第一課我的外貌我喜歡教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)心理健康長春版二年級上冊-長春版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：小學(xué)心理健康長春版二年級上冊

內(nèi)容：本課主要圍繞“我的外貌我喜歡”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，培養(yǎng)自信心。具體內(nèi)容包括：了解自己的外貌特征，認(rèn)識到每個人都有獨(dú)特的外貌；認(rèn)識到外貌不是評價一個人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)在品質(zhì)同樣重要；學(xué)會欣賞自己，樹立自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自我，樹立自信的品質(zhì)。

2.增強(qiáng)學(xué)生審美意識，學(xué)會欣賞自己和他人的外貌。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重差異，接納多元價值觀的態(tài)度。

4.提高學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會與他人和諧相處。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生已具備一定的自我認(rèn)知能力，能夠描述自己的基本外貌特征，如身高、體型、膚色等。但他們對自我外貌的評價可能較為單一，尚未形成全面、客觀的自我認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對自我認(rèn)知和人際交往充滿好奇，愿意嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、討論和分享等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更喜歡通過聽講和閱讀來獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能因?yàn)閷ψ约旱耐饷膊粷M而產(chǎn)生自卑心理，影響自信心和自尊心的建立。在討論外貌問題時，學(xué)生可能會遇到表達(dá)困難，不知如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，學(xué)生可能對他人評價過于敏感，難以正確處理他人評價與自我認(rèn)知之間的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：心理健康教育相關(guān)教學(xué)軟件或平臺。

3.信息化資源：學(xué)生自我介紹的視頻或圖片、關(guān)于外貌認(rèn)知的動畫或短片。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如鏡子、不同顏色和圖案的衣物）、小組討論卡片、自我評價表。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自我認(rèn)知的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡自己嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于外貌認(rèn)知的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受外貌認(rèn)知的重要性。

簡短介紹外貌認(rèn)知的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.外貌認(rèn)知基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解外貌認(rèn)知的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解外貌認(rèn)知的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹外貌認(rèn)知的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.外貌認(rèn)知案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解外貌認(rèn)知的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的外貌認(rèn)知案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解外貌認(rèn)知的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何通過外貌認(rèn)知促進(jìn)自我接納和自信心的建立。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與外貌認(rèn)知相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如“如何正確看待自己的外貌”、“如何通過外貌認(rèn)知提升自信心”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對外貌認(rèn)知的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)外貌認(rèn)知的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括外貌認(rèn)知的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)外貌認(rèn)知在個人成長和心理健康中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用外貌認(rèn)知。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一份關(guān)于自我認(rèn)知的問卷調(diào)查，并撰寫一份簡要的報告，總結(jié)自己的外貌認(rèn)知和感受。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間，并鼓勵他們在家庭中與父母分享課堂所學(xué)內(nèi)容。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我眼中的自己》：一本關(guān)于自我認(rèn)知和自我接納的兒童讀物，通過故事的形式，幫助學(xué)生理解外貌認(rèn)知的重要性。

-《自信的力量》：介紹自信心的培養(yǎng)方法和技巧，適合家長和學(xué)生共同閱讀，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-《多元智能：每個孩子都是天才》：探討多元智能理論，幫助學(xué)生了解自己的獨(dú)特優(yōu)勢，從而更好地認(rèn)識自己。

-《美的教育》：從美學(xué)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高學(xué)生的審美能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作自己的外貌認(rèn)知日記，記錄每天的心情、對自身外貌的感受以及如何接納自己的變化。

-組織學(xué)生參加“我的優(yōu)點(diǎn)大搜查”活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。

-鼓勵學(xué)生在家中與父母進(jìn)行關(guān)于外貌認(rèn)知的對話，了解父母的看法，增進(jìn)親子關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會媒體上關(guān)于外貌認(rèn)知的正面內(nèi)容，如勵志故事、成功人士的分享等，以積極的心態(tài)面對外貌問題。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性活動：

-“我是最棒的”主題班會：讓學(xué)生在班會上展示自己的特長和優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和自我認(rèn)同感。

-“我的外貌故事”演講比賽：鼓勵學(xué)生講述自己在外貌認(rèn)知過程中的成長故事，分享如何接納自己的經(jīng)歷。

-“美的發(fā)現(xiàn)之旅”：組織學(xué)生走出教室，觀察和記錄生活中的美，提高學(xué)生的審美能力和觀察力。

4.資源推薦：

-在學(xué)校圖書館或班級圖書角設(shè)立“自我認(rèn)知”專區(qū)，提供相關(guān)書籍和資料，方便學(xué)生課后閱讀。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如心理健康教育網(wǎng)站、教育論壇等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流平臺。

-邀請心理專家或社會工作者來校開展講座，為學(xué)生提供專業(yè)的外貌認(rèn)知指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①外貌認(rèn)知的基本概念：

-外貌認(rèn)知：對自身外貌特征的認(rèn)識和評價。

-自我接納：接受并欣賞自己的外貌。

②外貌認(rèn)知的組成部分：

-外貌特征：身高、體型、膚色、五官等。

-外貌評價：對自身外貌的滿意程度。

-外貌態(tài)度：對待自身外貌的態(tài)度和情感。

③外貌認(rèn)知的重要性：

-建立自信：通過接納自己的外貌，增強(qiáng)自信心。

-促進(jìn)心理健康：積極的外貌認(rèn)知有助于心理健康。

-人際交往：正確的外貌認(rèn)知有助于建立良好的人際關(guān)系。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和互動情況，評估其參與課堂活動的積極性。

-學(xué)生注意力集中度：通過學(xué)生的眼神交流、筆記記錄和舉手回答問題的情況，判斷學(xué)生是否能夠集中注意力。

-學(xué)生情緒狀態(tài)：注意學(xué)生在課堂上的情緒表現(xiàn)，如是否愿意分享、是否積極回應(yīng)問題等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設(shè)性建議等。

-討論內(nèi)容深度：檢查小組討論的內(nèi)容是否深入，是否能夠結(jié)合教材內(nèi)容提出有見地的觀點(diǎn)。

-展示技巧：評價學(xué)生在展示討論成果時的表達(dá)能力、邏輯性和時間控制能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對外貌認(rèn)知基本概念、組成部分和重要性的理解和記憶。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，如如何通過外貌認(rèn)知提升自信心。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在測試中是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)或解決方案。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括內(nèi)容完整性、表達(dá)清晰度和創(chuàng)意性。

-作業(yè)反思：評估學(xué)生對課后作業(yè)的反思程度，如是否能夠從作業(yè)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是否能夠提出改進(jìn)措施。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、認(rèn)真聽講和正確回答問題給予肯定，對表現(xiàn)不佳的地方提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論：對學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)給予評價，對合作不積極或表達(dá)不清晰的學(xué)生提供具體反饋。

-針對隨堂測試：對學(xué)生在測試中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，對掌握良好的學(xué)生給予鼓勵，對掌握不足的學(xué)生提供針對性的輔導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，對作業(yè)質(zhì)量高、有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚(yáng)，對作業(yè)質(zhì)量低或未完成的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-針對總體學(xué)習(xí)態(tài)度：對學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度給予評價，鼓勵學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供必要的幫助和支持。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“我的外貌我喜歡”，旨在幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，培養(yǎng)自信。下面我就從幾個方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得課堂氣氛挺不錯的。我通過提問、展示圖片和視頻的方式，讓學(xué)生們對自我認(rèn)知有了初步的認(rèn)識。看到他們積極參與，舉手發(fā)言，我挺欣慰的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于自己的外貌評價過于嚴(yán)格，這讓我意識到我們需要更多地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會接納自己。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和課堂展示，這樣可以讓學(xué)生們有更多的機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，學(xué)生們能夠互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。但也有一些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?，或者不?xí)慣在大家面前表達(dá)自己。所以，在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注這些學(xué)生的心理需求，創(chuàng)造一個讓他們敢于表達(dá)的環(huán)境。

在教學(xué)內(nèi)容上，我詳細(xì)講解了外貌認(rèn)知的基本概念、組成部分和重要性，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這些內(nèi)容還是能接受的，但是在理解和應(yīng)用上還有一定的困難。比如，有的學(xué)生雖然知道要接納自己的外貌，但在實(shí)際生活中還是很難做到。這說明我們需要在教學(xué)中注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷體會和鞏固所學(xué)知識。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較拘謹(jǐn)，沒有很好地融入角色。這可能是因?yàn)樗麄儗@個環(huán)節(jié)不夠熟悉，