第三單元第3課古建新生教學設計2024——2025學年人美版（2024）初中美術七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“古建新生”為主題，旨在通過引導學生了解和欣賞中國古代建筑藝術，培養(yǎng)學生的審美能力和文化素養(yǎng)。結合人美版初中美術七年級上冊教材內容，通過實地考察、圖片欣賞、手工制作等方式，讓學生深入了解古建筑的特點及其在現代社會中的應用，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)建筑的審美鑒賞能力，提升文化自信；通過古建新生設計實踐，增強創(chuàng)新意識和動手能力；引導學生理解傳統(tǒng)與現代的融合，培養(yǎng)跨文化理解能力；激發(fā)學生對環(huán)境保護和文化遺產保護的意識。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握古建筑的基本結構和裝飾特點，如斗拱、飛檐、雕梁畫棟等；

②理解古建筑與現代建筑的融合設計理念，能夠識別并分析古建元素在現代建筑中的應用。

2.教學難點，

①深入理解古建筑的文化內涵和歷史價值，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)；

②通過實地考察或圖片分析，引導學生觀察和比較古建筑與現代建筑的差異，培養(yǎng)批判性思維；

③在古建新生設計實踐中，幫助學生將傳統(tǒng)元素與現代設計手法相結合，創(chuàng)新設計出既有傳統(tǒng)韻味又符合現代審美的作品。教學資源軟硬件資源：高清投影儀、筆記本電腦、數碼相機、掃描儀。

課程平臺：學校美術教學平臺、美術教育資源網站。

信息化資源：中國古代建筑圖片庫、古建筑視頻資料、3D古建筑模型。

教學手段：實地考察、小組討論、手工制作、多媒體展示。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示一組中國古代建筑圖片，如故宮、長城、蘇州園林等，引導學生欣賞并簡要介紹這些古建筑的歷史背景和藝術特點。隨后，提出問題：“這些古建筑是如何在歷史長河中煥發(fā)出新的生命力？它們在現代生活中又有哪些新的應用？”以此激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題“古建新生”。

2.新課講授

①教師講解古建筑的基本結構和裝飾特點，如斗拱、飛檐、雕梁畫棟等，結合課本內容，展示實際案例，如西安大雁塔、北京天壇等，引導學生觀察和分析。

②講解古建筑與現代建筑的融合設計理念，通過多媒體展示國內外具有代表性的古建新生案例，如北京鳥巢、上海世博會中國館等，引導學生思考傳統(tǒng)元素在現代建筑設計中的應用。

③分析古建筑在現代社會中的應用，如古建筑修復、旅游開發(fā)、文化創(chuàng)意產業(yè)等，結合課本內容，舉例說明古建筑在現代社會中的重要價值。

3.實踐活動

①學生分組，每組選擇一個古建筑進行實地考察或通過網絡資源收集資料，了解其歷史背景、結構特點和文化內涵。

②學生根據收集到的資料，設計一個古建新生方案，將傳統(tǒng)元素與現代設計手法相結合，制作成模型或圖紙。

③學生展示自己的設計方案，其他同學和教師進行評價和討論，提出改進意見。

4.學生小組討論

①古建筑的歷史價值：例如，討論“故宮作為明清兩代的皇宮，它的建筑風格、布局和裝飾反映了怎樣的歷史背景和文化內涵？”

②古建筑的結構特點：例如，討論“斗拱在古建筑中的作用是什么？為什么斗拱在古建筑中如此重要？”

③古建筑的新生應用：例如，討論“古建筑在現代建筑設計中的創(chuàng)新應用有哪些？如何將傳統(tǒng)元素與現代設計相結合？”

學生通過討論，加深對古建筑的理解，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作能力。

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調古建筑的歷史價值、結構特點及其在現代社會中的應用。接著，教師提出問題：“通過本節(jié)課的學習，你們對古建筑有了哪些新的認識？你們認為古建筑在現代社會中應該如何保護和傳承？”鼓勵學生分享自己的觀點和感受。最后，教師總結本節(jié)課的重難點，強調古建筑在現代社會中的重要地位，以及對保護文化遺產的責任。

教學流程用時：45分鐘

（注：以上內容為教案示例，實際教學過程中可根據學生實際情況和教師教學風格進行調整。）教學資源拓展1.拓展資源：

-中國古代建筑史書籍：《中國建筑史》、《中國古代建筑》等，提供詳細的歷史背景和建筑技術資料。

-古建筑圖片集：《中國古代建筑藝術》、《中國古建筑攝影集》等，包含豐富的古建筑圖片，有助于學生直觀了解建筑風格。

-古建筑紀錄片：《故宮》、《長城：中國的故事》等，通過影像資料展示古建筑的歷史和文化。

-網絡資源：《中國文化遺產網》、《中國古建筑保護網》等，提供古建筑保護現狀和相關政策信息。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與古建筑相關的書籍，深入了解中國古代建筑的歷史和文化。

-組織學生參觀當地的歷史建筑，如古城墻、古寺廟等，實地感受古建筑的魅力。

-引導學生利用網絡資源，搜索國內外著名的古建筑案例，對比分析其設計理念和風格特點。

-建議學生參與社區(qū)文化活動，如古建筑知識講座、古建筑繪畫比賽等，提高對古建筑的興趣和認識。

-鼓勵學生參與古建筑保護志愿者活動，了解古建筑保護的重要性，培養(yǎng)社會責任感。

-組織學生進行古建筑模型制作，通過實踐加深對古建筑結構和技術特點的理解。

-建議學生撰寫古建筑研究報告，結合所學知識，對特定古建筑進行深入研究。

-引導學生關注古建筑相關的社會議題，如古建筑保護與開發(fā)、傳統(tǒng)與現代的融合等，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-鼓勵學生參與古建筑攝影活動，通過鏡頭捕捉古建筑的美，提高審美能力和攝影技巧。

-組織學生進行古建筑文化體驗活動，如學習傳統(tǒng)建筑工藝、體驗古建筑修復過程等，增強文化體驗感。課后作業(yè)1.設計作業(yè)：

以“古建新生”為主題，設計一個結合傳統(tǒng)元素與現代設計的建筑模型。要求：

-選擇一個你感興趣的古代建筑作為靈感來源；

-設計一個結合現代建筑理念的改造方案；

-制作一個1:50的比例模型，并附上設計說明。

2.研究作業(yè)：

選擇一處你所在地區(qū)的古建筑，進行研究并撰寫一份簡報。要求：

-介紹古建筑的歷史背景、建筑風格和結構特點；

-分析古建筑在現代社會中的保護現狀和面臨的挑戰(zhàn)；

-提出你對古建筑保護的看法和建議。

3.寫作作業(yè)：

以“古建筑與我”為題，寫一篇短文。要求：

-描述一次你參觀古建筑的體驗；

-分享你對古建筑的認識和感受；

-表達你對古建筑保護的思考和呼吁。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

設計一套以古建筑為主題的明信片。要求：

-選擇至少三處不同風格的古建筑作為設計元素；

-設計出具有獨特風格的明信片圖案；

-制作一套完整的明信片，包括信封和明信片。

5.實踐作業(yè)：

參與一次社區(qū)古建筑保護活動。要求：

-在活動中，負責一個古建筑的保護工作；

-學習古建筑保護的基本知識和技能；

-撰寫一份活動總結，分享你的心得體會。

答案示例：

1.設計作業(yè)答案：

設計說明：以故宮為靈感來源，設計了一個結合現代建筑理念的博物館改造方案。模型中加入了玻璃屋頂和太陽能板，既保留了故宮的傳統(tǒng)風格，又增添了現代科技的元素。

2.研究作業(yè)答案：

簡報內容：介紹了當地的一座古城墻，包括其歷史背景、建筑風格和結構特點。分析了古城墻在現代社會中的保護現狀，如墻面剝落、樹木遮擋等，并提出了加強保護措施的建議。

3.寫作作業(yè)答案：

短文內容：描述了參觀蘇州園林的體驗，分享了對于園林建筑精美絕倫的贊嘆，以及對于傳統(tǒng)建筑在現代生活中重要性的認識。

4.創(chuàng)意作業(yè)答案：

明信片設計：以山西平遙古城的城墻、塔樓和民居為設計元素，創(chuàng)作了一套具有地方特色的明信片。

5.實踐作業(yè)答案：

活動總結：在社區(qū)古建筑保護活動中，負責了古民居的清理和修復工作。學習了古建筑修復的基本知識和技能，體會到了保護文化遺產的重要性和責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合當地文化特色，引入地方性古建筑案例，增強學生對家鄉(xiāng)歷史文化的認同感。

2.采用多元化教學手段，如實地考察、手工制作、角色扮演等，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生在古建筑知識儲備上存在不足，對于古建筑的歷史背景和藝術特點理解不夠深入。

2.實踐活動中，個別學生動手能力較弱，設計理念與實際操作存在一定差距。

3.學生在小組討論環(huán)節(jié)，參與度不均衡，部分學生發(fā)言較少，影響討論效果。

反思改進措施（三）

1.針對學生古建筑知識儲備不足的問題，可以在課前布置預習任務，要求學生收集相關資料，課堂上進行分享和討論，以此提高學生的自主學習能力。

2.在實踐活動中，加強學生動手能力的培養(yǎng)，通過設置不同難度的任務，讓學生在完成過程中逐步提升自己的實踐技能。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，教師應引導學生積極參與，鼓勵每個學生發(fā)表自己的看法，可以通過設定討論主題，引導學生從不同角度思考問題，提高討論的深度和廣度。

4.課后，教師可以通過布置一些拓展作業(yè)，如觀看古建筑紀錄片、撰寫古建筑研究報告等，