第一單元家用器具使用與維護：04家用電器的發(fā)展教學設(shè)計-五年級上冊小學勞動同步備課資源包（蘇科版）主備人備課成員教材分析第一單元家用器具使用與維護：04家用電器的發(fā)展教學設(shè)計-五年級上冊小學勞動同步備課資源包（蘇科版）本課通過講述家用電器的發(fā)展歷程，引導學生了解家用電器的演變，認識不同時期家用電器的特點，提高學生對家用電器的認知和了解，培養(yǎng)學生節(jié)約能源、愛護環(huán)境的意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對科技發(fā)展的好奇心和探究精神，提升學生運用科學知識解釋現(xiàn)實問題的能力。通過學習家用電器的發(fā)展，增強學生的節(jié)能環(huán)保意識，培養(yǎng)他們合理使用和保養(yǎng)家用電器的習慣，以及對社會發(fā)展變遷的敏感性和適應性。重點難點及解決辦法重點：

1.家用電器發(fā)展歷程的了解，特別是關(guān)鍵技術(shù)的突破和應用。

2.家用電器節(jié)能環(huán)保特性的認識。

難點：

1.學生對歷史發(fā)展的理解，尤其是科技發(fā)展對社會生活的影響。

2.學生如何將理論知識與實際應用相結(jié)合，理解節(jié)能環(huán)保的重要性。

解決辦法：

1.通過時間軸和實例講解，幫助學生直觀理解家用電器的發(fā)展歷程。

2.結(jié)合生活實例，引導學生思考家用電器如何影響日常生活，并探討節(jié)能環(huán)保的實踐方法。

3.組織小組討論，讓學生分享自己家中節(jié)能環(huán)保的做法，提高學生的參與度和實踐能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、實物家用電器（如電風扇、洗衣機等）、時間軸制作工具。

課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺。

信息化資源：家用電器發(fā)展歷史的相關(guān)視頻、圖片資料庫、在線互動問答系統(tǒng)。

教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、多媒體課件展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如：“請同學們預習《家用電器的發(fā)展》一課，了解不同年代家用電器的特點，并思考這些變化對我們的生活有哪些影響?！?/p>

設(shè)計預習問題：圍繞“家用電器的發(fā)展”，設(shè)計問題如：“你認為最早的家用電器是什么？為什么現(xiàn)在的生活離不開電器？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，了解學生的預習進度，確保每位學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀相關(guān)資料，了解家用電器的發(fā)展歷史。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，例如：“我觀察到從手動到自動，家用電器的變化不僅僅是技術(shù)上的進步，還反映了人們生活理念的轉(zhuǎn)變。”

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“如果回到過去，你會選擇哪個年代的家用電器？”為話題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解家用電器的發(fā)展歷程，如從蒸汽時代到電子時代的變化。

組織課堂活動：設(shè)計“電器演變秀”活動，讓學生扮演不同年代的電器，展示其特點和功能。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的電器發(fā)展史。

參與課堂活動：學生積極參與“電器演變秀”，體驗不同年代的電器。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解電器發(fā)展的知識點。

實踐活動法：通過“電器演變秀”，讓學生在實踐中感受電器的發(fā)展。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于“我最喜歡的家用電器及其發(fā)展歷程”的小文章。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，如“中國家用電器協(xié)會”官網(wǎng)，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成小文章的寫作。

拓展學習：學生利用推薦資源，對家用電器的發(fā)展進行更深入的了解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：通過撰寫小文章，學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

在課堂活動中，學生通過參與和實踐，深化對電器發(fā)展歷程的理解，并提升自己的表達和表演能力。

課后拓展應用則幫助學生鞏固所學知識，并激發(fā)他們對科技發(fā)展的興趣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《現(xiàn)代家用電器的科技奧秘》

這本書詳細介紹了現(xiàn)代家用電器的科技原理和設(shè)計理念，適合對電器工作原理感興趣的學生閱讀。

《能源與環(huán)保：家用電器的綠色未來》

這本書從能源利用和環(huán)保角度出發(fā)，探討了家用電器的未來發(fā)展，有助于學生理解節(jié)能減排的重要性。

《科技改變生活：家用電器的發(fā)展歷程》

這本書以時間為線索，展現(xiàn)了家用電器從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的發(fā)展歷程，幫助學生全面了解家用電器的演變。

《生活中的科學：家電安全使用指南》

這本書針對家用電器的安全使用提供了實用建議，有助于學生掌握家電的正確使用方法。

《探索未來：智能家電的發(fā)展趨勢》

這本書探討了智能家電的發(fā)展趨勢，如智能家居、物聯(lián)網(wǎng)等，為學生展現(xiàn)了一個充滿科技魅力的未來。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）學生可以選擇上述書籍進行閱讀，了解家用電器的科技奧秘和未來發(fā)展。

（2）鼓勵學生關(guān)注生活中的家用電器，觀察它們的設(shè)計原理和使用特點，并與所學知識相結(jié)合。

（3）組織學生進行小組討論，分享他們對家用電器發(fā)展的看法和見解。

（4）引導學生開展課外實踐活動，如設(shè)計一個節(jié)能環(huán)保的家用電器，提高學生的實踐能力。

（5）鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，搜索家用電器的最新資訊，了解科技發(fā)展動態(tài)。

（6）組織學生參觀科技展覽或家電企業(yè)，親身體驗家用電器的研發(fā)和生產(chǎn)過程。

（7）引導學生關(guān)注國家政策，了解政府對節(jié)能減排和科技創(chuàng)新的支持。

（8）鼓勵學生參與科技創(chuàng)新競賽，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和才華，為家用電器的未來發(fā)展貢獻力量。板書設(shè)計①家用電器的發(fā)展歷程

-早期電器：蒸汽時代、電力時代

-傳統(tǒng)電器：黑白電視、錄音機、洗衣機

-現(xiàn)代電器：彩色電視、電腦、空調(diào)、微波爐

-智能電器：智能家居、物聯(lián)網(wǎng)

②家用電器的發(fā)展特點

-功能多樣化：從單一功能到多功能一體化

-操作簡便化：從手動操作到自動化、智能化

-節(jié)能環(huán)保：從高能耗到節(jié)能、低碳

③家用電器對社會生活的影響

-提高生活質(zhì)量：便捷、舒適的生活體驗

-促進經(jīng)濟發(fā)展：家電產(chǎn)業(yè)成為國家經(jīng)濟支柱

-推動科技進步：家電技術(shù)不斷創(chuàng)新，引領(lǐng)社會發(fā)展

④節(jié)能環(huán)保意識

-節(jié)能減排：降低能耗，減少環(huán)境污染

-綠色生活：倡導環(huán)保理念，保護生態(tài)環(huán)境

-家電選購：關(guān)注能效標識，選擇節(jié)能產(chǎn)品課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了《家用電器的發(fā)展》這一課，通過這節(jié)課的學習，我們了解到家用電器的發(fā)展歷程和特點，以及它們對社會生活的影響。以下是我們本節(jié)課的主要內(nèi)容：

1.家用電器的發(fā)展歷程：從早期的蒸汽時代和電力時代，到現(xiàn)在的智能時代，家用電器經(jīng)歷了從簡單到復雜、從單一功能到多功能一體化的演變。

2.家用電器的發(fā)展特點：功能多樣化、操作簡便化、節(jié)能環(huán)保。這些特點使家用電器更加貼近我們的生活，提高了我們的生活質(zhì)量。

3.家用電器對社會生活的影響：提高了我們的生活質(zhì)量，促進了經(jīng)濟發(fā)展，推動了科技進步。

4.節(jié)能環(huán)保意識：節(jié)能減排、綠色生活、家電選購等方面，我們要關(guān)注能效標識，選擇節(jié)能產(chǎn)品，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

當堂檢測：

1.以下哪個不是家用電器的早期類型？（）

A.洗衣機B.錄音機C.電視D.手機

2.家用電器的發(fā)展趨勢是什么？（）

A.功能單一化B.操作復雜化C.節(jié)能環(huán)保D.高能耗

3.以下哪項不是家用電器對社會生活的影響？（）

A.提高生活質(zhì)量B.促進經(jīng)濟發(fā)展C.推動科技進步D.增加家庭負擔

4.下列哪個選項不屬于節(jié)能環(huán)保意識？（）

A.節(jié)能減排B.綠色生活C.家電選購D.增加使用時間

5.請簡要說明家用電器的發(fā)展歷程。

6.結(jié)合實際，談談你家中使用的家用電器有哪些特點，以及這些特點對你的生活有哪些影響。

7.請談談你對節(jié)能減排和綠色生活的看法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《家用電器的環(huán)保之路》

這本書深入探討了家用電器的環(huán)保設(shè)計、制造和回收利用，為學生提供了關(guān)于環(huán)保家用電器的全面知識。

《未來家電：智能家居的今天與明天》

視頻資源：智能家居應用展示

這段視頻展示了智能家居系統(tǒng)的實際應用，包括智能照明、安防監(jiān)控、環(huán)境監(jiān)測等功能。

《家電安全使用手冊》

這是一份詳細的家電安全使用指南，涵蓋了各種家用電器的安全操作和保養(yǎng)知識。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料或觀看視頻資源，以下是一些具體的拓展要求：

（1）閱讀《家用電器的環(huán)保之路》，思考如何在家中實踐環(huán)保理念，減少電器對環(huán)境的影響。

（2）觀看智能家居應用展示視頻，了解智能家居系統(tǒng)的基本原理和功能，討論智能家居對日常生活的影響。

（3）閱讀《家電安全使用手冊》，學習如何正確使用和保養(yǎng)家用電器，確保家庭安全。

（4）學生可以分組討論，分享各自對家用電器發(fā)展的看法，以及未來可能出現(xiàn)的創(chuàng)新技術(shù)。

（5）鼓勵學生設(shè)計一個環(huán)保節(jié)能的家用電器模型或概念，并撰寫設(shè)計報告，展示他們的創(chuàng)意和解決方案。

（6）教師可以組織學生參觀當?shù)氐募译娰u場或制造企業(yè)，實地了解家用電器的生產(chǎn)過程和新技術(shù)應用。

（7）學生可以收集和整理關(guān)于家用電器發(fā)展的新聞或案例，撰寫一篇短文，分析其對社會的積極影響。

（8）鼓勵學生在家中或社區(qū)開展節(jié)能減排活動，如節(jié)能電器使用宣傳、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)品設(shè)計競賽等。

教師可提供以下指導和幫助：

-在班級群或?qū)W校論壇上分享相關(guān)閱讀材料和視頻資源。

-安排課后輔導時間，解答學生在拓展學習過程中遇到的問題。

-組織學生進行拓展學習成果的分享會，鼓勵學生互相學習和交流。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予適當?shù)谋頁P和獎勵，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。教學反思與總結(jié)教學反思：

這節(jié)課我們學習了《家用電器的發(fā)展》，我覺得整體上教學過程還比較順利，但也有些地方需要改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)采用了故事和案例的方式，希望能夠激發(fā)學生的興趣。學生們對于家用電器的發(fā)展歷程表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于早期電器的理解不夠深入，可能是因為他們對歷史知識的了解有限。這說明我需要更多地結(jié)合歷史知識來講解，幫助他們更好地理解家用電器的演變。

其次，我在課堂活動中設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，旨在培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。雖然大部分學生都積極參與了這些活動，但也有個別學生顯得有些拘謹。這可能是由于他們的自信心不足或者是課堂氛圍不夠活躍。因此，我需要在今后的教學中，更加注重營造輕松的課堂氛圍，鼓勵每個學生都敢于表達自己的觀點。

在管理方面，我注意到在課堂中部分學生容易分心，這可能是因為課堂紀律管理不夠嚴格。我需要加強課堂紀律的監(jiān)督，確保每個學生都能集中注意力聽講。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體上是好的。學生在知識方面，對家用電器的發(fā)展歷程有了更深入的了解，能夠識別并說出一些重要的家電發(fā)明和它們的特點。在技能方面，學生通過小組討論和角色扮演，提高了自己的合作和表達能力。在情感態(tài)度方面，學生對科技發(fā)展和生活便利性有了更多的認識，對家用電器的發(fā)展表現(xiàn)出積極的關(guān)注和興趣。

然而，也存在一些問題。首先，部分學生對早期電器的認識不足，這可能需要我在今后的教學中增加歷史知識的滲透。其次，課堂紀律管理需要加強，以確保所有學生都能參與到課堂活動中來。此外，我也注意到有些學生的參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者自信心不足，我需要在今后的教學