Lesson123AtriptoAustralia教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語第一冊下半冊新概念英語科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson123AtriptoAustralia教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語第一冊下半冊新概念英語教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Lesson123AtriptoAustralia，涉及澳大利亞的旅游景點(diǎn)介紹，包括悉尼歌劇院、大堡礁等，同時(shí)涉及旅行計(jì)劃的制定和描述。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材中的旅行主題相關(guān)，學(xué)生已有關(guān)于旅行的詞匯和句型知識，能夠幫助他們在本節(jié)課中更好地理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，通過學(xué)習(xí)澳大利亞的旅游景點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化的理解和尊重。提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境中的對話和寫作，提高英語聽說讀寫技能。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在描述旅行經(jīng)歷時(shí)進(jìn)行邏輯思考和創(chuàng)造性表達(dá)。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是初中一年級的學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對新事物充滿興趣。在知識層面，學(xué)生已掌握基本的英語詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的對話和描述。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但寫作和閱讀理解能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識逐漸顯現(xiàn)，但部分學(xué)生在課堂上參與度不高，存在依賴教師講解的現(xiàn)象。

由于本節(jié)課內(nèi)容涉及旅行和澳大利亞文化，學(xué)生對此類主題有較高的興趣。然而，由于文化差異，學(xué)生對澳大利亞的旅游景點(diǎn)和文化可能了解有限，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和興趣。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的語言難點(diǎn)，如澳大利亞地名的拼寫和發(fā)音，需要教師特別關(guān)注。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律不嚴(yán)等問題，這可能會影響教學(xué)效果。針對這些情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和課堂紀(jì)律。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們在英語學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。總之，學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識基礎(chǔ)、能力水平以及行為習(xí)慣等因素對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有重要影響，教師需在教學(xué)設(shè)計(jì)上予以充分考慮。教學(xué)方法與手段1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的旅行情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高語言實(shí)際應(yīng)用能力。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列與旅行相關(guān)的任務(wù)，如制定旅行計(jì)劃、描述景點(diǎn)等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)手段

1.利用多媒體展示澳大利亞的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對旅行目的地的直觀感受。

2.使用互動(dòng)白板進(jìn)行課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺，擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“AtriptoAustralia”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“HaveyoueverbeentoAustralia?Whatdoyouknowaboutitsfamouslandmarks?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解澳大利亞的基本地理和文化知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解澳大利亞的基本情況，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示澳大利亞的圖片和視頻，引出“AtriptoAustralia”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解澳大利亞的旅游景點(diǎn)和特色，如悉尼歌劇院、大堡礁等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論他們最感興趣的澳大利亞景點(diǎn)，并準(zhǔn)備簡短的介紹。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如澳大利亞的氣候特點(diǎn)、文化習(xí)俗等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，準(zhǔn)備自己的介紹，并嘗試用英語表達(dá)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解澳大利亞的旅游景點(diǎn)和特色。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解澳大利亞的旅游景點(diǎn)和文化，掌握相關(guān)的英語表達(dá)。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“AtriptoAustralia”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最感興趣的澳大利亞景點(diǎn)的短文。

提供拓展資源：提供與澳大利亞相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看澳大利亞旅游節(jié)目的視頻，了解更多的文化細(xì)節(jié)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的澳大利亞旅游景點(diǎn)和文化知識。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.旅行相關(guān)詞匯和短語

-travel（旅行）

-destination（目的地）

-attraction（景點(diǎn)）

-landmark（地標(biāo)）

-adventure（冒險(xiǎn)）

-cultural（文化的）

-natural（自然的）

-historical（歷史的）

-famous（著名的）

-visit（參觀）

2.澳大利亞旅游景點(diǎn)介紹

-SydneyOperaHouse（悉尼歌劇院）

-GreatBarrierReef（大堡礁）

-Uluru（艾爾斯巖）

-BondiBeach（邦迪海灘）

-TheGreatOceanRoad（大洋路）

-KakaduNationalPark（卡卡杜國家公園）

3.旅行計(jì)劃的表達(dá)

-IplantovisitSydneyOperaHouseandBondiBeach.

-WewillexploretheGreatBarrierReefandvisitUluru.

-IwanttoexperiencetheuniquecultureofAustralia.

4.澳大利亞文化特點(diǎn)

-Outback（內(nèi)陸荒野）

-Aboriginalculture（澳大利亞土著文化）

-AustralianShepherd（澳大利亞牧羊犬）

-Barbecue（燒烤）

-Cricket（板球）

5.旅行準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)

-Checktheweatherforecastbeforetraveling.

-Packessentialitemslikesunscreen,hat,andwater.

-Learnsomebasicphrasesinthelocallanguage.

-Respectlocalcustomsandtraditions.

6.旅行中的交流

-Howwasyourtrip?

-IenjoyedvisitingtheGreatBarrierReef.

-IwishIcouldgobacktoAustraliaoneday.

7.旅行描述

-IhadanamazingtriptoAustralia.

-Wevisitedmanyfamouslandmarksandenjoyedthebeautifulscenery.

-Thepeoplewerefriendlyandthefoodwasdelicious.

8.旅行中的問題解決

-Ilostmywallet,whatshouldIdo?

-Igotsick,wherecanIfindadoctor?

-Ihavenoideahowtogettothehotel,canyouhelpme?

9.旅行中的緊急情況

-Igotinjured,pleasecallanambulance.

-Myluggagewasstolen,canyouhelpmereportit?

-Ineedatranslator,cansomeonehelpme?

10.旅行后的反思

-IlearnedalotaboutAustraliancultureandnature.

-Irealizedhowimportantitistobepreparedforatrip.

-Igainednewexperiencesandmadeunforgettablememories.教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)

-提問評價(jià)：通過課堂提問，了解學(xué)生對澳大利亞旅行相關(guān)詞匯和短語的掌握情況，以及他們對旅游景點(diǎn)的了解程度。

-觀察評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如小組討論、角色扮演等，評估他們的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-反饋評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題，并及時(shí)給予正面反饋，增強(qiáng)他們的自信心和積極性。

-測試評價(jià)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測驗(yàn)或隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，包括詞匯、語法和閱讀理解等。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)內(nèi)容：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫作、翻譯或制作旅行計(jì)劃等，以鞏固學(xué)生的知識運(yùn)用能力。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注錯(cuò)誤類型和頻率，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)提供個(gè)性化指導(dǎo)。

-作業(yè)反饋：及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

-作業(yè)展示：組織學(xué)生展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.形成性評價(jià)

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，評價(jià)自己的進(jìn)步和不足，培養(yǎng)自我監(jiān)控能力。

-小組互評：在小組活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生互相評價(jià)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-教師評價(jià)：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況和自評結(jié)果，進(jìn)行全面評價(jià)，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.總結(jié)性評價(jià)

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，包括知識、技能和情感態(tài)度等方面。

-學(xué)生成長檔案：建立學(xué)生成長檔案，記錄學(xué)生在整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程和成果，為學(xué)生的未來發(fā)展提供參考。

5.評價(jià)工具和方法

-課堂觀察記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和語言運(yùn)用等。

-作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)，確保評價(jià)的客觀性和公正性。

-評價(jià)量表：設(shè)計(jì)評價(jià)量表，從不同維度對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行量化評價(jià)。

-學(xué)生反饋表：收集學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的反饋，了解學(xué)生的需求和期望，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

6.評價(jià)結(jié)果的應(yīng)用

-教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。

-學(xué)生指導(dǎo)：針對學(xué)生的評價(jià)結(jié)果，提供針對性的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

-家校溝通：與家長溝通學(xué)生的評價(jià)結(jié)果，共同關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①文章重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Australiaasatraveldestination

-Famouslandmarks:SydneyOperaHouse,GreatBarrierReef,Uluru

-Australianculture:Outback,Aboriginalculture

-Travelpreparation:weather,packing,locallanguage

②詞匯重點(diǎn)：

-travel,destination,attraction,landmark

-cultural,natural,historical,famous

-visit,explore,experience,adventure

③句型重點(diǎn)：

-Iplantovisit[landmark].

-Wewillexplore[attraction]andvisit[landmark].

-Iwanttoexperiencetheunique[aspectofculture].

-Checktheweatherforecastbeforetraveling.

-Packessentialitemslikesunscreen,hat,andwater.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于“AtriptoAustralia”的一節(jié)課，我想分享一下我的思考。

首先，我覺得這節(jié)課的整體效果還不錯(cuò)。學(xué)生們對澳大利亞的旅游景點(diǎn)和文化都很感興趣，課堂氣氛活躍。我通過展示圖片和視頻，讓學(xué)生們對澳大利亞有了直觀的認(rèn)識，這有助于他們更好地理解和記憶。

在課堂上，我采用了情景教學(xué)法，讓學(xué)生們模擬旅行情景，用英語進(jìn)行對話。我發(fā)現(xiàn)，這種方式激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，他們更加積極地參與課堂活動(dòng)。但是，我也注意到，部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中，詞匯量不足，語法結(jié)構(gòu)掌握不牢固，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)詞匯和語法訓(xùn)練。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對澳大利亞的旅游景點(diǎn)的描述比較準(zhǔn)確，但對于澳大利亞文化的理解還不夠深入。因此，我打算在接下來的課程中，增加一些關(guān)于澳大利亞文化的介紹，讓學(xué)生們更加全面地了解這個(gè)國家。

此外，我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的寫作能力有待提高。他們在描述旅游景點(diǎn)時(shí)，往往只是簡單地列出名字，缺乏具體的描述和細(xì)節(jié)。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在下節(jié)課后布置一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生們嘗試用自己的語言去描述他們感興趣的澳大利亞景點(diǎn)。

最后，我覺得在教學(xué)過程中，我還需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能對英語不太感興趣，或者在學(xué)習(xí)上有困難，我需要找到適合他們的教學(xué)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣和信心。典型例題講解1.例題：

-StudentA:IplantovisittheGreatBarrierReef.

-StudentB:Thatsoundsamazing!WhatelsedoyouwanttoseeinAustralia?

-StudentA:IalsowanttoexploreSydneyOperaHouseandBondiBeach.

解答：StudentA計(jì)劃參觀大堡礁，StudentB詢問他還有哪些地方想去，StudentA回答了他想探索悉尼歌劇院和邦迪海灘。

2.例題：

-Question:WhatisthemainreasonStudentAwantstovisitAustralia?

-Answer:StudentAwantstovisitAustraliatoexploreitsfamouslandmarksandexperienceitsuni