2023八年級(jí)歷史上冊(cè)第八單元近代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展第26課教育文化事業(yè)的發(fā)展說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級(jí)歷史上冊(cè)第八單元近代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展第26課教育文化事業(yè)的發(fā)展說課稿新人教版教材分析2023八年級(jí)歷史上冊(cè)第八單元“近代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展”第26課“教育文化事業(yè)的發(fā)展”，本課內(nèi)容主要介紹了近代中國教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程，包括新式學(xué)堂的興起、科舉制度的廢除、新式教育的發(fā)展等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解近代中國教育文化事業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生理解近代中國教育文化事業(yè)發(fā)展的社會(huì)背景和歷史意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識(shí)到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

3.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教育文化事業(yè)對(duì)國家發(fā)展和民族振興的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來教育文化事業(yè)的探索與期待。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了小學(xué)和七年級(jí)的歷史課程，對(duì)近代中國的歷史背景有一定的了解，包括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件。然而，對(duì)于近代教育文化事業(yè)的發(fā)展細(xì)節(jié)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來補(bǔ)充和深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科通常保持一定的興趣，尤其是在了解國家歷史發(fā)展過程中，他們對(duì)于近代社會(huì)的變革和個(gè)人的成長經(jīng)歷尤為感興趣。學(xué)生的能力方面，他們已具備一定的歷史閱讀和分析能力，能夠通過文字和圖片材料進(jìn)行初步的理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過故事和案例來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于邏輯分析和數(shù)據(jù)研究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解近代教育文化事業(yè)的發(fā)展時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)歷史事件和人物的記憶和理解不夠深入；二是對(duì)于歷史背景的復(fù)雜性和多面性難以把握；三是對(duì)于教育文化事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在邏輯和影響難以形成清晰的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)科舉制度的廢除和新式學(xué)堂的興起等具體內(nèi)容感到困惑，需要教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如近代教育場所的照片、教育改革相關(guān)視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教鞭、黑板擦等基本教學(xué)工具。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張近代中國學(xué)校的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這張照片展示了什么？它與我們現(xiàn)在的生活有什么不同？”

-學(xué)生分享觀察到的內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到近代教育文化事業(yè)的發(fā)展對(duì)國家和社會(huì)的影響。

-教師總結(jié)：今天，我們將一起學(xué)習(xí)“近代教育文化事業(yè)的發(fā)展”，了解這一時(shí)期我國教育文化事業(yè)的變革過程。

2.講授新知（20分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：科舉制度的廢除

-教師介紹科舉制度的歷史背景和影響，引導(dǎo)學(xué)生思考廢除科舉制度的原因。

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：廢除科舉制度是為了適應(yīng)近代社會(huì)發(fā)展的需要，選拔人才的方式需要與時(shí)俱進(jìn)。

-第二環(huán)節(jié)：新式學(xué)堂的興起

-教師展示新式學(xué)堂的圖片，介紹新式學(xué)堂的特點(diǎn)和作用。

-學(xué)生分組討論：新式學(xué)堂對(duì)近代中國教育文化事業(yè)的發(fā)展有哪些積極影響？

-各組匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)：新式學(xué)堂的興起推動(dòng)了教育觀念的更新，提高了教育質(zhì)量，培養(yǎng)了大量人才。

-第三環(huán)節(jié)：新式教育的發(fā)展

-教師介紹新式教育的發(fā)展歷程，重點(diǎn)講解新式教育的內(nèi)容和特點(diǎn)。

-學(xué)生通過閱讀教材，了解新式教育的主要內(nèi)容，如課程設(shè)置、教學(xué)方法等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：新式教育對(duì)近代中國產(chǎn)生了哪些影響？

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：新式教育促進(jìn)了科學(xué)知識(shí)的傳播，培養(yǎng)了具有創(chuàng)新精神的人才。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示一組關(guān)于近代教育文化事業(yè)發(fā)展的選擇題，學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生展示答案，教師講解正確答案，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)近代教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師總結(jié)：近代教育文化事業(yè)的發(fā)展是我國近代社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志，我們要珍惜今天的教育資源，努力學(xué)習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：閱讀教材，完成課后練習(xí)題。

-學(xué)生詢問作業(yè)要求，教師詳細(xì)解答。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的時(shí)間和提交方式。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-近代教育改革的相關(guān)文獻(xiàn)，如《奏定學(xué)堂章程》、《癸卯學(xué)制》等，這些文獻(xiàn)可以為學(xué)生提供更深入的了解近代教育改革的歷史背景和具體措施。

-近代教育家如嚴(yán)復(fù)、梁啟超、蔡元培等人的著作和演講，這些資料可以幫助學(xué)生了解教育家的教育理念和他們對(duì)教育改革的貢獻(xiàn)。

-近代中國教育發(fā)展的歷史地圖，通過地圖可以直觀地展示近代教育發(fā)展的地理分布和變化趨勢(shì)。

-近代中國教育機(jī)構(gòu)的歷史照片，如京師大學(xué)堂、南洋公學(xué)等，這些圖片可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史場景的感知。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《奏定學(xué)堂章程》等文獻(xiàn)，通過對(duì)比分析，探討近代教育改革的特點(diǎn)和影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬近代教育家如嚴(yán)復(fù)、梁啟超等人的演講，加深對(duì)教育家教育理念的理解。

-利用歷史地圖，讓學(xué)生分析近代教育發(fā)展的區(qū)域差異，探討不同地區(qū)教育改革的原因和效果。

-通過收集和展示近代教育機(jī)構(gòu)的歷史照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析照片中的細(xì)節(jié)，了解近代教育機(jī)構(gòu)的建筑風(fēng)格和功能布局。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或圖書館，實(shí)地感受近代教育文化的發(fā)展，并與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文，探討近代教育改革對(duì)當(dāng)代教育的影響，以及如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，研究近代教育改革中的典型案例，如京師大學(xué)堂的建立和發(fā)展，分析其成功經(jīng)驗(yàn)和面臨的挑戰(zhàn)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史數(shù)據(jù)庫，讓學(xué)生查找更多關(guān)于近代教育改革的資料，拓寬知識(shí)視野。

-安排學(xué)生參與社區(qū)教育活動(dòng)，如舉辦講座、展覽等，將所學(xué)知識(shí)傳播給更多人，提高社會(huì)對(duì)教育文化事業(yè)的認(rèn)識(shí)和重視。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻等，使抽象的歷史知識(shí)更加具體形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解近代教育文化事業(yè)的發(fā)展時(shí)，我可能沒有深入挖掘其背后的歷史背景和深遠(yuǎn)影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不高：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜]有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒有提供適合不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)活動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)歷史背景和深遠(yuǎn)影響的講解，通過引入更多案例和文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生形成對(duì)近代教育文化事業(yè)發(fā)展的全面認(rèn)識(shí)。

2.個(gè)性化教學(xué)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如針對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)資源，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個(gè)人反思等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果