7.1.3兩棲動物的生殖和發(fā)育教學(xué)設(shè)計2023--2024學(xué)年人教版生物八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：7.1.3兩棲動物的生殖和發(fā)育

內(nèi)容：介紹兩棲動物的生殖方式，包括卵生、體外受精等；講述兩棲動物的發(fā)育過程，包括變態(tài)發(fā)育、幼體與成體的差異等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考生物現(xiàn)象的能力，理解兩棲動物生殖發(fā)育的特點。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法分析生物問題的能力，通過實驗探究兩棲動物的生殖發(fā)育過程。

3.增強學(xué)生對生物多樣性和生態(tài)平衡的認(rèn)識，樹立尊重生命、關(guān)愛環(huán)境的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解兩棲動物生殖過程中的體外受精現(xiàn)象，以及其適應(yīng)環(huán)境的生物學(xué)意義。

②掌握兩棲動物變態(tài)發(fā)育的特點，包括幼體與成體的形態(tài)和生活習(xí)性差異，以及變態(tài)發(fā)育對生物進(jìn)化的影響。

2.教學(xué)難點，

①分析兩棲動物生殖發(fā)育過程中，環(huán)境因素如溫度、濕度對受精和發(fā)育的影響。

②理解兩棲動物變態(tài)發(fā)育的生物學(xué)原理，包括基因表達(dá)和環(huán)境信號的作用。

③將兩棲動物的生殖發(fā)育過程與生物進(jìn)化理論相結(jié)合，解釋生物多樣性的形成。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版生物八年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備兩棲動物生殖發(fā)育過程的圖片、圖表、視頻等多媒體資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備放大鏡、顯微鏡、培養(yǎng)皿、解剖器具等實驗器材，用于觀察兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學(xué)生能夠安全、有序地進(jìn)行實驗和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞兩棲動物的生殖和發(fā)育，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“兩棲動物為什么選擇體外受精？”、“變態(tài)發(fā)育對兩棲動物有何意義？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩棲動物生殖發(fā)育的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解兩棲動物生殖和發(fā)育的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示兩棲動物的圖片或視頻，引出兩棲動物的生殖和發(fā)育課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解兩棲動物生殖過程中的體外受精、變態(tài)發(fā)育等知識點，結(jié)合實例如青蛙的發(fā)育過程。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的疑問，并通過實驗觀察青蛙的卵和蝌蚪。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么蝌蚪需要在水中生活？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實驗觀察和記錄，體驗兩棲動物生殖發(fā)育的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解兩棲動物生殖和發(fā)育的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實驗觀察活動，讓學(xué)生在實踐中掌握兩棲動物生殖發(fā)育的特點。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解兩棲動物生殖和發(fā)育的知識點，掌握其生物學(xué)特點。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于兩棲動物生殖發(fā)育的觀察報告，要求學(xué)生記錄蝌蚪發(fā)育的各個階段。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍或在線資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索兩棲動物的生物學(xué)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出觀察和記錄中的不足。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成觀察報告，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兩棲動物生殖和發(fā)育的知識點，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬知識面。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生將在以下幾個方面取得顯著的效果：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述兩棲動物的特征，如皮膚裸露、濕潤、輔助呼吸等。

學(xué)生能夠詳細(xì)解釋兩棲動物的生殖過程，包括體外受精、卵的發(fā)育和孵化等。

學(xué)生能夠理解兩棲動物的變態(tài)發(fā)育過程，包括蝌蚪、幼體和成體的形態(tài)和生活習(xí)性差異。

學(xué)生能夠闡述兩棲動物變態(tài)發(fā)育的生物學(xué)意義，如適應(yīng)不同環(huán)境、提高生存率等。

學(xué)生能夠識別常見的兩棲動物，如青蛙、蟾蜍、蠑螈等。

2.能力提升方面：

學(xué)生通過觀察實驗，提高了觀察能力和實驗操作技能。

學(xué)生在小組討論中，提高了團隊合作能力和溝通能力。

學(xué)生在解答問題的過程中，提高了分析問題和解決問題的能力。

學(xué)生在分享預(yù)習(xí)成果和課堂討論中，提高了表達(dá)能力和邏輯思維能力。

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高了自主探究和自主學(xué)習(xí)的能力。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩棲動物的生殖和發(fā)育，培養(yǎng)了科學(xué)思維和邏輯思維。

學(xué)生在分析兩棲動物生殖和發(fā)育過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

學(xué)生通過將兩棲動物的生殖和發(fā)育與生物進(jìn)化理論相結(jié)合，培養(yǎng)了綜合思維和系統(tǒng)思維。

學(xué)生在探討兩棲動物生殖和發(fā)育對生物多樣性的影響時，培養(yǎng)了生態(tài)思維和環(huán)保意識。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)兩棲動物生殖和發(fā)育的過程中，樹立了尊重生命、關(guān)愛環(huán)境的意識。

學(xué)生通過觀察實驗，培養(yǎng)了好奇心和探索精神。

學(xué)生在參與課堂活動和實驗中，培養(yǎng)了責(zé)任感和團隊合作精神。

學(xué)生在分享預(yù)習(xí)成果和課堂討論中，培養(yǎng)了自信心和表達(dá)能力。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩棲動物的生殖和發(fā)育，培養(yǎng)了科學(xué)精神和人文精神。

5.實踐應(yīng)用方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如觀察和識別身邊的兩棲動物。

學(xué)生能夠利用所學(xué)知識，關(guān)注和保護(hù)兩棲動物及其生態(tài)環(huán)境。

學(xué)生能夠通過實驗和觀察，了解生物進(jìn)化和適應(yīng)環(huán)境的過程。

學(xué)生能夠運用科學(xué)方法，解決與兩棲動物生殖和發(fā)育相關(guān)的問題。

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，提高綜合素質(zhì)。板書設(shè)計1.兩棲動物概述

①兩棲動物的特征：皮膚裸露、濕潤、輔助呼吸

②生活習(xí)性：水陸兩棲、變態(tài)發(fā)育

2.兩棲動物的生殖

①生殖方式：體外受精

②生殖過程：求偶、交配、受精、卵的發(fā)育和孵化

3.兩棲動物的發(fā)育

①變態(tài)發(fā)育過程：受精卵、蝌蚪、幼體、成體

②變態(tài)發(fā)育特點：形態(tài)和生活習(xí)性差異

4.兩棲動物的生態(tài)環(huán)境

①環(huán)境對生殖發(fā)育的影響：溫度、濕度、水質(zhì)

②生態(tài)環(huán)境的保護(hù)：保護(hù)兩棲動物及其棲息地

5.兩棲動物的分類

①常見兩棲動物：青蛙、蟾蜍、蠑螈

②分類依據(jù)：形態(tài)、生活習(xí)性、地理分布

6.兩棲動物與人類的關(guān)系

①生態(tài)平衡：兩棲動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

②環(huán)保意識：保護(hù)兩棲動物及其生態(tài)環(huán)境教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注度和互動性。

評價內(nèi)容包括：學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動提問和回答問題，是否能夠按照要求完成課堂活動。

舉例：對于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以通過觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)、參與度以及是否能夠正確回答問題來評價。

2.小組討論成果展示：

評價小組討論成果時，將關(guān)注學(xué)生的合作能力、信息整合能力和表達(dá)能力。

評價內(nèi)容包括：小組是否能夠有效分工合作，是否能夠整合不同成員的觀點，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)討論成果。

舉例：在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，可以通過小組代表的發(fā)言內(nèi)容、小組展示的圖表或模型等來評價。

3.隨堂測試：

隨堂測試將用于評估學(xué)生對兩棲動物生殖和發(fā)育知識點的掌握程度。

評價內(nèi)容包括：學(xué)生對兩棲動物特征、生殖方式、發(fā)育過程等知識點的記憶和理解。

舉例：通過隨堂測試，可以評價學(xué)生是否能夠正確回答關(guān)于兩棲動物生殖發(fā)育的問題，如“兩棲動物的生殖方式是什么？”、“變態(tài)發(fā)育的特點有哪些？”等。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況將作為評價學(xué)生知識鞏固和應(yīng)用能力的一個指標(biāo)。

評價內(nèi)容包括：學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題。

舉例：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，可以評價學(xué)生是否能夠正確記錄蝌蚪發(fā)育的各個階段，是否能夠分析兩棲動物生殖發(fā)育過程中的生態(tài)因素。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)步情況進(jìn)行綜合評價。

評價內(nèi)容包括：學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度是否認(rèn)真，是否能夠按時完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，是否能夠在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

反饋內(nèi)容包括：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，教師將提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

舉例：教師可以通過個別談話或課堂上的即時反饋，對學(xué)生說：“你在實驗觀察時非常仔細(xì)，但在記錄數(shù)據(jù)時有些混亂，我們可以一起討論如何更有效地記錄信息?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課過得還挺有意思的，學(xué)生們對兩棲動物的生殖和發(fā)育這部分內(nèi)容挺感興趣的。咱們來聊聊這節(jié)課的一些心得體會吧。

我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和實驗觀察相結(jié)合的方式，這挺不錯的。你看，孩子們在討論的時候，不僅能夠發(fā)表自己的看法，還能傾聽別人的意見，這樣的互動挺能激發(fā)他們的思考。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時候，學(xué)生們可能會過于依賴某個同學(xué)的意見，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

再說說實驗觀察吧，我準(zhǔn)備了放大鏡和顯微鏡，讓學(xué)生們親自觀察蝌蚪的發(fā)育過程。這個環(huán)節(jié)孩子們挺興奮的，他們通過實際操作，對兩棲動物的生殖發(fā)育有了更直觀的認(rèn)識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過程中不夠細(xì)心，有時候記錄的數(shù)據(jù)不太準(zhǔn)確，這可能是我在指導(dǎo)實驗時沒有做到位，得加強這方面的訓(xùn)練。

教學(xué)管理上，我盡量營造了一個輕松的氛圍，讓大家都能積極參與進(jìn)來。但是，我也注意到，有幾個學(xué)生上課時有點分心，可能是對兩棲動物這部分內(nèi)容不太感興趣。我得想想辦法，比如引入一些有趣的故事或者實際案例，來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

說到教學(xué)效果，我覺得整體上還不錯。學(xué)生們對兩棲動物的生殖發(fā)育有了比較全面的理解，能夠描述出兩棲動物的特征和生殖發(fā)育的過程。但是，我發(fā)現(xiàn)他們對變態(tài)發(fā)育的生物學(xué)意義理解得還不是特別透徹，可能需要我在今后的教學(xué)中加強這方面的講解和引導(dǎo)。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，我在講解一些復(fù)雜的概念時，可能表達(dá)得不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有困難。我得注意語言的精煉和邏輯性，盡量用簡單易懂的語言來解釋。

1.在小組討論時，引導(dǎo)學(xué)生們更積極地參與到討論中來，鼓勵他們獨立思考。

2.在實驗觀察環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生的操作指導(dǎo)和數(shù)據(jù)記錄的規(guī)范訓(xùn)練。

3.在講解復(fù)雜概念時，盡量用生動的例子和直觀的圖表來輔助教學(xué)。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助。

教學(xué)是個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程，我會繼續(xù)努力，爭取在今后的教學(xué)中取得更好的效果。典型例題講解例題1：青蛙的發(fā)育過程分為哪幾個階段？

答案：青蛙的發(fā)育過程分為四個階段：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。

例題2：兩棲動物的生殖方式是怎樣的？

答案：兩棲動物的生殖方式是體外受精，雌性將卵產(chǎn)在水中，雄性將精子排在卵上，進(jìn)行體外受精。

例題3：為什么兩棲動物選擇體外受精？

答案：兩棲動物選擇體外受精是因為它們的生活習(xí)性需要在水中和陸地上生活，體外受精可以避免卵在體內(nèi)受精過程中脫水。

例題4：兩棲動物的變態(tài)發(fā)育有哪些特點？

答案：兩棲動物的變態(tài)發(fā)育特點包括：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體生活在水中或陸地上，用肺呼吸和皮膚輔助呼吸。

例題5：請簡述兩棲動物變態(tài)發(fā)育的意義。

答案：兩棲動物變態(tài)發(fā)育的意義在于：適應(yīng)水陸兩棲的生活方式，提高生存率；使后代能夠在不同的環(huán)境中生存和繁衍。

補充說明：

例題6：以下哪項不是兩棲動物的特征？

A.皮膚裸露、濕潤

B.生活習(xí)性水陸兩棲

C.肢體退化，適應(yīng)陸地生活

D.用肺呼吸和皮膚輔助呼