欣賞黃土高坡教學(xué)設(shè)計(jì)初中音樂人教版九年級上冊-人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）欣賞黃土高坡教學(xué)設(shè)計(jì)初中音樂人教版九年級上冊-人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教版九年級上冊《黃土高坡》為主題，旨在通過音樂欣賞，讓學(xué)生了解黃土高原的地域特色和文化內(nèi)涵，感受黃土高原人民的勤勞、淳樸和樂觀。通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生音樂審美感知能力，引導(dǎo)學(xué)生感受黃土高原的自然風(fēng)光和人文風(fēng)情。

2.增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力，通過演唱、演奏等方式，表達(dá)對《黃土高坡》的理解和情感。

3.提升學(xué)生音樂文化理解力，了解中國民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力，學(xué)會從音樂作品中發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美。

5.增進(jìn)學(xué)生音樂情感共鳴，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和對生活的熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入九年級前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的樂理知識，對音樂的基本要素如節(jié)奏、旋律、和聲等有所了解。此外，他們可能對中國的傳統(tǒng)音樂和地方特色音樂有一定程度的認(rèn)識，但對黃土高原及其音樂文化的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對音樂仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過音樂來表達(dá)情感，對新穎的音樂形式和具有地域特色的音樂作品較為好奇。在能力上，他們已具備一定的音樂表現(xiàn)力，能夠通過歌唱、演奏等方式展示自己的音樂才華。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于集體合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于黃土高原地域文化對學(xué)生來說可能較為陌生，學(xué)生在理解和感受《黃土高坡》這首歌曲時可能會遇到理解上的障礙。此外，對于一些音樂技巧的掌握，如正確的演唱方法和情感表達(dá)，學(xué)生可能需要教師的指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。同時，由于音樂鑒賞能力的培養(yǎng)需要一定的時間和空間，學(xué)生在此過程中可能會感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《黃土高坡》的樂譜和歌詞，以便學(xué)生跟隨演唱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與黃土高原風(fēng)光、民俗相關(guān)的圖片和視頻，以及介紹歌曲創(chuàng)作背景的資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備鋼琴或電子琴，以便現(xiàn)場伴奏和示范。

4.教室布置：創(chuàng)建一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀展示教學(xué)材料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放《黃土高坡》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.學(xué)生分享對歌曲的感受，老師引導(dǎo)討論歌曲的背景和創(chuàng)作意圖。

二、歌曲分析

1.老師講解《黃土高坡》的創(chuàng)作背景，包括歌曲的作者、創(chuàng)作時間和地點(diǎn)。

2.分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的音樂元素。

三、歌詞解析

1.老師逐句講解歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞中的意象和情感。

2.學(xué)生分組討論，分享對歌詞的理解和感受。

四、音樂元素分析

1.老師講解歌曲中的音樂元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等。

2.學(xué)生跟隨老師一起分析歌曲中的音樂元素，并嘗試用簡單的語言描述。

五、演唱實(shí)踐

1.老師示范演唱《黃土高坡》，引導(dǎo)學(xué)生注意演唱技巧和情感表達(dá)。

2.學(xué)生分組練習(xí)演唱，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

六、分組討論

1.學(xué)生分組討論，分享對《黃土高坡》這首歌曲的理解和感受。

2.各小組代表發(fā)言，分享本組的討論成果。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《黃土高坡》這首歌曲的意義和特點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和感悟。

八、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，用自己喜歡的方式再次聆聽《黃土高坡》，并嘗試演唱。

2.學(xué)生記錄下自己對歌曲的新理解和感悟，下節(jié)課分享。

具體教學(xué)步驟如下：

1.導(dǎo)入新課

-老師播放《黃土高坡》歌曲，讓學(xué)生聆聽并感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-提問：同學(xué)們，你們對這首歌曲有什么感受？

-學(xué)生分享感受，老師引導(dǎo)討論歌曲的背景和創(chuàng)作意圖。

2.歌曲分析

-老師講解《黃土高坡》的創(chuàng)作背景，包括歌曲的作者、創(chuàng)作時間和地點(diǎn)。

-提問：同學(xué)們，你們知道這首歌曲的作者是誰嗎？它是在什么時候創(chuàng)作的？

-學(xué)生回答，老師總結(jié)。

3.歌詞解析

-老師逐句講解歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞中的意象和情感。

-提問：同學(xué)們，你們能理解歌詞中的“黃土高坡”代表著什么？

-學(xué)生回答，老師總結(jié)。

4.音樂元素分析

-老師講解歌曲中的音樂元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等。

-提問：同學(xué)們，你們能找出這首歌曲中的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)嗎？

-學(xué)生回答，老師總結(jié)。

5.演唱實(shí)踐

-老師示范演唱《黃土高坡》，引導(dǎo)學(xué)生注意演唱技巧和情感表達(dá)。

-提問：同學(xué)們，你們覺得演唱這首歌曲需要注意哪些技巧？

-學(xué)生回答，老師總結(jié)。

6.分組討論

-學(xué)生分組討論，分享對《黃土高坡》這首歌曲的理解和感受。

-各小組代表發(fā)言，分享本組的討論成果。

7.課堂小結(jié)

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《黃土高坡》這首歌曲的意義和特點(diǎn)。

-提問：同學(xué)們，你們覺得學(xué)習(xí)這首歌曲有什么意義？

-學(xué)生回答，老師總結(jié)。

8.課后作業(yè)

-學(xué)生回家后，用自己喜歡的方式再次聆聽《黃土高坡》，并嘗試演唱。

-提問：同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)這首歌曲的過程中有什么新的理解和感悟？

-學(xué)生回答，老師總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《黃土高原文化概覽》：這本書詳細(xì)介紹了黃土高原的歷史、地理、民俗和音樂文化，有助于學(xué)生更全面地了解黃土高原的文化背景。

-《中國民族音樂》：這本書介紹了中國各民族的音樂特點(diǎn)，包括民歌、民族器樂等，可以讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)，加深對中國民族音樂的理解。

-《黃土高坡》歌曲創(chuàng)作手記：通過閱讀歌曲創(chuàng)作手記，學(xué)生可以了解歌曲創(chuàng)作的靈感和過程，感受音樂人的創(chuàng)作熱情。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集關(guān)于黃土高原的圖片、視頻等資料，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)其他與黃土高原相關(guān)的歌曲，如《山丹丹花開紅艷艷》、《信天游》等，對比分析不同歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文藝活動，如合唱比賽、民樂演奏會等，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的歌曲，以黃土高原為主題，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。

-學(xué)生可以組織小組討論，分享對《黃土高坡》這首歌曲的理解和感悟，提高自己的音樂鑒賞能力。

3.知識點(diǎn)拓展：

-黃土高原的自然環(huán)境、地理特征對當(dāng)?shù)厝嗣裆畹挠绊憽?/p>

-黃土高原的民俗文化，如剪紙、泥塑、陜北民歌等。

-中國民族音樂的分類和特點(diǎn)，如民歌、戲曲、曲藝等。

-音樂創(chuàng)作的基本原則和技巧，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

-音樂與生活的關(guān)系，如音樂在節(jié)日慶典、宗教儀式中的作用。

4.實(shí)用性內(nèi)容：

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)黃土高原的文化，了解中國地域文化的多樣性，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作技巧，提高自己的音樂素養(yǎng)和審美能力。

-學(xué)生可以通過參與文藝活動，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以通過創(chuàng)作自己的音樂作品，鍛煉自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學(xué)生對《黃土高坡》這首歌曲的理解程度，以及對相關(guān)音樂知識的掌握情況。觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確回答問題，是否能結(jié)合歌詞和音樂元素進(jìn)行分析。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聆聽、是否能夠主動參與到課堂活動中。

-互動環(huán)節(jié)：在小組討論和演唱實(shí)踐中，觀察學(xué)生的互動效果，評估他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡短的測試，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括歌詞解析、音樂元素分析、演唱實(shí)踐等部分。

-在批改作業(yè)時，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和個性化表達(dá)，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和觀點(diǎn)。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對于存在的問題提出具體建議。

-通過作業(yè)評價(jià)，了解學(xué)生對《黃土高坡》這首歌曲的理解程度，以及他們在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作方面的能力。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的音樂才華，提高他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。

3.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-理解程度：評估學(xué)生對《黃土高坡》這首歌曲的背景、歌詞、音樂元素等方面的理解程度。

-音樂鑒賞能力：評估學(xué)生對音樂作品的審美能力，包括對旋律、節(jié)奏、和聲等方面的感受和分析。

-音樂表現(xiàn)力：評估學(xué)生在演唱、演奏等實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面。

-創(chuàng)新能力：評估學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新思維和個性化表達(dá)，鼓勵學(xué)生提出獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：評估學(xué)生在小組討論和演唱實(shí)踐中的合作效果，包括溝通、協(xié)調(diào)、共同完成任務(wù)等方面。

4.教學(xué)反饋：

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提出問題和建議，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

5.評價(jià)實(shí)施：

-課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)相結(jié)合，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-定期進(jìn)行階段性評價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。

-鼓勵學(xué)生自我評價(jià)，提高他們的自我反思和自我改進(jìn)能力。

-通過評價(jià)，及時發(fā)現(xiàn)問題，制定針對性的改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《黃土高坡》音樂欣賞課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種形式的教學(xué)活動，比如播放歌曲、講解背景、分組討論等，這些方法都能激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解歌曲時，他們的參與度和理解程度都會有所提高。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分組討論時，個別學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱囊魳疯b賞能力不太自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)欲。

在策略上，我嘗試了讓學(xué)生們自己分析歌曲的音樂元素，比如節(jié)奏、旋律等。這種自主學(xué)習(xí)的方式，雖然能讓學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的學(xué)生對于音樂理論的理解不夠深入，導(dǎo)致他們在分析時有些困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重音樂理論的教學(xué)，幫助學(xué)生建立起扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在管理上，我注意到課堂紀(jì)律有時會有些松散，尤其是在學(xué)生分組討論時。這讓我意識到，課堂管理是教學(xué)過程中不可忽視的一部分。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

從知識方面來看，學(xué)生們對《黃土高坡》這首歌曲的背景、歌詞、音樂元素有了更深入的了解。他們在分析歌曲時，能夠結(jié)合自己的理解去表達(dá)觀點(diǎn)，這表明他們在知識上的收獲是明顯的。

從技能方面來看，學(xué)生們在演唱和演奏實(shí)踐中的表現(xiàn)也有所提高。他們能夠更加準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏和旋律，情感表達(dá)也更加豐富。這說明他們在音樂技能上有了進(jìn)步。

從情感態(tài)度方面來看，學(xué)生們對黃土高原的音樂文化有了更深的興趣，他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情也有所增強(qiáng)。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，課堂管理需要加強(qiáng)，學(xué)生的音樂理論基礎(chǔ)還需要進(jìn)一步夯實(shí)。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.在今后的教學(xué)中，更加注重音樂理論的教學(xué)，幫助學(xué)生建立起扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

3.針對學(xué)生在音樂鑒賞方面的不足，可以定期組織音樂鑒賞活動，提高他們的審美能力。

4.鼓勵學(xué)生多參與音樂實(shí)踐活動，如合唱、樂隊(duì)等，以提高他們的音樂表現(xiàn)力。典型例題講解例題一：

歌曲《黃土高坡》的旋律主要采用了哪種調(diào)式？請簡述該調(diào)式在歌曲中的作用。

答案：歌曲《黃土高坡》的旋律主要采用了C自然大調(diào)。C自然大調(diào)的調(diào)式在歌曲中起到了穩(wěn)定、明亮的作用，使歌曲充滿了對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。

例題二：

分析《黃土高坡》中的節(jié)奏特點(diǎn)，并說明這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)歌曲的地域特色。

答案：《黃土高坡》的節(jié)奏特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是節(jié)奏的穩(wěn)定性，如歌曲中多次出現(xiàn)的“XXXX”節(jié)奏型，體現(xiàn)了黃土高原地區(qū)人們的勤勞、樸實(shí)；二是節(jié)奏的靈活性，如歌曲中的一些切分節(jié)奏，使音樂更具動感和活力。這些特點(diǎn)體現(xiàn)了黃土高原地區(qū)音樂的獨(dú)特魅力。

例題三：

歌曲《黃土高坡》的歌詞中，有哪些意象可以代表黃土高原的自然風(fēng)光和人文風(fēng)情？

答案：歌曲《黃土高坡》的歌詞中，以下意象可以代表黃土高原的自然風(fēng)光和人文風(fēng)情：

1.“黃土高坡”：象征黃土高原的廣袤和厚重；

2.“黃河水”：代表黃河的奔騰和壯美；

3.“棗紅的高粱”：體現(xiàn)了黃土高原地區(qū)豐富的農(nóng)作物；

4.“羊群走”：“羊群走”的意象反映了黃土高原地區(qū)牧民的生活方式。

例題四：

請分析《黃土高坡》中的和聲處理，并說明其對歌曲情感表達(dá)的作用。

答案：《黃土高坡》中的和聲處理主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是主和弦的運(yùn)用，使歌曲具有穩(wěn)定感；二是副和弦的運(yùn)用，使音樂更具層次感。這種和聲處理在歌曲情感表達(dá)上起到了以下作用：

1.增強(qiáng)歌曲的感染力；

2.豐富歌曲的聽