活動三百變扣子繡教學(xué)設(shè)計小學(xué)勞動五年級上冊東北師大版《學(xué)生勞動實踐與評價指導(dǎo)手冊》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：百變扣子繡教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和審美意識，通過扣子繡的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的勞動技能和創(chuàng)造力。

2.增強學(xué)生的細致觀察和耐心，培養(yǎng)學(xué)生在勞動中的專注力和責(zé)任感。

3.強化學(xué)生的文化傳承意識，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)手工藝的價值，激發(fā)對民族文化的熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生在之前的勞動課程中已經(jīng)接觸過簡單的手工制作，對基本的裁剪、縫紉等技能有一定的了解。然而，對于扣子繡這種較為精細的手工藝，大多數(shù)學(xué)生可能沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對手工制作普遍感興趣，尤其是動手實踐類活動。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生動手能力強，能夠迅速掌握新技能；而部分學(xué)生可能較為謹慎，需要更多指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更傾向于動手操作，通過實踐來提高技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)扣子繡時可能會遇到以下困難：一是扣子繡的精細度要求較高，學(xué)生可能難以掌握；二是扣子繡需要耐心和細致，部分學(xué)生可能因為急于求成而放棄；三是學(xué)生可能對扣子繡的文化內(nèi)涵理解不足，影響學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師需要針對這些困難，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備《學(xué)生勞動實踐與評價指導(dǎo)手冊》五年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備扣子繡工藝流程圖、傳統(tǒng)刺繡藝術(shù)圖片以及相關(guān)視頻資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備各種顏色和形狀的扣子、針線、布料等基本材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進行手工操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)扣子繡的基本技巧和歷史文化。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“扣子繡的歷史發(fā)展”、“扣子繡的不同風(fēng)格特點”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解扣子繡的基本知識和歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出自己的見解，記錄在預(yù)習(xí)筆記中。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果通過微信提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解扣子繡的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示傳統(tǒng)刺繡藝術(shù)作品，引入扣子繡的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解扣子繡的步驟、技巧和注意事項。

-組織課堂活動：安排學(xué)生分組進行扣子繡實踐，指導(dǎo)學(xué)生操作。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師講解的扣子繡技巧。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組實踐，嘗試扣子繡的制作。

-提問與討論：學(xué)生在實踐過程中遇到問題，積極提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解扣子繡的制作流程。

-實踐活動法：通過實踐活動，讓學(xué)生掌握扣子繡的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解扣子繡的制作過程，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后完成簡單的扣子繡作品，并提交作品照片。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)扣子繡。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成自己的扣子繡作品。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進行進一步的探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作品進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的扣子繡知識，提高動手能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

扣子繡作為一種傳統(tǒng)手工藝，其歷史和文化內(nèi)涵豐富。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）扣子繡的歷史起源：介紹扣子繡的起源和發(fā)展歷程，包括古代的服飾文化、民間藝術(shù)等背景知識。

（2）扣子繡的技法分類：詳細講解扣子繡的多種技法，如平繡、打籽繡、盤金繡等，以及每種技法的特點和適用場合。

（3）扣子繡的圖案設(shè)計：介紹扣子繡的圖案設(shè)計原則，包括對稱、均衡、和諧等美學(xué)要素，以及如何創(chuàng)作具有地方特色的圖案。

（4）扣子繡在服飾中的應(yīng)用：探討扣子繡在傳統(tǒng)服飾中的運用，如旗袍、漢服等，以及扣子繡對服飾美觀和實用性的影響。

（5）扣子繡與其他手工藝的關(guān)系：分析扣子繡與其他手工藝，如刺繡、織錦、剪紙等的異同，以及它們在傳統(tǒng)藝術(shù)中的地位和作用。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-《中國傳統(tǒng)刺繡藝術(shù)》

-《中國服飾文化史》

-《民間手工藝技藝》

（2）實踐拓展：

-參觀當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺拿耖g手工藝展覽，了解扣子繡及其他手工藝的制作過程和藝術(shù)價值。

-參加扣子繡培訓(xùn)班或手工制作課程，親自體驗扣子繡的制作樂趣。

-結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計并制作一件具有個人特色的扣子繡作品，如飾品、裝飾品等。

（3）研究拓展：

-深入研究扣子繡的歷史、技法、圖案等，撰寫一篇關(guān)于扣子繡的論文或報告。

-結(jié)合現(xiàn)代審美觀念，創(chuàng)新扣子繡的設(shè)計理念，為傳統(tǒng)手工藝注入新的活力。

-探索扣子繡在當(dāng)代服飾設(shè)計中的應(yīng)用，為時尚界提供新的靈感。

（1）扣子繡的歷史起源：

扣子繡起源于古代，最初用于裝飾衣物，后來逐漸發(fā)展為一種獨立的手工藝。在我國，扣子繡有著悠久的歷史，早在周朝時期就有相關(guān)的記載。隨著時間的推移，扣子繡技藝不斷發(fā)展，形成了豐富的品種和風(fēng)格。

（2）扣子繡的技法分類：

扣子繡的技法主要包括平繡、打籽繡、盤金繡等。平繡是一種最基本、最常見的扣子繡技法，適用于各種圖案和場合。打籽繡則是以顆粒狀的扣子為基礎(chǔ)，通過縫合形成豐富的圖案。盤金繡則是將金線盤繞在扣子上，營造出華麗的效果。

（3）扣子繡的圖案設(shè)計：

扣子繡的圖案設(shè)計應(yīng)遵循對稱、均衡、和諧等美學(xué)原則。在創(chuàng)作過程中，可以借鑒傳統(tǒng)圖案，如云紋、花卉、動物等，也可以結(jié)合現(xiàn)代審美觀念，創(chuàng)作出具有個人特色的圖案。

（4）扣子繡在服飾中的應(yīng)用：

扣子繡在傳統(tǒng)服飾中扮演著重要角色。如旗袍、漢服等，都離不開扣子繡的裝飾?？圩永C不僅為服飾增添了美觀，還體現(xiàn)了服飾的文化內(nèi)涵。

（5）扣子繡與其他手工藝的關(guān)系：

扣子繡與其他手工藝，如刺繡、織錦、剪紙等，有著緊密的聯(lián)系。它們共同構(gòu)成了我國豐富的傳統(tǒng)手工藝體系。在創(chuàng)作過程中，可以借鑒其他手工藝的技法，豐富扣子繡的表現(xiàn)形式。教學(xué)評價1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是幾種常見的課堂評價方法：

（1）提問：通過提問，教師可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，了解他們的思考過程。例如，在講解扣子繡的技法時，可以提問學(xué)生：“你們認為哪種扣子繡技法最適合制作花卉圖案？”這樣的問題不僅能夠檢驗學(xué)生對技法的選擇能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

（2）觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的注意力、參與度、合作精神等。例如，在學(xué)生進行扣子繡實踐時，教師可以觀察他們是否能夠按照步驟操作，是否能夠與同伴有效溝通。

（3）測試：通過小測驗或隨堂練習(xí)，教師可以評估學(xué)生對知識的記憶和理解程度。例如，可以設(shè)計一份關(guān)于扣子繡歷史和技法的簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

（4）學(xué)生自評和互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評，這有助于他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，并從同伴那里學(xué)習(xí)到不同的觀點。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要方式，教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評。

（1）批改標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)批改應(yīng)遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，確保評價的公正性。例如，對于扣子繡作品的評價，可以從技法掌握、圖案設(shè)計、作品完成度等方面進行評分。

（2）及時反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和不足，并提供改進建議。例如，對于扣子繡作品，教師可以指出學(xué)生在技法上的進步，同時指出圖案設(shè)計上的不足，并給出具體的改進方向。

（3）鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生，肯定他們的努力和進步。例如，對于完成度較高的作品，教師可以給予表揚，并鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中繼續(xù)努力。

（4）家長溝通：教師可以與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。例如，在家長會上，教師可以展示學(xué)生的扣子繡作品，并與家長討論學(xué)生的進步和需要改進的地方。

3.綜合評價

除了課堂評價和作業(yè)評價，教師還應(yīng)進行綜合評價，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（1）評價內(nèi)容：綜合評價應(yīng)包括學(xué)生的知識掌握、技能運用、情感態(tài)度等多方面內(nèi)容。例如，在評價扣子繡課程時，可以關(guān)注學(xué)生在技法掌握、圖案設(shè)計、作品完成度、團隊合作等方面的表現(xiàn)。

（2）評價方式：綜合評價可以通過多種方式進行，如學(xué)生自評、同伴互評、教師評價等。例如，在課程結(jié)束時，可以組織學(xué)生進行自評和互評，讓學(xué)生從多個角度反思自己的學(xué)習(xí)過程。

（3）評價結(jié)果的應(yīng)用：綜合評價結(jié)果應(yīng)被用于指導(dǎo)教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，教師可以根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，學(xué)生可以根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)。板書設(shè)計①扣子繡簡介

-扣子繡的定義

-扣子繡的歷史起源

-扣子繡的文化內(nèi)涵

②扣子繡技法

-平繡

-打籽繡

-盤金繡

③扣子繡圖案設(shè)計

-對稱原則

-均衡原則

-和諧原則

-傳統(tǒng)圖案元素

-現(xiàn)代創(chuàng)新設(shè)計

④扣子繡在服飾中的應(yīng)用

-傳統(tǒng)服飾

-現(xiàn)代服飾設(shè)計

-扣子繡的裝飾效果

⑤扣子繡的制作步驟

-材料準(zhǔn)備

-設(shè)計圖案

-縫制技巧

-完成作品

⑥課堂活動

-小組討論

-實踐操作

-作品展示

-反思總結(jié)課后作業(yè)1.實踐操作題

題目：請根據(jù)所學(xué)扣子繡技法，設(shè)計并制作一件簡單的扣子繡飾品。

答案：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇平繡、打籽繡或盤金繡等技法，設(shè)計一個簡單的圖案，如花朵、葉子等，然后按照所學(xué)步驟進行制作。

2.研究報告題

題目：調(diào)查并收集扣子繡在不同地區(qū)和民族中的表現(xiàn)形式，撰寫一份研究報告。

答案：學(xué)生可以通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)資料或?qū)嵉乜疾?，了解扣子繡在不同地區(qū)和民族中的特色和演變，撰寫一份包含圖片、文字描述的研究報告。

3.創(chuàng)意設(shè)計題

題目：結(jié)合現(xiàn)代審美觀念，設(shè)計一款具有創(chuàng)新性的扣子繡圖案，并說明設(shè)計理念。

答案：學(xué)生可以結(jié)合現(xiàn)代時尚元素，設(shè)計一款具有創(chuàng)意的扣子繡圖案，如將傳統(tǒng)圖案與現(xiàn)代元素結(jié)合，或設(shè)計具有地域特色的圖案，并撰寫設(shè)計理念。

4.比較分析題

題目：比較分析扣子繡與其他傳統(tǒng)手工藝（如刺繡、織錦）的異同點。

答案：學(xué)生需要列舉扣子繡、刺繡、織錦等手工藝的特點，如材料、技法、圖案等，分析它們之間的相似之處和不同之處。

5.應(yīng)用題

題目：探討扣子繡在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，提出自己的見解。

答案：學(xué)生可以從以下幾個方面進行思考：扣子繡在現(xiàn)代社會中的地位、面臨的挑戰(zhàn)、傳承與發(fā)展的策略等，提出自己的見解和建議。

6.反思總結(jié)題

題目：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己在扣子繡學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

答案：學(xué)生需要反思自己在扣子繡學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括技法掌握、圖案設(shè)計、實踐操作等方面，總結(jié)自己的收獲和需要改進的地方。

7.拓展題

題目：嘗試將扣子繡技法應(yīng)用于其他生活用品的設(shè)計，如抱枕、窗簾等。

答案：學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)意，將扣子繡技法應(yīng)用于抱枕、窗簾等生活用品的設(shè)計，設(shè)計出既美觀又實用的作品。

8.創(chuàng)新實踐題

題目：結(jié)合所學(xué)扣子繡知識，設(shè)計一款具有環(huán)保意識的扣子繡作品。

答案：學(xué)生可以設(shè)計一款以環(huán)保為主題的作品，如使用可降解材料制作扣子，設(shè)計具有環(huán)保寓意的圖案，傳達環(huán)保理念。教學(xué)反思教學(xué)反思是教師教學(xué)實踐的重要組成部分，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)行為，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在這節(jié)扣子繡教學(xué)中，我有一些體會和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對扣子繡這種傳統(tǒng)手工藝表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與，動手實踐，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，部分學(xué)生在操作過程中遇到了困難，比如針線的使用、圖案的對稱性等。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重細節(jié)，提供更具體的指導(dǎo)。

其次，我意識到課堂活動的組織對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在這次教學(xué)中，我設(shè)計了小組合作的形式，讓學(xué)生們在實踐中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這種模式收到了良好的效果，學(xué)生們在合作中不僅提高了自己的技能，也學(xué)會了團隊協(xié)作。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組中顯得較為被動，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘卟簧朴诒磉_。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

再次，我對作業(yè)布置和評價進行了反思。這次作業(yè)要求學(xué)生設(shè)計并制作一件扣子繡飾品，我收到了很多富有創(chuàng)意的作品。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作品在技法上不夠成熟，這可能是因為他們在課后練習(xí)的時間不足。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加課后練習(xí)的指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生利用家庭資源進行更多的實踐。

此外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的審美觀念和設(shè)計能力需要進一步提升