第十二課《來(lái)客人啦》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第十二課《來(lái)客人啦》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-北師大版心理健康一年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過(guò)《來(lái)客人啦》這一活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何禮貌待人，培養(yǎng)良好的待客之道。通過(guò)角色扮演、情景模擬等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，掌握基本的待客禮儀，提高學(xué)生的社交能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社會(huì)實(shí)踐：學(xué)會(huì)基本待客禮儀，提高社交實(shí)踐能力。

2.自我認(rèn)知：認(rèn)識(shí)自我在社交中的角色，增強(qiáng)自信心。

3.人際交往：培養(yǎng)尊重他人、禮貌待人的良好品質(zhì)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)社交活動(dòng)充滿興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)基本的禮貌用語(yǔ)和待人接物有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在能力方面，學(xué)生的觀察力、模仿力和表達(dá)能力有待提高，需要通過(guò)具體活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在害羞、不自信等心理障礙，影響其在社交場(chǎng)合的表現(xiàn)。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣各異，有的學(xué)生可能缺乏基本的禮貌行為，需要通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)來(lái)糾正和改進(jìn)。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，課程設(shè)計(jì)需注重趣味性和互動(dòng)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，幫助每個(gè)學(xué)生都能在社交實(shí)踐中得到提升；最后，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和社交能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《心理健康》一年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、角色扮演道具、情景模擬視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小禮物、邀請(qǐng)函等模擬物品，用于角色扮演和情境模擬活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置舒適的座位，便于學(xué)生互動(dòng)和參與活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《來(lái)客人啦》的預(yù)習(xí)視頻和圖片，讓學(xué)生觀察并思考如何禮貌迎接客人。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提問(wèn)學(xué)生如何在家中迎接客人，應(yīng)該注意哪些禮貌行為。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看預(yù)習(xí)視頻，觀察圖片中的禮貌行為。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何在家中展示禮貌，記錄自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)視頻和圖片，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的分享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于禮貌待客的小故事，引入本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解基本的待客禮儀，如問(wèn)候、遞接物品等。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“家庭接待”角色扮演游戲，讓學(xué)生實(shí)踐所學(xué)禮儀。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)禮儀。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)待客禮儀。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，使學(xué)生理解待客禮儀的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生在家中嘗試用所學(xué)禮儀接待家庭成員或朋友。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍或視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)待客之道。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生在家中實(shí)踐所學(xué)禮儀，記錄自己的體驗(yàn)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)法：通過(guò)閱讀和觀看，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

本節(jié)課重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和掌握基本的待客禮儀，難點(diǎn)在于讓學(xué)生在實(shí)際情境中能夠自然地運(yùn)用這些禮儀。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生逐步克服難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《兒童禮儀教程》節(jié)選：選擇其中關(guān)于家庭禮儀的章節(jié)，如《如何迎接客人》、《如何表達(dá)感謝》等，讓學(xué)生閱讀并討論，了解家庭禮儀的重要性。

2.《中國(guó)傳統(tǒng)禮儀》摘要：簡(jiǎn)要介紹中國(guó)傳統(tǒng)家庭禮儀的基本原則和具體做法，如尊老愛(ài)幼、待客之道等，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

3.《親子互動(dòng)手冊(cè)》片段：選取關(guān)于親子互動(dòng)的章節(jié)，如《如何與孩子溝通》、《如何培養(yǎng)孩子的社交能力》等，讓學(xué)生結(jié)合自身家庭情況，思考如何與家人建立良好的溝通與互動(dòng)。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.家庭實(shí)踐：讓學(xué)生在家庭中嘗試運(yùn)用所學(xué)的待客禮儀，如在家中接待親戚朋友、幫助父母準(zhǔn)備家庭聚會(huì)等，通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)禮儀的理解和掌握。

2.社會(huì)調(diào)查：讓學(xué)生觀察身邊的人們?cè)谏缃粓?chǎng)合中的禮儀表現(xiàn)，如商場(chǎng)、餐廳、公園等場(chǎng)所，分析不同人群的禮儀差異，了解社會(huì)對(duì)禮儀的期待。

3.情景模擬：學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，模擬不同場(chǎng)景下的待客禮儀，如家庭聚會(huì)、公司招待、朋友聚餐等，通過(guò)角色扮演，提升自身的社交能力。

4.撰寫(xiě)心得體會(huì)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于待客禮儀的心得體會(huì)，分享自己在實(shí)踐過(guò)程中的感悟和收獲，以及如何將這些禮儀運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中。

5.社區(qū)志愿服務(wù)：組織學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如敬老院慰問(wèn)、義務(wù)家教等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用待客禮儀，傳播正能量。

6.親子互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，與孩子一起閱讀拓展閱讀材料，討論家庭禮儀話題，增進(jìn)親子關(guān)系。

7.小組討論：讓學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

-在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過(guò)哪些不禮貌的待人行為？對(duì)此你有何感想？

-如何在日常生活中培養(yǎng)良好的待客禮儀？

-待客禮儀在人際交往中的作用有哪些？教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)還是挺順利的。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得都很積極，對(duì)于《來(lái)客人啦》這個(gè)主題，他們表現(xiàn)得很有興趣，這也是我選擇這個(gè)主題的原因之一。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如角色扮演、小組討論和情景模擬等。這些方法讓孩子們能夠更加直觀地理解待客禮儀的重要性。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)角色扮演，孩子們能夠更好地投入到角色中，他們能夠更加深刻地體會(huì)到禮貌待人的必要性。在小組討論中，他們也能夠積極地分享自己的想法和感受，這種互動(dòng)性非常好。

在教學(xué)策略上，我注意到了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。其次，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量結(jié)合實(shí)際生活例子，讓孩子們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際行為相結(jié)合。

不過(guò)，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)得比較害羞，沒(méi)有積極參與進(jìn)來(lái)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新環(huán)境或者新角色感到不適應(yīng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我可以在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)那些不太自信的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)基本的待客禮儀有了更深的理解，他們能夠區(qū)分不同的禮儀行為，并知道在什么情況下應(yīng)該使用。在技能方面，他們?cè)诮巧缪葜姓宫F(xiàn)了良好的溝通和協(xié)作能力。在情感態(tài)度上，他們對(duì)禮貌待人的態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，更加懂得尊重他人。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)的禮儀規(guī)范掌握得還不是很好，比如握手時(shí)的力度、目光交流的時(shí)間等。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這些細(xì)節(jié)，并通過(guò)更多的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化他們的記憶。

1.針對(duì)害羞或不自信的學(xué)生，我會(huì)更多地給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服心理障礙，積極參與到課堂活動(dòng)中。

2.在講解禮儀細(xì)節(jié)時(shí)，我會(huì)采用更加生動(dòng)形象的方法，比如通過(guò)圖片、視頻或者實(shí)際演示，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

3.我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的場(chǎng)景中練習(xí)待客禮儀，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到最好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

我相信，通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我能夠幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)待客禮儀，為他們未來(lái)的社交生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.家庭實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)每位學(xué)生在本周內(nèi)至少一次在家中嘗試運(yùn)用所學(xué)待客禮儀，可以是迎接來(lái)訪的親戚朋友，或是參與家庭聚會(huì)。記錄下自己的待客過(guò)程，并反思自己在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進(jìn)。

2.禮儀觀察日記：讓學(xué)生在接下來(lái)的日子里，觀察周圍人在公共場(chǎng)合的禮儀行為，記錄下三個(gè)值得學(xué)習(xí)的行為和一個(gè)需要改進(jìn)的行為，并簡(jiǎn)要分析原因。

3.角色扮演練習(xí)：學(xué)生可以與家人一起進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬不同場(chǎng)景下的待客禮儀，如在家中接待客人、在餐廳用餐等，并在練習(xí)后撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，分享自己的體驗(yàn)和收獲。

4.小組討論總結(jié)：學(xué)生分組討論“如何將待客禮儀融入日常生活”，每組準(zhǔn)備一份總結(jié)報(bào)告，包括討論要點(diǎn)、小組共識(shí)和實(shí)施建議。

作業(yè)反饋：

1.家庭實(shí)踐作業(yè)反饋：對(duì)學(xué)生的家庭實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)禮儀應(yīng)用于實(shí)際生活中，以及在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和解決方法。對(duì)于做得好的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，提出具體的改進(jìn)建議。

2.禮儀觀察日記反饋：檢查學(xué)生的觀察日記，評(píng)估他們對(duì)不同禮儀行為的理解和分析能力。對(duì)于觀察細(xì)致、分析合理的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于觀察不夠全面或分析不準(zhǔn)確的學(xué)生，引導(dǎo)他們進(jìn)一步觀察和學(xué)習(xí)。

3.角色扮演練習(xí)反饋：通過(guò)學(xué)生的報(bào)告和角色扮演視頻（如有），評(píng)估學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用禮儀，以及在練習(xí)中的表現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，提供更多展示機(jī)會(huì)；對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)練習(xí)，提升自己的禮儀素養(yǎng)。

4.小組討論總結(jié)反饋：對(duì)小組的總結(jié)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注小組是否能夠提出有建設(shè)性的建議，以及成員之間的合作與溝通。對(duì)于有創(chuàng)意和建議的小組，給予表彰；對(duì)于討論不夠深入或建議不具體的小組，引導(dǎo)他們重新討論和總結(jié)。

總體而言，作業(yè)反饋的目的是幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，發(fā)現(xiàn)自身不足，并在教師的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步。在反饋過(guò)程中，我會(huì)注重以下幾點(diǎn)：

-尊重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思和總結(jié)，培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)能力。

-提供積極的反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行集體反饋，共同探討解決方案。典型例題講解1.例題：

小明去奶奶家做客，進(jìn)門時(shí)應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該敲門，得到允許后再進(jìn)入，進(jìn)門后向奶奶問(wèn)好。

2.例題：

小華在餐廳用餐，服務(wù)員來(lái)詢問(wèn)是否需要幫忙，小華應(yīng)該怎么做？

答案：小華應(yīng)該微笑并禮貌地回答：“謝謝，不需要幫忙?！?/p>

3.例題：

小麗在家里準(zhǔn)備迎接客人，以下哪種行為是不禮貌的？

A.主動(dòng)幫忙提行李

B.準(zhǔn)備水果和飲料

C.不整理房間，客人來(lái)了再整理

答案：C

4.例題：

小強(qiáng)在朋友家做客，以下哪種行為是不合適的？

A.幫助朋友做家務(wù)

B.隨意擺放朋友的物品

C.主動(dòng)與朋友分享自己的故事

答案：B

5.例題：

小王在公共場(chǎng)合遇到認(rèn)識(shí)的老師，以下哪種問(wèn)候方式最恰當(dāng)？

A.“嗨，老師！”

B.“老師，您好！”

C.“老師，最近怎么樣？”

答案：B

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.禮貌用語(yǔ)的使用：在日常生活中，禮貌用語(yǔ)的使用是非常重要的。以上例題中的答案都涉及到了禮貌用語(yǔ)的使用，如“謝謝”、“您好”等。

2.主動(dòng)幫忙：在家庭或公共場(chǎng)合，主動(dòng)幫忙是一種禮貌的行為。例如，在客人來(lái)訪時(shí)，主動(dòng)幫忙提行李、準(zhǔn)備水果和飲料等。

3.整理環(huán)境：在迎接客人之前，整理環(huán)境是一種基本的禮貌行為。在公共場(chǎng)合，也應(yīng)保持整潔，尊重他人。

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