第第頁浙江省杭州市蕭山、余杭、富陽、臨平2023-2024學年九年級上學期語文10月月考試卷一、班級公眾號準備打造“水之思”詩歌專欄，請完成以下任務。閱讀專欄介紹語，完成（1）（2）兩題。老子曰：“上善若水?！庇晁杂?，自天空傾瀉而下，我們要如雨水，讓青春在廣mào（）的天地中肆意揮灑；溪水迸濺，即使山攔石阻，也會勇敢躍過，我們要如溪水，面對艱難困è（），無所畏懼；江水浩蕩，迅疾洶yǒng（），我們要如江水，一路高歌，奔騰向前。1．根據(jù)拼音寫漢字。廣mào（）困è（）洶yǒng（）2．下面是“疾”字意義的演變圖，請在橫線上填入恰當?shù)睦樱ㄌ钸x項）。從人中箭受傷，引申出“疾病”，如①。又引申為“痛”“痛苦”，如②。還可以引申為“厭惡”“憎恨”，如③。因中箭是在瞬息之間，引申為“快速”，如④。A．奮筆疾書B．痛心疾首C．積勞成疾D．疾惡如仇3．詩文中意象特點不同，表達的情感也會不同。請完成下面有關“水”意象的整理單。意象出處特點情感淫雨①，，陰風怒號，濁浪排空。（范仲淹《岳陽樓記》）②因天氣而心生悲涼湘水漢文有道恩猶薄，③。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）無情無義④潭水隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。（柳宗元《小石潭記》）⑤因潭水而愉快4．閱讀下面的詩歌，完成對話內(nèi)容。河艾青河流呀你奔跑著又跳躍著越過莽野又跌下崖壁從不休息也不畏懼你要到哪兒去呢？我要到東方去——那邊有遼闊的海洋有蠻野的波濤有莫測的危險與深奧有精疲力竭后的月夜似的平靜【注釋】河：指延安河。1941年，艾青沖破重重阻礙，由重慶奔赴延安。此詩作于1942年初。小語：詩歌中“莽”字的讀音是mǎng還是máng？小文：還記得《沁園春·雪》里的“惟余莽莽”嗎？“莽”應該讀①小語：我認為畫線句中“遼闊”、②、③這些詞可以重讀，它們強調(diào)了東方世界當時的狀態(tài)是④。朗讀時要語調(diào)高昂，語氣堅定。小語：我贊同，但東方世界也有“月夜似的平靜”，這句朗讀時語氣要⑤，要讀出⑥的情感。5．水在自然中，呈現(xiàn)出雨、霧、雪、霜、露、云、江、河、湖、海等各種不同的狀態(tài)。請選擇一種“水”的狀態(tài)以及與其相關的意象，創(chuàng)作一首小詩，表達自己的情思，不超過6行。示例：意象選擇：雨雷電詩歌創(chuàng)作：隆隆的雷聲是你的前奏，閃電劃過田間地頭，雨點如豆，匆忙地斜織著山川錦繡。二、班級準備開展詩歌中“舟”意象的專題探究活動，請你一起參與。材料一：①兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！啤だ畎住对绨l(fā)白帝城》②春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！啤ろf應物《滁州西澗》③欲濟無舟楫，端居恥圣明。——唐·孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》④姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！啤埨^《夜泊楓江》材料二：淮中晚泊犢頭①宋·蘇舜欽春陰垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風雨看潮生。［注釋］①宋仁宗慶歷四年（1044年），蘇舜欽被政敵所構(gòu)陷，逐出京都。材料三：紙船泰戈爾我每天把紙船放在急流的溪中。我在紙船上用大黑字寫上我的名字和我住的村名。我希望住在異地的人會得到紙船，知道我是誰。我把園中長的秀麗花栽在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里被平平安安地帶到岸上。我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽！夜來了，我的臉埋在手臂里，夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。睡仙坐在船里，帶著滿載夢的籃子?！缎略录反蚺c船艾青你們的帆像陰天一樣灰暗，你們的篙篷像土地一樣枯黃，你們的船身像你們的臉褐色而刻滿了皺紋，你們的眼睛和你們的船艙老是陰郁地凝視著空茫，你們的槳單調(diào)地訴說著時日的嫌厭，你們的舵柄像你們的手一樣彎曲而且徒勞地轉(zhuǎn)動著，你們的船像你們的生命——永遠在廣闊與渺茫中旅行，在困苦與不安中旅行……——1940年2月6．在詩歌《淮中晚泊犢頭》中，蘇舜欽泊舟古祠后心情有何變化？閱讀詩歌，聯(lián)系創(chuàng)作背景，從下圖中選擇符合詩人心情變化的線條（“A”或“B”），并結(jié)合具體內(nèi)容說明理由。7．閱讀泰戈爾的經(jīng)典兒童詩歌《紙船》，完成下面空格。寫作意象意象特點情感主題核心意象船②③相關意象①、8．在艾青的詩歌《船夫與船》中，多次出現(xiàn)“你們的……像……”的句式，有什么作用？請結(jié)合詩句分析。9．《船夫與船》和《滁州西澗》中“舟”都不由人所控，它們蘊含的情感是否相同？請結(jié)合意象特點進行分析。10．根據(jù)分類導圖提示，梳理詩文中“舟”的象征意義。

①為A處擬寫分類條目。

②請你仔細探究《紙船》《船夫與船》兩首詩歌中“舟”的象征意義，從上面的ABC選項中為它們選擇合適的類別。三、閱讀下面的文章，完成題目。《長安三萬里》背后的“文學之美”中國社會科學院桂琳①電影《長安三萬里》將國人耳熟能詳?shù)奶圃娒擅钊谌霐⑹?，為觀眾展開了一幅由唐詩浸染的絢麗畫卷。詩歌是這部作品的主角。它不僅為電影成功引流，也讓人們看到了影視作品背后的“文學之美”。②詩歌被稱作“文學桂冠上的寶石”，最能體現(xiàn)“文學之美”。相較于小說、戲劇等文學體裁，詩歌更注重情感表達，更能彰顯詩人的精神氣質(zhì)，同時也更容易激發(fā)讀詩之人的情感共鳴。詩歌的語言表達還特別強調(diào)美感，古希臘人就將詩語稱為“長了翅膀的語言”，那些經(jīng)過詩人精心錘煉的詩語具有強大的藝術感染力。??③融入了古典詩詞的影像，帶來意象意境之美?！秾⑦M酒》《燕歌行》《登鸛雀樓》《早發(fā)白帝城》……《長安三萬里》中的幾十首唐詩隨著劇情的發(fā)展自然引出，與故事情節(jié)渾然一體，寫就了盛唐的詩意與失意。當那一首首曼妙的唐詩從電影中“走出”，不僅激活了觀眾關于唐風詩韻的記憶，也為現(xiàn)代人叩開了一扇領略“文學之美”的大門。“荒荒油云、寥寥長風”的雄渾之美、“飲之太和、獨鶴與飛”的沖淡之美、“采采流水、蓬蓬遠春”的纖秾之美、“天風浪浪、海山蒼蒼”的豪放之美……【甲】單純的影像可以帶來視覺上的美感，而融入了唐詩的影像卻創(chuàng)造出穿越千年的壯麗詩境，這大概是獨屬于中國人的浪漫。?④融入古典詩詞的影像，也美在韻律情感。為提升作品的美感，像《長安三萬里》一樣借用古典詩詞元素的作品還有很多。比如，電影《滿城盡帶黃金甲》的片尾曲《菊花臺》，歌詞使用了“菊花殘”“花落人斷腸”“北風亂”“影子剪不斷”等大量中國古典詩詞中的意象，旋律則巧妙借鑒了中國古典詩詞曉暢和諧的韻律之美。【乙】由于古典詩詞的美已經(jīng)深深扎根于國人的審美集體無意識之中，所以無論是影視作品，還是音樂作品，融入古典詩詞之美總能夠引起欣賞者的共鳴與陶醉。??⑤不僅是古典詩詞，現(xiàn)代詩作品同樣可以提升影視作品的品質(zhì)?！度耸篱g》中的詩歌《北陀寺的風》，不僅構(gòu)成了劇情發(fā)展的重要一環(huán)，還豐富了人物形象，尤其是寫出了人世間的滄桑與禪意，讓劇集看起來頗有韻味?！颈??⑥在《長安三萬里》結(jié)尾，高適說：“只要詩在、書在，長安就會在?！庇捌敫嬖V人們，長安的“形”遺落在歷史的長河里，長安的“神”卻已然永恒。對影視作品而言，華麗的特效、精彩的臺詞、曲折的故事，都可能隨著時間的流逝漸漸被觀眾遺忘，但作品背后的“文學之美”卻具有恒久的魅力。⑦隨著全媒介時代的到來，影視作品可以用更靈活的形式、更多樣化的手段，傳播嚴肅文學的魅力，讓“文學之美”以更輕松活潑的方式走近大眾。11．閱讀文章，完成下面思維導圖。12．如果用以下材料作為本文的論據(jù)，你認為放在【甲】【乙】【丙】哪一處最合適？請結(jié)合材料內(nèi)容說明理由。電視劇《漫長的季節(jié)》講述了：迷失的父親、死亡的戀人、重逢的老友，因一個未解的謎題被困在三個不同的時代里，最終又解答謎底。而詩歌《打個響指吧》曾多次出現(xiàn)：打個響指吧，他說/我們打個共鳴的響指/遙遠的事物將被震碎/面前的人們此時尚不知情……它像劇情的預言，充分發(fā)揮了詩歌在情感上的感染力。13．學生會準備拍攝一部杜甫紀錄片，受《長安三萬里》啟發(fā)，準備在腳本設計中融入古詩，請你完成下面的設計。詩歌A從詩歌與劇情匹配的角度B從記錄片配樂的歌詞編寫的角度《望岳》【設計】青年杜甫游歷祖國山水，來到望高大巍峨、神奇秀麗的泰山，極目遠眺，目光堅定。由此引入詩句“會當凌絕頂，一覽眾山小”?！纠碛伞吭姼枘芰髀冻龆鸥ι胶拥臒釔酆陀掠谂实?、傲視一切的雄心壯志。與故事情節(jié)渾然一體，帶來意境之美?！驹O計】片尾曲的歌詞引入“齊魯青未了”、“陰陽割昏曉”、“決眥入歸鳥”等詩句?！纠碛伞扛柙~典雅，歌詞押“ao”韻，襯托詩人醉心山河的愉悅以及遠大的理想抱負，帶來韻律之美?！对乱箲浬岬堋氛埥Y(jié)合文章第③④段和詩歌內(nèi)容，參考示例，任選一個角度進行設計，并說明理由。選擇角度：【設計】【理由】四、班級開展范仲淹“憂樂觀”專題探究活動，請你完成任務?！炯住糠吨傺驮谔┲葜饕录崂頃r間主要事件天禧五年（1021）·范仲淹被派至泰州任西溪鹽倉監(jiān)，掌管鹽稅。到任后不久即深入鹽場視察民情。天圣元年（1023）·結(jié)識富弼、胡瑗、周孟陽等人，與滕子京交好，世稱“五賢”。常以文會友，聚于文會堂。應邀附詩《書海陵滕從事文會堂》，其詩云“君子不獨樂，我朋來遠方……”天圣三年（1025）·除泰州興化縣令，修筑捍海堰。曾在《宋故衛(wèi)尉少卿分司西京胡公（胡令儀）神道碑》中寫道：“目秋潮之患，浸淫于海陵、興化二邑間，五谷不能生，百姓餒而逋①者三千余戶。舊有大防，廢而不治。余乃白②制置發(fā)運使張侯綸，張侯表余知興化縣，以復厥防。”天圣四年（1026）·創(chuàng)辦興化學宮，撰寫《儒學碑記》，以儒興學。聘滕子京、胡瑗等人講學授課、答疑解惑?！ふ{(diào)官監(jiān)楚州（今江蘇淮安）糧料院。同年八月，丁母憂（遭逢母親去世）去職?！独m(xù)資治通鑒》：“仲淹尋以憂去，猶為書抵綸，言復堰之利。”【乙】重修望海樓記范敬宜③予先祖范文正公曾為泰州西溪鹽官，而滕子京為泰州海陵從事，嘗把酒賦詩，以相酬酢。公有“君子不獨樂”等句，其“先憂后樂”之意，已呼之欲出。歷二十余載，乃有《岳陽樓記》問世，發(fā)浩音于四海、振遺響于百代。城東南有樓，名曰望海，始建于宋，為一郡之大觀。歷代名賢，多唱和于此，故前人稱斯樓為“吾邑之文運命脈”，洵④非虛語。元明以降，兵連禍結(jié)，斯樓屢建屢毀，不勝其嘆。豈樓之興廢，或亦有關國運之盛衰乎？今逢盛世，遂有重修望海樓之舉。上接重霄，下臨無地，飛閣流丹，崇階砌玉，其勢可與黃鶴樓、滕王閣媲美，允稱江淮第一樓。予登乎望海一樓，憑欄遠矚，悄然而思：古之海天，已非今之目力所及；而望海之情，古今一也。望其澎湃奔騰之勢，則感世界潮流之變，而思何以應之；望其浩瀚廣袤之狀，則感①，而思何以敬之；望其吸納百川之廣，則感②，而思何以效之；望其咆哮震怒之威，則感③，而思何以安之。嗟夫，望海之旨大矣，愿世之登臨憑眺者，于浮想之余，有思重建斯樓之義。是為記?！咀⑨尅竣馘停禾油觥＂诎祝焊嬖V。③范敬宜：范仲淹二十八世孫。④洵：誠然；確實。14．泰州是范仲淹“憂樂觀”的啟蒙地。請閱讀材料【甲】范仲淹在《岳陽樓記》中“，”（用原文語句回答）的思想正是來源于“君子不獨樂”一句。15．范仲淹在泰州時做了哪些“君子不獨樂”之事？請根據(jù)材料【甲】具體分析。16．乙文畫雙橫線的語句富有表現(xiàn)力。請從用詞、修辭、句式等任選兩個角度賞析。17．討論時，小文不小心弄臟了《重修望海樓記》①②③三處的內(nèi)容，請聯(lián)系前后文，揣摩作者此時的感受，選擇合適的句子填在相應的位置。A．則感有容乃大之量B．則感孕育萬物之德C．則感裂岸決堤之險18．范仲淹的“憂樂觀”起源于泰州，因《岳陽樓記》而傳頌，其后人范敬宜在《重修望海樓記》中又賦予其新的內(nèi)涵。請結(jié)合上述兩則材料，以及《岳陽樓記》原文，分析范仲淹“憂樂觀”的內(nèi)涵。五、寫作盼望19．盼望艾青一個海員說，他喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花……一個海員說，最使他高興的是拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩……一個盼望出發(fā)一個盼望到達“出發(fā)”和“到達”，你更盼望哪一個？又引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考呢？

請你自選角度寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，可以闡述觀點，也可以進行文學創(chuàng)作。要求：①自擬題目，自選文體（詩歌除外）；②字數(shù)600-800字；③文中不得出現(xiàn)含有個人信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分【答案】1．袤；厄；涌2．C；B；D；A【解析】【點評】⑴本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

⑵本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。1．本題考查根據(jù)拼音寫漢字。“廣mào”的“mào”應為“袤”；“困è”的“è”應為“厄”；“洶yǒng”的“yǒng”應為“涌”。

故答案為：袤；厄；涌2．本題考查對字詞的理解。

奮筆疾書：意思是指快速地揮筆書寫。

痛心疾首：形容痛恨到了極點。

積勞成疾：因長期連續(xù)的勞累而得了病。

疾惡如仇：思是憎恨壞人壞事就像憎恨仇人一樣。

故答案為：C；B；D；A3．【答案】（若夫）淫雨霏霏；連月不開；連綿不斷；湘水無情吊豈知；對屈原投江、賈誼被貶的哀悼、無奈（對自己懷才不遇的抑郁）；清脆悅耳【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“霏、吊”故答案為：（若夫）淫雨霏霏，連月不開；連綿不斷；

湘水無情吊豈知；對屈原投江、賈誼被貶的哀悼、無奈（對自己懷才不遇的抑郁）；

清脆悅耳【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。4．【答案】mǎng；蠻野；莫測；充滿了艱辛和挑戰(zhàn)；舒緩、輕柔；對抗爭后和平寧靜生活的向往【解析】【分析】本題考查字音。“莽”應該讀mǎng。②③④⑤⑥題考查現(xiàn)代詩歌朗讀。結(jié)合注釋，1941年艾青沖破重重阻礙，由重慶奔赴延安，此詩作于1942年初。1942年時全面抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)進入第5年，雖然形勢依然嚴峻，但是隨著抗日力量不斷增長，中國抗戰(zhàn)和世界反法西斯斗爭已經(jīng)處在勝利的前夜。詩人在延安感受到了時代的精神，汲取了詩情，創(chuàng)作了這首詩。在詩中，我們可以感受到磅礴的氣勢以及中華民族所煥發(fā)出的振奮精神和英雄氣概?！斑|闊的海洋”象征革命形勢一片大好，“蠻野的波濤”“莫測的危險與深奧”預示著革命和戰(zhàn)爭依舊艱苦卓絕，故“遼闊”“蠻野”“莫測”三個形容詞可以重讀?！霸乱顾频钠届o”則象征了戰(zhàn)爭勝利后的和平美好的新生活，表現(xiàn)了對光明、理想和美好生活的熱烈追求。故答案為：mǎng；蠻野；莫測；充滿了艱辛和挑戰(zhàn)；舒緩、輕柔；對抗爭后和平寧靜生活的向往【點評】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。5．【答案】【示例】意象選擇：雪將士詩歌創(chuàng)作：綿長的邊境線上/英勇的身姿昂揚挺立/雪/凄冷異常/將士/炙熱如光?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查仿寫。仿照示例，選取一種“水”的狀態(tài)以及與其相關的意象，創(chuàng)作一首小詩，表達自己的情思，不超過6行。言簡意賅，表達清晰，符合現(xiàn)代詩歌特點。故答案為：意象選擇：雪將士詩歌創(chuàng)作：綿長的邊境線上/英勇的身姿昂揚挺立/雪/凄冷異常/將士/炙熱如光?！军c評】本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。【答案】6．示例1：選A。詩人用“晚”“孤”“古”等字，營造出蒼涼孤寂的氛圍，烘托詩人孤寂的心境。此時晚風吹雨，江潮洶涌澎湃，江潮洶涌澎湃，風雨、江潮象征著官場風雨不定、陰晴難測。詩人興趣盎然、獨自觀賞，體現(xiàn)了他悠閑、鎮(zhèn)定自若的平和心境。7．①秀麗的花；黎明開的花（鼓著風的白帆、星光、睡仙等）；②夢幻美麗/清新自然，船是兒童現(xiàn)實與理想的“橋梁”；③對兒童的天真好奇和童真童趣的贊美。8．詩人用比喻的手法，把船的篙篷、船身、船艙、槳、舵柄等比作船夫的臉色、皺紋、眼睛、手等，將船和船夫的命運聯(lián)系起來，層層鋪排、渲染，生動形象寫出船的破敗、老舊，船夫在海上的迷茫、無助。反復出現(xiàn)“你們”，更是強調(diào)了船與人之間息息相關的命運，凸顯人們心中憂郁和對前途憂慮的主題。9．不同?！洞蚺c船》中，船夫與水流激烈抗爭，但卻始終無法自主船的命運，表達了人們心中的憂郁和對前途的憂慮茫然?！冻菸鳚尽分校撼鄙蠞q，春雨淅瀝，無人的夜晚給人荒涼之感，但“自橫”二字，又讓人感到了詩人悠閑、自得的心境。10．①漂泊迷茫之舟；②《紙船》——C；《船夫與船》——A【解析】【點評】（1）本題考查學生對作者感情的理解與掌握。通過反復誦讀體會詩歌的情感，學生應全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會意境特點，明確抒情方式。

（2）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（3）本題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識、專業(yè)術語，如表達技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準確地鑒賞。

（4）本題考查情感分析。意象通過抽象、通象等來產(chǎn)生更有深度的意象。理解詩句表達含義，抓住詩句中的情感詞、意象，結(jié)合作者生平背景分析詩人情感。情感分析注意不要少點。

（5）本題考查古詩歸類及意象的作用。為了襯托主人公的形象特點，點明時間地點，吸引讀者閱讀興趣，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，突出文章主題等。

【譯文】

【淮中晚泊犢頭】春天的陰云垂落在曠野，田野里到處綠草青青。偶爾看見幽香的花開放，那一株樹因此明亮美麗。黃昏的時候，我乘一葉孤舟?？吭诠排f的祠堂下，在滿河的煙雨中凝望那漸生漸滿的潮水。6．A隨著時間的變化，心情由傷感變?yōu)榛磉_、平和。B從傷感到更加悲傷。

《淮中晚泊犢頭》首二句在春天沉沉的暗綠的背景上，突出描繪了耀眼而幽獨的花樹，富有象征意義，后二句在泊舟古祠，在滿川風雨中獨看漲潮的即景描寫中，寄寓了詩人對官場風雨不定、陰晴難測的狀況，鎮(zhèn)定自若、處之夷然的心態(tài)，而在平和心境的暗示中，又顯露了內(nèi)心深處的憤激不平。對應A。

故答案為：選A。詩人用“晚”“孤”“古”等字，營造出蒼涼孤寂的氛圍，烘托詩人孤寂的心境。此時晚風吹雨，江潮洶涌澎湃，江潮洶涌澎湃，風雨、江潮象征著官場風雨不定、陰晴難測。詩人興趣盎然、獨自觀賞，體現(xiàn)了他悠閑、鎮(zhèn)定自若的平和心境。7．我把園中長的秀麗花栽在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里被平平安安地帶到岸上。我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風的白帆。夜來了，我的臉埋在手臂里，夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。睡仙坐在船里，帶著滿載夢的籃子。

《紙船》是印度著名詩人泰戈爾創(chuàng)作的一首詩歌，它述說了一個關于成長和自由的寓言故事，語言夢幻美麗、清新自然，《紙船》以一艘紙船為主線，通過船的自由駛向大海，表達了詩人對自由和奮力追求理想的追求，是對兒童的天真好奇和童真童趣的贊美。

故答案為：①秀麗的花；黎明開的花（鼓著風的白帆、星光、睡仙等）；②夢幻美麗/清新自然，船是兒童現(xiàn)實與理想的“橋梁”；③對兒童的天真好奇和童真童趣的贊美。8．你們的……像……，比喻。把船的篙篷、船身、船艙、槳、舵柄等比作船夫的臉色、皺紋、眼睛、手，突出了船的破敗、老舊，船夫在海上的迷茫、無助。反復出現(xiàn)，強調(diào)了船與人的命運，表現(xiàn)人們內(nèi)心的憂郁和對前途憂慮。

故答案為：詩人用比喻的手法，把船的篙篷、船身、船艙、槳、舵柄等比作船夫的臉色、皺紋、眼睛、手等，將船和船夫的命運聯(lián)系起來，層層鋪排、渲染，生動形象寫出船的破敗、老舊，船夫在海上的迷茫、無助。反復出現(xiàn)“你們”，更是強調(diào)了船與人之間息息相關的命運，凸顯人們心中憂郁和對前途憂慮的主題。9．《船夫與船》生動形象寫出船的破敗、老舊，船夫在海上的迷茫、無助，表現(xiàn)人們內(nèi)心的憂郁和對前途憂慮。

《滁州西澗》作者任滁州刺史時，游覽至滁州西澗，寫下了這首詩情濃郁的小詩。此詩寫的雖然是平常的景物，但經(jīng)詩人的點染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫，還蘊含了詩人一種不在其位、不得其用的無奈與憂傷情懷，也就是作者對自己懷才不遇的不平。

故答案為：不同?！洞蚺c船》中，船夫與水流激烈抗爭，但卻始終無法自主船的命運，表達了人們心中的憂郁和對前途的憂慮茫然。《滁州西澗》中，春潮上漲，春雨淅瀝，無人的夜晚給人荒涼之感，但“自橫”二字，又讓人感到了詩人悠閑、自得的心境。10．《楓橋夜泊》描述了一個客船夜泊者對江南深秋夜景的觀察和感受，勾畫了月落烏啼、霜天寒夜、江楓漁火、孤舟客子等景象，將作者羈旅之思，家國之憂，以及身處亂世尚無歸宿的顧慮充分地表現(xiàn)出來，是寫愁的代表作。

《淮中晚泊犢頭》首二句在春天沉沉的暗綠的背景上，突出描繪了耀眼而幽獨的花樹，富有象征意義，后二句在泊舟古祠，在滿川風雨中獨看漲潮的即景描寫中，寄寓了詩人對官場風雨不定、陰晴難測的狀況，鎮(zhèn)定自若、處之夷然的心態(tài)，而在平和心境的暗示中，又顯露了內(nèi)心深處的憤激不平。

兩首詩都是迷茫困惑，可以歸納為：漂泊迷茫之舟

《紙船》以一艘紙船為主線，通過船的自由駛向大海，表達了詩人對自由和奮力追求理想的追求。對應C。

《船夫與船》生動形象寫出船的破敗、老舊，船夫在海上的迷茫、無助，對應A。

故答案為：①漂泊迷茫之舟；②《紙船》——C；《船夫與船》——A【答案】11．詩歌讓影視作品魅力恒久；融入了古典詩詞的影像，帶來意象意境之美；融入古典詩詞的影像，也美在韻律情感。12．丙處。材料中《打個響指吧》作為現(xiàn)代詩歌，與《漫長的季節(jié)》劇情發(fā)展、人物塑造契合，提升了劇集的藝術品味和思想深度。有力地論證現(xiàn)代詩作品也可以提升影視作品品質(zhì)。13．正值白露時節(jié)；在戍樓鼓聲和孤雁哀鳴的映襯之下，詩人對兄弟的憂慮和思念之情愈發(fā)顯得深沉和濃烈。；所以可以在講述杜甫兄弟二人因戰(zhàn)亂離散，反映兄弟情深的情節(jié)時引入詩歌“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“有弟皆分散，無家問死生”，與故事情節(jié)渾然一體，帶來意境之美?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點根據(jù)，是作者建立論點的理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

⑶本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。11．本題考查提煉概括信息論點。文章開頭由電影《長安三萬里》將國人耳熟能詳?shù)奶圃娒擅钊谌霐⑹抡勂?，由“詩歌是這部作品的主角。它不僅為電影成功引流，也讓人們看到了影視作品背后的‘文學之美’”可概括出中心論點：詩歌彰顯影視作品的“文學之美”；由③段段首句可直接提煉出分論點一“融入了古典詩詞的影像，帶來意象意境之美”；由④段段首句可直接提煉出分論點二：融入古典詩詞的影像，也美在韻律情感。據(jù)此作答即可。

故答案為：詩歌讓影視作品魅力恒久；融入了古典詩詞的影像，帶來意象意境之美；融入古典詩詞的影像，也美在韻律情感。12．本題考查論據(jù)與論點的關系。材料講電視劇《漫長的季節(jié)》多次引用現(xiàn)代詩歌《打個響指吧》，“它像劇情的預言，充分發(fā)揮了詩歌在情感上的感染力”與第⑤段的論點“現(xiàn)代詩作品同樣可以提升影視作品的品質(zhì)”一致，可以有力論證第⑤段的論點。因此，這段話應放在丙處。

故答案為：丙處。材料中《打個響指吧》作為現(xiàn)代詩歌，與《漫長的季節(jié)》劇情發(fā)展、人物塑造契合，提升了劇集的藝術品味和思想深度。有力地論證現(xiàn)代詩作品也可以提升影視作品品質(zhì)。13．本題考查對詩歌的理解。解答此題，要結(jié)合《月夜憶舍弟》的內(nèi)容，從“融入了古典詩詞的影像，帶來意象意境之美”“融入古典詩詞的影像，也美在韻律情感”的角度，結(jié)合具體詩句進行設計，理由要合情理。言之成理即可。

故答案為：正值白露時節(jié)；在戍樓鼓聲和孤雁哀鳴的映襯之下，詩人對兄弟的憂慮和思念之情愈發(fā)顯得深沉和濃烈。所以可以在講述杜甫兄弟二人因戰(zhàn)亂離散，反映兄弟情深的情節(jié)時引入詩歌“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“有弟皆分散，無家問死生”，與故事情節(jié)渾然一體，帶來意境之美?！敬鸢浮?4．先天下之憂而憂；后天下之樂而樂15．①到任不久便深入鹽場視察民情。②看到潮水泛濫成災，百姓飽受饑餓之苦，上書修筑捍海堰。③創(chuàng)辦興化學宮，撰寫《儒學碑記》，聘名人授課，以興教化。④辭官后仍不忘向張侯綸進言修筑捍海堰的經(jīng)過。16．示例：①“接”“臨”兩個動詞，寫出了望海樓橫跨空中，遠看似乎與層層白云相接，俯瞰深不見底，突出地勢險峻，“飛閣流丹，崇階砌玉”寫出它裝潢艷麗、用材不殊，可見其富有氣勢，豪華精美；②將望海樓與黃鶴樓、滕王閣對比，突出望海樓氣勢非凡、名聲顯赫，可見其重修后的盛況；③長短句結(jié)合，多用四字短句，富有氣勢，凸顯望海樓氣勢非凡17．①—B②—A③—C18．示例：“君子不獨樂”是范仲淹憂樂思想的起源，材料【甲】中，范仲淹為官時盡職盡責，辭官后依然為民請命，始終將百姓的憂樂作為自己的憂樂。《岳陽樓記》中借“古仁人”之心傳達了自己“不以物喜，不以己悲”的人生態(tài)度和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，他的憂樂是胸懷天下、憂國憂民的情懷?！吨匦尥怯洝分凶髡叩菢沁h眺，由海的澎湃奔騰想到世界潮流之變，從而生發(fā)積極應變、與時俱進的想法；由海的浩瀚寬廣而生敬畏之情、包容之心；由海的咆哮兇險而擔憂百姓能否安居樂業(yè)。由此可見，為民請命，胸懷家國、與時俱進、敬畏包容都是范仲淹“憂樂”思想的內(nèi)涵?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。

⑸本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進行分析、評價。14．本題考查內(nèi)容的理解?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”的意思是：在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。源于“君子不獨樂”一句。

故答案為：先天下之憂而憂；后天下之樂而樂15．結(jié)合“除泰州興化縣令，修筑捍海堰”句可知，修筑捍海堰；由“創(chuàng)辦興化學宮，撰寫《儒學碑記》，以儒興學”句可知，創(chuàng)辦興化學宮，以儒興學。

故答案為：①到任不久便深入鹽場視察民情。②看到潮水泛濫成災，百姓飽受饑餓之苦，上書修筑捍海堰。③創(chuàng)辦興化學宮，撰寫《儒學碑記》，聘名人授課，以興教化。④辭官后仍不忘向張侯綸進言修筑捍海堰的經(jīng)過。16．本題考查句子賞析。“上接重霄，下臨無地，飛閣流丹，崇階砌玉，其勢可與黃鶴樓、滕王閣媲美，允稱江淮第一樓”句多用駢句，句式整齊，前四句對偶句，句式工整勻稱，而且錯綜多變，讀來節(jié)奏明快，整齊和諧，鏗鏘有力，表現(xiàn)了望海樓的盛景。

故答案為：①“接”“臨”兩個動詞，寫出了望海樓橫跨空中，遠看似乎與層層白云相接，俯瞰深不見底，突出地勢險峻，“飛閣流丹，崇階砌玉”寫出它裝潢艷麗、用材不殊，可見其富有氣勢，豪華精美；②將望海樓與黃鶴樓、滕王閣對比，突出望海樓氣勢非凡、名聲顯赫，可見其重修后的盛況；③長短句結(jié)合，多用四字短句，富有氣勢，凸顯望海樓氣勢非凡17．本題考查補寫。由“望其浩瀚廣袤之狀，則感①而思何以敬之；望其吸納百川之廣，則感②而

思何以效之；望其咆哮震怒之威，則感③而思何以安之”句可知，因為前邊“浩瀚廣袤”，所以后邊與之對應選擇B。因為“吸納百川之廣”，所以后邊與之對應選A。因為“咆哮震怒之威”，所以后文與之對應選C。

故答案為：①—B②—A③—C18．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)“望其澎湃奔騰之勢，則感世界潮流之變，而思何以應之”可理解為與時俱進；根據(jù)“望其浩瀚廣袤之狀，則感孕育萬物之德，而思何以敬之”可理解為敬畏萬物；根據(jù)“望其吸納百川之廣，則感有容乃大之量，而思何以效之”可理解為包容世界；根據(jù)“望其神秘莫測之深，則感宇宙無盡之藏，而思何以寶之”可理解為珍惜生活；根據(jù)“望其波瀾不驚之靜，則感一碧萬頃之美，而思何“以諧之”可理解為和諧共生；根據(jù)“望其咆哮震怒之威，則感裂岸決堤之險，而思何以安之”可理解為憂患意識。

故答案為：“君子不獨樂”是范仲淹憂樂思想的起源，材料【甲】中，范仲淹為官時盡職盡責，辭官后依然為民請命，始終