河南教學設計真題及答案

一、單項選擇題1.教學設計的核心環(huán)節(jié)是（）A.教學目標設計B.教學內容設計C.教學方法設計D.教學評價設計答案：A2.下列不屬于教學目標設計要求的是（）A.具有可操作性B.具有模糊性C.具有層次性D.具有可檢測性答案：B3.以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域是（）A.研究性學習B.社區(qū)服務與社會實踐C.勞動與技術教育D.信息技術教育答案：C4.教學過程中，教師為讓學生掌握知識的本質意義，需要變換知識的呈現(xiàn)方式，其中本質屬性保持恒在，而非本質屬性可有可無，這在心理學中稱為（）A.比較B.變式C.概括D.抽象答案：B5.把教學進程設計為：設置問題情境——確定問題或課題——擬訂解決問題的方案——執(zhí)行計劃——總結與評價的教學模式是（）A.設計教學模式B.發(fā)現(xiàn)學習模式C.范例教學模式D.非指導性教學模式答案：A6.教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案（）A.作出分析B.作出判斷C.進行評估D.作出決策答案：D7.教學方法是指為完成教學任務（）A.教師教育學生的方法B.教師指導學生學習的方法C.教師講授課程的方法D.師生共同活動的方式答案：D8.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是（）A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力答案：D9.在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內容（）A.確定學生原有基礎B.分析使能目標及其類型C.分析支持性條件D.分析學習結果答案：D10.以某種教學理論為指導，以一定教學實踐為基礎形成的，教學活動的各個成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學實踐形式稱之為（）A.教學模式B.教學原則C.教學組織形式D.教學過程答案：A二、多項選擇題1.教學設計的基本特征有（）A.指導性B.系統(tǒng)性C.操作性D.預演性E.創(chuàng)造性答案：ABCDE2.教學目標的表述應該包括的要素有（）A.行為主體B.行為動詞C.行為條件D.表現(xiàn)程度E.行為方式答案：ABCD3.下列屬于教學方法選擇依據(jù)的有（）A.教學目標B.教學內容特點C.學生實際情況D.教師自身素質E.教學環(huán)境條件答案：ABCDE4.教學過程的基本要素包括（）A.教師B.學生C.教學內容D.教學手段E.教學環(huán)境答案：ABCD5.課堂教學的基本環(huán)節(jié)有（）A.備課B.上課C.課后輔導D.作業(yè)布置與批改E.教學評價答案：ABCDE6.教學評價按評價功能可分為（）A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.相對性評價E.絕對性評價答案：ABC7.下列屬于教學媒體選擇依據(jù)的有（）A.教學目標B.教學內容C.教學對象D.教學條件E.媒體的特性答案：ABCDE8.教學設計中常用的教學策略有（）A.先行組織者策略B.掌握學習策略C.情境教學策略D.合作學習策略E.探究學習策略答案：ABCDE9.教學內容設計應遵循的原則有（）A.科學性原則B.思想性原則C.系統(tǒng)性原則D.量力性原則E.趣味性原則答案：ABCDE10.教學組織形式有（）A.個別教學制B.班級授課制C.分組教學制D.道爾頓制E.特朗普制答案：ABCDE三、判斷題1.教學設計是教師在教學實施前的一項創(chuàng)造性工作，它對教學活動具有指導作用。（）答案：√2.教學目標設計得越高遠越好，這樣可以激發(fā)學生的學習動力。（）答案：×3.教學方法是教師教的方法，與學生的學無關。（）答案：×4.教學過程就是教師向學生傳授知識的過程。（）答案：×5.課堂教學中，教師應把主要精力放在教學內容的講解上，無需關注學生的反應。（）答案：×6.教學評價的主要目的是為了選拔優(yōu)秀學生。（）答案：×7.教學媒體的選擇應根據(jù)教學內容和學生的特點來決定。（）答案：√8.教學設計中，教學策略的選擇應與教學目標、教學內容相匹配。（）答案：√9.教學內容設計只需考慮知識的系統(tǒng)性，無需關注學生的認知規(guī)律。（）答案：×10.班級授課制不利于因材施教，應該完全被其他教學組織形式取代。（）答案：×四、簡答題1.簡述教學設計的一般步驟。首先是教學目標設計，依據(jù)課程標準、學生特點等確定明確、具體、可操作的目標。其次是教學內容分析，對教材等內容進行梳理、整合。接著是教學對象分析，了解學生的知識基礎、學習能力等。然后是教學策略選擇，如講授法、討論法等。再是教學媒體設計，選擇合適的教學媒體輔助教學。最后是教學評價設計，制定評價方案以檢驗教學效果。2.簡述教學目標設計的基本要求。教學目標設計要具有明確性，表述清晰，讓學生清楚學習方向；要有可操作性，能轉化為具體教學活動；應具備層次性，由易到難、由淺入深；還要有可檢測性，方便通過一定方式判斷目標是否達成；同時要體現(xiàn)全面性，涵蓋知識、技能、情感等多個維度。3.簡述選擇教學方法的依據(jù)。依據(jù)教學目標，不同目標需不同方法實現(xiàn)；依據(jù)教學內容特點，如理論性或實踐性內容適用方法不同；考慮學生實際情況，包括年齡、知識水平、學習風格等；結合教師自身素質，如擅長的教學方式；還要依據(jù)教學環(huán)境條件，如教學設備等資源狀況。4.簡述教學評價的功能。教學評價具有診斷功能，能發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題；有導向功能，引導教學活動朝著正確方向進行；具備激勵功能，激發(fā)師生教與學的積極性；具有調控功能，根據(jù)評價結果調整教學策略；還有鑒定功能，對學生學習和教師教學質量進行鑒定，為選拔、評優(yōu)等提供依據(jù)。五、討論題1.結合實際，討論如何在教學設計中體現(xiàn)以學生為中心。在教學設計中體現(xiàn)以學生為中心，要關注學生的需求和興趣。例如在教學內容選擇上，結合學生生活實際，選取他們感興趣的案例或話題。在教學目標設定時，充分考慮學生的現(xiàn)有水平和發(fā)展?jié)摿?，制定個性化目標。教學方法的選擇要根據(jù)學生的學習風格，如小組合作學習適合培養(yǎng)學生協(xié)作能力。還要給予學生充分的參與機會，像課堂討論、項目實踐等，讓學生成為學習的主體，教師做好引導和支持。2.討論教學評價對教學活動的重要性及如何有效實施教學評價。教學評價對教學活動至關重要。它能為教師提供教學反饋，了解教學效果，調整教學策略；幫助學生發(fā)現(xiàn)學習問題，明確努力方向。要有效實施教學評價，需評價方式多樣化，如形成性評價與總結性評價結合，采用課堂觀察、作業(yè)、測試等多種形式。評價主體多元化，包括教師評價、學生自評和互評。評價標準要明確且合理，注重過程評價，全面客觀地評價學生的學習和教師的教學。3.結合教學實際，討論如何合理選擇和運用教學媒體。合理選擇和運用教學媒體，首先要依據(jù)教學目標和內容。如講解抽象概念時，可選用多媒體動畫輔助理解?？紤]學生特點，低年級學生適合形象生動的媒體，高年級學生可選擇更具邏輯性的媒體。結合教學條件，在資源有限時選擇簡單實用的媒體。運用時要把握適度原則，不能過度依賴，要與傳統(tǒng)教學方法有機結合，如講解重點知識時，配合板書強調。同時要注重媒體運用的時機，在關鍵知識點處發(fā)揮其優(yōu)勢。4.討論如何進行有效的課堂教學設計以提高課堂教學質量。進行有效的課堂教學設計，要精心設