第18課海陸兼?zhèn)涞亩嗌绞》菡f課稿小學(xué)地方、校本課程浙教版人·自然·社會(huì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第18課海陸兼?zhèn)涞亩嗌绞》?/p>

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察力和空間思維，提升學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將通過觀察和比較，了解我國多山省份的特點(diǎn)，培養(yǎng)地理信息提取和綜合分析能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境與人類生活的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的地理知識(shí)，如地球的基本形狀、四季變化等。他們對(duì)地圖有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別簡單的地理要素，如河流、山脈等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和記憶力，能夠通過圖片、實(shí)物等直觀方式理解地理概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過小組合作學(xué)習(xí)，有的則更喜歡獨(dú)立探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及較多地理概念和空間信息，部分學(xué)生可能對(duì)地圖的閱讀和空間定位感到困難。此外，對(duì)于多山省份的特點(diǎn)和人類活動(dòng)的影響，學(xué)生可能缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，理解上存在一定的障礙。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和案例分析，逐步克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人·自然·社會(huì)》課本，以備查閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備多張我國多山省份的地圖、相關(guān)圖片和視頻，以及展示山脈、河流、城市等地理特征的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備地球儀、教學(xué)掛圖等，幫助學(xué)生直觀理解地理空間關(guān)系。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行簡單的地理實(shí)驗(yàn)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道我國有哪些著名的多山省份嗎？為什么這些省份被稱為多山省份？

2.學(xué)生回答：老師，我知道有四川省、云南省、貴州省等，因?yàn)檫@些省份有很多山脈。

3.老師總結(jié)：是的，這些省份因?yàn)閾碛胸S富的山脈資源，被稱為多山省份。今天，我們就來學(xué)習(xí)一下我國海陸兼?zhèn)涞亩嗌绞》荨?/p>

二、新課講授

1.地理特征探究

a.老師展示我國多山省份的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察山脈的分布特點(diǎn)。

b.學(xué)生觀察地圖，回答問題：我國多山省份主要分布在哪些地區(qū)？

c.老師總結(jié)：我國多山省份主要分布在西南、西北和東南地區(qū)。

d.老師展示山脈的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察山脈的地貌特征。

e.學(xué)生觀察圖片，回答問題：山脈的地貌特征有哪些？

f.老師總結(jié)：山脈的地貌特征有起伏、陡峭、險(xiǎn)峻等。

2.氣候特點(diǎn)探究

a.老師展示我國多山省份的氣候分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣候特點(diǎn)。

b.學(xué)生觀察地圖，回答問題：我國多山省份的氣候特點(diǎn)是什么？

c.老師總結(jié)：我國多山省份的氣候特點(diǎn)是復(fù)雜多樣，有高山氣候、亞熱帶氣候、溫帶氣候等。

d.老師展示相關(guān)氣候類型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣候?qū)θ祟惿畹挠绊憽?/p>

e.學(xué)生觀察圖片，回答問題：氣候?qū)θ祟惿钣心男┯绊懀?/p>

f.老師總結(jié)：氣候?qū)θ祟惿畹挠绊懹修r(nóng)業(yè)、交通、城市建設(shè)等。

3.人文特點(diǎn)探究

a.老師展示我國多山省份的人文景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察人文特點(diǎn)。

b.學(xué)生觀察圖片，回答問題：我國多山省份有哪些著名的人文景觀？

c.老師總結(jié)：我國多山省份有黃山、峨眉山、張家界等著名的人文景觀。

d.老師展示當(dāng)?shù)鼐用竦纳顖D片，引導(dǎo)學(xué)生觀察人文習(xí)俗。

e.學(xué)生觀察圖片，回答問題：當(dāng)?shù)鼐用裼心男┆?dú)特的習(xí)俗？

f.老師總結(jié)：當(dāng)?shù)鼐用裼歇?dú)特的飲食、服飾、建筑等習(xí)俗。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)多山省份，共同探究該省份的地理特征、氣候特點(diǎn)、人文特點(diǎn)。

2.學(xué)生代表發(fā)言：每組選派一名代表，向全班同學(xué)分享本組的探究成果。

3.老師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了我國海陸兼?zhèn)涞亩嗌绞》?，了解了它們的地理特征、氣候特點(diǎn)、人文特點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧：同學(xué)們，請(qǐng)回顧一下今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

3.老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了我國多山省份的地理特征、氣候特點(diǎn)、人文特點(diǎn)，希望大家在課后繼續(xù)關(guān)注這些省份，了解它們的發(fā)展變化。

五、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解我國其他多山省份的特點(diǎn)。

2.以小組為單位，制作一份關(guān)于我國多山省份的PPT，下節(jié)課進(jìn)行展示。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過觀察地圖、圖片、視頻等多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生了解我國多山省份的地理特征、氣候特點(diǎn)、人文特點(diǎn)。

2.通過課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.在課后作業(yè)中，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述我國多山省份的地理位置和分布特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋山脈的地貌特征，如起伏、陡峭、險(xiǎn)峻等。

-學(xué)生了解我國多山省份的氣候類型，包括高山氣候、亞熱帶氣候、溫帶氣候等。

-學(xué)生能夠列舉我國多山省份的著名人文景觀，如黃山、峨眉山、張家界等。

-學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦纳盍?xí)俗有了初步的認(rèn)識(shí)，包括飲食、服飾、建筑等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過觀察地圖、圖片、視頻等多媒體資源，提升了空間感知和地理信息提取能力。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，提高了溝通協(xié)作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過實(shí)際操作和案例分析，增強(qiáng)了地理問題的分析和解決能力。

-學(xué)生在制作PPT的過程中，提升了信息整合、表達(dá)和演示能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過探究多山省份的特點(diǎn)，培養(yǎng)了地理思維，能夠從地理角度分析問題。

-學(xué)生在了解多山省份與人類生活關(guān)系的過程中，發(fā)展了環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-學(xué)生通過對(duì)比不同省份的地理特征，培養(yǎng)了比較思維和批判性思維能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)我國多山省份的自然景觀和人文景觀產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對(duì)人類生活的影響，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-學(xué)生在探究過程中，學(xué)會(huì)了尊重不同的文化和習(xí)俗，提升了跨文化理解能力。

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和作業(yè)，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力和責(zé)任感。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如識(shí)別家鄉(xiāng)的地理特征，了解當(dāng)?shù)貧夂驅(qū)r(nóng)業(yè)的影響等。

-學(xué)生在課后查閱資料和制作PPT的過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生通過參與課堂討論和展示，提升了自信心和表達(dá)能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解多山省份的特點(diǎn)時(shí)，引入了具體的案例，如某地如何利用當(dāng)?shù)厣矫}資源發(fā)展旅游業(yè)，讓學(xué)生通過案例分析，理解地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解地理特征時(shí)，可能過于簡單，未能滿足部分學(xué)生對(duì)深層次地理知識(shí)的探究需求。

2.學(xué)生互動(dòng)參與度不均衡：雖然設(shè)計(jì)了互動(dòng)環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與積極性不高，影響了課堂氛圍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂提問和作業(yè)來完成教學(xué)評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度不足的問題，我將嘗試引入更多的地理學(xué)理論和實(shí)際案例，提高教學(xué)的深度和廣度，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.優(yōu)化互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的互動(dòng)參與度，我將設(shè)計(jì)更多樣化的互動(dòng)方式，如小組競(jìng)賽、辯論賽等，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的課堂提問和作業(yè)，我將引入課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴