淺談如何做好聾生的班主任工作淺談如何做好聾生的班主任工作「篇一」在學(xué)生正式上課之前，我校組織了又一次的班主任工作交流會(huì)。同行們介紹了許多自己管理班級的好辦法，好方法，讓我從大家的經(jīng)驗(yàn)中看到了每個(gè)人的教育機(jī)智和用心良苦。班主任的工作簡單繁雜;同時(shí)，也是一門藝術(shù)，一個(gè)課題。從大家的匯報(bào)中，我學(xué)到了很多，感觸很深。一、祝主任的啟示。祝主任為我們帶來了《班主任工作二十二條》，其中讓我記憶最省的有這樣幾句：降低職業(yè)期盼;善待學(xué)生;接收新知識(shí)，樹立和縱深學(xué)習(xí)的思想來堅(jiān)持閱讀報(bào)刊，網(wǎng)絡(luò)這樣可以保持新鮮感，閱讀經(jīng)典可以提高品位;床頭備好筆和本;原諒寬容自己和別人里不要吝嗇贊賞的語言，贊賞一次學(xué)生可能還你一個(gè)驚喜，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，與學(xué)生斗智斗勇;不要高估自己的教育，客觀評價(jià);每天一片金嗓子;一天六杯水;主動(dòng)制造快樂也給別人帶來快樂。這些語句對我來說都是經(jīng)典，就是經(jīng)典。二、資源共享，交流學(xué)習(xí)。幾位班主任毫不吝嗇的向大家介紹了自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)和方法，細(xì)致入微的管理，充滿智慧的教育，侃侃而談的案例，耐人尋味的哲理。聽著幾位同行敲入心坎的聲聲話語，讓我從心底以隨時(shí)到，我們哲理的每一個(gè)人是那么優(yōu)秀，那么用心，那么執(zhí)著于這份事業(yè)，讓我們共同努力，和孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步吧！三、校長的啟示與殷切期盼。薛校長向班主任同時(shí)也是向全體教師提出了一項(xiàng)要求。四個(gè)“注重”：1、注重每一節(jié)課的效果;2、注重語言能力的培養(yǎng)，說完整化，提高演講能力的提高;3、注重學(xué)生寫字訓(xùn)練;4、注重學(xué)生品學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。這四個(gè)注重如果我們都運(yùn)用到了教育教學(xué)之中，落到實(shí)處，相信我們的孩子一定是最優(yōu)秀，最出色的。每聽一位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹，都會(huì)讓我感嘆，感嘆他們的機(jī)智幽默，感嘆他們的諄諄教誨，感嘆他們的愛如潮水。就讓我們沿著這條“愛之路”不知疲倦的，無怨無悔的一直走下去，走下去。淺談如何做好聾生的班主任工作「篇二」王闖

我談班主任工作中美育的方圓藝術(shù)。所謂“方”，即工作的原則、規(guī)章制度。所謂“圓”，即工作的策略、技巧。班主任工作的藝術(shù)應(yīng)該是“方”中求“圓”，“圓”中求“方”，“方”“圓”統(tǒng)一，相得益彰。一、開局藝術(shù)--先“圓”的“方”。開局，即班主任接新班的開始。這時(shí)，班主任對班級的情況不太熟悉。學(xué)生對班主任也不太了解，多數(shù)學(xué)生對班級工作持觀望態(tài)度。因此，在開局階段，班主任要克服急于求成的心理，不能急于“燒三把火”而要有長遠(yuǎn)打算，工作方法要盡量“圓”一些，特別是對基礎(chǔ)較差的班級，更應(yīng)講究方法和策略。教師應(yīng)多運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，關(guān)心每一位學(xué)生。不要對優(yōu)等生偏愛，更不要對后進(jìn)生，要想方設(shè)法激發(fā)全體學(xué)生的積極性，要從學(xué)生的角度觀察、思考問題，用真贏得學(xué)生的尊重。二、定局藝術(shù)--外“圓”內(nèi)“方”。定局，即班主任在深入了解了班級情況之后，組織實(shí)施班級目標(biāo)階段。此時(shí)，班主任仍要延續(xù)上一階段的工作特點(diǎn)，不鋒芒畢露，不咄咄逼人，不夸大班上存在的問題：要以積極的態(tài)度、民主的工作方式，集中班級的優(yōu)勢，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生參與班集體建設(shè)，組織健全班級組織機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)師生間的相互信任，潛移默化地樹立自己的威望；加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，定期進(jìn)行家訪。這是外“圓”的意思。內(nèi)“方”指的是，這一時(shí)期，班主任要嚴(yán)格要求學(xué)生，對違反規(guī)章制度的人和事，不能放松管理，要嚴(yán)格要求，嚴(yán)肅處理。三、穩(wěn)局藝術(shù)--上“圓”下“方”。經(jīng)過開局、定局之后，班級狀況勢必出現(xiàn)一個(gè)相對穩(wěn)定的時(shí)期，這一階段是班級工作出成績的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期，班主任要在貫徹制造執(zhí)行好學(xué)校規(guī)章制度的前提下，走出自己班級的新路，形成特點(diǎn)，使班級工作既不偏離學(xué)校的軌道，又不脫離本班實(shí)際，這叫上“圓”。所謂下“方”，即在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，要不失時(shí)機(jī)地加大工作力度，堅(jiān)持原則，扶正驅(qū)邪，積極支持班干部的工作，充分發(fā)揮他們的作用，開展各項(xiàng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，使他們更上一層樓。另外，班主任在處理各種突發(fā)事件時(shí)，既要堅(jiān)持原則，又要注意方法，兩者結(jié)合是至關(guān)重要的。四、結(jié)局藝術(shù)--小“圓”大“方”。結(jié)局，即學(xué)年度將要結(jié)束的最后階段。在這一階段，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和思想品德的優(yōu)劣已明顯表露出來，一些不良傾向也容易在這時(shí)激化，搞不好，前一段的努力會(huì)前功盡棄。這時(shí)，要幫助學(xué)生樹立自信心，防止后進(jìn)生自暴自棄，防止優(yōu)秀生驕傲自滿。班主任要及時(shí)總結(jié)前一段的工作，對待關(guān)系班級整體的原則問題和重大問題，要立場堅(jiān)定，態(tài)度鮮明，充分顯示“方”藝術(shù)。積極支持正確觀點(diǎn)，反對錯(cuò)誤觀點(diǎn)，評優(yōu)樹模，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。對無關(guān)大局的細(xì)節(jié)或局部范圍的小事，要充分顯示“圓”的藝術(shù)。如對于師生、學(xué)生之間的矛盾，要大事化小，小事化了，平息矛盾，把全班學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在自己的周圍，為下一步工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班主任的工作繁忙，在實(shí)際工作中會(huì)遇到很多棘手的問題，如何處理，的確是一門藝術(shù)。作為班主任，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握科學(xué)管理方法，即“方”中有“圓”，“圓”中有“方”，“方”“圓”結(jié)合，才能更好地開展工作。淺談班主任工作中的美育我談班主任工作中美育的方圓藝術(shù)。所謂“方”，即工作的原則、規(guī)章制度。所謂“圓”，即工作的策略、技巧。班主任工作的藝術(shù)應(yīng)該是“方”中求“圓”，“圓”中求“方”，“方”“圓”統(tǒng)一，相得益彰。一、開局藝術(shù)--先“圓”的“方”。開局，即班主任接新班的開始。這時(shí)，班主任對班級的情況不太熟悉。學(xué)生對班主任也不太了解，多數(shù)學(xué)生對班級工作持觀望態(tài)度。因此，在開局階段，班主任要克服急于求成的心理，不能急于“燒三把火”而要有長遠(yuǎn)打算，工作方法要盡量“圓”一些，特別是對基礎(chǔ)較差的班級，更應(yīng)講究方法和策略。教師應(yīng)多運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，關(guān)心每一位學(xué)生。不要對優(yōu)等生偏愛，更不要對后進(jìn)生，要想方設(shè)法激發(fā)全體學(xué)生的積極性，要從學(xué)生的角度觀察、思考問題，用真贏得學(xué)生的尊重。二、定局藝術(shù)--外“圓”內(nèi)“方”。定局，即班主任在深入了解了班級情況之后，組織實(shí)施班級目標(biāo)階段。此時(shí)，班主任仍要延續(xù)上一階段的工作特點(diǎn)，不鋒芒畢露，不咄咄逼人，不夸大班上存在的問題：要以積極的態(tài)度、民主的工作方式，集中班級的優(yōu)勢，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生參與班集體建設(shè)，組織健全班級組織機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)師生間的相互信任，潛移默化地樹立自己的威望；加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，定期進(jìn)行家訪。這是外“圓”的意思。內(nèi)“方”指的是，這一時(shí)期，班主任要嚴(yán)格要求學(xué)生，對違反規(guī)章制度的人和事，不能放松管理，要嚴(yán)格要求，嚴(yán)肅處理。三、穩(wěn)局藝術(shù)--上“圓”下“方”。經(jīng)過開局、定局之后，班級狀況勢必出現(xiàn)一個(gè)相對穩(wěn)定的時(shí)期，這一階段是班級工作出成績的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期，班主任要在貫徹制造執(zhí)行好學(xué)校規(guī)章制度的前提下，走出自己班級的新路，形成特點(diǎn)，使班級工作既不偏離學(xué)校的軌道，又不脫離本班實(shí)際，這叫上“圓”。所謂下“方”，即在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，要不失時(shí)機(jī)地加大工作力度，堅(jiān)持原則，扶正驅(qū)邪，積極支持班干部的工作，充分發(fā)揮他們的作用，開展各項(xiàng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，使他們更上一層樓。另外，班主任在處理各種突發(fā)事件時(shí)，既要堅(jiān)持原則，又要注意方法，兩者結(jié)合是至關(guān)重要的。四、結(jié)局藝術(shù)--小“圓”大“方”。結(jié)局，即學(xué)年度將要結(jié)束的最后階段。在這一階段，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和思想品德的優(yōu)劣已明顯表露出來，一些不良傾向也容易在這時(shí)激化，搞不好，前一段的努力會(huì)前功盡棄。這時(shí)，要幫助學(xué)生樹立自信心，防止后進(jìn)生自暴自棄，防止優(yōu)秀生驕傲自滿。班主任要及時(shí)總結(jié)前一段的工作，對待關(guān)系班級整體的原則問題和重大問題，要立場堅(jiān)定，態(tài)度鮮明，充分顯示“方”藝術(shù)。積極支持正確觀點(diǎn)，反對錯(cuò)誤觀點(diǎn)，評優(yōu)樹模，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。對無關(guān)大局的細(xì)節(jié)或局部范圍的小事，要充分顯示“圓”的藝術(shù)。如對于師生、學(xué)生之間的矛盾，要大事化小，小事化了，平息矛盾，把全班學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在自己的周圍，為下一步工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班主任的工作繁忙，在實(shí)際工作中會(huì)遇到很多棘手的問題，如何處理，的確是一門藝術(shù)。作為班主任，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握科學(xué)管理方法，即“方”中有“圓”，“圓”中有“方”，“方”“圓”結(jié)合，才能更好地開展工作。作者郵箱：

steel-淺談如何做好聾生的班主任工作「篇三」學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，而班主任和學(xué)生相處的時(shí)間最長，對學(xué)生的影響最大，因而成為學(xué)生成長中非常重要的人之一，相應(yīng)的，也承擔(dān)著相當(dāng)重要的責(zé)任。作為頂崗實(shí)習(xí)中必不可少的一部分，代理班主任無疑為我們今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我們在真正走進(jìn)教師崗位之前感受班主任工作的重要意義。接下來我就根據(jù)這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，簡單談一下對班主任工作的認(rèn)識(shí)。作為教師隊(duì)伍中一個(gè)比較特殊的群體，班主任對整個(gè)班級的全體學(xué)生負(fù)有責(zé)任。班主任是班集體的組織者、教育者和協(xié)調(diào)者，是學(xué)生身心健康發(fā)展的輔導(dǎo)員，他們既要面對學(xué)生個(gè)體，又要面對學(xué)生集體展開教育活動(dòng)，因此，班主任的工作比一般任課教師更全面、更具體、更細(xì)致，在各個(gè)方面給學(xué)生的影響也最直接。同時(shí)，班主任的工作對象除了學(xué)生外，還包括其他任課教師、學(xué)生家長和其他相關(guān)的社會(huì)力量，是溝通各方面聲音的聯(lián)絡(luò)員，也是學(xué)校全面實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的得力助手。在班集體的建設(shè)和發(fā)展過程中，學(xué)生的生命和班主任的生命共同得到成長。隨著課程改革的逐步深入，新的理念與教學(xué)方式的不斷引入，班主任不再是單純意義上的班級管理者與組織者，而是被賦予了更多新的內(nèi)涵。作為班主任，要全面關(guān)心學(xué)生成長，不僅要關(guān)心學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展，還要關(guān)心學(xué)生的未來發(fā)展；不僅要關(guān)心學(xué)生的身體健康，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。班主任要成為學(xué)生全面成長的引路人，這是新時(shí)期賦予班主任的重要角色內(nèi)涵。學(xué)生是班主任工作的主要對象。班主任的根本任務(wù)就是按照國家的培養(yǎng)目標(biāo)，全面培養(yǎng)和正確引導(dǎo)學(xué)生，使之成為社會(huì)的合格人才。培養(yǎng)和教育學(xué)生首先必須了解學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體，都有獨(dú)特的內(nèi)部世界和外部世界，因此，對學(xué)生僅作簡單的了解是不夠的，還需要進(jìn)行深入研究，只有深入研究，才能對學(xué)生有比較全面的把握，有針對性地施加教育影響。因此，了解學(xué)生、研究學(xué)生是做好班主任工作的根本前提和重要內(nèi)容。班級日常管理是班主任工作的重要內(nèi)容。作為班主任，必須做好這項(xiàng)工作，因?yàn)閷W(xué)生的管理首先從班級日常管理開始，對學(xué)生的教育也更多地落實(shí)在班級日常管理之中。班級教學(xué)常規(guī)管理主要包括：建立正常的教學(xué)秩序、安排學(xué)生的座位、抓好自習(xí)課紀(jì)律和考試紀(jì)律等等。班主任對建立穩(wěn)定、正常的教學(xué)秩序負(fù)有主要責(zé)任，班主任應(yīng)加強(qiáng)班級日常管理，把抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)作為工作的中心任務(wù)。建設(shè)班集體是班主任工作面臨的重大課題，也是班主任進(jìn)行班級工作的中心環(huán)節(jié)。班集體作為學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展的直接環(huán)境。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對學(xué)生的良好發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。然而，優(yōu)秀的班集體不是自發(fā)形成的，它是全班學(xué)生和班主任，以及所有任課老師按照一定的教育目的和任務(wù)，根據(jù)一定的教育計(jì)劃和要求，共同努力建設(shè)逐步形成的。班主任作為班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，在培養(yǎng)班集體的過程中擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。教育在人的生命成長中是最具影響力的因素，而基礎(chǔ)教育階段是一個(gè)人最關(guān)鍵的成長階段，是人的許多重要品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。班主任與學(xué)生相處時(shí)間最長，了解學(xué)生的程度最深，對學(xué)生的成長過程影響也最大，因此，做好班主任工作是十分重要的。淺談如何做好聾生的班主任工作「篇四」耐心等待“花”開--淺談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化常言道：“沒有教不好的學(xué)生，只有沒教好的學(xué)生。”每個(gè)班里都會(huì)或多或少存在一些后進(jìn)生，但后進(jìn)生不是一無是處，他們的長處往往被短處所掩蓋。只有真正關(guān)心后進(jìn)生，真心同他們交流，才能得到他們的認(rèn)同，轉(zhuǎn)化才有可能。擔(dān)任班主任工作，我一直在試圖熱愛差生，我覺得要想教好差生，關(guān)鍵要做好以下幾點(diǎn)：一、愛是教育的基礎(chǔ)。親其師才能信其道。學(xué)生需要老師的愛，因?yàn)椤皭凼墙逃幕A(chǔ)，沒有愛就沒有教育”。老師的愛就好像一陣春風(fēng)吹拂到每一個(gè)學(xué)生的心田里。在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生。

在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不關(guān)心他們，一心想著學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生，那么，班主任的偏愛會(huì)強(qiáng)化一部分同學(xué)的自負(fù)心理，班主任的冷淡則強(qiáng)化后進(jìn)生的自卑心理，使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔膜。班主任對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作難度則加強(qiáng)了。怎樣讓后進(jìn)生感受到班主任關(guān)心他們呢？安排座位，我堅(jiān)持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時(shí)間思想開小差；班級活動(dòng)，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。對父母離異和農(nóng)村留守的學(xué)生，經(jīng)常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。

“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。二、耐心是轉(zhuǎn)化的條件

偶然的機(jī)會(huì)，我看到這樣一則故事：一農(nóng)夫驅(qū)趕兩頭牛在耕地，一個(gè)商人路過，問農(nóng)夫：“這兩頭牛，哪一頭更能干？”農(nóng)夫說：“它們干得都很盡力?！鄙倘寺犃瞬徽Z。等到休息時(shí)，農(nóng)夫把牛放在一邊吃草，回過頭來，附在商人耳邊說：“西邊那頭牛更能干些”。商人奇怪地問：“剛才你怎么不告訴我？”農(nóng)夫說：“如果剛才我大聲說，那頭牛就會(huì)聽到。它已經(jīng)很努力干活了，差不是它的錯(cuò)，差是暫時(shí)的，我們要耐心等待，所以我只能對你那么說”。故事給我很大的觸動(dòng)?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們往往對學(xué)生有很高的期望，難免出現(xiàn)“恨鐵不成鋼”的言行，人為地給孩子造成身心的“傷害”，結(jié)果是

與愿違，欲速則不達(dá)。作為班主任，我總是用一顆寬容的心去對待這些后進(jìn)生，幫助他們一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，耐心地等待，只要他們?nèi)〉眠M(jìn)步，就及時(shí)給予鼓勵(lì)，從不惡語傷人，保護(hù)他們的自尊心，讓他們健康地發(fā)展。如我們班有一名后進(jìn)生，這位同學(xué)作業(yè)能及時(shí)完成，上課也注意聽，遵守紀(jì)律，可成績總是不理想。但我從來沒有因?yàn)樗煽儾疃缫曔^她。現(xiàn)在他成績雖然不優(yōu)秀，但也不再是當(dāng)初各科成績墊底的的學(xué)生了。三、寬容是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵一位哲學(xué)人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無比。哲人之言無疑是對寬容最生動(dòng)直觀的詮釋。有時(shí)侯，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，大多數(shù)都會(huì)后悔，希望得到寬容、諒解。有些學(xué)生只要我們老師拉一拉，就能成為好學(xué)生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毀了一個(gè)人，甚至釀成更為悲慘的結(jié)果。“諒解也是教育?！睈垡蛩固乖?jīng)這樣說過。對別人的過錯(cuò)能寬容原諒是一種美德，也是一個(gè)優(yōu)秀人民教師必須具備的心理品質(zhì)。優(yōu)秀的教師都善于以自己的寬容，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，變成學(xué)生心目中可親可近可以推心置腹的人，從而順利達(dá)到教育學(xué)生的目的。寬容是一種溫柔的力量，它可以穿透人的心靈。從今天提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求來看，寬容仍具有現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)會(huì)寬容，多一份寬容，多一些從學(xué)生的角度來看問題，設(shè)身處地地去思考，還有什么比理解、信任、尊重更讓人歡欣鼓舞呢？有人說寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飄然降來的春風(fēng)，讓我們教育生涯中多吹一些這樣的春風(fēng)吧。郭沫若在學(xué)生時(shí)就有幾門功課不及格，但并不妨礙他以后成為一位著名學(xué)者；牛頓小時(shí)候智力很平常，班上成績不好的學(xué)生總少不了他；發(fā)明大王愛迪生曾因?qū)W習(xí)成績不良被拒于學(xué)校門外；法國大革命家拿破侖讀小學(xué)時(shí)成績一團(tuán)糟，以至于大家都認(rèn)為他沒出息；英國前首相梅杰，十六歲就輟學(xué)了……這些在中小學(xué)階段都被看作是平庸的人，后來卻都成了世界上著名的人物。

哀莫大于心死，一個(gè)人暫時(shí)落伍并不可怕，怕的是，心如死灰，無所依托。讓我們摒棄對后進(jìn)生的偏見，寬容后進(jìn)生的對抗情緒，寬容后進(jìn)生的反復(fù)表現(xiàn)，寬容對待后進(jìn)生的學(xué)業(yè)成績。多給后進(jìn)生一些愛心，讓愛的陽光溫暖后進(jìn)生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進(jìn)生的成長，積極探索新方法和技巧，努力加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作，或許另一個(gè)偉大的人物就在您的手中誕生！四、自信是通往成功的橋梁自信心是一種性格特征，它直接影響著學(xué)生的健康成長和發(fā)展。學(xué)困生往往在學(xué)習(xí)生活方面缺乏自信心。他們聽?wèi)T了教師的斥責(zé)、嫌棄、自卑感強(qiáng)、自信心弱。要轉(zhuǎn)化他們必須從發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和長處開始，適時(shí)地給予充分的肯定和贊揚(yáng)，讓他們看到自已的優(yōu)點(diǎn)與長處，看到希望。俗話說：“一句贊揚(yáng)，勝過十句責(zé)罵”，對那些平時(shí)被輕視、受冷落，數(shù)落之聲不絕于耳的學(xué)困生，一聲贊揚(yáng)無異于久旱的甘霖，久雨的陽光。這將滿足他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。蘇霍姆林斯基說：“讓集體看到的，首先是每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，這才是育人的藝術(shù)所在?！苯處熞朴诓蹲剿麄兩砩系拈W光點(diǎn)，給予充分的肯定和贊揚(yáng)，讓他們看到希望，滿足其自尊和正常的心理需要，小心翼翼的培養(yǎng)他們的自信心，可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)培養(yǎng)孩子的自信心，他們的學(xué)習(xí)積極性也才會(huì)逐步提高?？傊?，教學(xué)是藝術(shù)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生更需要方式方法，只要教師用真心去碰撞學(xué)生心靈，用真切語言去溝通學(xué)生心聲，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作將會(huì)取得豐碩的成果。用心呵護(hù)每一朵花，耐心等待“花”開。金紹紅淺談如何做好聾生的班主任工作「篇五」新學(xué)期開學(xué)了，我接手了一個(gè)新的班級（二年級1班）。班上有一名學(xué)生叫陳瑞山，他學(xué)習(xí)成績特別差，我多渠道了解了這名學(xué)生情況。他是一名留守學(xué)生，父母長期在外打工，跟爺爺奶奶一起生活，養(yǎng)成了他不愛講話，缺乏自尊的特點(diǎn)。在一次美術(shù)課上，我還發(fā)現(xiàn)他畫畫的天賦很高。了解了這些情況后，我決定在他身上下點(diǎn)功夫，轉(zhuǎn)化這名后進(jìn)生。我首先在每節(jié)課上都對他進(jìn)行提問，訓(xùn)練他的語言表達(dá)能力，另外，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)對他說：“你畫上的鳥兒栩栩如生，活靈活現(xiàn)；你畫紙上的鮮花鮮艷美麗，蜂蝶飛舞；然而你忽略了，美術(shù)也如同花朵一樣需要知識(shí)的澆灌，只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會(huì)開出最艷麗的花朵，希望你上課專心聽講，積極發(fā)言，發(fā)表自己獨(dú)到的見解，打下扎實(shí)的基本功，才能更好地把握作畫的技巧，圓你心中的夢?！蓖ㄟ^幾次引導(dǎo)和觀察，這位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有了不小的進(jìn)步。經(jīng)過培訓(xùn)，以及這名學(xué)生的進(jìn)步，我認(rèn)識(shí)了：后進(jìn)生是普遍存在的，每個(gè)班都有，只是程度不同、人數(shù)多少而已。一般說來，在小學(xué)階段，年級越高，后進(jìn)生越多。所以，后進(jìn)生的教育要及時(shí)抓，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。作為一名教育者要善于分析、調(diào)查、找到學(xué)生后進(jìn)的原因，以便“對癥下藥”。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，需要從以下幾方面入手。一、了解后進(jìn)生形成的原因。1、家庭原因造成的。2、社會(huì)的不良因素造成的。3、教師教育的失誤造成的。二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要注意以下幾點(diǎn)。1、要保護(hù)后進(jìn)生的自尊心后進(jìn)生不但有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重。這和我們常說的“病人心多”是一個(gè)道理。老師的微笑、愛撫，哪怕請他擦一回黑板，叫他發(fā)一回作業(yè)，拿鑰匙開一回門，他們都會(huì)感到莫大的榮耀。相反“這個(gè)問題讓后進(jìn)生來回答”、“你是倒數(shù)第一”、“你盡給我惹禍”等刺激性語言會(huì)使他們對老師產(chǎn)生怨恨?！坝H其師”才能“信其道”，教師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，必須首先尊重后進(jìn)生。首先，要設(shè)身處地為后進(jìn)生著想，想想他們所處的困境，想想他們內(nèi)心的希望，想想他們處于后進(jìn)的滋味，想想他們畢竟還是孩子。經(jīng)常這樣“換位”就會(huì)對后進(jìn)生有了理解，而這理解就是尊重的前提。其次，教師要能夠控制自己的情緒。后進(jìn)生有時(shí)會(huì)讓你氣得五臟六腹都要爆炸。即便如此，教師也不能向?qū)W生“開炮”。要記住偉大的教育家陶行知先生告誡教師的話：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。2、要善于捕捉閃光點(diǎn)?！秾W(xué)記》中有句名言：“教育也，長善而救其失者也”，其含義是：教育的作用是發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，克服孩子身上的缺點(diǎn)，使其對自己充滿信心，使周圍的人對其充滿希望。所以，在日常教學(xué)中，我努力地挖掘后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”。首先，從缺點(diǎn)中找出優(yōu)點(diǎn)。比如學(xué)習(xí)差的孩子可能熱愛勞動(dòng)、體育成績好，不遵守紀(jì)律的孩子可能心地善良，樂于助人。其次，給后進(jìn)生創(chuàng)造閃光的機(jī)會(huì)。3、要善用評語，啟迪心靈。4、要讓后進(jìn)生在微笑中接受批評。對于那些自尊心受到嚴(yán)重挫傷，喪失上進(jìn)心，破罐子破摔的學(xué)生，批評根本起不了任何作用，班主任用表揚(yáng)代替批評，不失為一種良策。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生看到了前途和希望，還讓學(xué)生感覺到班主任的公正。5、要有耐心?！氨鶅鋈撸且蝗罩保瑢W(xué)生的后進(jìn)還是一天造成的，因此，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作也不是一朝一夕的事。由于年齡小和環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他們的思想行動(dòng)總是具有很大的反復(fù)性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無功。淺談如何做好聾生的班主任工作「篇六」班主任工作總結(jié)_淺談班級管理的一點(diǎn)體會(huì)董麗英班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。近年的班主任工作實(shí)踐中，我覺得要搞好班級工作，應(yīng)該堅(jiān)持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)"，調(diào)動(dòng)"兩個(gè)積極性"，依靠"三個(gè)方面"的力量，發(fā)揮"四套班子"的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長。堅(jiān)持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)"。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動(dòng)"兩個(gè)積極性"。一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會(huì)對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。每期我們班的"八分鐘自主活動(dòng)"內(nèi)容的安排、少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃以及班級評比標(biāo)準(zhǔn)，都采用征稿的形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得共識(shí)，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。調(diào)動(dòng)"三個(gè)方面"的力量，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì)上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間，再由家長簽注到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì)，平時(shí)注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表揚(yáng)和鼓勵(lì)。堅(jiān)持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治，強(qiáng)化思想教育和班級管理工作，堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級學(xué)生樹立榜樣。兒童心理學(xué)專家朱智賢說過："學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對性的主題會(huì)，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。發(fā)揮"四套班子"的作用，即指少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅(jiān)力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣。三是對四套班子既嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必須五個(gè)方面一起抓，它們是相互相存，相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并積極參加他們的活動(dòng)；其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動(dòng)；第三，利用班會(huì)和其他活動(dòng)，盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容，例如每天的八分鐘活動(dòng)，班級競賽活動(dòng)等，以達(dá)到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系，"一箭三雕"的目的；第四，在班級管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入；第五，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競賽活動(dòng)，通過參賽，增強(qiáng)大家的集體觀念和競爭意識(shí)。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。淺談如何做好聾生的班主任工作「篇七」教育學(xué)生是每位班主任具備的一項(xiàng)基本功，它既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。它需要教育的技巧和機(jī)智。自己幾年實(shí)踐證明，在教育學(xué)生時(shí)，以下做法是成功的：一、贊揚(yáng)教育法心理學(xué)家認(rèn)為，贊揚(yáng)的方向最好針對對方的潛在