2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物下冊(cè)第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理說(shuō)課稿（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解呼吸道對(duì)空氣的處理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸系統(tǒng)在人體生命活動(dòng)中的重要性，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)功能打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.生命觀念：理解呼吸系統(tǒng)對(duì)空氣的處理功能，建立對(duì)人體呼吸過(guò)程的初步認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)踐應(yīng)用：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的呼吸現(xiàn)象，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)生命現(xiàn)象的敬畏之心。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.呼吸道對(duì)空氣的處理過(guò)程：理解鼻、咽、喉、氣管、支氣管的結(jié)構(gòu)和功能。

2.呼吸道處理空氣的意義：認(rèn)識(shí)到這些結(jié)構(gòu)如何保障吸入空氣的清潔、溫暖和濕潤(rùn)。

難點(diǎn)：

1.呼吸道結(jié)構(gòu)功能的理解：學(xué)生難以將抽象的結(jié)構(gòu)與實(shí)際功能相對(duì)應(yīng)。

2.呼吸道處理空氣的過(guò)程：學(xué)生難以理解呼吸過(guò)程中空氣處理的復(fù)雜性和連續(xù)性。

解決辦法：

1.采用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)或模型展示呼吸道結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作，觀察呼吸道對(duì)空氣的處理效果，加深理解。

3.通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解呼吸道對(duì)空氣的處理過(guò)程，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，觀察呼吸道處理空氣的效果。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞呼吸道功能展開(kāi)討論，激發(fā)思考。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示呼吸道結(jié)構(gòu)圖和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高直觀性。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)視頻，幫助學(xué)生理解呼吸道的實(shí)際工作原理。

3.教學(xué)模型：使用呼吸道模型輔助教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深理解。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)呼吸道的組成和功能。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞呼吸道對(duì)空氣的處理，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“呼吸道中哪些部分有過(guò)濾作用？這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^(guò)查看學(xué)生的在線閱讀記錄和討論區(qū)的互動(dòng)來(lái)監(jiān)控。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解呼吸道的組成和功能。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以提交關(guān)于呼吸道組成的小結(jié)和提出的問(wèn)題列表。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出呼吸道對(duì)空氣的處理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一個(gè)關(guān)于呼吸道如何過(guò)濾灰塵和細(xì)菌的動(dòng)畫(huà)視頻。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解呼吸道各部分的結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過(guò)展示鼻腔黏膜的顯微鏡照片，解釋其過(guò)濾作用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握呼吸道處理空氣的過(guò)程。例如，讓學(xué)生分組模擬空氣通過(guò)呼吸道的流程。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，學(xué)生提出“為什么氣管沒(méi)有像鼻腔那樣的黏膜？”時(shí)，老師可以解釋氣管黏膜的特點(diǎn)和作用。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)呼吸道處理空氣的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)呼吸道對(duì)空氣的處理，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生觀察家里的空氣凈化器，分析其工作原理與呼吸道的相似之處。

-提供拓展資源：提供與呼吸道相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦關(guān)于人體生理學(xué)的科普書(shū)籍或在線課程。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)出色或存在困難的學(xué)生，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖：提供詳細(xì)的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺等部分，幫助學(xué)生直觀理解呼吸道的組成和功能。

-呼吸道功能動(dòng)畫(huà)：通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式展示呼吸道如何過(guò)濾、加濕和加溫空氣，以及如何防御病原體，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)呼吸道功能的認(rèn)識(shí)。

-呼吸系統(tǒng)疾病案例：收集一些常見(jiàn)的呼吸系統(tǒng)疾病案例，如感冒、哮喘、肺炎等，分析病因、癥狀和治療方法，提高學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)疾病的了解。

-呼吸運(yùn)動(dòng)原理圖解：介紹呼吸運(yùn)動(dòng)的基本原理，包括吸氣、呼氣和呼吸肌的作用，通過(guò)圖解形式幫助學(xué)生理解呼吸過(guò)程的復(fù)雜性。

-呼吸與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：探討運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸的變化，如呼吸頻率和深度的增加，以及如何通過(guò)調(diào)整呼吸來(lái)提高運(yùn)動(dòng)效果。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)查閱圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解呼吸系統(tǒng)的最新研究成果，如基因工程在呼吸系統(tǒng)疾病治療中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀醫(yī)院呼吸科或呼吸治療中心，了解呼吸系統(tǒng)疾病的治療過(guò)程和呼吸機(jī)的工作原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易呼吸裝置，觀察不同條件下空氣通過(guò)裝置的變化，加深對(duì)呼吸道功能的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證呼吸道對(duì)空氣的處理效果，分析不同因素對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)呼吸系統(tǒng)疾病的預(yù)防和治療方法的看法，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。

-邀請(qǐng)呼吸科醫(yī)生或?qū)＜疫M(jìn)行講座，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的呼吸系統(tǒng)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注健康生活方式，如戒煙限酒、保持良好的飲食習(xí)慣和適量的運(yùn)動(dòng)，提高呼吸系統(tǒng)的健康水平。

-通過(guò)觀看紀(jì)錄片或參加健康知識(shí)講座，了解全球范圍內(nèi)呼吸系統(tǒng)疾病的流行趨勢(shì)和防治策略。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境因素對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響，如空氣質(zhì)量、污染物的危害等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-呼吸道的組成：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺

-呼吸道的作用：過(guò)濾、加濕、加溫、防御

-呼吸道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：鼻腔黏膜、氣管黏膜、支氣管黏膜的纖毛和黏液

②重點(diǎn)詞：

-過(guò)濾

-加濕

-加溫

-防御

-纖毛

-黏液

③句子：

-呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道，也是對(duì)吸入空氣進(jìn)行處理的結(jié)構(gòu)。

-鼻腔黏膜中的纖毛和黏液可以過(guò)濾空氣中的塵埃和細(xì)菌。

-氣管和支氣管的黏膜分泌黏液，幫助加濕和加溫空氣。

-呼吸道具有重要的防御功能，可以抵御病原體的入侵。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。在本節(jié)課“人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理”的教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了以下反思和改進(jìn)計(jì)劃的制定。

首先，我注意到學(xué)生在理解呼吸道各部分結(jié)構(gòu)和功能時(shí)存在一定的困難。盡管我通過(guò)多媒體演示和模型展示等方式進(jìn)行了直觀教學(xué)，但仍有部分學(xué)生對(duì)呼吸道的具體功能不夠清晰。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手操作模型，或者通過(guò)角色扮演的方式來(lái)模擬呼吸過(guò)程，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解呼吸道的功能。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不高。盡管我設(shè)計(jì)了小組討論的問(wèn)題，但學(xué)生們似乎不太愿意主動(dòng)發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前提供更詳細(xì)的討論指南，包括討論問(wèn)題的背景知識(shí)和可能的答案，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提前準(zhǔn)備，以便在課堂上能夠更好地參與討論。

另外，我也意識(shí)到課堂時(shí)間的分配可能不夠合理。有些環(huán)節(jié)講解得過(guò)多，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)時(shí)間緊張。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在課前更加細(xì)致地規(guī)劃時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊。部分學(xué)生能夠很好地完成作業(yè)，但也有一些學(xué)生對(duì)呼吸道的處理過(guò)程理解不夠深入。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在作業(yè)中增加一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也會(huì)在作業(yè)批改后進(jìn)行詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

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