6.1我對(duì)誰負(fù)責(zé)，誰對(duì)我負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6.1我對(duì)誰負(fù)責(zé)，誰對(duì)我負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：我對(duì)誰負(fù)責(zé)，誰對(duì)我負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期四第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)，使學(xué)生理解個(gè)人與社會(huì)、家庭的責(zé)任與關(guān)系，提升道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)。學(xué)生將通過案例分析、角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)在日常生活中履行責(zé)任，同時(shí)認(rèn)識(shí)到個(gè)人責(zé)任與集體責(zé)任、家庭責(zé)任與社會(huì)責(zé)任的相互聯(lián)系，形成積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解個(gè)人責(zé)任與集體責(zé)任、家庭責(zé)任與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系。

-掌握在日常生活中履行個(gè)人責(zé)任的方法和途徑。

-通過案例分析，識(shí)別并分析不同情境下的責(zé)任承擔(dān)。

舉例：在課堂上，教師將通過“小明在班級(jí)中擔(dān)任衛(wèi)生委員”的案例，引導(dǎo)學(xué)生探討小明在個(gè)人職責(zé)和集體職責(zé)之間的關(guān)系，以及如何平衡兩者。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解責(zé)任的概念，特別是道德責(zé)任和法律責(zé)任的區(qū)別。

-在復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系中，辨別個(gè)人責(zé)任與集體責(zé)任、家庭責(zé)任與社會(huì)責(zé)任的具體表現(xiàn)。

-在現(xiàn)實(shí)生活中，如何將責(zé)任意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)。

舉例：在討論“網(wǎng)絡(luò)謠言傳播”時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到難以區(qū)分個(gè)人責(zé)任與法律責(zé)任的問題，教師需引導(dǎo)學(xué)生理解在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，個(gè)人行為對(duì)社會(huì)的影響，以及如何正確處理這類責(zé)任。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與責(zé)任相關(guān)的圖片、圖表，以及相關(guān)法律知識(shí)視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備卡片、便簽紙等，用于角色扮演和小組討論活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并確保教室安靜、光線適宜，以利于學(xué)生思考和交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《我對(duì)誰負(fù)責(zé)，誰對(duì)我負(fù)責(zé)》這一課。在我們的人生中，責(zé)任是一個(gè)非常重要的主題。那么，你們知道什么是責(zé)任嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“責(zé)任就是對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)?！?/p>

“責(zé)任就是幫助別人?！?/p>

“責(zé)任就是完成自己的任務(wù)。”

3.老師點(diǎn)頭稱贊：“很好，看來大家對(duì)責(zé)任已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。那么，今天我們就來深入探討一下，我們對(duì)誰負(fù)責(zé)，誰對(duì)我們負(fù)責(zé)?！?/p>

二、新課講授

1.老師板書：“個(gè)人責(zé)任、集體責(zé)任、家庭責(zé)任、社會(huì)責(zé)任”

2.老師講解：“首先，我們來了解一下個(gè)人責(zé)任。個(gè)人責(zé)任是指個(gè)人對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任。比如，按時(shí)完成作業(yè)、遵守紀(jì)律、關(guān)愛他人等?！?/p>

3.學(xué)生們認(rèn)真聽講，并在筆記本上記錄。

4.老師繼續(xù)講解：“接下來，我們來看集體責(zé)任。集體責(zé)任是指個(gè)人在集體中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。比如，在班級(jí)中，我們要做好自己的本職工作，為班級(jí)的榮譽(yù)和利益負(fù)責(zé)。”

5.學(xué)生們開始思考，并互相討論。

6.老師提問：“那么，家庭責(zé)任和社會(huì)責(zé)任又是什么呢？”

7.學(xué)生們積極回答：“家庭責(zé)任是指我們?cè)诩彝ブ兴鶓?yīng)承擔(dān)的責(zé)任，比如孝敬父母、照顧弟妹等。”

“社會(huì)責(zé)任是指我們?cè)谏鐣?huì)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，比如保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛弱勢群體等?！?/p>

8.老師總結(jié)：“很好，同學(xué)們對(duì)責(zé)任有了更深入的了解。接下來，我們將通過案例分析，進(jìn)一步探討個(gè)人責(zé)任與集體責(zé)任、家庭責(zé)任與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系?！?/p>

三、案例分析

1.老師展示案例：“小明是一名中學(xué)生，他在學(xué)校擔(dān)任班級(jí)紀(jì)律委員。一天，他發(fā)現(xiàn)有人在校園里亂扔垃圾，他應(yīng)該怎么做？”

2.學(xué)生們熱烈討論，并提出自己的觀點(diǎn)。

3.老師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為小明應(yīng)該怎么做？為什么？”

4.學(xué)生們紛紛舉手回答：“小明應(yīng)該及時(shí)制止亂扔垃圾的行為?！?/p>

“小明可以提醒那些同學(xué)，讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤?！?/p>

“小明可以向老師報(bào)告，讓老師來處理?！?/p>

5.老師總結(jié)：“同學(xué)們說得很好。在這個(gè)案例中，小明作為班級(jí)紀(jì)律委員，他既有個(gè)人責(zé)任，也有集體責(zé)任。他既要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也要對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。”

四、角色扮演

1.老師將學(xué)生們分成小組，每組扮演不同的角色，如學(xué)生、家長、老師等。

2.每組根據(jù)老師提供的情景，進(jìn)行角色扮演，探討各自的責(zé)任。

3.學(xué)生們積極參與，認(rèn)真表演。

4.老師巡回指導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)。

五、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)今天的課程進(jìn)行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《我對(duì)誰負(fù)責(zé)，誰對(duì)我負(fù)責(zé)》這一課。通過案例分析、角色扮演等活動(dòng)，我們了解了個(gè)人責(zé)任、集體責(zé)任、家庭責(zé)任和社會(huì)責(zé)任的關(guān)系?！?/p>

2.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得在生活中，我們應(yīng)該如何履行自己的責(zé)任呢？”

3.學(xué)生們踴躍發(fā)言，分享自己的看法。

4.老師鼓勵(lì)：“很好，同學(xué)們都很有責(zé)任心。希望大家在今后的生活中，能夠時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜??！?/p>

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，思考一下自己在家庭、學(xué)校和社會(huì)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，并記錄下來?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，期待在下一節(jié)課分享自己的心得體會(huì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《道德與法治》教材中的相關(guān)案例，如“小明的成長故事”、“社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)”等。

-法律法規(guī)摘錄，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國憲法》中關(guān)于個(gè)人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任的部分。

-當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)或?qū)W校舉辦的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)清潔日等。

-新聞報(bào)道或紀(jì)錄片，涉及社會(huì)責(zé)任和個(gè)人責(zé)任的社會(huì)現(xiàn)象。

2.拓展建議：

-**案例研究**：鼓勵(lì)學(xué)生選擇教材中的案例，進(jìn)行深入分析，探討案例中人物的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以及他們?nèi)绾温男胸?zé)任。

-**法律法規(guī)學(xué)習(xí)**：組織學(xué)生閱讀相關(guān)法律法規(guī)，特別是與青少年相關(guān)的法律，如《未成年人保護(hù)法》，理解法律對(duì)個(gè)人責(zé)任的規(guī)定。

-**社會(huì)實(shí)踐參與**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或?qū)W校組織的活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)責(zé)任，如參與環(huán)?；顒?dòng)、幫助老人等。

-**角色扮演**：設(shè)計(jì)模擬法庭或社區(qū)會(huì)議等場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同責(zé)任下的決策過程。

-**小組討論**：組織學(xué)生就“社會(huì)責(zé)任”這一主題進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人觀點(diǎn)，并探討如何在日常生活中實(shí)踐社會(huì)責(zé)任。

-**寫作活動(dòng)**：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于個(gè)人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任的小文章或日記，記錄自己的思考和感受。

-**家庭責(zé)任探討**：與家長合作，探討家庭中的責(zé)任分配，讓學(xué)生了解家庭責(zé)任的重要性，并學(xué)習(xí)如何在家庭中履行責(zé)任。

-**網(wǎng)絡(luò)資源利用**：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線法律咨詢、社會(huì)責(zé)任相關(guān)的教育視頻等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我將通過提問來檢查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，誰能舉例說明在日常生活中如何履行家庭責(zé)任？”通過觀察學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)家庭責(zé)任的認(rèn)知和應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)生參與度：我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂討論和角色扮演中的參與情況，評(píng)估他們的主動(dòng)性和合作精神。例如，我會(huì)記錄哪些學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，哪些學(xué)生愿意嘗試新的角色。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和責(zé)任感。例如，我會(huì)觀察小組是否能夠共同完成任務(wù)，每個(gè)成員是否盡了自己應(yīng)盡的責(zé)任。

-測試反饋：通過小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，我可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)課程重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：我將對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。作業(yè)可能包括案例分析報(bào)告、個(gè)人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任反思日志等。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將提供具體的反饋意見，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于一篇關(guān)于個(gè)人責(zé)任的文章，我會(huì)評(píng)價(jià)文章的結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)的清晰度以及實(shí)際案例的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：在評(píng)價(jià)中，我將強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。例如，如果一個(gè)學(xué)生在第一次作業(yè)中得分不高，但在第二次作業(yè)中有顯著提升，我會(huì)特別指出這一點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于那些在特定領(lǐng)域遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。這可能包括額外的練習(xí)、一對(duì)一的討論或者推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

3.評(píng)價(jià)工具和方法

-課堂參與度評(píng)分：我會(huì)記錄學(xué)生的課堂參與度，并將其納入學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)中。

-作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：我將制定明確的作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的公平性和一致性。

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-同伴評(píng)價(jià)：在適當(dāng)?shù)那闆r下，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們之間的相互學(xué)習(xí)和成長。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)感慨萬千。咱們這節(jié)課的主題是“我對(duì)誰負(fù)責(zé)，誰對(duì)我負(fù)責(zé)”，我覺得這個(gè)話題挺重要的，因?yàn)樗婕暗矫總€(gè)人在生活中都逃不開的責(zé)任問題。咱們來看看這節(jié)課上得怎么樣吧。

首先，我覺得咱們這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我用了案例分析和角色扮演，這些活動(dòng)挺能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)。比如說，我讓同學(xué)們扮演小明，讓他面對(duì)亂扔垃圾的行為時(shí)，該怎么做。這個(gè)案例挺貼近生活的，同學(xué)們討論得挺熱烈的，我覺得這樣的教學(xué)方式挺不錯(cuò)的。

不過，說起來，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題。比如，在討論的過程中，有的同學(xué)可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太敢發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我可能需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們勇敢地表達(dá)自己的想法。

再說說學(xué)生的表現(xiàn)吧。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)個(gè)人責(zé)任、家庭責(zé)任和社會(huì)責(zé)任都有了比較清晰的認(rèn)識(shí)。他們能夠結(jié)合實(shí)際案例，分析出不同情境下的責(zé)任承擔(dān)。這讓我挺高興的，說明咱們這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容還是挺有價(jià)值的。

但是，也有一些同學(xué)對(duì)責(zé)任的理解還不夠深入。比如說，有些同學(xué)在討論社會(huì)責(zé)任時(shí)，只是停留在表面，沒有深入思考個(gè)人行為對(duì)社會(huì)的影響。這讓我覺得，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

至于教學(xué)管理方面，我覺得我做得還可以。我盡量讓課堂氛圍輕松愉快，讓大家都能積極參與。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂紀(jì)律還是有點(diǎn)問題，有些同學(xué)可能會(huì)分心。這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)太多，有些同學(xué)適應(yīng)不過來。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更好地平衡課堂活動(dòng)的多樣性和學(xué)生的接受能力。

首先，我打算在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，特別是那些不太愛說話的同學(xué)。我會(huì)嘗試一些新的教學(xué)方法，比如小組討論、辯論賽等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們深入思考責(zé)任的意義。我可能會(huì)引入一些哲學(xué)思考，或者通過一些社會(huì)現(xiàn)象來啟發(fā)學(xué)生。

最后，我會(huì)更加注意課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。我會(huì)制定一些明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行。典型例題講解1.例題一：

**情景**：小明在放學(xué)回家的路上，看到一位老人摔倒了，周圍沒有其他人。

**問題**：小明應(yīng)該如何行動(dòng)？為什么？

**答案**：小明應(yīng)該立即上前幫助老人，詢問是否需要幫助，并等待路人或警察的到來。小明這樣做是因?yàn)樗鳛橐粋€(gè)公民，有責(zé)任幫助他人，尤其是老人和需要幫助的人。

2.例題二：

**情景**：小華在班級(jí)中擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)。

**問題**：如果小華因?yàn)槭韬鐾浭正R所有同學(xué)的作業(yè)，他應(yīng)該如何處理？

**答案**：小華應(yīng)該立即向老師匯報(bào)情況，并盡快找到遺漏作業(yè)的同學(xué)。同時(shí)，小華應(yīng)該反思自己的疏忽，并采取措施防止類似情況再次發(fā)生。小華這樣做是因?yàn)樽鳛閷W(xué)習(xí)委員，他有責(zé)任確保班級(jí)學(xué)習(xí)秩序的正常進(jìn)行。

3.例題三：

**情景**：學(xué)校組織了一次環(huán)保公益活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)都要派代表參加。

**問題**：作為班級(jí)代表，小紅應(yīng)該如何準(zhǔn)備和參與這次活動(dòng)？

**答案**：小紅應(yīng)該提前了解環(huán)保知識(shí)，準(zhǔn)備好相關(guān)的演講稿或展示材料。在活動(dòng)中，她應(yīng)該積極參與，展示班級(jí)的風(fēng)采，并鼓勵(lì)同學(xué)們關(guān)注環(huán)保。小紅這樣做是因?yàn)樗胸?zé)任代表班級(jí)參與集體活動(dòng)，并傳播環(huán)保理念。

4.例題四：

**情景**：小李在社交媒體上看到一條關(guān)于公共安全的謠言，他不確定其真實(shí)性。

**問題**