研究高考試題探究備考策略文言文是學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的媒介，又是每年高考必考的重要模塊之一。因此，學(xué)生學(xué)好文言文，老師教好文言文就顯得尤為重要。作為一名語文老師，有必要認(rèn)真研究歷年高考語文文言文模塊的命題特點，以更好地把握命題規(guī)律，為2023年制定細(xì)致全面的備考計劃。一、研究試題明確方向綜觀近幾年全國卷的文言文，其命題形式及角度略有變化，但最大的變化體現(xiàn)在選材和題型設(shè)置上。1選文選材多樣化，不再局限于史傳文和紀(jì)事本末體。從題材看，前幾年高考選文一改過去命題選材來源多樣化的特點。2019年全國卷三篇選文均取材于《史記》，2020年全國一二卷都選自《宋史》，三卷選自《晉書王彪之傳》，這些選文有較強的故事性，文字較為淺顯，傳主多為忠臣良將或在某方面有建樹的人物，材料內(nèi)容選取傳主的代表性事件，以表現(xiàn)其杰出的精神品質(zhì)。考生需把握文章結(jié)構(gòu)層次，理清文章思路，整體把握人物經(jīng)歷及事件，從而快速概括傳主的精神品質(zhì)。到2021年，高考文言文的選材分別為《宋史紀(jì)事本末》和《通鑒紀(jì)事本末》，雖然與以往人物傳記有所不同，但紀(jì)事本末仍是以歷史事件為主的史書體例，在閱讀方法和需要具備的基礎(chǔ)能力方面與過去出入不大。2022年，全國甲卷、新高考一卷和全國乙卷分別選自劉向的《戰(zhàn)國策?秦策二》《戰(zhàn)國策?魏策三》和《說苑?貴德》。全國甲卷和新高考一卷的選材屬于國別體史書，依然敘事性較強，但是全國乙卷選材于《說苑》，是古代雜史小說集，以記述諸子言行為主，不少篇章中有關(guān)于治國安民、家國興亡的哲理格言。主要體現(xiàn)了儒家的哲學(xué)思想、政治理想以及倫理觀念。2選材內(nèi)容系列化，依然以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主。2021年兩篇選文，《宋史紀(jì)事本末》中講的是宋真宗時有關(guān)君臣如何處理對外關(guān)系的幾個事件，體現(xiàn)了一種“和為追求，但若有冒犯，定敢于決戰(zhàn)”的思想，《通鑒紀(jì)事本末》講的是唐太宗時期君臣對待國內(nèi)刑法處置的一系列事，體現(xiàn)了君當(dāng)有道臣應(yīng)盡忠的思想。2022年全國甲卷涉及的是“楚王為張儀所欺”的內(nèi)容，乙卷講的是推行德政。乙卷以吳起告誡魏武侯國之珍寶在德不在險、周公與周武王寬仁對待殷商遺民、晏子勸說齊景公供養(yǎng)老弱孤寡等歷史記載。這既體現(xiàn)了選材的廣泛性，也體現(xiàn)了命題者的良苦用心——考慮到當(dāng)前的國內(nèi)、國際環(huán)境，緊密聯(lián)系社會現(xiàn)實，選文往往用一些歷史事件中所體現(xiàn)出的人物的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、進(jìn)取精神影響考生，化育青年，傳遞社會正能量。乙卷《說苑貴德》就引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟儒家思想中“以德化人”的德治主張和“政在養(yǎng)民”的民本思想。這與高中選修教材《先秦諸子選讀》孔子、孟子等儒家代表的民本思想是相貼合的。近幾年的高考文言文閱讀題，考查內(nèi)容幾乎都遵循課標(biāo)的要求，按照核心素養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行命題。所以不管內(nèi)容怎么變，今后高考文言文閱讀命題都會更加注重體現(xiàn)時代性、思想性，更重視學(xué)生素養(yǎng)與提升能力的考查。3試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有變，深化基礎(chǔ)，增強和教材的關(guān)聯(lián)度。試題結(jié)構(gòu)依然是三客一主。多年前，文言文客觀題的考查涉及對文言實詞虛詞、人物精神品格和文章內(nèi)容的理解分析，外加兩個翻譯題。2014、2015年題型有較大變化，斷句題取代了文言實詞虛詞題，文化常識題替換了信息篩選題。但這種改變并不是對文言實詞虛詞和內(nèi)容考查的弱化，而是在新增了后面兩個內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將之前考查的知識點滲透到了第12題和翻譯題中。2022年全國甲卷、新高考一卷和乙卷，課內(nèi)外實詞對比題取代了文化常識題，體現(xiàn)了高考試卷重視傳統(tǒng)文化從識記向理解的轉(zhuǎn)變，增強了和教材的關(guān)聯(lián)。全國乙卷第11題將“食”“放”“靡”“悲”等詞語的考查放到與經(jīng)典篇目《短歌行》《屈原列傳》《曹劌論戰(zhàn)》《孔雀東南飛》中的實詞相對比。全國甲卷第11題將“約”“宣言”“孤”“陰”等詞語的考查放到與經(jīng)典篇目《鴻門宴》《赤壁賦》《岳陽樓記》中的實詞相對比。這些考查到的詞語，在教材學(xué)習(xí)中都重點講過。高考考場上，學(xué)生見到題型的改變會產(chǎn)生緊張情緒，但是雖然考查形式有變化，而考查的內(nèi)容反而更接近教材，更易于和教材貼合，減少學(xué)生文言閱讀和考查的陌生性。近幾年的文言文試題，斷句、分析概括、翻譯等考點相對穩(wěn)定，內(nèi)容概括、文言文翻譯中關(guān)鍵詞語和重要語法現(xiàn)象仍是高頻考點。二、探究策略應(yīng)對高考基于對近幾年全國卷文言文試題的研究分析，制定如下復(fù)習(xí)策略。1注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與訓(xùn)練。根據(jù)《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，語文學(xué)科素養(yǎng)有四項：語言的建構(gòu)與運用、思維的發(fā)展與提升、審美的建構(gòu)與創(chuàng)造、文化的傳承與理解?；谇叭旮呖既珖淼姆治鰜砜?，我認(rèn)為四項核心素養(yǎng)中，最需要我們在文言文復(fù)習(xí)中加以強化的是語言的建構(gòu)與運用、思維的發(fā)展與提升、文化的傳承與理解。我們在教學(xué)時，要重視學(xué)生的“讀”、“思”、“問”。最簡單的方法就是給足學(xué)生時間“讀”，邊讀邊圈畫，邊圈畫的過程就是思考的過程。圈重點、圈疑點，讀完還要積累要點和所得。要提醒學(xué)生疑難之處要及時問?！白x”可以利用早讀時間，教師多轉(zhuǎn)多檢查多提問，以保證學(xué)生的讀書效率。2重視教材。從近三年全國卷文言文設(shè)題來看，教、學(xué)、考的聯(lián)系日益緊密，考題更注重學(xué)生對課內(nèi)知識的理解及遷移運用，尤其是對名篇名句中實詞意義的理解與遷移。因此2023年復(fù)習(xí)備考中要加強對教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)，鞏固教材，重視基礎(chǔ)知識，形成知識體系。必修教材從必修一到必修五，選修教材從《中國古代詩歌欣賞》到《先秦諸子散文》，每一篇文言文都要落實到位，這個我們按照一輪復(fù)習(xí)計劃正在進(jìn)行。學(xué)生利用早讀時間讀原文、讀注釋、口頭翻譯全文。有疑問的地方查找工具書或請教老師和同學(xué)。教師每天利用上課前五分鐘將高頻考點的實詞、句式、翻譯等進(jìn)行提問，一方面可以掌握學(xué)生復(fù)習(xí)的情況，另一方面又把教材的重點點了一遍，起到了強化作用。教材文言文涉及到高考必背篇目的，則要進(jìn)行默寫、訂正。3文體訓(xùn)練多樣化。之前復(fù)習(xí)備考過程中存在著前一年高考考人物傳記今年就全都訓(xùn)練人物傳記，前一年高考考紀(jì)事本末體今年就全練紀(jì)事本末體，但高考設(shè)題日趨靈活，因此2023年復(fù)習(xí)備考過程中訓(xùn)練文本的選擇上要形式多樣化。我們可以多去書店或者多瀏覽各種考試網(wǎng)站，選取多種多樣的文言文題材去訓(xùn)練?？梢杂∷⒊鰜砭毩?xí)課訓(xùn)練，也可以放在周考進(jìn)行考查?？傊?，各種題材和題型都要涉獵、訓(xùn)練。4以“讀”為要，夯實基礎(chǔ)，提升文言文閱讀能力。在平時的復(fù)習(xí)備考過程中一定要摒棄“重做題，輕讀文”或“只做題，不讀文”的不良習(xí)慣，閱讀文言文時要注重梳理事件脈絡(luò)，標(biāo)注人名、時間、地點，人物、時間等，從整體上把握文本。除了讀教材上的文本進(jìn)行閱讀，還要把平時做過的，教師講評過文言段落進(jìn)行閱讀、再閱讀。這樣不但能夠培養(yǎng)語感，更可以積累做題當(dāng)中圈畫過的難點和疑點，進(jìn)而夯實基礎(chǔ)，提升文言文閱讀能力。5注重培養(yǎng)以“積累運用”為主的學(xué)科學(xué)習(xí)方法。近三年的高考題更加突出了文言基本知識積累運用的考察，無論是斷句、實詞釋義還是聞言翻譯均需要積累實詞，虛詞、語法、固定結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識，