wedo編程課程11.巨人的煩惱-教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）wedo編程課程11.巨人的煩惱-教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析標(biāo)題：《wedo編程課程11.巨人的煩惱-教學(xué)設(shè)計(jì)》

內(nèi)容：本課程通過(guò)wedo編程軟件，引導(dǎo)學(xué)生解決“巨人煩惱”的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和問(wèn)題解決能力。課程內(nèi)容與課本中編程基礎(chǔ)知識(shí)相銜接，注重實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)編程有一定的興趣和好奇心，但知識(shí)基礎(chǔ)和編程技能參差不齊。部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的編程，具備一定的操作基礎(chǔ)，而另一些學(xué)生則可能對(duì)編程較為陌生，缺乏基本的編程概念和操作技能。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)和邏輯推理有一定的基礎(chǔ)，但具體到編程語(yǔ)言的邏輯結(jié)構(gòu)、代碼編寫等，理解程度不一。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力有待提高，尤其是在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，缺乏有效的編程策略。

素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問(wèn)題，這可能會(huì)影響編程學(xué)習(xí)的連續(xù)性和深度。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將采用分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。同時(shí)，通過(guò)小組合作和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高他們的編程興趣和動(dòng)力。教學(xué)資源-軟硬件資源：wedo2.0編程套件，包括積木式編程模塊、連接線、電腦或平板電腦。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部編程學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線編程教育平臺(tái)。

-信息化資源：編程教程視頻、在線編程社區(qū)、編程挑戰(zhàn)題庫(kù)。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、實(shí)物演示、小組討論、實(shí)踐操作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)有趣的編程課程，主題是“巨人的煩惱”。在上課之前，我們先來(lái)回顧一下我們之前學(xué)習(xí)的編程知識(shí)，看看哪些是我們今天需要用到的。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）非常好，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的編程概念和操作，今天我們將運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決一個(gè)有趣的編程問(wèn)題。

二、新課講授

1.介紹“巨人煩惱”問(wèn)題

（教師）現(xiàn)在，讓我們來(lái)看一下今天的編程任務(wù)——“巨人煩惱”。這個(gè)故事講述了一個(gè)巨人因?yàn)樯砀咛叨龅降囊幌盗袉?wèn)題。我們需要編寫一個(gè)程序，幫助巨人解決這些問(wèn)題。

（學(xué)生）聽(tīng)起來(lái)很有趣，老師。

（教師）是的，我們將通過(guò)編程來(lái)模擬這個(gè)過(guò)程。首先，我們要明確問(wèn)題的具體要求。

2.分析問(wèn)題，確定目標(biāo)

（教師）同學(xué)們，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀故事內(nèi)容，然后思考一下，我們需要解決哪些問(wèn)題？我們的目標(biāo)是什么？

（學(xué)生）我們需要幫助巨人避免撞到屋頂，同時(shí)也要避免掉到地上。

（教師）很好，我們的目標(biāo)就是編寫一個(gè)程序，讓巨人能夠安全地穿過(guò)房間，不碰到任何障礙物。

3.設(shè)計(jì)算法

（教師）接下來(lái)，我們需要設(shè)計(jì)一個(gè)算法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。首先，我們要確定程序的輸入和輸出。

（學(xué)生）輸入應(yīng)該是巨人的移動(dòng)方向和房間的大小，輸出應(yīng)該是巨人是否成功通過(guò)房間。

（教師）完全正確。那么，我們應(yīng)該如何設(shè)計(jì)算法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？

4.編寫代碼

（教師）現(xiàn)在，讓我們開(kāi)始編寫代碼。首先，我們需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)變量來(lái)表示巨人的位置。

（學(xué)生）老師，我們應(yīng)該怎么設(shè)置這個(gè)變量的初始值呢？

（教師）初始值應(yīng)該設(shè)置在房間的中心位置。接下來(lái)，我們需要編寫一個(gè)循環(huán)，讓巨人按照指定的方向移動(dòng)。

5.測(cè)試與調(diào)試

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們編寫好了代碼，接下來(lái)我們要進(jìn)行測(cè)試，看看程序是否能夠按照預(yù)期運(yùn)行。

（學(xué)生）好的，老師。我們會(huì)仔細(xì)檢查代碼，確保沒(méi)有錯(cuò)誤。

6.反思與總結(jié)

（教師）通過(guò)今天的課程，我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)編程來(lái)解決“巨人煩惱”的問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程讓我們體會(huì)到了編程的樂(lè)趣，也提高了我們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

（學(xué)生）是的，老師。我們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)算法，編寫代碼，測(cè)試和調(diào)試程序。

三、鞏固練習(xí)

1.小組討論

（教師）接下來(lái)，請(qǐng)大家分成小組，討論一下，如果我們遇到其他類似的問(wèn)題，應(yīng)該如何解決？

（學(xué)生）我們會(huì)先分析問(wèn)題，然后設(shè)計(jì)算法，最后編寫代碼。

2.實(shí)踐操作

（教師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家動(dòng)手實(shí)踐，嘗試編寫一個(gè)程序，讓一個(gè)角色能夠在一個(gè)迷宮中找到出口。

（學(xué)生）好的，老師，我們會(huì)按照之前的學(xué)習(xí)方法來(lái)完成任務(wù)。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)編程解決“巨人煩惱”的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅提高了編程技能，還培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

（學(xué)生）是的，老師，我們覺(jué)得編程很有趣，也很實(shí)用。

五、課后作業(yè)

（教師）請(qǐng)同學(xué)們回家后，嘗試自己編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲程序，比如一個(gè)猜數(shù)字游戲。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。

六、課堂評(píng)價(jià)

（教師）今天的課堂表現(xiàn)非常出色，同學(xué)們?cè)诰幊虒W(xué)習(xí)中展現(xiàn)了很高的熱情和創(chuàng)造力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度，不斷提高自己的編程技能。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.編程技能的提升

2.邏輯思維能力的增強(qiáng)

在分析“巨人煩惱”問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們需要思考如何設(shè)計(jì)算法來(lái)解決問(wèn)題。這一過(guò)程鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠從多個(gè)角度考慮問(wèn)題，找到最優(yōu)的解決方案。

3.問(wèn)題解決能力的提高

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)

在小組討論和合作編寫代碼的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。

5.創(chuàng)新能力的激發(fā)

在編程實(shí)踐中，學(xué)生們有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的解決方案。這種創(chuàng)新能力的激發(fā)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性化思維。

6.學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們逐漸學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)問(wèn)題自主查找資料、分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法，并最終解決問(wèn)題。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加獨(dú)立和高效。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法

在課程設(shè)計(jì)中，我采用了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)編程知識(shí)。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

2.分層教學(xué)策略

針對(duì)學(xué)生的不同基礎(chǔ)和接受能力，我實(shí)施了分層教學(xué)策略。通過(guò)設(shè)置不同難度的編程任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升，同時(shí)避免了因難度過(guò)高或過(guò)低而導(dǎo)致的挫敗感。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面

在小組討論和合作編寫代碼的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生依賴性強(qiáng)，這影響了團(tuán)隊(duì)的整體進(jìn)度和效果。

2.教學(xué)方法方面

在講解編程概念和代碼編寫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解困難，需要更多的實(shí)例和直觀的演示來(lái)幫助理解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面

目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和項(xiàng)目完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂上的即時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，這可能不利于學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化小組合作指導(dǎo)

為了提高小組討論和合作的效果，我將提供更明確的角色分配和任務(wù)分工，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)小組合作的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個(gè)成員都能發(fā)揮自己的作用。

2.豐富教學(xué)手段，提高直觀性

在講解抽象概念時(shí)，我將結(jié)合實(shí)際案例和動(dòng)畫演示，使抽象的編程概念更加具體和直觀。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)概念的理解。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)和項(xiàng)目完成情況。同時(shí)，我會(huì)定期提供反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和改進(jìn)方向。

4.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

我會(huì)通過(guò)布置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)和提供更多學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)定期組織學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。課后作業(yè)1.編程任務(wù)：編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，游戲中有一個(gè)角色需要躲避障礙物。

答案示例：

```python

#定義角色移動(dòng)和躲避障礙物的函數(shù)

defmove_left(role_position):

role_position[0]-=1

returnrole_position

defmove_right(role_position):

role_position[0]+=1

returnrole_position

defavoid_obstacle(role_position,obstacle_position):

ifrole_position[0]==obstacle_position[0]:

ifrole_position[1]<obstacle_position[1]:

role_position[1]+=1

elifrole_position[1]>obstacle_position[1]:

role_position[1]-=1

returnrole_position

#游戲循環(huán)

whileTrue:

role_position=[5,5]#角色初始位置

obstacle_position=[10,5]#障礙物初始位置

print("角色位置:",role_position)

print("障礙物位置:",obstacle_position)

move=input("移動(dòng)方向（左、右）:")

ifmove=="左":

role_position=move_left(role_position)

elifmove=="右":

role_position=move_right(role_position)

role_position=avoid_obstacle(role_position,obstacle_position)

ifrole_position[0]==obstacle_position[0]androle_position[1]==obstacle_position[1]:

print("游戲結(jié)束！角色撞到障礙物。")

break

```

2.編程任務(wù)：編寫一個(gè)程序，計(jì)算并輸出1到100之間所有奇數(shù)的和。

答案示例：

```python

total_sum=0

fornumberinrange(1,101):

ifnumber%2!=0:

total_sum+=number

print("1到100之間所有奇數(shù)的和為:",total_sum)

```

3.編程任務(wù)：編寫一個(gè)程序，模擬一個(gè)溫度計(jì)的功能，用戶輸入溫度值，程序輸出對(duì)應(yīng)的華氏溫度。

答案示例：

```python

defcelsius_to_fahrenheit(celsius):

return(celsius*9/5)+32

celsius_input=float(input("請(qǐng)輸入攝氏溫度:"))

fahrenheit_output=celsius_to_fahrenheit(celsius_input)

print("對(duì)應(yīng)的華氏溫度為:",fahrenheit_output)

```

4.編程任務(wù)：編寫一個(gè)程序，模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器，用戶輸入兩個(gè)數(shù)字和運(yùn)算符，程序輸出運(yùn)算結(jié)果。

答案示例：

```python

defcalculate(num1,num2,operator):

ifoperator=='+':

returnnum1+num2

elifoperator=='-':

returnnum1-num2

elifoperator=='*':

returnnum1*num2

elifoperator=='/':

returnnum1/num2

else:

return"無(wú)效的運(yùn)算符"

num1=float(input("請(qǐng)輸入第一個(gè)數(shù)字:"))

num2=float(input("請(qǐng)輸入第二個(gè)數(shù)字:"))

operator=input("請(qǐng)輸入運(yùn)算符（+、-、*、/）:")

result=calculate(num1,num2,operator)

print("運(yùn)算結(jié)果為:",result)

```

5.編程任務(wù)：編寫一個(gè)程序，模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的日歷功能，用戶輸入月份和年份，程序輸出該月的日歷。

答案示例：

```python

defis_leap_year(year):

return(year%4==0andyear%100!=0)or(year%400==0)

defget_days_in_month(month,year):

ifmonth==2:

return29ifis_leap_year(year)else28

elifmonthin[4,6,9,11]:

return30

else:

return31

defprint_calendar(year,month):

days_in_month=get_days_in_month(month,year)

first_day_of_week=(year+year//4-year//100+year//400)%7

print("日一二三四五六")

foriinrange(first_day_of_week):

print("",end="")

fordayinrange(1,days_in_month+1):

print(f"{day:2}",end="")

if(day+first_day_of_week)%7==0:

print()

print()

year=int(input("請(qǐng)輸入年份:"))

month=int(input("請(qǐng)輸入月份:"))

print_calendar(year,month)

```內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①編程邏輯的基本概念

②算法設(shè)計(jì)的基本步驟

③編程語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞：

①算法

②邏輯

③語(yǔ)法

④變量

⑤循環(huán)

⑥條件語(yǔ)句

③重點(diǎn)句子：

①“編程就是解決問(wèn)題，而算法是解決問(wèn)題的步驟。”

②“算法設(shè)計(jì)是編程的核心，它決定了程序的效率和正確性?！?/p>

③“編程語(yǔ)言是一種用來(lái)描述算法的工具，它通過(guò)語(yǔ)法規(guī)則來(lái)實(shí)現(xiàn)算法?！?/p>

④“變量是存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的地方，它是算法中的基本元素?！?/p>

⑤“循環(huán)可以重復(fù)執(zhí)行一段代碼，它是算法中常用的控制結(jié)構(gòu)?！?/p>

⑥“條件語(yǔ)句可以根據(jù)條件判斷執(zhí)行不同的代碼塊，它是算法中的決策結(jié)構(gòu)?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，并且在小組討論中表