本冊(cè)綜合教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年中職英語基礎(chǔ)模塊第三冊(cè)高教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?cè)綜合教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年中職英語基礎(chǔ)模塊第三冊(cè)高教版，以實(shí)用英語溝通能力培養(yǎng)為目標(biāo)，注重聽說讀寫技能的均衡發(fā)展。教材內(nèi)容貼近中職學(xué)生生活實(shí)際，涵蓋日常生活、職業(yè)場(chǎng)景等主題，旨在提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備跨文化交流意識(shí)，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力，增強(qiáng)職業(yè)英語溝通技巧。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升解決問題的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課程前，已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們已學(xué)習(xí)過英語基礎(chǔ)語法、詞匯和句型，但對(duì)較高級(jí)的語法結(jié)構(gòu)和復(fù)雜句型掌握程度有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對(duì)與職業(yè)相關(guān)的英語內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如聽、說、讀、寫。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過聽力和口語練習(xí)提高英語水平，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)的理解困難，二是詞匯量不足影響閱讀和寫作，三是缺乏實(shí)際英語交流的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致口語表達(dá)不流利。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神有待提高。四、教學(xué)資源-教材：中職英語基礎(chǔ)模塊第三冊(cè)高教版

-教學(xué)課件：多媒體PPT，包含文本、圖片、音頻和視頻

-實(shí)物教具：圖片卡片、情景道具

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)，用于作業(yè)提交和互動(dòng)討論

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供練習(xí)題和聽力材料

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、互動(dòng)式白板、英語學(xué)習(xí)軟件五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的日常英語問候，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過播放一段與課文主題相關(guān)的英文歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示課文標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文可能涉及的主題和內(nèi)容。

2.老師提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這篇文章會(huì)講述什么樣的故事？主人公可能會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn)？”

3.學(xué)生分組討論，各小組派代表分享討論結(jié)果。

三、課文閱讀與理解（25分鐘）

1.老師講解課文背景，介紹作者及文章的寫作目的。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，了解文章大意。

3.老師提問：“文章的主要情節(jié)是什么？主人公遇到了哪些困難？”

4.學(xué)生回答問題，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、深入探究課文主旨（15分鐘）

1.老師提出問題：“文章想要傳達(dá)給我們的核心思想是什么？”

2.學(xué)生分組討論，各小組派代表分享討論結(jié)果。

3.老師總結(jié)各小組的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文章主旨。

五、課文翻譯與賞析（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生翻譯課文中的重點(diǎn)句子，并講解翻譯技巧。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生賞析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.學(xué)生分享自己的翻譯和賞析成果，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

六、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

3.各小組代表分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，包括課文翻譯、寫作和口語練習(xí)。

2.老師提醒學(xué)生注意作業(yè)要求，鼓勵(lì)學(xué)生課后積極復(fù)習(xí)。

八、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文主旨和重點(diǎn)。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高英語水平。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯積累

-常用英語短語和固定搭配，如：makeadecision,takeaction,getalongwellwith

-職業(yè)相關(guān)詞匯，如：job,interview,resume,experience

-日常生活常用詞匯，如：shopping,diningout,traveling

2.語法知識(shí)

-現(xiàn)在完成時(shí)：表示過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

-過去進(jìn)行時(shí)：表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的構(gòu)成：主語、謂語、賓語、定語、狀語等。

-情態(tài)動(dòng)詞：can,may,must,should,will,would等，表示能力、可能性、義務(wù)、意愿等。

3.聽力技能

-日常對(duì)話聽力：理解日常生活中的簡(jiǎn)短對(duì)話。

-職業(yè)場(chǎng)景聽力：理解職場(chǎng)中的交流內(nèi)容。

-聽懂主旨和大意：抓住聽力材料的中心思想。

4.口語表達(dá)

-自我介紹：介紹自己的基本信息，如姓名、年齡、職業(yè)等。

-提問和回答：學(xué)會(huì)提問和回答問題，進(jìn)行有效溝通。

-表達(dá)意見和觀點(diǎn)：在交流中表達(dá)自己的看法。

5.閱讀理解

-理解文章大意：抓住文章的中心思想和段落大意。

-識(shí)別主題句和關(guān)鍵句：找出每段的主題句和關(guān)鍵信息。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推理。

6.寫作技巧

-信函寫作：學(xué)會(huì)寫求職信、感謝信等日常信函。

-應(yīng)用文寫作：掌握便條、通知、報(bào)告等應(yīng)用文的寫作格式。

-簡(jiǎn)單敘述：學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單敘述，如描述人物、事件等。

7.跨文化交際

-了解不同國(guó)家的文化背景和習(xí)俗。

-學(xué)會(huì)尊重他人，避免文化沖突。

-在跨文化交際中保持自信和禮貌。

8.學(xué)習(xí)策略

-制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間。

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等。

-學(xué)會(huì)利用學(xué)習(xí)資源，如詞典、網(wǎng)絡(luò)等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文結(jié)構(gòu)分析

①.引言部分：介紹課文背景和主題。

②.主體部分：詳細(xì)描述事件或情景，展開情節(jié)。

③.結(jié)尾部分：總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。

②主題思想與情節(jié)發(fā)展

①.主題思想：通過具體情節(jié)傳達(dá)的核心觀點(diǎn)或教訓(xùn)。

②.情節(jié)發(fā)展：故事或事件如何逐步展開，包括沖突、高潮和解決。

③人物關(guān)系與角色定位

①.人物關(guān)系：主要人物之間的互動(dòng)和聯(lián)系。

②.角色定位：每個(gè)角色在故事中的作用和重要性。

④詞匯與語法結(jié)構(gòu)

①.詞匯：課文中的關(guān)鍵詞匯及其在語境中的用法。

②.語法結(jié)構(gòu)：課文中的語法點(diǎn)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、從句等。

⑤修辭手法與表達(dá)效果

①.修辭手法：如比喻、擬人、排比等，及其在課文中的應(yīng)用。

②.表達(dá)效果：修辭手法如何增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。

⑥文化背景與時(shí)代特征

①.文化背景：課文所反映的社會(huì)文化背景。

②.時(shí)代特征：課文所體現(xiàn)的時(shí)代精神和社會(huì)風(fēng)貌。八、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課終于結(jié)束了，我一邊喘著氣，一邊在思考這節(jié)課的教學(xué)效果。說實(shí)話，我對(duì)自己的表現(xiàn)既有滿意的地方，也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是蠻有效的。我采用了情境教學(xué)法，通過播放與課文主題相關(guān)的視頻和歌曲，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有幫助，尤其是在引入新課的時(shí)候。而且，我還注意到了學(xué)生們?cè)趨⑴c課堂活動(dòng)的過程中，他們的眼神中閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望，這讓我感到非常欣慰。

但是，也有不盡如人意的地方。比如，我在講解一些復(fù)雜的語法點(diǎn)時(shí)，可能沒有做到足夠清晰，導(dǎo)致一些學(xué)生聽起來有些困惑。我記得在講解現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)候，有幾位學(xué)生課后還來問我相關(guān)的問題，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重語言的準(zhǔn)確性和邏輯性。

當(dāng)然，也有進(jìn)步的空間。有的學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)，仍然存在語法錯(cuò)誤或者詞匯量不足的問題。這說明我們?cè)?/p>