Unit3FindingtheWay說(shuō)課稿初中英語(yǔ)教科版五四學(xué)制七年級(jí)下冊(cè)-教科版五四學(xué)制2012授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit3FindingtheWay

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月27日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際情境學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和提供方向，提升口語(yǔ)交流能力；通過(guò)了解不同文化中導(dǎo)航方式，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)分析地圖和方向指示，鍛煉邏輯思維和問(wèn)題解決能力；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握詢問(wèn)和提供方向的基本句型，如："Whereisthebathroom?"和"Turnleftatthenextstreet."

-熟練運(yùn)用地圖和方向指示詞，如："north,south,east,west,left,right,straightahead."

-能夠根據(jù)地圖和指示完成簡(jiǎn)單的路線規(guī)劃。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：正確理解和使用地圖指示詞。例如，學(xué)生可能難以區(qū)分"north"和"south"的實(shí)際方向，或者混淆"left"和"right"的使用。

-難點(diǎn)二：在實(shí)際情境中運(yùn)用句型。學(xué)生可能在實(shí)際對(duì)話中忘記使用正確的句型，或者在使用時(shí)顯得生硬。

-難點(diǎn)三：邏輯思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生需要能夠根據(jù)地圖上的信息進(jìn)行邏輯推理，找出正確的路線。

-難點(diǎn)四：跨文化理解。學(xué)生需要理解不同文化中導(dǎo)航方式的差異，并能夠適應(yīng)不同的導(dǎo)航習(xí)慣。

為了幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，教師可以采取以下策略：

-通過(guò)實(shí)物地圖和虛擬地圖相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)方向指示詞。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)詢問(wèn)和提供方向。

-使用故事或案例來(lái)幫助學(xué)生理解不同文化中的導(dǎo)航方式。

-通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解地圖的基本使用方法和方向指示詞，為學(xué)生提供清晰的指導(dǎo)和知識(shí)框架。

2.情景教學(xué)法：設(shè)計(jì)實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)詢問(wèn)和提供方向，提高口語(yǔ)交際能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組討論，共同解決路線規(guī)劃問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和邏輯思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示地圖和方向指示，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)體驗(yàn)。

2.實(shí)物地圖：使用實(shí)體地圖進(jìn)行操作練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中感受方向和路線。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線地圖導(dǎo)航工具，讓學(xué)生體驗(yàn)不同文化中的導(dǎo)航方式，拓展知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是Unit3FindingtheWay，這個(gè)單元我們將一起探索如何找到正確的方向。你們有沒(méi)有在生活中遇到需要尋找方向的情況呢？

（2）生：有，比如在商場(chǎng)找不到洗手間。

（3）師：那你們是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的呢？

（4）生：我會(huì)問(wèn)別人或者看地圖。

（5）師：很好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何在英語(yǔ)中詢問(wèn)和提供方向，希望你們能學(xué)以致用。

二、新課導(dǎo)入

1.教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)和提供方向的基本句型

（1）師：首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)詢問(wèn)方向的基本句型。請(qǐng)看黑板，這里有一些例句。

（2）生：Whereisthebathroom?（洗手間在哪里？）

（3）師：很好，接下來(lái)我們學(xué)一下提供方向的方法。

（4）生：Turnleftatthenextstreet.（在下一個(gè)街口左轉(zhuǎn)。）

（5）師：同學(xué)們，記住這兩個(gè)句型，它們?cè)谖覀兩钪蟹浅Ｓ杏谩?/p>

2.教學(xué)難點(diǎn)：地圖和方向指示詞的理解與應(yīng)用

（1）師：接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)地圖和方向指示詞。請(qǐng)看黑板，這里有一些常見(jiàn)的方向指示詞。

（2）生：north,south,east,west,left,right,straightahead.

（3）師：同學(xué)們，這些方向指示詞在我們的日常生活中很常見(jiàn)，我們要熟練掌握它們。

（4）師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)做一個(gè)練習(xí)。請(qǐng)看屏幕上的地圖，找出洗手間所在的位置。

（5）生：根據(jù)地圖，洗手間在北邊。

（6）師：很好，同學(xué)們都找對(duì)了?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用方向指示詞來(lái)描述一下從教室到洗手間的路線。

（7）生：Gostraightahead,thenturnleftatthesecondstreet,andfinallyturnrightatthethirdstreet.

（8）師：很好，同學(xué)們都能熟練運(yùn)用方向指示詞來(lái)描述路線。

3.教學(xué)重點(diǎn)：路線規(guī)劃

（1）師：現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何根據(jù)地圖規(guī)劃路線。

（2）師：請(qǐng)看黑板，這里有一些路線規(guī)劃的步驟。

（3）生：1.確定起點(diǎn)和終點(diǎn)；2.分析地圖，找出可能的路線；3.選擇最佳路線。

（4）師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)黑板上的步驟，規(guī)劃一下從教室到圖書(shū)館的路線。

（5）生：1.確定起點(diǎn)是教室，終點(diǎn)是圖書(shū)館；2.分析地圖，發(fā)現(xiàn)有一條直通圖書(shū)館的路線；3.選擇直通圖書(shū)館的路線。

（6）師：很好，同學(xué)們都能按照步驟規(guī)劃路線。

三、鞏固練習(xí)

1.課堂活動(dòng)：角色扮演

（1）師：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選一個(gè)起點(diǎn)和一個(gè)終點(diǎn)。

（2）師：每組需要用英語(yǔ)詢問(wèn)和提供方向，讓對(duì)方找到正確的路線。

（3）生：同學(xué)們積極參與角色扮演，互相詢問(wèn)和提供方向。

2.課堂活動(dòng)：地圖尋寶

（1）師：接下來(lái)，我們進(jìn)行一個(gè)地圖尋寶活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)地圖上的線索，找到隱藏的寶藏。

（2）生：同學(xué)們認(rèn)真觀察地圖，尋找隱藏的寶藏。

（3）師：恭喜找到寶藏的同學(xué)，你們真棒！

四、總結(jié)與作業(yè)

1.總結(jié)

（1）師：今天我們學(xué)習(xí)了Unit3FindingtheWay，我們一起學(xué)習(xí)了詢問(wèn)和提供方向的基本句型、地圖和方向指示詞，以及路線規(guī)劃的方法。

（2）生：是的，老師，我們學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和提供方向。

2.作業(yè)

（1）師：請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

①用學(xué)過(guò)的句型寫(xiě)一段對(duì)話，描述從家到學(xué)校的路線。

②在網(wǎng)上查找一個(gè)你感興趣的地方的地圖，用英語(yǔ)描述如何到達(dá)那里。

（2）生：好的，老師，我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成了Unit3FindingtheWay的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用詢問(wèn)和提供方向的基本句型，如"Whereisthebathroom?"和"Turnleftatthenextstreet."

-學(xué)生能夠正確使用地圖和方向指示詞，如"north,south,east,west,left,right,straightahead"，并在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用。

-學(xué)生能夠根據(jù)地圖和指示完成簡(jiǎn)單的路線規(guī)劃，如描述從一點(diǎn)到另一點(diǎn)的路線。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中導(dǎo)航方式的差異，增強(qiáng)了跨文化理解能力。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)和文化的導(dǎo)航習(xí)慣，并在交流中表現(xiàn)出尊重和理解。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在解決路線規(guī)劃問(wèn)題時(shí)，展現(xiàn)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

-通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、提出解決方案，并共同達(dá)成目標(biāo)。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過(guò)參與角色扮演和地圖尋寶等活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.交際能力發(fā)展：

-學(xué)生在模擬情境中練習(xí)詢問(wèn)和提供方向，提高了口語(yǔ)交流能力。

-學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如在外出時(shí)詢問(wèn)方向或向他人提供幫助。

6.生活技能掌握：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)如何使用地圖和方向指示，掌握了基本的生存技能。

-學(xué)生能夠在日常生活中獨(dú)立尋找目的地，提高了生活自理能力。

總體而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)Unit3FindingtheWay后，不僅在英語(yǔ)語(yǔ)言能力上有了顯著提升，而且在文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和生活技能等方面也取得了積極的進(jìn)步。這些效果將有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的綜合素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①地圖和方向指示詞：north,south,east,west,left,right,straightahead

②詢問(wèn)和提供方向的基本句型：Whereisthebathroom?;Turnleftatthenextstreet.

③路線規(guī)劃的步驟：確定起點(diǎn)和終點(diǎn)；分析地圖，找出可能的路線；選擇最佳路線。

2.本文重點(diǎn)詞匯：

①bathroom-洗手間

②street-街道

③left-左邊

④right-右邊

⑤straightahead-直行

3.本文重點(diǎn)句子：

①"Whereisthebathroom?"-"洗手間在哪里？"

②"Turnleftatthenextstreet."-"在下一個(gè)街口左轉(zhuǎn)。"

③"Gostraightahead,thenturnleftatthesecondstreet,andfinallyturnrightatthethirdstreet."-"直行，然后在第二個(gè)街口左轉(zhuǎn)，最后在第三個(gè)街口右轉(zhuǎn)。"教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我在教學(xué)方法上采用了情景教學(xué)法，通過(guò)模擬實(shí)際生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)詢問(wèn)和提供方向。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)诮巧缪莸倪^(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了句型，還提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

其次，我在課堂上注重了學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極提問(wèn)和回答問(wèn)題。這讓我看到了學(xué)生的積極性，也讓我意識(shí)到，作為老師，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們成為課堂的主人。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在使用地圖和方向指示詞時(shí)，還是有些吃力。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，可能對(duì)這部分內(nèi)容的講解還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)，參與度不夠高，可能是由于他們對(duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體來(lái)說(shuō)是比較好的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了詢問(wèn)和提供方向的基本句型，以及地圖和方向指示詞的使用。他們能夠根據(jù)地圖描述路線，這在實(shí)際生活中是非常實(shí)用的技能。

在技能方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提升。他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中，能夠自信地用英語(yǔ)交流，這是對(duì)他們英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的一個(gè)很好的鍛煉