岳陽樓文言文教案制作一、教案概述本教案旨在引導學生深入學習北宋文學家范仲淹的千古名篇《岳陽樓記》。通過系統(tǒng)的文言知識梳理、文本結(jié)構分析、思想情感體悟及藝術特色鑒賞，使學生不僅能掌握相關的文言知識，更能領會文章“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸懷與崇高境界，提升其文言文閱讀能力與人文素養(yǎng)。本教案適用于中學高年級文言文教學，建議安排兩至三課時。二、教學目標（一）知識與技能1.準確識記并理解文中重要的文言實詞、虛詞及特殊句式，如“謫”、“屬”、“勝”、“備”、“或”、“然則”、“去國懷鄉(xiāng)”、“把酒臨風”等，能夠疏通文意，順暢翻譯重點段落。2.把握文章的敘事線索與結(jié)構層次，理解作者由事及景、由景生情、由情入理的寫作思路。3.品味文章精煉、生動、富有氣勢的語言特點，學習對偶、排比等修辭手法的運用。（二）過程與方法1.通過反復誦讀，培養(yǎng)學生的文言語感，初步感知文章的音韻美和氣勢美。2.運用小組討論、合作探究等方式，引導學生主動思考，深入理解文本內(nèi)涵。3.通過對比分析不同景物描寫及其所引發(fā)的情感，引導學生體會作者情感的變化及文章主旨。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受岳陽樓的雄偉壯麗景色，培養(yǎng)學生對祖國大好河山的熱愛之情。2.深刻理解范仲淹“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負與家國情懷，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。三、教學重難點（一）教學重點1.理解并掌握文中重要的文言詞匯及句式。2.理清文章思路，把握景、情、理三者的關系。3.領會“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻內(nèi)涵。（二）教學難點1.理解“不以物喜，不以己悲”的哲學意蘊及其在文中的作用。2.體會作者將個人遭遇與家國命運緊密相連的深沉情感。3.學習本文情景交融、議論精辟的寫作手法。四、教學準備1.教師準備：*深入研讀文本，查閱相關資料（作者生平、寫作背景、岳陽樓的歷史文化等）。*制作多媒體課件，包含岳陽樓圖片、相關視頻資料、重點字詞解釋、問題設計等。*準備《岳陽樓記》朗誦音頻或視頻。2.學生準備：*預習課文，借助工具書（如《古漢語常用字字典》）嘗試疏通文意，標記疑難字詞和句子。*搜集有關范仲淹及《岳陽樓記》的背景資料。五、教學過程第一課時（一）導入新課（約5分鐘）*方式一（情境導入）：展示岳陽樓的圖片或播放相關視頻片段，配以簡潔的解說，引出“江南三大名樓”之一的岳陽樓，激發(fā)學生的學習興趣。提問：“如此壯麗的樓閣，曾吸引了無數(shù)文人墨客，其中有一篇文章使得岳陽樓名傳千古，同學們知道是哪一篇嗎？”（引導學生回答《岳陽樓記》）*方式二（作者導入）：簡述范仲淹的生平事跡，特別是其“先憂后樂”的名言，引出其代表作《岳陽樓記》，點明本文的重要地位。*板書課題：岳陽樓記范仲淹（二）初讀感知（約15分鐘）1.作者及背景簡介：*學生分享預習時搜集的范仲淹資料，教師補充，重點介紹其政治生涯、文學成就及本文的寫作背景（謫守鄧州時，應滕子京之請而作）。*強調(diào)滕子京“重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上”的背景，為理解“屬予作文以記之”作鋪墊。2.聽范讀：播放《岳陽樓記》朗誦音頻或教師范讀，要求學生注意字音、節(jié)奏和情感。3.學生自讀：學生自由朗讀課文，圈點勾畫，初步感知文章內(nèi)容，嘗試讀準字音，讀通句子。教師巡視，及時糾正字音（如“謫”zhé、“屬”zhǔ、“淫”yín、“霏”fēi、“冥”míng、“檣”qiáng、“楫”jí、“湯”shāng、“偕”xié等）。4.齊讀：全班齊讀，力求讀得整齊、有氣勢。（三）疏通文意（約20分鐘）1.梳理第一段：*學生結(jié)合注釋，小組討論翻譯第一段。*教師提問重點字詞：“慶歷四年”、“滕子京謫守巴陵郡”（謫：貶官；守：做太守）、“越明年”（越：到了）、“政通人和，百廢具興”（具：通“俱”，全，都）、“乃重修岳陽樓”（乃：于是）、“增其舊制”（制：規(guī)模）、“屬予作文以記之”（屬：通“囑”，囑托；以：來）。*明確第一段交代了作記的緣由和背景。2.梳理第二段：*方法同上，重點字詞：“予觀夫巴陵勝狀”（勝狀：勝景，美景）、“在洞庭一湖”（一：全）、“銜遠山，吞長江”（銜、吞：擬人手法，生動形象）、“浩浩湯湯，橫無際涯”（浩浩湯湯：水勢浩大的樣子；橫：廣遠；際涯：邊際）、“朝暉夕陰，氣象萬千”（暉：日光；氣象：景象）、“此則岳陽樓之大觀也”（大觀：雄偉景象）、“前人之述備矣”（備：詳盡）、“然則北通巫峽，南極瀟湘”（然則：既然這樣，那么；極：至，到達）、“遷客騷人，多會于此”（遷客：被貶謫遷徙的人；騷人：詩人）、“覽物之情，得無異乎”（得無……乎：恐怕……吧，表推測）。*明確第二段總寫岳陽樓的雄偉景象，并引出“遷客騷人”的“覽物之情”。3.課堂小結(jié)與作業(yè)：*總結(jié)本課學習內(nèi)容，強調(diào)重點字詞。*作業(yè)：熟讀課文，背誦第一、二段；結(jié)合注釋，嘗試翻譯第三、四段。第二課時（一）復習導入（約5分鐘）*檢查學生背誦第一、二段的情況。*提問：第一段和第二段分別寫了什么內(nèi)容？（學生回答，教師板書關鍵詞）（二）深入研讀，品味賞析（約30分鐘）1.研讀第三、四段（淫雨霏霏與春和景明）：*分組合作：將學生分為兩組，分別負責第三段（淫雨霏霏）和第四段（春和景明）的研讀。*任務要求：*結(jié)合注釋，準確翻譯本段文字。*找出描寫景物的句子，分析景物特點。*找出表現(xiàn)“遷客騷人”覽物之情的句子，體會其情感。*學生展示與教師點撥：*第三段：*景物描寫：“淫雨霏霏，連月不開”（淫雨：連綿不斷的雨；霏霏：雨或雪繁密的樣子；開：放晴）、“陰風怒號，濁浪排空”（排空：沖向天空）、“日星隱曜，山岳潛形”（曜：光輝；潛：隱沒）、“商旅不行，檣傾楫摧”（傾：倒下；摧：折斷）、“薄暮冥冥，虎嘯猿啼”（?。浩冉悔ぺぃ夯璋担??！拔锾攸c：陰冷、凄涼、蕭瑟。*情感：“登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”（去國：離開國都；讒：讒言；譏：批評指責；極：到了極點）。——情感：悲傷。*第四段：*景物描寫：“春和景明，波瀾不驚”（景：日光；驚：起，動）、“上下天光，一碧萬頃”（萬頃：極言廣闊）、“沙鷗翔集，錦鱗游泳”（翔集：時而飛翔，時而停歇；錦鱗：美麗的魚）、“岸芷汀蘭，郁郁青青”（芷：香草；?。盒≈?；郁郁：形容草木茂盛）、“長煙一空，皓月千里”（一：全）、“浮光躍金，靜影沉璧”（璧：圓形的玉）、“漁歌互答”。——景物特點：明媚、開闊、喜悅。*情感：“登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣”（曠：開闊；怡：愉快；偕：一起）?！楦校合矏偂?對比分析：*提問：這兩段寫景有何不同？所引發(fā)的“覽物之情”有何不同？（學生討論回答）*明確：一悲一喜，形成鮮明對比，突出了“遷客騷人”“以物喜，以己悲”的特點。2.研讀第五段（古仁人之心與作者情懷）：*過渡：面對同樣的景物，“遷客騷人”或悲或喜，那么，“古仁人”是怎樣的呢？*學生齊讀第五段。*重點字詞與句子解析：*“嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為”（嘗：曾經(jīng)；求：探求；心：思想感情；或：或許；為：這里指心理活動）。——引出對“古仁人之心”的探求。*“何哉？不以物喜，不以己悲”（以：因為。互文手法，不因外物好壞和自己得失而或喜或悲）。——“古仁人之心”的核心。*“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君”（廟堂：朝廷；江湖：指民間。定語后置句）。——“古仁人”憂國憂民的具體表現(xiàn)。*“是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？”（是：這樣；進：在朝廷做官；退：不在朝廷做官）?！O問，引出下文。*“其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎”（先、后：名詞作狀語，在……之前，在……之后）?！c明主旨，千古名句。*“噫！微斯人，吾誰與歸？”（微：沒有；斯人：這樣的人；誰與歸：即“與誰歸”，賓語前置。歸：歸依）。——表達作者的感慨與追求。*小組討論：*“古仁人之心”的內(nèi)涵是什么？（不以物喜，不以己悲；憂國憂民；先憂后樂）*作者為什么要寫“遷客騷人”的“覽物之情”？（與“古仁人之心”形成對比，突出古仁人的曠達胸襟和高尚情操，也寄托了作者自身的情懷）*“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話的含義是什么？在今天有何現(xiàn)實意義？（引導學生聯(lián)系社會現(xiàn)實和自身實際談感受）（三）課堂小結(jié)（約5分鐘）*總結(jié)文章結(jié)構：敘事（緣起）—寫景（大觀、陰晴）—抒情（遷客騷人之情）—議論（古仁人之心、作者情懷）。*點明主旨：本文通過描繪岳陽樓的景色及遷客騷人登樓覽物的不同感受，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。第三課時（或作為課后拓展）（一）背誦指導與檢查（約10分鐘）*指導學生根據(jù)文章結(jié)構和情感線索進行背誦。*分組背誦或個別抽查背誦情況。（二）藝術特色鑒賞（約15分鐘）1.語言精煉，氣勢磅礴：如“銜遠山，吞長江”寥寥數(shù)字，寫出洞庭湖的雄偉氣勢。2.駢散結(jié)合，音韻和諧：大量運用對偶句（如“北通巫峽，南極瀟湘”、“日星隱曜，山岳潛形”），使文章句式整齊，富有節(jié)奏感和音樂美；同時穿插散句，使行文錯落有致。3.情景交融，議論精辟：景是基礎，情是依托，理是升華。由景生情，由情入理，水到渠成地引出主旨。4.對比鮮明：遷客騷人的“以物喜，以己悲”與古仁人的“不以物喜，不以己悲”形成鮮明對比，突出主旨。（三）拓展延伸（約10分鐘）*討論：范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，在今天對我們有何啟示？（引導學生從個人修養(yǎng)、社會責任等角度思考）*推薦閱讀：范仲淹的《漁家傲·秋思》，進一步了解其愛國情懷。（四）總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）*總結(jié)全文，再次強調(diào)文章主旨和藝術特色。*作業(yè)：*背誦并默寫全文。*整理文言知識筆記（通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、特殊句式）。*寫一段200字左右的讀后感，談談你對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理解。六、板書設計岳陽樓記范仲淹段落主要內(nèi)容情感/主旨:-----:---------------------------:------------------------第一段記緣由（滕子京修樓，屬予作文）（敘事）第二段概寫洞庭景象，引出“覽物之情”（寫景、過渡）第三段淫雨霏霏—感極而悲者矣遷客騷人：以物喜，以己悲第四段春和景明—其喜洋洋者矣（對比）第五段古仁人之心：不以物喜，不以己悲核心：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（議論、抒情）主旨感嘆：微斯人，吾誰與歸？關鍵詞：敘事→寫景→抒情→議論（景—情—理）七、教學反思（本部分由教師課后根據(jù)實際教