課題2如何正確書寫化學(xué)方程式教學(xué)設(shè)計(jì)初中化學(xué)人教版五四學(xué)制八年級全一冊-人教版五四學(xué)制2012學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為人教版五四學(xué)制八年級全一冊《化學(xué)》教材中“課題2如何正確書寫化學(xué)方程式”。本節(jié)主要內(nèi)容包括：化學(xué)方程式的書寫原則、化學(xué)方程式的配平方法、化學(xué)方程式的計(jì)算應(yīng)用等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫規(guī)范，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和計(jì)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫，學(xué)生能夠發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提升分析問題和解決問題的能力。此外，通過化學(xué)方程式的配平，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行化學(xué)問題的量化分析，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如元素、化合物、原子結(jié)構(gòu)等。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的化學(xué)反應(yīng)，了解了反應(yīng)物和生成物的概念。此外，學(xué)生可能對基本的化學(xué)用語和符號有一定的了解，如化學(xué)式的書寫和簡單的化學(xué)方程式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象方面。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能對化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)方程式的書寫表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好直觀操作的，也有偏好理論學(xué)習(xí)的，還有偏好通過合作學(xué)習(xí)來理解新知識的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：理解化學(xué)方程式的平衡原理，掌握配平方法，正確識別反應(yīng)物和生成物，以及處理復(fù)雜的化學(xué)方程式。此外，學(xué)生可能對化學(xué)方程式的計(jì)算應(yīng)用感到困惑，特別是在涉及多步反應(yīng)和復(fù)雜化學(xué)量的計(jì)算時(shí)。這些挑戰(zhàn)需要教師通過有效的教學(xué)策略和輔導(dǎo)來幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式的書寫原則和配平方法。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們提出問題并解決問題，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)化學(xué)方程式的書寫和應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示化學(xué)方程式的書寫步驟和配平技巧，提高教學(xué)直觀性。

2.互動(dòng)軟件：使用化學(xué)方程式配平軟件，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。

3.實(shí)物模型：展示化學(xué)物質(zhì)的模型，幫助學(xué)生直觀理解反應(yīng)物和生成物的關(guān)系。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師通過展示一些日常生活中的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，如鐵生銹、燃燒等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些反應(yīng)背后的化學(xué)原理。

-提問學(xué)生：“你們能寫出這些反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？”引發(fā)學(xué)生對化學(xué)方程式書寫的興趣。

-引入課題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何正確書寫化學(xué)方程式，了解化學(xué)變化的規(guī)律?！?/p>

2.新課講授

-講授化學(xué)方程式的書寫原則：

1.確保反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式正確。

2.反應(yīng)物和生成物之間用箭頭隔開。

3.配平化學(xué)方程式，確保反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等。

-講解化學(xué)方程式的配平方法：

1.確定反應(yīng)物和生成物中原子數(shù)目最多的元素。

2.從該元素開始，逐步調(diào)整其他元素的系數(shù)，直到所有元素的數(shù)目相等。

3.檢查配平后的方程式，確保沒有遺漏或錯(cuò)誤的系數(shù)。

-講解化學(xué)方程式的計(jì)算應(yīng)用：

1.通過化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量。

2.計(jì)算反應(yīng)中元素的化合價(jià)變化。

3.利用化學(xué)方程式進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的分析。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-練習(xí)書寫簡單的化學(xué)方程式，如H?+O?→H?O。

-學(xué)生嘗試配平化學(xué)方程式，如2H?+O?→2H?O。

-通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，并嘗試書寫對應(yīng)的化學(xué)方程式。

4.學(xué)生小組討論

-學(xué)生分組討論以下方面：

1.化學(xué)方程式書寫時(shí)常見的錯(cuò)誤。

2.配平化學(xué)方程式時(shí)遇到的問題及解決方法。

3.如何判斷化學(xué)方程式是否正確。

-舉例回答：

1.錯(cuò)誤：遺漏了反應(yīng)物或生成物；配平錯(cuò)誤；化學(xué)式書寫錯(cuò)誤。

2.問題：原子數(shù)目不平衡；化學(xué)式不正確。

3.判斷：檢查反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目是否相等；化學(xué)式是否正確。

5.總結(jié)回顧

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：化學(xué)方程式的書寫原則、配平方法和計(jì)算應(yīng)用。

2.難點(diǎn)：復(fù)雜化學(xué)方程式的配平和計(jì)算。

-通過提問和解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-舉例說明：

1.如何書寫Fe+CuSO?→FeSO?+Cu的化學(xué)方程式。

2.如何配平化學(xué)方程式3H?+N?→2NH?。

3.如何計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中生成物的質(zhì)量。

用時(shí)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.化學(xué)方程式的基本概念

-化學(xué)方程式是表示化學(xué)反應(yīng)的符號表達(dá)式。

-化學(xué)方程式由反應(yīng)物、生成物和化學(xué)計(jì)量數(shù)組成。

2.化學(xué)方程式的書寫原則

-反應(yīng)物和生成物必須用化學(xué)式表示。

-反應(yīng)物和生成物之間用箭頭隔開。

-化學(xué)方程式必須符合質(zhì)量守恒定律，即反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等。

3.化學(xué)方程式的配平方法

-初步配平：確定反應(yīng)物和生成物中原子數(shù)目最多的元素。

-逐步配平：調(diào)整其他元素的系數(shù)，直到所有元素的數(shù)目相等。

-檢查配平：確認(rèn)配平后的化學(xué)方程式是否滿足質(zhì)量守恒定律。

4.常見的化學(xué)反應(yīng)類型

-置換反應(yīng)：一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。

-復(fù)分解反應(yīng)：兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物。

-合成反應(yīng)：兩種或兩種以上的物質(zhì)反應(yīng)生成一種新的物質(zhì)。

-分解反應(yīng)：一種化合物分解成兩種或兩種以上的物質(zhì)。

5.化學(xué)方程式的計(jì)算應(yīng)用

-計(jì)算反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量。

-計(jì)算反應(yīng)中元素的化合價(jià)變化。

-利用化學(xué)方程式進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的分析。

6.化學(xué)方程式的書寫步驟

-確定反應(yīng)物和生成物。

-寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式。

-配平化學(xué)方程式。

-檢查化學(xué)方程式是否正確。

7.化學(xué)方程式的表示方法

-簡式表示：用化學(xué)式表示反應(yīng)物和生成物。

-分子式表示：用分子式表示反應(yīng)物和生成物。

-原子式表示：用原子式表示反應(yīng)物和生成物。

8.化學(xué)方程式的簡化

-簡化化學(xué)方程式可以方便理解和記憶。

-簡化方法：去掉化學(xué)式中的相同元素，只保留不同的元素。

9.化學(xué)方程式的應(yīng)用

-化學(xué)方程式在化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)工業(yè)和化學(xué)分析中有著廣泛的應(yīng)用。

-化學(xué)方程式可以幫助我們了解化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律和性質(zhì)。

10.常見化學(xué)方程式的實(shí)例

-氧化反應(yīng)：2H?+O?→2H?O

-置換反應(yīng)：Fe+CuSO?→FeSO?+Cu

-復(fù)分解反應(yīng)：NaCl+AgNO?→AgCl↓+NaNO?

-合成反應(yīng)：2H?+O?→2H?O

-分解反應(yīng)：2KClO?→2KCl+3O?↑教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對化學(xué)方程式書寫原則、配平方法和計(jì)算應(yīng)用的理解程度。例如，教師可以提問：“請寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并配平：H?+O?→H?O?！?/p>

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，如是否積極參與討論、是否能夠正確書寫化學(xué)方程式等。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。教師應(yīng)詳細(xì)記錄學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予針對性的反饋。

-作業(yè)點(diǎn)評：在作業(yè)點(diǎn)評中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，并提出改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在配平化學(xué)方程式時(shí)出錯(cuò)，教師可以指出錯(cuò)誤并解釋正確的配平方法。

-及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后的第一時(shí)間進(jìn)行，以確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并有機(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤。

3.課堂參與度評價(jià)

-討論參與：鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師可以通過觀察學(xué)生的發(fā)言頻率和質(zhì)量來評價(jià)學(xué)生的參與度。

-實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)步驟。

4.學(xué)生自評和互評

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，包括對化學(xué)方程式書寫和配平的掌握程度。

-互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相檢查作業(yè)，提供反饋，這有助于提高學(xué)生的批判性思維和合作能力。

5.形成性評價(jià)

-教師可以通過日常的課堂互動(dòng)和作業(yè)反饋，持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)日志或?qū)W習(xí)反思，了解學(xué)生的自我評價(jià)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定。

6.總結(jié)性評價(jià)

-在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次總結(jié)性測試，以全面評估學(xué)生對化學(xué)方程式書寫的掌握情況。

-測試可以包括書面測試和實(shí)驗(yàn)操作測試，以確保學(xué)生對理論知識和實(shí)踐技能的掌握。板書設(shè)計(jì)①化學(xué)方程式的書寫原則

-反應(yīng)物和生成物用化學(xué)式表示

-反應(yīng)物和生成物之間用箭頭隔開

-原子數(shù)目相等（質(zhì)量守恒定律）

②化學(xué)方程式的配平方法

-初步配平：確定原子數(shù)目最多的元素

-逐步配平：調(diào)整系數(shù)使原子數(shù)目相等

-檢查配平：確保所有元素原子數(shù)目相等

③化學(xué)方程式的類型

-置換反應(yīng)：A+BC→AC+B

-復(fù)分解反應(yīng)：AB+CD→AD+CB

-合成反應(yīng)：A+B→AB

-分解反應(yīng)：AB→A+B

④化學(xué)方程式的計(jì)算應(yīng)用

-計(jì)算反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量

-計(jì)算元素的化合價(jià)變化

-化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡分析

⑤常見化學(xué)方程式實(shí)例

-氧化反應(yīng)：2H?+O?→2H?O

-置換反應(yīng)：Fe+CuSO?→FeSO?+Cu

-復(fù)分解反應(yīng)：NaCl+AgNO?→AgCl↓+NaNO?

-合成反應(yīng)：2H?+O?→2H?O

-分解反應(yīng)：2KClO?→2KCl+3O?↑典型例題講解例題1：

**題目**：寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并配平：鋅和硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸鋅和銅。

**解答**：

首先，寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式：Zn+CuSO?→ZnSO?+Cu

然后，配平化學(xué)方程式：由于鋅和銅都是單質(zhì)，其原子數(shù)目在反應(yīng)前后不變，只需要配平硫酸根離子SO?2?。硫酸銅中有1個(gè)SO?2?，硫酸鋅中也有1個(gè)SO?2?，所以不需要調(diào)整。最終配平后的化學(xué)方程式為：Zn+CuSO?→ZnSO?+Cu

例題2：

**題目**：寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并配平：氫氣和氧氣在點(diǎn)燃條件下生成水。

**解答**：

寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式：2H?+O?→2H?O

配平化學(xué)方程式：氫原子在反應(yīng)前后各有4個(gè)，氧原子在反應(yīng)前后各有2個(gè)，所以化學(xué)方程式已經(jīng)配平。最終配平后的化學(xué)方程式為：2H?+O?→2H?O

例題3：

**題目**：寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并配平：鈉和氯氣在點(diǎn)燃條件下生成氯化鈉。

**解答**：

寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式：2Na+Cl?→2NaCl

配平化學(xué)方程式：鈉原子和氯原子在反應(yīng)前后各有2個(gè)，所以化學(xué)方程式已經(jīng)配平。最終配平后的化學(xué)方程式為：2Na+Cl?→2NaCl

例題4：

**題目**：寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并配平：鎂條在氧氣中燃燒生成氧化鎂。

**解答**：

寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式：2Mg+O?→2MgO

配平化學(xué)方程式：鎂原子和氧原子在反應(yīng)前后各有2個(gè)，所以化學(xué)方程式已經(jīng)配平。最終配平后的化學(xué)方程式為：2Mg+O?→2MgO

例題5：

**題目**：寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并配平：硫酸銅溶液和鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅。

**解答**：

寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式：Fe+CuSO?→FeSO?+Cu

配平化學(xué)方程式：鐵原子和銅原子在反應(yīng)前后各有1個(gè)，所以不需要調(diào)整。最終配平后的化學(xué)方程式為：Fe+CuSO?→FeSO?+Cu

補(bǔ)充說明：

-在書寫化學(xué)方程式時(shí)，應(yīng)確保反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式正確。

-配平化學(xué)方程式時(shí)，應(yīng)先配平原子數(shù)目最多的元素，然后逐步配平其他元素。

-如果在配平過程中出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，應(yīng)將分?jǐn)?shù)系數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)系數(shù)。

-檢查配平后的化學(xué)方程式，確保所有元素的原子數(shù)目相等，且沒有遺漏或錯(cuò)誤的系數(shù)。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行一些反思，以便更好地評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些思考和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

-反思：在教學(xué)過程中，我注意到一些學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是由于對某些知識點(diǎn)不夠熟悉或者缺乏信心。

-改進(jìn)：我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論?？梢酝ㄟ^設(shè)置一些小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相解答疑問，這樣可以提高他們的參與度和合作能力。

2.實(shí)踐活動(dòng)

-反思：在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，有的學(xué)生甚至沒有按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行。

-改進(jìn)：我將更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行示范。同時(shí)，我會(huì)增加實(shí)驗(yàn)過程中的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能按照規(guī)范進(jìn)行操作。

3.作業(yè)反饋

-反思：在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的錯(cuò)誤是由于對基本概念理解不透徹造成的，而不僅僅是計(jì)算錯(cuò)誤。

-改進(jìn)：我將重新審視作業(yè)設(shè)計(jì)，確保它能夠有效檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。同時(shí)，我會(huì)提供更詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生理解