第16課再見，親愛的母校教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康六年級(jí)全一冊(cè)現(xiàn)代版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)心理健康課程《再見，親愛的母校》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)的生活緊密相關(guān)，結(jié)合教材中《畢業(yè)季》章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)生活，感恩母校，展望未來(lái)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)成長(zhǎng)變化的情緒管理能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同感和對(duì)母校的感恩意識(shí)。

3.提升學(xué)生規(guī)劃未來(lái)學(xué)習(xí)生活的能力和目標(biāo)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的情感認(rèn)知能力，能夠理解離別、成長(zhǎng)等概念。他們可能對(duì)小學(xué)生活有較深的情感體驗(yàn)，但具體到如何表達(dá)對(duì)母校的感激和未來(lái)規(guī)劃的思考，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)即將到來(lái)的畢業(yè)生活充滿好奇和期待，學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)谇楦斜磉_(dá)上可能較為內(nèi)斂，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生可能需要更多的互動(dòng)和交流來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在面對(duì)畢業(yè)和離別時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)，如焦慮、不安等。此外，如何將個(gè)人情感與學(xué)校文化相結(jié)合，以及如何規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)生活，都是他們可能遇到的挑戰(zhàn)。教師需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，提供適當(dāng)?shù)男睦碇С趾椭笇?dǎo)，幫助他們順利過(guò)渡到新的學(xué)習(xí)階段。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)母校的情感體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)“校園回憶錄”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)文字、圖片等形式回顧小學(xué)生活，激發(fā)情感共鳴。

3.使用多媒體展示學(xué)校發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母校文化的認(rèn)同感。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬畢業(yè)典禮，體驗(yàn)畢業(yè)情緒，培養(yǎng)表達(dá)感恩之情的能力。

5.引入小組合作，讓學(xué)生共同探討未來(lái)學(xué)習(xí)生活的規(guī)劃，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生打招呼，營(yíng)造輕松的氛圍。

2.老師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們即將告別小學(xué)，步入中學(xué)，此時(shí)此刻，你們有什么感受？”

3.學(xué)生分享自己的感受，老師認(rèn)真傾聽，并給予肯定和鼓勵(lì)。

二、新課導(dǎo)入

1.老師板書課題：“再見，親愛的母校”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課題。

2.老師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這篇課文主要想表達(dá)什么？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文主旨：表達(dá)對(duì)母校的感激之情，展望未來(lái)學(xué)習(xí)生活。

四、重點(diǎn)段落分析

1.老師提問(wèn)：“課文中有哪些段落讓你印象深刻？”

2.學(xué)生分享自己的感受，老師引導(dǎo)學(xué)生分析重點(diǎn)段落。

3.老師講解重點(diǎn)段落，如：“時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，我們就要離開這個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的校園了。”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)間的流逝和離別的情感。

五、情感體驗(yàn)分享

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谛W(xué)六年中，有哪些難忘的回憶？”

2.學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)，老師給予鼓勵(lì)和肯定。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感與課文內(nèi)容相結(jié)合，體會(huì)對(duì)母校的感激之情。

六、感恩母校活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“感恩母?！被顒?dòng)，如：制作感恩卡、寫一封感謝信等。

2.學(xué)生積極參與，表達(dá)對(duì)母校的感激之情。

3.老師展示學(xué)生的作品，分享他們的感恩之心。

七、未來(lái)規(guī)劃探討

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活有什么規(guī)劃？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的規(guī)劃。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將個(gè)人興趣與學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。

八、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)。

2.學(xué)生分享自己的收獲，老師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

3.老師強(qiáng)調(diào)對(duì)母校的感激之情和對(duì)未來(lái)的期待，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

九、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于“再見，親愛的母?！钡淖魑?，表達(dá)對(duì)母校的感激之情。

2.學(xué)生認(rèn)真思考，開始寫作。

十、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)對(duì)母校的感激之情和對(duì)未來(lái)的期待。

2.學(xué)生表達(dá)自己的感悟，老師給予鼓勵(lì)和肯定。

3.老師宣布下課，學(xué)生有序離開教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.情感認(rèn)知提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解離別、成長(zhǎng)等情感，認(rèn)識(shí)到小學(xué)生活即將結(jié)束，對(duì)母校產(chǎn)生深厚的感情，學(xué)會(huì)珍惜過(guò)去，感恩母校。

2.情緒管理能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過(guò)分享自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情緒，提高了情緒管理能力，為面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

3.感恩意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)制作感恩卡、寫感謝信等活動(dòng)，學(xué)生深刻體會(huì)到母校對(duì)自己的培養(yǎng)和關(guān)愛，增強(qiáng)了感恩意識(shí)，懂得珍惜他人的幫助和付出。

4.未來(lái)規(guī)劃能力：學(xué)生在討論和分享未來(lái)規(guī)劃的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何結(jié)合個(gè)人興趣與學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升自我規(guī)劃能力，為進(jìn)入中學(xué)后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.溝通表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和分享中，鍛煉了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

7.文化認(rèn)同感：通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展歷程，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)自己母校文化的認(rèn)同感，為今后在中學(xué)階段傳承和發(fā)揚(yáng)母校文化做好準(zhǔn)備。

8.自我認(rèn)知能力：學(xué)生在回顧小學(xué)生活的過(guò)程中，對(duì)自己有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的發(fā)展指明了方向。

9.學(xué)習(xí)動(dòng)力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)即將到來(lái)的中學(xué)學(xué)習(xí)生活充滿期待，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.人際交往能力：在課堂互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人交往，提高了人際交往能力，為今后的人際關(guān)系處理打下了基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.老師首先對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)，包括對(duì)母校的感激之情、未來(lái)學(xué)習(xí)生活的規(guī)劃以及對(duì)成長(zhǎng)變化的情緒管理。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，給予積極的反饋和評(píng)價(jià)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.老師設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

-問(wèn)題一：請(qǐng)簡(jiǎn)述你對(duì)“再見，親愛的母?！边@篇課文的理解。

-問(wèn)題二：你有哪些難忘的小學(xué)生活經(jīng)歷？請(qǐng)分享一個(gè)你與母校的故事。

-問(wèn)題三：你對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活有什么規(guī)劃？請(qǐng)談?wù)勀愕哪繕?biāo)和打算。

2.學(xué)生分組進(jìn)行討論，準(zhǔn)備回答問(wèn)題。

3.老師邀請(qǐng)各小組代表進(jìn)行分享，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并補(bǔ)充。

4.老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

具體檢測(cè)內(nèi)容如下：

檢測(cè)一：情感認(rèn)知

-學(xué)生能夠正確理解離別、成長(zhǎng)等情感，并能夠表達(dá)自己對(duì)母校的感激之情。

檢測(cè)二：情緒管理

-學(xué)生能夠描述自己在面對(duì)離別時(shí)的情緒變化，并學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感。

檢測(cè)三：感恩意識(shí)

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到母校對(duì)自己的培養(yǎng)和關(guān)愛，并能夠通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的感恩之情。

檢測(cè)四：未來(lái)規(guī)劃

-學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人興趣與學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自己的未來(lái)學(xué)習(xí)生活規(guī)劃，并具有一定的可行性。

檢測(cè)五：團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，與他人有效溝通，共同完成任務(wù)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“再見，親愛的母?！?，這個(gè)話題挺敏感的，也是挺感性的。我觀察到，學(xué)生們?cè)诜窒碜约旱男W(xué)生活和對(duì)母校的情感時(shí)，都挺投入的。下面，我就從幾個(gè)方面來(lái)反思一下這節(jié)課。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我選擇了講授和討論相結(jié)合的方式，這挺適合這個(gè)話題的。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講述學(xué)校的歷史和文化時(shí)，學(xué)生們聽得挺認(rèn)真的，這讓我覺得講授法在這個(gè)環(huán)節(jié)挺有效的。而在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地表達(dá)自己的感受，這讓我看到了討論法的價(jià)值。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟簧朴诒磉_(dá)，沒有參與到討論中來(lái)。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)分享自己的聲音。

在管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松、開放的氛圍，讓學(xué)生們能夠自由地表達(dá)自己的情感。我覺得這一點(diǎn)做得還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谡n堂上都很放松，能夠暢所欲言。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上，對(duì)母校的歷史和文化有了更深入的了解；在技能上，通過(guò)討論和分享，他們的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都有所提升；在情感態(tài)度上，他們對(duì)母校的感激之情和對(duì)未來(lái)的期待都得到了表達(dá)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上可能沒有足夠的時(shí)間去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表達(dá)，有些學(xué)生的聲音可能沒有得到充分的傾聽。此外，對(duì)于一些比較內(nèi)向的學(xué)生，我可能還需要更多的耐心和鼓勵(lì)，幫助他們更好地融入課堂。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，采取以下改進(jìn)措施：

1.在課前準(zhǔn)備時(shí)，我會(huì)更加細(xì)致地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.在課堂上，我會(huì)更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

3.對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，創(chuàng)造一個(gè)讓他們感到舒適和安全的課堂環(huán)境。板書設(shè)計(jì)①