2.4.2脊椎動物年級七年級授課時間3課時課題第2節(jié)脊椎動物（第3課時）教材分析“鳥類和哺乳類”是初中生物“動物的主要類群”單元的核心內(nèi)容，前承魚類、兩棲類、爬行類，后接動物類群總結(jié)與生物進化，是學(xué)生構(gòu)建“脊椎動物演化歷程”知識體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也為理解生物與環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系提供重要實例支撐。鳥類和哺乳類都是恒溫動物，也是學(xué)生很熟悉的動物類群。學(xué)習(xí)鳥類的時候主要了解其適于飛行的特征，教材設(shè)計了“實驗·探究”活動，讓學(xué)生作出假設(shè)，根據(jù)提示進行探究并得出結(jié)論。在探究活動之后，介紹鳥適于飛行的一系列特點，不僅包括形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的特點，還有生理方面的特點，使學(xué)生能夠?qū)B類善于飛行的深層次原因有比較全面的認(rèn)識。在哺乳類部分，先介紹不同棲息地中的哺乳動物，然后提出問題：“它們形態(tài)各異，生活環(huán)境差別很大，為什么都屬于哺乳動物呢?”進而介紹哺乳動物體表被毛、體溫恒定、胎生、哺乳、牙齒分化等這些能夠使它們適應(yīng)環(huán)境的主要特征。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時可以借助學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，既有利于知識的理解，又有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使抽象的知識形象化，加深學(xué)生對知識的理解和掌握，使學(xué)生積極參與到課堂活動中去。教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】通過概述鳥類和哺乳類適應(yīng)其生活環(huán)境的主要特點，認(rèn)同生物與環(huán)境相適應(yīng)的進化與適應(yīng)觀；通過探究鳥適于飛行的結(jié)構(gòu)特點，觀察哺乳動物模型，提升生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)與功能觀；3.舉例說明鳥類和哺乳類與人類的關(guān)系，形成保護生物多樣性的的意識和行為習(xí)慣，增強社會責(zé)任感?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)】1.生命觀念：通過觀察鳥類和哺乳類的外部形態(tài)特征，理解鳥類和哺乳動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性之間的適應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生初步形成生物形態(tài)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點；2.科學(xué)思維：通過觀察鳥和哺乳動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖片、標(biāo)本或視頻，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力；3.科學(xué)探究：設(shè)計探究活動，讓學(xué)生通過觀察、實驗、分析等方法，自主探究鳥和哺乳動物的特征及其與環(huán)境的適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神；4.社會責(zé)任：通過對鳥類和哺乳類的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生物的多樣性和進化的思想，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛自然的情感和保護動物的意識。教學(xué)重、難點【教學(xué)重點】1.鳥類和哺乳類的主要特征；2.鳥類適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點?！窘虒W(xué)難點】鳥類適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，哺乳類適應(yīng)復(fù)雜的陸地生活的主要特征。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入【情境導(dǎo)入】展示常見鳥類的圖片，鳥是陸地生活的脊椎動物中種類最多的一個類群。鳥在我們身邊隨處可見。它們或在天空翱翔，或在地上奔走，或在水里游泳?！咎岢鰡栴}】鳥類是如何適應(yīng)空中飛行生活的呢？回顧生活情境，嘗試思考鳥類有哪些特征適應(yīng)空中飛行生活。探究新知四、鳥類【活動一：觀察·鳥類的主要形態(tài)】觀察鳥類的形態(tài)特征，完成下面的討論:①鳥的體形是怎樣的？這與它的飛行生活有什么關(guān)系？②鳥的翼是由什么結(jié)構(gòu)演變來的？翼有哪些特點與飛行相適應(yīng)？③鳥的胸肌與其他部位的肌肉相比，發(fā)達程度怎樣？④鳥的胸骨很突出，將胸骨的特點與這塊骨上附著的肌肉聯(lián)系起來，你能作出怎樣的推測？【師生歸納】1.教師設(shè)疑：“鳥的外形呈什么形態(tài)，這對鳥的飛行有什么幫助？”（分析）“流線型”一般用來描述表面圓滑、線條流暢的物體形狀，這種形狀能減小物體在高速運動時的阻力。體形：身體呈流線型，有利于減小空氣阻力。2.教師設(shè)疑：“鳥的體表覆蓋什么？鳥的前肢變成什么？作為什么器官？”體表：覆羽，前肢變成翼，有利于保溫、扇動空氣，振翅飛行。PPT展示“人的胸肌”與“鳥的胸肌”對比圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。3.教師設(shè)疑：“比較鳥類的胸肌和人類胸肌的占比，說明了鳥類的胸肌有什么特點？這樣的特點有什么作用？”肌肉：胸肌發(fā)達，牽動兩翼完成飛行動作，為飛行提供動力。PPT展示“鳥的骨骼”以及“肌肉著生”示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。4.教師設(shè)疑：“鳥的胸骨上高聳的突起是什么？與這塊骨上附著的肌肉聯(lián)系起來考慮，這樣的特點有什么作用？”胸骨：胸骨碩大，可以增大胸肌的附著面積。PPT展示“鳥的骨骼”示意圖以及與人類骨骼對比圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。5.教師設(shè)疑：“比較鳥類骨骼和人類骨骼的占比以及觀察鳥類骨骼的內(nèi)部，說明鳥類的骨骼有什么特點？這樣的特點有什么作用？”骨骼：鳥的骨骼輕、?。蛔饔茫嚎蓽p輕體重。資料展示：重1.5kg的雀鷹，一天能吃掉1kg肉。蜂鳥24h吃的蜜漿，是體重的2倍。鳥所吃的食物，1.5h就隨糞便排出?！編熒偨Y(jié)】消化系統(tǒng)：食量大，消化能力強，直腸短，排便快。PPT展示“鳥類呼吸系統(tǒng)”示意圖，并講解鳥類特有的呼吸方式“雙重呼吸”；然后通過視頻總結(jié)，幫助學(xué)生進一步理解什么是“雙重呼吸”？意義是什么？【師生總結(jié)】呼吸系統(tǒng)：具有與肺相通的氣囊，可以輔助呼吸。雙重呼吸：呼吸一次，在肺內(nèi)進行兩次氣體交換。提高了氣體交換的效率，滿足了鳥在飛行時對氧氣的需要。資料展示：比較人和鳥類的心臟占比以及心跳頻率，說明鳥類的血液循環(huán)有什么特點？這樣的特點有什么作用？【師生總結(jié)】循環(huán)系統(tǒng)：心臟占體重的百分比大，心跳頻率快，作用：提高了輸送營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的能力，體溫高而恒定?？偨Y(jié)：鳥飛行時所需能量，需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的共同參與。PPT展示幾種“鳥”和“哺乳動物”體溫匯總表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。鳥的體溫高而恒定，如家鴿的體溫總是恒定在42℃左右，像這樣，體溫不會隨外界溫度變化而變化的動物，我們稱之為恒溫動物；如鳥類和哺乳類便是恒溫動物。魚、兩棲動物和爬行動物，體溫會隨外界溫度變化而變化，它們是變溫動物。6.教師設(shè)疑：“體溫恒定有什么意義？”【師生總結(jié)】意義：恒定的體溫增強了動物對環(huán)境的適應(yīng)能力，擴大了動物的分布范圍。展示不同鳥類產(chǎn)的卵的圖片：【師生總結(jié)】生殖：鳥通過產(chǎn)卵繁殖后代，卵有堅韌的卵殼和含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。作用：為鳥的發(fā)育提供保護和豐富的營養(yǎng)，使鳥類的生殖和發(fā)育擺脫對水的依賴。四、鳥類1.主要特征：身體大多呈流線型，前肢變成翼，體表被羽毛，體溫恒定；鳥類產(chǎn)的卵一般比較大，具有堅硬的卵殼。(生殖過程離不開水，不是真正的陸生生物?。┥撤绞剑后w內(nèi)受精，卵生3、與人類生活的關(guān)系①有些鳥類能取食農(nóng)林害蟲。②有些鳥類能傳播花粉、種子，有利于植物繁殖。③有些鳥類羽色艷麗、舞姿優(yōu)美，具有觀賞價值。④人們還飼養(yǎng)雞、鴨等家禽獲取肉、蛋等食物，馴養(yǎng)鸕鶿用于捕魚，飼養(yǎng)信鴿傳遞信件等。⑤鳥類也會對人類生活有一些負(fù)面的影響。例如，有些鳥類會攜帶寄生蟲或病原微生物，引起傳染?。ㄈ缜萘鞲校┧伎迹鹤鳛橹袑W(xué)生，我們可以做哪些事情來保護鳥類？①不搗鳥窩，不摸鳥蛋，不捉鳥；②愛護花草樹木，為鳥類創(chuàng)造良好的生存環(huán)境；③向人們宣傳保護鳥類的重要意義；④認(rèn)真觀察和了解鳥類的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)保護鳥類的知識。學(xué)生以小組為單位，合作觀察鳥類的外形、肌肉和骨骼特點。觀察鳥的外形，思考流線型的體形存在的意義。通過觀察鳥類的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，直觀地了解鳥類前肢特化成翼分析人體和鳥類胸肌占比，思考胸肌發(fā)達對于鳥類飛行生活的意義。觀察鳥的胸骨，思考鳥類碩大的胸骨存在的意義。放大觀察鳥類的骨骼結(jié)構(gòu)，嘗試總結(jié)鳥類的骨骼特點。通過直觀數(shù)據(jù)的分析，明確鳥類具有強大的消化系統(tǒng)。了解鳥類的雙重呼吸過程，總結(jié)鳥類呼吸方式的重要意義。通過表格數(shù)據(jù)分析，得出鳥類的循環(huán)系統(tǒng)強大的特點。。結(jié)合生物學(xué)原理，理解鳥類強大的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)對于鳥類飛行生活的意義。區(qū)分恒溫動物和變溫動物的特征。了解鳥類的生殖方式。師生共同歸納總結(jié)。通過舉例，聯(lián)系生活實際，了解鳥類與人類生活的聯(lián)系，認(rèn)識到鳥類對人類的價值所在。【習(xí)題鞏固】1、體交換對于動物的生存具有重要的意義，每種動物都有專門進行氣體交換的結(jié)構(gòu)。以下動物及其氣體交換的結(jié)構(gòu)匹配正確的一組是（D）A．青蛙——鰓 B．鳥——氣囊 C．鱷魚——皮膚 D．蚯蚓——濕潤的體壁思考鞏固練習(xí)上的問題，加深對鳥類主要特征的理解。五、哺乳類【圖片展示】常見的哺乳類的照片。哺乳類在地球上分布廣泛，它們有的生活在陸地上，有的生活在水中，有的能夠在空中飛行。教師設(shè)疑：“僅憑肉眼觀察，圖中3種動物的共同特征是什么？”體表：大多體表被毛保溫）、體溫恒定（恒溫動物）。2.教師進一步設(shè)疑：“所有的哺乳動物體表都被毛嗎？”播放3種水生的哺乳動物，組織學(xué)生進行觀察。師生共同歸納總結(jié)：除少數(shù)水生種類的體毛退化以外，哺乳動物的體表都被毛。PPT播放哺乳類哺育幼崽的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察。生殖方式：與其他動物不同，絕大多數(shù)哺乳動物的胚胎在雌性體的子宮內(nèi)發(fā)育，從母體獲得營養(yǎng)，發(fā)育到一定階段從母體產(chǎn)出，這種生殖方式叫胎生。思考：與卵生相比，胎生的生殖方式有哪些優(yōu)勢？胚胎發(fā)育更安全，免受捕食者和危險環(huán)境的傷害。提高了后代的出生存活率。哺乳：乳汁給幼崽提供豐富的營養(yǎng)，利于消化吸收。PPT展示“家兔神經(jīng)系統(tǒng)分布”示意圖，以及不同脊椎動物腦的示意圖：大腦發(fā)達：是脊柱動物中結(jié)構(gòu)、功能和行為最復(fù)雜的高等動物類群。3.哺乳動物是靠哪個系統(tǒng)對外界復(fù)雜多變的環(huán)境作出反應(yīng)的?具有高度發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官；能夠靈敏感知外界環(huán)境變化，對環(huán)境的復(fù)雜多變及時作出反應(yīng)。PPT播放“兔和狼的牙齒”圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察并思考。教師講述：與鳥用喙啄取食物不同，哺乳動物用牙齒嘶咬、切斷和咀嚼食物。4.教師設(shè)疑：“想一想：它們倆的牙齒有何不同？”PPT出示“兔和狼的牙齒”分化示意圖并進行講解。師生共同歸納總結(jié)：門齒負(fù)責(zé)切斷食物；臼齒負(fù)責(zé)咀嚼食物；犬齒負(fù)責(zé)撕咬肉食。5.教師進一步設(shè)疑：“想一想：牙齒分化有什么意義？”牙齒分化:與鳥用喙啄取食物不同，哺乳動物用牙齒嘶咬、切斷和咀嚼食物。提高了動物攝取食物的能力，增強了對食物的消化能力。五、哺乳類1.主要特征：全身被毛，體溫恒定，胚胎發(fā)育在母體子宮內(nèi)進行，母獸以乳汁哺育幼獸；它們大腦發(fā)達，是生物界中最高等的類群。2.生殖方式：胎生、哺乳3.常見種類4.與人類的關(guān)系：①日常生產(chǎn)生活中，人類飼養(yǎng)哺乳類以獲取肉、奶等食物。②獲得皮、毛等原料用于生產(chǎn)皮革、服裝等。③哺乳類可以作為運輸工具。④藥用。⑤有些哺乳類（如野豬和鼠類）在局部地區(qū)或一定時期內(nèi)密度過高，就可能造成危害。⑥有些哺乳類（如鼠類）會傳播疾病。【對比歸納】回顧生活情境，嘗試思考哺乳動物是如何適應(yīng)陸地生活的。通過觀察常見哺乳類的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，直觀地了解哺乳類的體表特征。根據(jù)圖片分析哺乳類的生殖方式。思考胎生哺乳的生殖方式有何重要意義。對比哺乳類與其他脊椎動物腦的區(qū)別，思考發(fā)達的大腦對于哺乳類的重要意義。思考發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官對于哺乳類適應(yīng)復(fù)雜多變的陸地環(huán)境的意義。思考牙齒的分化對于哺乳類適應(yīng)復(fù)雜多變的陸地環(huán)境的意義。師生歸納哺乳類的主要特征，理解哺乳類的結(jié)構(gòu)特點與適應(yīng)復(fù)雜的陸地生活相適應(yīng)。通過圖片了解其他常見的哺乳類。了解它們雖然外形有較大差別，但都屬于哺乳動物。通過舉例，聯(lián)系生活實際，了解哺乳類與人類生活的聯(lián)系，認(rèn)識到爬行類對人類而言有利有弊。對比歸納鳥類和哺乳類的區(qū)別，鞏固本節(jié)課所學(xué)。課堂小結(jié)板書設(shè)計課后作業(yè)1、下列各組動物，都是恒溫動物的是（B）A.蜥蜴和大猩猩 B.喜鵲和斑馬 C.海龜和虎 D.眼鏡蛇和獅子2、2、體交換對于動物的生存具有重要的意義，每種動物都有專門進行氣體交換的結(jié)構(gòu)。以下動物及其氣體交換的結(jié)構(gòu)匹配正確的一組是（D）A．青蛙——鰓 B．鳥——氣囊 C．鱷魚——皮膚 D．蚯蚓——濕潤的體壁3、下圖表示四類不同生物，請判斷下列選項正確的是（D)A．A圖生物身體分部，足和觸角均分節(jié)，屬于環(huán)節(jié)動物B．B圖生物體表被毛，體內(nèi)有膈，牙齒分化，用鰓呼吸C．C圖生物雙重呼吸，氣體交換的部位是氣囊D．D圖生物體表被鱗，用鰓呼吸，用鰭游泳教學(xué)反思本節(jié)通過通過展示鴿子、兔子標(biāo)本，搭配鳥類飛翔、哺乳類育幼的短視頻，將抽象的“體表覆羽”“胎生哺乳”等特征轉(zhuǎn)化為具象觀察對象，學(xué)生能快速抓住兩類動物的核心差異，知識吸收效率顯著提升。設(shè)置“動物類別判斷”小游戲（如判斷蝙蝠、鯨魚所屬類群），并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合特征