八年級(jí)地理上冊(cè)2.1地形和地勢(shì)說(shuō)課稿1（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“八年級(jí)地理上冊(cè)2.1地形和地勢(shì)”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解地形和地勢(shì)的基本概念，掌握不同地形和地勢(shì)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析地理現(xiàn)象的能力。通過(guò)結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地形和地勢(shì)對(duì)人類(lèi)生活、生產(chǎn)活動(dòng)的影響，增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察地理現(xiàn)象的能力，提高空間思維。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地形和地勢(shì)的感知，發(fā)展地理信息獲取與處理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，提升解決問(wèn)題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立人與自然和諧共生的觀(guān)念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：地形和地勢(shì)的概念、分類(lèi)及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

難點(diǎn)：地形和地勢(shì)的識(shí)別與空間分布的理解。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)物演示、地圖分析，引導(dǎo)學(xué)生直觀(guān)理解地形和地勢(shì)的基本概念。

2.難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例，運(yùn)用多媒體展示不同地形和地勢(shì)的空間分布，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力。通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析地形和地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)例分析，講解地形和地勢(shì)的基本概念及分類(lèi)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析地形和地勢(shì)對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)。

3.利用地圖、圖片等教學(xué)媒體，直觀(guān)展示不同地形和地勢(shì)的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演不同地形中的居民，體驗(yàn)地形對(duì)生活的影響，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示世界各地不同地形和地勢(shì)的圖片，提出問(wèn)題：“你們知道這些地形和地勢(shì)對(duì)我們的生活有什么影響嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧七年級(jí)地理課程中學(xué)到的有關(guān)自然地理環(huán)境的知識(shí)，如氣候、水文等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解地形和地勢(shì)的概念、分類(lèi)（平原、丘陵、山地、高原、盆地）及其特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：以我國(guó)地勢(shì)的三級(jí)階梯分布為例，說(shuō)明地形和地勢(shì)對(duì)氣候、河流、交通等方面的影響。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論地形和地勢(shì)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如灌溉、耕作、作物選擇等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同地形環(huán)境下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，如平原地區(qū)的種植、高原地區(qū)的放牧等。

-教師指導(dǎo)：觀(guān)察學(xué)生的角色扮演，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確理解地形和地勢(shì)對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)的影響。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形和地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的重要性。

-提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)和利用地形和地勢(shì)資源？”

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：課后收集家鄉(xiāng)不同地形和地勢(shì)的照片或資料，分析其對(duì)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和生活的影響。

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，要求學(xué)生在下一節(jié)課上分享自己的研究成果。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀(guān)看地理紀(jì)錄片，了解世界各地的地形和地勢(shì)特點(diǎn)及其對(duì)人類(lèi)的影響。

-教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考紀(jì)錄片中展示的地形和地勢(shì)問(wèn)題，如城市化進(jìn)程中如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境等。

7.課后延伸（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：課后自行查閱資料，了解我國(guó)不同地形和地勢(shì)的特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-教師活動(dòng)：布置課后延伸作業(yè)，要求學(xué)生在下一節(jié)課上分享自己的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察、分析、討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地形和地勢(shì)的知識(shí)。同時(shí)，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解地形和地勢(shì)的概念，掌握不同地形和地勢(shì)的分類(lèi)及其特點(diǎn)，如平原、丘陵、山地、高原、盆地等。學(xué)生能夠識(shí)別地圖上的地形和地勢(shì)類(lèi)型，并解釋其對(duì)地理環(huán)境的影響。

2.空間思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察地圖、圖片等教學(xué)材料，提高了空間思維能力。他們能夠理解地形和地勢(shì)的空間分布，以及不同地形對(duì)氣候、河流、交通等因素的影響。

3.分析能力：學(xué)生通過(guò)分析地形和地勢(shì)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)等方面的影響，提升了分析問(wèn)題的能力。他們能夠從地理角度出發(fā)，思考如何合理利用地形和地勢(shì)資源，提高生產(chǎn)效率。

4.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在角色扮演和實(shí)地調(diào)查等活動(dòng)中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。他們能夠根據(jù)地形和地勢(shì)特點(diǎn)，提出改善當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、生活的建議。

5.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)地形和地勢(shì)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)地形和地勢(shì)資源的重要性，以及如何在自己的生活中踐行環(huán)保理念。

6.合作能力：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見(jiàn)，提出自己的見(jiàn)解，并共同解決問(wèn)題。

7.創(chuàng)新思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比分析不同地形和地勢(shì)的特點(diǎn)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。他們能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出獨(dú)特的見(jiàn)解和建議。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)地調(diào)查等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)注環(huán)境、尊重自然的情感態(tài)度。他們認(rèn)識(shí)到地形和地勢(shì)對(duì)人類(lèi)生活的重要性，培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感。

10.終身學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)地理的方法和技巧，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不斷探索未知領(lǐng)域，提升終身學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的“八年級(jí)地理上冊(cè)2.1地形和地勢(shì)”這節(jié)課的教學(xué)中，我對(duì)自己的一些教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思，以下是我的一些想法和計(jì)劃：

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造是關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，在講解地形和地勢(shì)的基本概念時(shí)，如果只是簡(jiǎn)單地講解，學(xué)生可能會(huì)感到枯燥。因此，我嘗試通過(guò)展示世界各地不同地形和地勢(shì)的圖片，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到地形和地勢(shì)的多樣性，這樣的方式似乎更能夠吸引他們的注意力。

但是，我也意識(shí)到，有時(shí)候圖片的展示可能過(guò)于快速，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間去消化和理解。所以，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，給每張圖片留出更多的時(shí)間，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，并引導(dǎo)他們提出問(wèn)題，這樣可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地形和地勢(shì)的知識(shí)背景不夠熟悉，或者是對(duì)討論的內(nèi)容不感興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前準(zhǔn)備一些與地形和地勢(shì)相關(guān)的趣味問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松的氛圍中參與討論。

此外，我還注意到，在講解不同地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響時(shí)，部分學(xué)生難以理解地形變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)染唧w影響。為了提高這部分學(xué)生的理解能力，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中加入更多實(shí)際案例，如通過(guò)分析我國(guó)某些地區(qū)的地形特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化的影響，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有很好地回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠牢固。因此，我決定在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)、回顧等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后，我計(jì)劃在課后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析家鄉(xiāng)的地形和地勢(shì)特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)厣畹挠绊?。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的分析能力，還能增強(qiáng)他們的地理實(shí)踐能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①地形和地勢(shì)的概念

-地形：地表形態(tài)的總稱(chēng)

-地勢(shì)：地表高低起伏的總趨勢(shì)

②地形的分類(lèi)

-平原：地面平坦，起伏小

-丘陵：地面有起伏，坡度較緩

-山地：地面崎嶇，坡度陡峭

-高原：地面起伏小，海拔較高

-盆地：四周高中間低

③地勢(shì)的分類(lèi)

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