大單元教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本仁愛科普版(2024)單元標(biāo)題Unit6EarthandBeyond單元課時(shí)數(shù)8單元內(nèi)容分析BigQuestionWhatcanyouseeintheskyatnight?主題范疇1.本單元屬于“人與社會(huì)”主題范疇下的“科學(xué)與探索”領(lǐng)域，聚焦“宇宙與太陽系認(rèn)知”，引導(dǎo)學(xué)生了解宇宙構(gòu)成、太陽系行星特征，培養(yǎng)對太空探索的興趣，樹立科學(xué)探究精神與跨學(xué)科思維。2.主題群核心主題群為“宇宙探索與科學(xué)認(rèn)知”，涵蓋“宇宙構(gòu)成”“行星特征”“探索實(shí)踐”三個(gè)維度。3.子主題宇宙與太陽系組成（太陽、行星、衛(wèi)星、火箭等天體及工具）；行星特征（大小、與太陽的距離、溫度、是否有生命等，如地球與火星的對比）；觀星體驗(yàn)與天文知識(shí)（北斗七星、北極星的識(shí)別，恒星顏色差異）；行星對比（類地行星與類木行星的區(qū)別，如大小、構(gòu)成物質(zhì)）；宇宙探索史（如哥白尼的日心說，人類對火星的探索）；未來太空生活（火星上的潛在生活場景，如水資源、航天器使用）。單元語篇組成本單元語篇以“宇宙探索”為核心，兼具科學(xué)性與探索性：1.聽力語篇：太陽系天體匹配（Activity1將“universe”“rocket”等與圖片對應(yīng)）、太陽的科學(xué)數(shù)據(jù)（距離地球1.5億公里、表面溫度等）、觀星對話（Kangkang與朋友討論北斗七星、北極星及恒星顏色）。2.blue...“天文知識(shí)交流與探索計(jì)劃”（如詢問行星特征：“WhatdoyouknowabouttheSun?”；分享觀星發(fā)現(xiàn)：“Somestarsarewhite,someareblue...”）。3.說明性語篇：太陽系結(jié)構(gòu)介紹（“TheSunhaseightplanetsaroundit”）、行星分類（類地行星與類木行星的大小、物質(zhì)差異）、地球與火星的對比（直徑、距離太陽、溫度、水資源）。4.記敘性/應(yīng)用性語篇：冥王星的介紹（公轉(zhuǎn)周期、衛(wèi)星數(shù)量、人類探索活動(dòng)）、哥白尼生平（出生、研究及日心說貢獻(xiàn)）、行星檔案（如Mercury的距離、溫度、大?。?。5.議論性語篇：科學(xué)探索意義的闡述（如“Marsiswaitingforustoexplore,andsoistheuniverse”）。核心語言知識(shí)1.詞匯宇宙與天體：universe,solarsystem,star,planet,satellite,rocket,moon,asteroid等；描述性詞匯：amazing,bright,large,far,hot,cold,small,closest,farthest等；后綴ness：brightness（亮度）,coldness（寒冷）,closeness（距離近）,smallness（?。ㄈ纭皌hebrightnessofastar”）。2.語法形容詞比較級與最高級：規(guī)則變化（brightbrighterbrightest；largelargerlargest；hothotterhottest）、不規(guī)則變化（farfartherfarthest），用于行星特征對比（如“MercuryissmallerthanEarth”“Jupiteristhelargestplanet”）。3.語音重音、停頓與節(jié)奏：單詞重音（如'Sun,'Earth,'Mars）、句子按意群停頓（如“Mercuryisthenearestplanet/totheSun/andNeptuneisthefarthest”）。語篇功能1.語言功能詢問與描述天體特征：WhatistheSun?Itisastarthatgivesuslightandwarmth.比較行星差異：MarsisfartherfromtheSunthanEarth.Jupiterislargerthanallotherplanets.陳述科學(xué)事實(shí)：TheSunis150,000,000kilometersawayfromEarth.表達(dá)探索意愿：Marsiswaitingforustoexplore.WeplantolearnmoreaboutNeptune.2.社交功能分享天文知識(shí)（如小組討論行星分類、恒星顏色差異）；合作完成探索任務(wù)（如制作行星檔案、匯總太陽系數(shù)據(jù)）；科學(xué)探究交流（如討論“火星是否有生命”“未來太空生活可能性”）；跨學(xué)科知識(shí)整合（如結(jié)合地理、物理知識(shí)解釋行星溫度差異）。主題學(xué)情分析1.已有基礎(chǔ)認(rèn)知層面：學(xué)生通過科普視頻、書籍對宇宙有初步認(rèn)知（如知道地球是行星、太陽是恒星），能識(shí)別基本天體名稱，但對具體數(shù)據(jù)（如行星距離、溫度）了解有限；語言層面：掌握形容詞原級，對比較級有零散接觸（如“biggerthan”），但對規(guī)則與不規(guī)則變化的系統(tǒng)運(yùn)用不熟練；情感層面：對“太空探索”“外星生命”有強(qiáng)烈好奇心，樂于參與實(shí)驗(yàn)、模型制作等實(shí)踐活動(dòng)。2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)形容詞比較級與最高級的不規(guī)則變化（如farfartherfarthest）及多音節(jié)詞用法（morewonderfulthemostwonderful）；長句的意群劃分與停頓（如“EarthisclosertotheSunthanMars,butfartherfromtheSunthanVenus”）；科學(xué)術(shù)語的準(zhǔn)確理解與運(yùn)用（如“solarsystem”“asteroidbelt”）；用對比結(jié)構(gòu)連貫描述行星特征（如整合“大小、距離、溫度”等維度）。3.興趣與動(dòng)機(jī)對“虛擬太空漫游”“行星模型制作”等多媒體或動(dòng)手活動(dòng)興趣高，可通過3D太陽系模型、天文紀(jì)錄片增強(qiáng)代入感；樂于參與“行星檔案競賽”“觀星報(bào)告分享”等競爭性活動(dòng)，通過成果展示提升成就感。學(xué)習(xí)條件支持1.教材資源：天體插圖（太陽、行星圖片）、數(shù)據(jù)表格（行星距離、直徑對比表）、聽力錄音（太陽數(shù)據(jù)、觀星對話）。2.多媒體工具：視頻素材（太陽系動(dòng)畫、火星探測器著陸片段、哥白尼生平紀(jì)錄片）；互動(dòng)課件（行星比較游戲、比較級填空練習(xí)、虛擬觀星模擬）；在線資源（NASA官網(wǎng)行星數(shù)據(jù)庫、實(shí)時(shí)天文觀測數(shù)據(jù)）。3.實(shí)物與場景：科學(xué)工具（太陽系模型、天文望遠(yuǎn)鏡實(shí)物或圖片）；模擬場景（“太空探索會(huì)議”角色扮演、“行星特征發(fā)布會(huì)”）。4.合作學(xué)習(xí)工具：任務(wù)卡片（行星數(shù)據(jù)采集表、比較級句子模板）；創(chuàng)意模板（行星檔案設(shè)計(jì)框架、觀星日志表格）。課標(biāo)分析課標(biāo)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析1.主題與語言知識(shí)學(xué)生能識(shí)別宇宙相關(guān)詞匯（如universe,solarsystem,planet,satellite,rocket等）及行星名稱（如Earth,Mars,Mercury），通過圖片匹配（Activity1A）和填空練習(xí)（Activity1B），會(huì)用英語描述天體特征（如“TheSungivesuslightandwarmth”）。學(xué)生能掌握含后綴ness的詞匯（如brightness,coldness,happiness），通過語法練習(xí)（Activity23），會(huì)運(yùn)用此類詞匯描述天體屬性（如“thebrightnessofstars”）。學(xué)生能理解并運(yùn)用形容詞比較級與最高級（如larger,closest,hottest），通過表格對比（Activity2）和文本填空（Activity3），會(huì)用這些形式描述行星的大小、距離、溫度等差異（如“MarsissmallerthanEarth”“MercuryistheclosesttotheSun”）。2.語言技能聽力：學(xué)生能聽懂關(guān)于太陽系結(jié)構(gòu)、行星特征的對話（如Activity23中對北斗七星和北極星的討論），通過抓取關(guān)鍵信息（如距離、溫度、顏色），會(huì)辨別天體的具體信息。about...?is...星知識(shí)”的結(jié)對活動(dòng)（Activity1C），通過模仿框架（“Whatdoyouknowabout...?Itis...andgivesus...”），會(huì)用英語交流對天體的認(rèn)知。閱讀：學(xué)生能運(yùn)用“比較與對比”策略（如Activity12），通過表格梳理（如內(nèi)行星與外行星的大小、構(gòu)成差異），會(huì)分析不同天體的異同；能運(yùn)用“總結(jié)”策略（如Activity13），通過提取關(guān)鍵信息（如地球適合生命的原因），會(huì)概括語篇核心內(nèi)容。寫作：學(xué)生能參考水星的事實(shí)檔案（Activity1），通過梳理“距離、大小、溫度”等維度，會(huì)撰寫行星的事實(shí)文件（factfile），清晰呈現(xiàn)客觀信息。3.文化意識(shí)與思維品質(zhì)學(xué)生能了解太陽系探索的科學(xué)知識(shí)（如哥白尼的日心說、火星探測），通過分析地球與其他行星的差異，會(huì)體會(huì)地球的獨(dú)特性，培養(yǎng)珍惜地球家園的意識(shí)。學(xué)生能通過小組合作制作行星事實(shí)檔案（Project部分），通過收集數(shù)據(jù)、對比分析，會(huì)運(yùn)用批判性思維篩選有效信息，激發(fā)對宇宙探索的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。（二）教學(xué)質(zhì)量分析1.學(xué)業(yè)質(zhì)量水平能理解“宇宙與太陽系”主題語篇的核心內(nèi)容（如行星的大小排序、溫度差異），并提取細(xì)節(jié)信息（如地球與火星的直徑、與太陽的距離）；能運(yùn)用天文相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單交際（如用比較級描述行星大小，用后綴ness詞匯說明天體屬性），完成結(jié)對或小組任務(wù)（如討論未來火星生活）；能通過自我評估表（Selfassessment）反思在“比較對比”“總結(jié)”等策略使用上的效果，明確科學(xué)探究能力的提升方向。2.評價(jià)方式形成性評價(jià)：通過課堂活動(dòng)表現(xiàn)（如行星特征配對、小組事實(shí)檔案設(shè)計(jì)的參與度）、同伴互評（如寫作草稿的評分表），實(shí)時(shí)反饋語言運(yùn)用和科學(xué)思維的掌握情況；終結(jié)性評價(jià)：通過單元復(fù)習(xí)任務(wù)（如比較級句子練習(xí)、回答冥王星相關(guān)問題）和項(xiàng)目成果（如行星事實(shí)檔案展示），綜合檢測語言技能與天文知識(shí)的整合應(yīng)用能力。學(xué)情分析學(xué)情分析（一）已有基礎(chǔ)1.語言知識(shí)：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)自然現(xiàn)象詞匯（如sun,star,moon）和簡單句型（如“Itis...”），但對專業(yè)天文術(shù)語（如asteroidbelt,Neptune,diameter）及語法結(jié)構(gòu)（如形容詞比較級不規(guī)則變化farther/farthest）接觸較少；對后綴ness的構(gòu)詞規(guī)律（如bright→brightness）需系統(tǒng)梳理。2.語言技能：能聽懂簡短的天文現(xiàn)象描述并進(jìn)行簡單回應(yīng)，但在長文本（如太陽系行星對比）中進(jìn)行信息總結(jié)和多維度比較時(shí)存在困難；寫作時(shí)易混淆比較級與最高級的用法（如“morehot”誤寫為“hotter”）。認(rèn)知特點(diǎn)：對“宇宙探索”主題興趣濃厚，通過圖片、視頻等直觀素材能快速理解天體特征，但對抽象概念（如太陽系結(jié)構(gòu)、行星運(yùn)行規(guī)律）的邏輯分析能力較弱，需通過圖表工具（如比較表格）輔助理解。（二）學(xué)習(xí)難點(diǎn)與需求1.難點(diǎn)：天文專業(yè)詞匯的準(zhǔn)確記憶與運(yùn)用（如區(qū)分“planet”與“satellite”）；形容詞比較級與最高級的不規(guī)則變化（如good→better→best,far→farther→farthest）；閱讀中“總結(jié)語篇核心”的策略應(yīng)用（如從多段文字中提煉行星的共同特征）。2.興趣與差異：興趣點(diǎn)：宇宙奇觀（如黑洞、彗星）、太空探索故事（如火星探測），可結(jié)合科幻素材（如行星圖片、探測器視頻）提升參與度；個(gè)體差異：部分學(xué)生能流暢描述行星特征，部分僅能識(shí)別基礎(chǔ)詞匯，需設(shè)計(jì)分層任務(wù)（如基礎(chǔ)任務(wù)：匹配行星與特征；進(jìn)階任務(wù)：用比較級對比兩顆行星）。（三）發(fā)展?jié)摿νㄟ^“比較與對比”“總結(jié)”等策略訓(xùn)練，可提升邏輯分析能力，為物理、地理等學(xué)科的天文知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；宇宙主題的學(xué)習(xí)能激發(fā)科學(xué)探究精神，促進(jìn)跨學(xué)科整合（如結(jié)合物理課中的“天體運(yùn)行”理解教材中的太陽系結(jié)構(gòu)），培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力。單元主題大觀念太陽系及宇宙是充滿奧秘的探索領(lǐng)域，通過認(rèn)識(shí)天體特征、比較差異與聯(lián)系，能培養(yǎng)對宇宙的好奇心與探索精神，理解地球的獨(dú)特性及人類探索宇宙的意義。單元主題任務(wù)“太陽系探索手冊”綜合實(shí)踐項(xiàng)目通過“認(rèn)知—分析—表達(dá)—整合”的閉環(huán)，將語言學(xué)習(xí)與宇宙探索結(jié)合，深化對太陽系天體特征及探索價(jià)值的理解，培養(yǎng)科學(xué)思維與探索興趣。小觀念課時(shí)內(nèi)容輸出任務(wù)小觀念1：認(rèn)知太陽系基本天體（太陽、行星、衛(wèi)星等）及其基礎(chǔ)特征，掌握相關(guān)語言形式（詞匯、發(fā)音、功能句型）L1：1.匹配太陽系天體（宇宙、火箭、地球等）與圖片；2.用天體名稱填空（如“星星在夜空閃爍”“月球繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)”）；3.對話練習(xí)“談?wù)撎祗w知識(shí)”（如“太陽是太陽系中最大的天體，提供光和熱”）；4.聽關(guān)于太陽的文本，圈出正確數(shù)據(jù)（距離、溫度等）。L2：1.討論觀星圖片，回答問題（如“康康和朋友在戶外觀星”）；2.聽對話了解北斗七星和北極星（如“北斗七星像勺子，可定位北極星”）；3.完成觀星總結(jié)（如“星星有白、藍(lán)、黃、紅等顏色，太陽夜間不出現(xiàn)”）；4.練習(xí)發(fā)音的重音、停頓與節(jié)奏（如標(biāo)注“'Sun、'Earth”重音）。L1Listening&Speaking：1.完成天體與圖片的匹配及填空；2.小組收集太陽信息并做報(bào)告（如“太陽距離地球約1.5億公里，表面溫度約5526.85℃”）。L2Function&Pronunciation：1.聽對話完成觀星總結(jié)；2.分享個(gè)人觀星經(jīng)歷并創(chuàng)作新對話（如“我用望遠(yuǎn)鏡看到了明亮的金星”）；3.朗讀含重音、停頓的句子（如“Mostpartsoftheearthlookblue/becauseoftheoceans”）。小觀念2：運(yùn)用比較對比思維、總結(jié)策略和語法知識(shí)，分析太陽系天體的差異與聯(lián)系（大小、距離、溫度等）L3：1.學(xué)習(xí)“比較對比”技巧，用表格對比太陽與地球（類型、直徑、顏色等）；2.完成內(nèi)行星與外行星的對比表（如內(nèi)行星離太陽近、由巖石構(gòu)成，外行星離太陽遠(yuǎn)、由氣體構(gòu)成）。L4：1.討論太陽系行星問題（如“我們住在地球，木星最大”）；2.閱讀“神奇的太陽系”文本，總結(jié)主旨（行星大小、距離、溫度差異）；3.完成段落主旨圖表（如“第2段講行星大小，第3段講距離與溫度”，Activity3，P99）；4.填寫行星數(shù)據(jù)對比表（地球、水星、海王星等的直徑、距離、溫度）。L5：1.學(xué)習(xí)后綴ness（如“brightness、coldness”）；2.用后綴詞填空（如“太空探索的弱點(diǎn)是高成本”）；3.學(xué)習(xí)形容詞比較級與最高級（如“hotter/hottest、morewonderful”）。L3hinkingSkills&ReadingStrategies：1.完成內(nèi)行星與外行星的對比表并討論差異（如“內(nèi)行星更小，外行星更大”）。L4ThemeReading：1.填寫行星數(shù)據(jù)對比表（如“地球直徑約1.3萬公里，火星約6800公里）；2.小組查找其他行星信息并分享。L5GrammarinUse：1.用后綴ness詞完成短文（如“金星因亮度著稱，水星夜間寒冷是因大氣稀薄”）；2.用比較級與最高級完成文本（如“死亡谷是北美最熱、最干燥的地方”）。小觀念3：運(yùn)用語言技能表達(dá)對太陽系的探索，通過實(shí)踐活動(dòng)整合對行星的認(rèn)知（口語、寫作、制作檔案）L6：1.聽“火星來信”填空（如“火星沒有水，需人工制造；一天25小時(shí)”）；2.給句子排序（火星生活經(jīng)歷）；3.小組選擇行星討論參觀理由并匯報(bào)（如“想?yún)⒂^水星，因它是最小且離太陽最近的行星”）。L7：1.給太陽、地球、火星涂色，討論地球的鄰居；2.閱讀文本完成地球與火星的對比表（直徑、距離、溫度、水等）；3.對比任意兩顆行星并撰寫短文。L8：1.閱讀水星檔案并向同伴介紹；2.小組設(shè)計(jì)其他行星的檔案（如金星：距離、大小、溫度）；3.班級分享檔案并匯總成“宇宙檔案集”。L6Oralmunication：1.小組匯報(bào)想?yún)⒂^的行星及理由。L7ReadingforWriting：1.撰寫行星對比短文（如“金星比地球熱，因離太陽更近；兩者都有大氣層”）。L8ProectandReview：1.小組制作行星檔案（如“木星：直徑約14萬公里，是太陽系最大行星，距離太陽約7.78億公里”）；2.班級分享檔案并匯總。單元語言大觀念圍繞“地球與宇宙”，通過整合宇宙相關(guān)語言要素（詞匯、句型、構(gòu)詞法）與語篇策略（比較對比、總結(jié)），實(shí)現(xiàn)對太陽系天體的精準(zhǔn)描述、行星差異的清晰比較及宇宙探索興趣的深度表達(dá)。小觀念主題內(nèi)容小觀念1：整合宇宙相關(guān)的天體名稱、特征及比較描述的詞匯與句型，形成介紹太陽系天體、比較行星差異及表達(dá)探索意圖的結(jié)構(gòu)化語言體系。宇宙相關(guān)詞匯及構(gòu)詞法1.核心詞匯：掌握天體名稱（theSun,Earth,Mars,stars,planets等）、特征詞匯（diameter,distance,temperature,brightness）；2.后綴變化：通過后綴ness構(gòu)成抽象名詞（brightness,coldness,smallness），描述天體屬性（如“thebrightnessofstars”“thecoldnessofNeptune”）。行星描述與比較的表達(dá)句型1.特征描述：用“Ithasadiameterof...”“Itis...kilometersawayfromtheSun”介紹行星大小與距離（如“Earthhasadiameterofaround13,000kilometers”）；2.比較句型：用比較級（closerthan,smallerthan）和最高級（theclosest,thelargest）對比行星差異（如“MercuryistheclosesttotheSun.JupiterislargerthanEarth”）。小觀念2：運(yùn)用比較對比、總結(jié)的策略分析宇宙文本，創(chuàng)作邏輯連貫的行星比較語篇，深化對太陽系及宇宙探索的理解。行星的比較與對比方式1.對比框架：按“分組特征”用表格對比（如內(nèi)行星與外行星的大小、組成：內(nèi)行星smaller,madeofrocks；外行星larger,madeofgas）；2.實(shí)踐應(yīng)用：在“EarthandMars”文本中，對比直徑、距離太陽遠(yuǎn)近、溫度及水的存在。宇宙語篇的總結(jié)策略與創(chuàng)作結(jié)構(gòu)1.總結(jié)策略：閱讀時(shí)提煉關(guān)鍵信息（如太陽的重要性：keepplanetsinsystem,giveheatandlight）；2.創(chuàng)作結(jié)構(gòu)：寫作“行星比較”時(shí)，遵循“名稱特征（大小、距離、溫度）異同點(diǎn)”框架（如對比水星與地球：直徑→距離太陽→溫度差異）。教學(xué)背景分析：語篇研讀語篇語篇類型語篇主題語篇內(nèi)容主題意義L2Function（Activity3）口頭交際（小組信息收集與匯報(bào)）太陽的相關(guān)信息探究小組合作收集關(guān)于太陽的信息（如距離、溫度、作用等），并整理成報(bào)告進(jìn)行分享培養(yǎng)信息收集與整合能力，通過探究太陽增強(qiáng)對太陽系核心天體的認(rèn)知，激發(fā)對宇宙科學(xué)的興趣，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作在探究學(xué)習(xí)中的價(jià)值L3ReadingStrategies（Activity1）說明文（閱讀策略指導(dǎo)文本）閱讀中“總結(jié)”策略的應(yīng)用以“太陽的重要性”為文本載體，學(xué)習(xí)總結(jié)方法：劃出主題句（太陽重要性有至少兩個(gè)原因）和關(guān)鍵支撐信息（維持行星運(yùn)行、提供光熱），并完成總結(jié)培養(yǎng)提煉核心信息的總結(jié)能力，同時(shí)理解太陽對太陽系及地球生命的關(guān)鍵作用，建立“宇宙天體相互關(guān)聯(lián)”的認(rèn)知L4ThemeReading（Activity2）說明文（主題閱讀文本）太陽系的構(gòu)成與行星特性介紹太陽系的基本構(gòu)成（太陽為恒星，八大行星圍繞其運(yùn)行），對比八大行星的大小、與太陽的距離、溫度差異，提及地球是唯一有生命的行星，火星因與地球相似成為探索焦點(diǎn)展現(xiàn)太陽系的神奇與多樣性，幫助學(xué)生建立對行星的系統(tǒng)認(rèn)知，激發(fā)對宇宙探索的好奇心和科學(xué)探究精神，理解地球生命存在的獨(dú)特條件L5GrammarinUse（Activity3）說明文（語法應(yīng)用文本）形容詞比較級與最高級的運(yùn)用以美國死亡谷為背景，用“hot,dry,high,little,wet,cool”的比較級和最高級形式填空，描述其極端氣候（如最熱、最干燥，溫度、降雨量等差異）在真實(shí)語境中掌握語法知識(shí)，同時(shí)了解地球極端環(huán)境的特點(diǎn)，拓寬對地球自然現(xiàn)象的認(rèn)知，體會(huì)語言形式與意義的結(jié)合L7ReadingforWriting（Activity1）寫作準(zhǔn)備（對話與實(shí)踐活動(dòng)）地球及其鄰近行星的認(rèn)知兩人合作給太陽、地球和火星涂色，觀察并討論地球與其他行星（如火星）的關(guān)系，梳理地球的“鄰居”特征通過直觀操作和對話，培養(yǎng)觀察與比較能力，為寫作積累關(guān)于行星的感性認(rèn)知，激發(fā)對太陽系行星的探索興趣，奠定跨學(xué)科思維基礎(chǔ)L8Review（Activity2）說明文（復(fù)習(xí)文本）宇宙中的特殊天體（黑洞與彗星）介紹黑洞（銀河系中心，引力極強(qiáng)，連光都無法逃脫）和彗星（太陽系成員，類似雪球，靠近太陽時(shí)變熱并形成彗尾），用指定詞匯填空鞏固知識(shí)復(fù)習(xí)宇宙相關(guān)詞匯與概念，展現(xiàn)宇宙天體的奇妙特性，拓寬對宇宙的認(rèn)知邊界，增強(qiáng)對宇宙探索的好奇心與求知欲L8Review（Activity4）說明文（復(fù)習(xí)文本）冥王星的特性與探索介紹冥王星的基本信息：繞太陽一周約248地球年，1930年由ClydeTombaugh發(fā)現(xiàn)，有5顆小衛(wèi)星，科學(xué)家發(fā)射飛船近距離觀測以了解其細(xì)節(jié)，因無空氣、極度寒冷不適合人類居住了解冥王星的特殊性，體會(huì)人類對宇宙天體的持續(xù)探索過程，培養(yǎng)科學(xué)探究精神，理解“宇宙探索永無止境”的內(nèi)涵單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)意圖關(guān)鍵問題效果評價(jià)1.能識(shí)別并說出太陽系天體及特征詞匯（如universe,planet,satellite等），掌握重音、停頓與節(jié)奏（如重讀'Sun、'Earth，意群停頓“Thesolarsystem/haseightplanets”）；能用“Whatdoyouknowabout...?Itis...andgivesus...”等句型描述天體特征及功能。1.學(xué)習(xí)理解類：通過聽力匹配天體（太陽、行星、火箭等）與圖片，抓取太陽的關(guān)鍵數(shù)據(jù)（距離地球1.5億公里、表面溫度約5526.85℃）；2.應(yīng)用實(shí)踐類：開展“天體知識(shí)競賽”，小組根據(jù)特征（如“goesaroundEarth”）搶答天體名稱；3.發(fā)音訓(xùn)練：借助音頻跟讀含重音、停頓的句子（如“'Marsisa'planet/withredsoil”），結(jié)對標(biāo)注重音并互評。通過直觀的天體認(rèn)知活動(dòng)，建立詞匯與天體特征的關(guān)聯(lián)，提升語音節(jié)奏感，激發(fā)對宇宙探索的初始興趣。1.WhatdoestheSunprovideforEarth?2.Howisasatellitedifferentfromaplanet?3.CanyoudescribetheMoon’smovementinsimplesentences?1.課堂觀察：競賽參與度、重音標(biāo)注準(zhǔn)確性；2.書面練習(xí)：天體特征匹配題正確率（≥90%）；3.同伴互評：天體描述對話的流利度與信息完整性（星級評價(jià)表）。2.能分析宇宙主題語篇（如太陽系結(jié)構(gòu)、行星對比），運(yùn)用“比較對比”策略梳理天體差異（如內(nèi)行星與外行星的大小、組成）；掌握形容詞比較級與最高級（如largerlargest,fartherfarthest）及后綴ness（如brightness,coldness）；能結(jié)合數(shù)據(jù)闡述天體的聯(lián)系與差異（如“地球比火星離太陽近，溫度更適宜生命”）。1.學(xué)習(xí)理解類：運(yùn)用“對比表格”分析太陽與地球（類型、直徑、是否有生命），內(nèi)行星與外行星（距離太陽遠(yuǎn)近、組成物質(zhì)）；2.應(yīng)用實(shí)踐類：小組合作閱讀“神奇的太陽系”文本，總結(jié)各段落主旨（行星大小、距離與溫度），填寫行星數(shù)據(jù)對比表；3.語法訓(xùn)練：通過“行星特征排序”游戲（如按距離太陽由近到遠(yuǎn)排列水星、地球、火星）掌握比較級與最高級，用后綴ness詞匯描述恒星亮度（如“thebrightnessofstars”）。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析天體特征，通過語法工具精準(zhǔn)表達(dá)差異，培養(yǎng)科學(xué)探究中的數(shù)據(jù)分析能力，理解太陽系的系統(tǒng)性。1.Whatarethedifferencesbetweeninnerandouterplanets?2.Whendoweuse“ness”indescribingcelestialbodies?3.WhyisEarthmoresuitableforlifethanMars?1.語篇分析任務(wù)：對比表格完整性與主旨總結(jié)準(zhǔn)確性；2.語法測試：比較級、最高級轉(zhuǎn)換及后綴ness填空正確率（≥85%）；3.課堂討論：對天體差異闡述的邏輯性（教師記錄評價(jià)）。3.能通過小組討論、匯報(bào)等形式用英語分享宇宙探索經(jīng)歷（如觀星、行星認(rèn)知）；能按“名稱特征（大小、距離、溫度）異同點(diǎn)”結(jié)構(gòu)撰寫80詞左右的行星對比短文；能合作制作“行星檔案”并進(jìn)行班級展示。1.應(yīng)用實(shí)踐類：開展“觀星日志分享會(huì)”，小組交流觀星經(jīng)歷（如“用望遠(yuǎn)鏡看到北斗七星”），填寫“所見天體特征”記錄表；2.遷移創(chuàng)新類：參照地球與火星的對比范文，撰寫任意兩顆行星（如水星與金星）的對比短文，包含事實(shí)數(shù)據(jù)與差異分析；3.項(xiàng)目實(shí)踐：分組制作“行星檔案”（含距離太陽、直徑、溫度等數(shù)據(jù)及圖片），舉辦“太陽系博覽會(huì)”講解檔案內(nèi)容。通過真實(shí)的探索與表達(dá)任務(wù)，整合語言技能與科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)合作能力與科學(xué)傳播意識(shí)，深化對“宇宙奧秘”的理解。1.Whatpreparationsdoyouneedforstargazing?2.Howwouldyouexplaintheimportanceofparingplanets?3.Whyisitmeaningfultoexplorethesolarsystem?1.調(diào)查匯報(bào)：觀星日志的真實(shí)性與語言表達(dá)清晰度；2.寫作評價(jià)：短文結(jié)構(gòu)合理性與數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性（評分量規(guī)）；3.項(xiàng)目成果：行星檔案的完整性與展示效果（學(xué)生投票+教師點(diǎn)評）。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)目標(biāo)單元大、小觀念L1Listening&Speaking1.能識(shí)別并說出太陽系天體名稱（如universe,rocket,Earth,theSun等），匹配天體與圖片（如將“satellite”與衛(wèi)星圖片對應(yīng)）；2.能聽懂關(guān)于太陽的文本，抓取關(guān)鍵數(shù)據(jù)（距離地球1.5億公里、表面溫度約5526.85℃）；3.能運(yùn)用“Whatdoyouknowabout...?Itis...andgivesus...”句型進(jìn)行對話，描述太陽、地球等天體的基本特征（如“TheSungivesuslightandwarmth”）。小觀念1：認(rèn)知太陽系基本天體（太陽、行星、衛(wèi)星等）及其基礎(chǔ)特征，掌握相關(guān)語言形式（詞匯、發(fā)音、功能句型）L2Function&Pronunciation1.能聽懂關(guān)于觀星的對話，提取北斗七星和北極星的特征（如“TheBigDipperlookslikeaspoon”），完成觀星總結(jié)；2.能準(zhǔn)確朗讀含重音的天體詞匯（如'Sun、'Mars、'planet）和含意群停頓的句子（如“Mostpartsoftheearthlookblue/becauseoftheoceans”），結(jié)對互評發(fā)音；3.能分享個(gè)人觀星經(jīng)歷，用簡單句型（“Isaw...throughthetelescope”）創(chuàng)作新對話。L3ThinkingSkills&ReadingStrategies1.能運(yùn)用“比較對比”策略，通過表格對比太陽與地球（類型、直徑、顏色、是否有生命）；2.能閱讀太陽系行星分組文本，完成內(nèi)行星與外行星對比表（行星名稱、大小、組成物質(zhì)，如“內(nèi)行星：Mercury,Venus...smaller,madeofrocks”）；3.能小組討論內(nèi)行星與外行星的核心差異，用35句話總結(jié)。小觀念2：運(yùn)用比較對比思維、總結(jié)策略和語法知識(shí)，分析太陽系天體的差異與聯(lián)系（大小、距離、溫度等）L4ThemeReading1.能讀懂“Theamazingsolarsystem”文本，提取各段落主旨（如Para.2講行星大小，Para.3講距離與溫度），完成主旨圖表；2.能根據(jù)文本填寫行星數(shù)據(jù)對比表（地球、水星、木星、海王星的直徑、距離太陽、溫度）；3.能結(jié)合數(shù)據(jù)簡單闡述“地球?yàn)楹芜m合生命”（如“neithertoohotnortoocold”）。L5GrammarinUse1.能掌握后綴ness的構(gòu)詞法，完成詞匯轉(zhuǎn)換（如bright→brightness,cold→coldness），并用其描述天體屬性（如“thebrightnessofstars”），轉(zhuǎn)換正確率≥85%；2.能掌握形容詞比較級與最高級（規(guī)則變化如hot→hotter→hottest，不規(guī)則變化如far→farther→farthest），用其完成行星特征句子（如“MercuryisclosertotheSunthanEarth.Jupiteristhelargestplanet”）。L6Oralmunication1.能聽懂“火星來信”，抓取關(guān)鍵信息（如“nowater,25hoursaday”），完成句子填空和排序；2.能小組討論并選擇想?yún)⒂^的行星（如水星、金星），用35句話闡述理由（如“MercuryisthesmallestandclosesttotheSun”）；3.能向班級匯報(bào)小組選擇及理由，語言表達(dá)清晰。小觀念3：運(yùn)用語言技能表達(dá)對太陽系的探索，通過實(shí)踐活動(dòng)整合對行星的認(rèn)知（口語、寫作、制作檔案）L7ReadingforWriting1.能讀懂“EarthandItsNeighborMars”文本，完成地球與火星的對比表（直徑、距離太陽、溫度、水）；2.能參照范文，繪制任意兩顆行星（如水星與金星）的對比思維導(dǎo)圖；3.能撰寫80詞左右的行星對比短文，正確運(yùn)用比較級與最高級，進(jìn)行自評與同伴互評。L8ProjectandReview1.能讀懂水星檔案，提取關(guān)鍵信息（距離太陽、溫度、大?。?.能小組合作設(shè)計(jì)其他行星（如金星、木星）的檔案，包含距離、大小、溫度等數(shù)據(jù)及圖片；3.能向班級展示行星檔案，整合本單元知識(shí)完成復(fù)習(xí)（如比較級句子練習(xí)、重音與停頓訓(xùn)練）。評價(jià)維度評價(jià)目標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)方式評價(jià)主體語言能力1.能熟練運(yùn)用宇宙與天體相關(guān)詞匯（如universe,planet,satellite