2.7百家爭(zhēng)鳴說課稿統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)“2.7百家爭(zhēng)鳴”一課，主要講述了中國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)的各種學(xué)派和思想，包括儒家、道家、法家、墨家等。課程內(nèi)容包括各學(xué)派的代表人物、主要思想和學(xué)說，以及它們之間的爭(zhēng)論和影響。通過學(xué)習(xí)這一章節(jié)，學(xué)生可以了解中國(guó)古代思想文化的繁榮景象，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用歷史概念的能力，如“百家爭(zhēng)鳴”、“儒家思想”、“道家思想”等。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件和歷史人物的能力，識(shí)別不同學(xué)派的主要觀點(diǎn)和影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解多元文化的碰撞與融合，尊重不同思想的傳統(tǒng)和價(jià)值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入七年級(jí)歷史課程之前，學(xué)生對(duì)中國(guó)古代歷史已有初步的了解，可能對(duì)夏商周等歷史時(shí)期有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“百家爭(zhēng)鳴”這一具體歷史現(xiàn)象，學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)性的了解，對(duì)各個(gè)學(xué)派的主要思想、代表人物和影響可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)歷史故事和人物往往有較高的興趣。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過具體案例來理解抽象的歷史概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過故事和案例來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好邏輯分析和比較研究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)“百家爭(zhēng)鳴”這一歷史現(xiàn)象的理解可能存在困難，因?yàn)樯婕暗膶W(xué)派眾多，思想復(fù)雜。此外，學(xué)生可能難以將抽象的歷史概念與實(shí)際的歷史事件和人物聯(lián)系起來。此外，對(duì)于不同學(xué)派之間的爭(zhēng)論和思想沖突，學(xué)生可能難以把握其背后的歷史背景和原因。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的歷史思維能力和歷史素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)教材，以便課堂討論和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備戰(zhàn)國(guó)時(shí)期地圖、百家爭(zhēng)鳴示意圖、各學(xué)派代表人物畫像等圖片，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：使用多媒體投影儀展示圖片和視頻，輔助學(xué)生理解抽象的歷史概念。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和合作學(xué)習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備白板或黑板，用于板書和展示教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期背景和百家爭(zhēng)鳴的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境如何影響百家爭(zhēng)鳴的形成？”引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史背景與思想發(fā)展的關(guān)系。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解百家爭(zhēng)鳴的主要學(xué)派和代表人物。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成初步的觀點(diǎn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交預(yù)習(xí)成果，教師通過這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解百家爭(zhēng)鳴，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步的歷史分析能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)百家爭(zhēng)鳴的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解儒家、道家、法家等學(xué)派的主要思想，如孔子的仁政、老子的無為而治、韓非子的法治等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)派的立場(chǎng)提出治國(guó)方案，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問，與其他同學(xué)和教師一起探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的歷史思想。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解百家爭(zhēng)鳴的思想內(nèi)涵，掌握歷史知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的歷史思維能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡學(xué)派的短文，分析其思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《史記》中的《孟子荀卿列傳》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)百家爭(zhēng)鳴的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史文獻(xiàn)：《史記》、《戰(zhàn)國(guó)策》等古代文獻(xiàn)中記載了大量的百家爭(zhēng)鳴時(shí)期的歷史事件和學(xué)派思想，是了解該時(shí)期思想文化的重要資料。

（2）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化遺址：如秦兵馬俑、馬王堆漢墓等，這些遺址展示了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)生活、藝術(shù)風(fēng)格和科技水平，為研究百家爭(zhēng)鳴提供了實(shí)物證據(jù)。

（3）相關(guān)歷史人物傳記：如《孔子家語》、《老子道德經(jīng)》等，通過閱讀這些傳記，可以了解思想家們的生平、思想和成就。

（4）現(xiàn)代學(xué)者研究著作：如呂振中《先秦諸子概論》、錢穆《中國(guó)思想史》等，這些著作對(duì)百家爭(zhēng)鳴進(jìn)行了深入的研究和分析。

2.拓展建議：

（1）閱讀古代文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》、《戰(zhàn)國(guó)策》等古代文獻(xiàn)，了解百家爭(zhēng)鳴時(shí)期的歷史背景和學(xué)派思想。

（2）參觀文化遺址：組織學(xué)生參觀戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化遺址，如秦兵馬俑、馬王堆漢墓等，通過實(shí)地考察，感受古代文化的魅力。

（3）閱讀歷史人物傳記：推薦學(xué)生閱讀《孔子家語》、《老子道德經(jīng)》等傳記，了解思想家們的生平、思想和成就。

（4）觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《百家講壇》等歷史紀(jì)錄片，了解百家爭(zhēng)鳴的歷史背景和學(xué)派思想。

（5）開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討百家爭(zhēng)鳴時(shí)期的重要思想，如儒家的仁政、道家的無為而治、法家的法治等。

（6）撰寫讀書筆記：要求學(xué)生撰寫關(guān)于百家爭(zhēng)鳴的讀書筆記，總結(jié)所學(xué)知識(shí)和自己的思考。

（7）制作思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生制作百家爭(zhēng)鳴的思維導(dǎo)圖，梳理學(xué)派思想之間的關(guān)系。

（8）開展課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇感興趣的學(xué)派，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

（9）組織辯論賽：以百家爭(zhēng)鳴為主題，組織辯論賽，讓學(xué)生在辯論中鍛煉思辨能力和表達(dá)能力。

（10）參觀博物館和展覽：組織學(xué)生參觀博物館和展覽，了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)生活、藝術(shù)風(fēng)格和科技水平。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的亮點(diǎn)。

1.課前預(yù)習(xí)的有效性：通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們對(duì)百家爭(zhēng)鳴有了初步的了解，這為課堂上的深入探討奠定了基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，那些提前預(yù)習(xí)的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得更加積極，對(duì)問題的理解也更加深入。

2.課堂活動(dòng)的互動(dòng)性：我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠親身體驗(yàn)不同學(xué)派的思想，這種互動(dòng)性使得課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度很高。

3.多媒體資源的輔助作用：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使得抽象的歷史概念變得更加具體和生動(dòng)，有助于學(xué)生理解。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

1.預(yù)習(xí)效果的監(jiān)控：雖然我通過微信群收集了學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，但我覺得還需要更加細(xì)致地監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，比如可以通過課堂提問或小測(cè)驗(yàn)來檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。

2.課堂活動(dòng)的深度：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些學(xué)派的理解不夠深入。未來，我會(huì)在活動(dòng)設(shè)計(jì)上更加注重引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

3.學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注：在課堂上，我注意到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點(diǎn)有所不同。為了更好地滿足每個(gè)學(xué)生的需求，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和建議。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化：我意識(shí)到僅僅通過課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是不夠全面的。因此，我計(jì)劃在課后布置一些開放性的作業(yè)，如撰寫小論文、制作PPT等，以此來更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)方法的創(chuàng)新：為了提高學(xué)生的歷史思維能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試更多元化的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①百家爭(zhēng)鳴的歷史背景

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境

-政治動(dòng)蕩，思想多元

②主要學(xué)派及其代表