因?yàn)楦袆?dòng)而產(chǎn)生恭敬欽佩的感情。16、本題考查文章內(nèi)容的概括。文章第②段從“榆樹(shù)”的“惡劣的生存環(huán)境”來(lái)表現(xiàn)“這棵樹(shù)的不同尋常”。文章第③段通過(guò)“它其實(shí)只有一米來(lái)高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強(qiáng)的生命”表現(xiàn)出榆樹(shù)的“矮小樸實(shí)但頑強(qiáng)”來(lái)體現(xiàn)出“榆樹(shù)的不同尋?！薄５冖芏螐摹坝軜?shù)通過(guò)自身努力艱難的生存下來(lái)”來(lái)表現(xiàn)“這棵樹(shù)的不同尋?！?。17、這道題考查學(xué)生對(duì)句子的理解和掌握。運(yùn)用“攔住、挽留”等人格化的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)榆樹(shù)為了生存積極的尋找機(jī)會(huì)，可“不屑一顧、吻了一下”等人格化的詞語(yǔ)表現(xiàn)出榆樹(shù)生存環(huán)境的惡劣，所以，本句運(yùn)用擬人的修辭手法，表達(dá)作者對(duì)榆樹(shù)的敬佩之情。18、本題考查學(xué)生理解句子的能力。解答此題，要在理解文章內(nèi)容以及主旨的基礎(chǔ)之上，擺出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)要用充分的理由來(lái)加以闡釋，所舉的事例一定要典型，具有代表性。作者認(rèn)為“躲避現(xiàn)實(shí)只能毀滅自己，安于命運(yùn)，順勢(shì)而長(zhǎng)，才是生命的根本”，針對(duì)這一觀點(diǎn)，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，定會(huì)有不同的看法。答案可從贊同的角度來(lái)談看法，我們還可以從不贊同的角度來(lái)談。如：因?yàn)槿诵枰懈叩淖非?，命運(yùn)是可以通過(guò)自己的抗?fàn)幐淖兊?，安于命運(yùn)是一種消極的人生態(tài)。如貝多芬小時(shí)候家貧沒(méi)能上學(xué)，十七歲時(shí)患了傷寒和天花之后，肺病、關(guān)節(jié)炎、黃熱病、結(jié)膜炎又接踵而至，二十六歲又不幸失去了聽(tīng)覺(jué)，在這種境遇下，他發(fā)誓“要扼住命運(yùn)的咽喉”，別人認(rèn)為他不可能再涉獵音樂(lè)的事業(yè)，可他在樂(lè)曲創(chuàng)作事業(yè)上，生命之火卻越燒越旺。19、本題考查文章寫法的理解與分析。文學(xué)作品講究一定的藝術(shù)性,為了曲折的表達(dá)作者的思想感情，往往要借助于一些寫作手法。如本篇文章就是采用的是“托物言志”的寫作手法，借助于“老榆樹(shù)”的描寫來(lái)表達(dá)對(duì)老人的贊美之情。本文是一篇“托物言志”的抒情散文，作者借助于對(duì)“榆樹(shù)的頑強(qiáng)、執(zhí)著等優(yōu)秀的品質(zhì)”的描寫來(lái)表現(xiàn)“老人不畏艱辛、樂(lè)觀生活”的形象。20、本題考查了如何給文章加合適的題目。如何得文章起合適的題目，可用主要人物作題目，也可用主要事件來(lái)作題目，還可以用所告訴我們的道理來(lái)作題目。作者在本文描寫了在一堆兩米高的磚垛上生長(zhǎng)的一棵樹(shù)和磚堆的主人——那位老人的不幸生活遭遇，以借物抒情的方式，由寫樹(shù)到寫人，贊頌了