第第PAGE\MERGEFORMAT1頁共NUMPAGES\MERGEFORMAT1頁護(hù)理三基題庫紙質(zhì)版及答案解析（含答案及解析）姓名：科室/部門/班級(jí)：得分：題型單選題多選題判斷題填空題簡答題案例分析題總分得分

一、單選題（共20分）

1.護(hù)士在執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)，發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑內(nèi)容存在明顯錯(cuò)誤，應(yīng)采取的首要措施是（）。

A.立即執(zhí)行醫(yī)囑，并向醫(yī)生報(bào)告錯(cuò)誤

B.暫緩執(zhí)行醫(yī)囑，并與醫(yī)生溝通確認(rèn)

C.忽略醫(yī)囑中的小錯(cuò)誤，繼續(xù)執(zhí)行主要部分

D.向同事求助，確認(rèn)醫(yī)囑是否正確

2.下列哪種情況下不屬于護(hù)理文書記錄的“及時(shí)性”要求？（）

A.患者生命體征發(fā)生顯著變化后30分鐘內(nèi)記錄

B.醫(yī)囑執(zhí)行后立即在醫(yī)囑執(zhí)行單上簽名

C.晨間護(hù)理結(jié)束后整理記錄

D.患者出院后24小時(shí)內(nèi)完成出院記錄

3.為患者進(jìn)行靜脈輸液時(shí)，發(fā)現(xiàn)患者手臂皮膚出現(xiàn)紅腫、疼痛，最可能的原因是（）。

A.輸液速度過快

B.靜脈炎

C.患者過敏

D.輸液時(shí)間過長

4.護(hù)理質(zhì)量管理的核心環(huán)節(jié)是（）。

A.制定護(hù)理規(guī)范

B.收集護(hù)理數(shù)據(jù)

C.分析護(hù)理問題

D.改進(jìn)護(hù)理措施

5.患者張某，因心力衰竭住院治療，護(hù)士為其進(jìn)行體位管理時(shí)，應(yīng)采取的正確體位是（）。

A.半臥位

B.平臥位

C.側(cè)臥位

D.俯臥位

6.護(hù)士在進(jìn)行健康教育時(shí)，發(fā)現(xiàn)患者對(duì)自身疾病缺乏了解，主要原因是（）。

A.患者年齡較大

B.患者文化程度較低

C.護(hù)士表達(dá)能力不足

D.健康教育內(nèi)容過于專業(yè)

7.患者李某，因糖尿病足住院治療，護(hù)士為其進(jìn)行足部護(hù)理時(shí)，應(yīng)注意（）。

A.每日使用熱水泡腳

B.保持足部干燥

C.勤剪指甲

D.使用刺激性化學(xué)藥劑清潔

8.護(hù)士在采集患者靜脈血標(biāo)本時(shí)，錯(cuò)誤的做法是（）。

A.嚴(yán)格執(zhí)行無菌操作

B.先采集血常規(guī)標(biāo)本，再采集生化標(biāo)本

C.按照醫(yī)囑使用抗凝劑

D.標(biāo)本采集后立即送檢

9.護(hù)理工作中的“慎獨(dú)”要求是指（）。

A.工作認(rèn)真負(fù)責(zé)

B.嚴(yán)守職業(yè)道德

C.善于溝通協(xié)調(diào)

D.具備專業(yè)能力

10.患者張某，因車禍導(dǎo)致顱腦損傷，護(hù)士在轉(zhuǎn)運(yùn)過程中應(yīng)注意（）。

A.保持患者頭部前傾

B.快速移動(dòng)患者

C.持續(xù)觀察患者生命體征

D.使用約束帶固定患者

11.護(hù)士在執(zhí)行無菌操作時(shí)，錯(cuò)誤的做法是（）。

A.操作前洗手消毒

B.保持無菌物品清潔干燥

C.手臂保持伸直

D.操作時(shí)說話大聲

12.護(hù)理記錄中，描述患者病情變化的常用術(shù)語是（）。

A.初步診斷

B.治療方案

C.病情進(jìn)展

D.醫(yī)囑內(nèi)容

13.護(hù)士在為患者進(jìn)行鼻飼時(shí)，錯(cuò)誤的做法是（）。

A.檢查鼻飼管是否通暢

B.先注入空氣再注入食物

C.每次鼻飼后沖洗鼻飼管

D.觀察患者有無嘔吐反應(yīng)

14.護(hù)理工作中的“首因效應(yīng)”是指（）。

A.護(hù)士對(duì)患者的第一印象

B.患者對(duì)護(hù)士的第一印象

C.護(hù)士與患者之間的溝通效果

D.護(hù)理團(tuán)隊(duì)的合作能力

15.患者王某，因發(fā)熱住院治療，護(hù)士為其測(cè)量體溫時(shí)，錯(cuò)誤的做法是（）。

A.使用清潔的體溫計(jì)

B.測(cè)量前告知患者注意事項(xiàng)

C.腹部測(cè)溫時(shí)涂凡士林

D.口腔測(cè)溫時(shí)將體溫計(jì)塞入深部

16.護(hù)士在為患者進(jìn)行肌肉注射時(shí)，錯(cuò)誤的做法是（）。

A.選擇合適的注射部位

B.按照規(guī)定劑量給藥

C.注射后立即拔針

D.注射前無需消毒皮膚

17.護(hù)理工作中的“持續(xù)改進(jìn)”是指（）。

A.定期評(píng)估護(hù)理質(zhì)量

B.及時(shí)發(fā)現(xiàn)護(hù)理問題

C.不斷優(yōu)化護(hù)理措施

D.提高護(hù)士專業(yè)能力

18.護(hù)士在為患者進(jìn)行氧氣吸入時(shí)，錯(cuò)誤的做法是（）。

A.檢查氧氣裝置是否完好

B.調(diào)節(jié)氧流量

C.觀察患者用氧情況

D.使用酒精濕化氧氣

19.護(hù)理記錄中，描述患者生命體征變化的常用術(shù)語是（）。

A.癥狀

B.體征

C.診斷

D.預(yù)后

20.護(hù)士在為患者進(jìn)行靜脈輸液時(shí)，發(fā)現(xiàn)患者出現(xiàn)過敏反應(yīng)，應(yīng)采取的首要措施是（）。

A.減慢輸液速度

B.立即停止輸液

C.使用抗過敏藥物

D.向醫(yī)生報(bào)告

二、多選題（共15分，多選、錯(cuò)選均不得分）

21.護(hù)理質(zhì)量管理的常用方法包括（）。

A.PDCA循環(huán)

B.關(guān)鍵績效指標(biāo)

C.根本原因分析

D.五常法

E.流程圖

22.護(hù)士在進(jìn)行健康教育時(shí)，應(yīng)注意（）。

A.了解患者的文化背景

B.使用通俗易懂的語言

C.選擇合適的教育方式

D.評(píng)估教育效果

E.強(qiáng)調(diào)疾病的嚴(yán)重性

23.護(hù)理工作中的“溝通”包括（）。

A.與患者溝通

B.與醫(yī)生溝通

C.與同事溝通

D.與家屬溝通

E.與社會(huì)溝通

24.護(hù)士在為患者進(jìn)行鼻飼時(shí)，應(yīng)注意（）。

A.檢查鼻飼管是否通暢

B.先注入空氣再注入食物

C.每次鼻飼后沖洗鼻飼管

D.觀察患者有無嘔吐反應(yīng)

E.調(diào)整食物的溫度

25.護(hù)理記錄中，描述患者病情變化的常用術(shù)語包括（）。

A.癥狀

B.體征

C.診斷

D.預(yù)后

E.病情進(jìn)展

三、判斷題（共10分，每題0.5分）

26.護(hù)士在執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)，發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑內(nèi)容存在明顯錯(cuò)誤，可以自行修改。（）

27.護(hù)理文書記錄應(yīng)客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)。（）

28.護(hù)士在進(jìn)行靜脈輸液時(shí)，發(fā)現(xiàn)患者手臂皮膚出現(xiàn)紅腫、疼痛，應(yīng)立即停止輸液并報(bào)告醫(yī)生。（）

29.護(hù)理質(zhì)量管理的目的是提高護(hù)理質(zhì)量，降低醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)。（）

30.護(hù)士在為患者進(jìn)行體位管理時(shí)，應(yīng)根據(jù)患者的病情選擇合適的體位。（）

31.護(hù)理健康教育的主要目的是提高患者的健康知識(shí)水平。（）

32.護(hù)士在為患者進(jìn)行足部護(hù)理時(shí)，應(yīng)注意保持足部干燥，避免使用刺激性化學(xué)藥劑清潔。（）

33.護(hù)士在采集患者靜脈血標(biāo)本時(shí)，應(yīng)按照醫(yī)囑使用抗凝劑。（）

34.護(hù)理工作中的“慎獨(dú)”要求是指嚴(yán)守職業(yè)道德。（）

35.護(hù)士在轉(zhuǎn)運(yùn)顱腦損傷患者時(shí)，應(yīng)注意保持患者頭部前傾，持續(xù)觀察患者生命體征。（）

四、填空題（共15分，每空1分）

36.護(hù)理質(zhì)量管理的常用方法是__________、__________、__________。

37.護(hù)理健康教育的主要目的是__________、__________。

38.護(hù)理工作中的“慎獨(dú)”要求是指__________。

39.護(hù)士在為患者進(jìn)行靜脈輸液時(shí)，應(yīng)注意__________、__________。

40.護(hù)理記錄中，描述患者病情變化的常用術(shù)語包括__________、__________、__________。

五、簡答題（共25分）

41.簡述護(hù)理質(zhì)量管理的核心環(huán)節(jié)。（5分）

42.簡述護(hù)理健康教育的主要內(nèi)容。（5分）

43.簡述護(hù)理工作中的“溝通”的重要性。（5分）

44.簡述護(hù)理記錄的基本要求。（10分）

六、案例分析題（共25分）

45.案例背景：患者李某，因糖尿病足住院治療，護(hù)士為其進(jìn)行足部護(hù)理時(shí)，發(fā)現(xiàn)患者足部皮膚出現(xiàn)破損，并有感染跡象?；颊邔?duì)足部護(hù)理的重要性認(rèn)識(shí)不足，不配合護(hù)士的治療。

問題：

（1）分析患者足部皮膚出現(xiàn)破損、感染的可能原因。（8分）

（2）提出相應(yīng)的護(hù)理措施。（8分）

（3）總結(jié)建議。（9分）

一、單選題（共20分）

1.B

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“醫(yī)囑執(zhí)行”模塊內(nèi)容，護(hù)士在執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)，發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑內(nèi)容存在明顯錯(cuò)誤，應(yīng)采取的首要措施是暫緩執(zhí)行醫(yī)囑，并與醫(yī)生溝通確認(rèn)，因此正確答案為B。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)榱⒓磮?zhí)行醫(yī)囑可能導(dǎo)致患者安全風(fēng)險(xiǎn)；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)楹雎葬t(yī)囑中的小錯(cuò)誤可能導(dǎo)致治療不徹底；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)橄蛲虑笾赡苎诱`最佳處理時(shí)機(jī)。

2.C

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“護(hù)理文書”模塊內(nèi)容，護(hù)理文書記錄的“及時(shí)性”要求是指在患者病情發(fā)生變化或醫(yī)囑執(zhí)行后立即記錄，晨間護(hù)理結(jié)束后整理記錄不屬于及時(shí)性要求，因此正確答案為C。A選項(xiàng)正確，患者生命體征發(fā)生顯著變化后30分鐘內(nèi)記錄符合及時(shí)性要求；B選項(xiàng)正確，醫(yī)囑執(zhí)行后立即在醫(yī)囑執(zhí)行單上簽名符合及時(shí)性要求；D選項(xiàng)正確，患者出院后24小時(shí)內(nèi)完成出院記錄符合及時(shí)性要求。

3.B

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“靜脈輸液”模塊內(nèi)容，為患者進(jìn)行靜脈輸液時(shí)，發(fā)現(xiàn)患者手臂皮膚出現(xiàn)紅腫、疼痛，最可能的原因是靜脈炎，因此正確答案為B。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，輸液速度過快可能導(dǎo)致患者不適，但一般不會(huì)出現(xiàn)紅腫、疼痛；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，患者過敏一般表現(xiàn)為皮疹、瘙癢等；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，輸液時(shí)間過長可能導(dǎo)致靜脈炎，但一般不會(huì)出現(xiàn)紅腫、疼痛。

4.D

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“護(hù)理質(zhì)量管理”模塊內(nèi)容，護(hù)理質(zhì)量管理的核心環(huán)節(jié)是改進(jìn)護(hù)理措施，因此正確答案為D。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，制定護(hù)理規(guī)范是護(hù)理質(zhì)量管理的基礎(chǔ)，但不是核心環(huán)節(jié)；B選項(xiàng)錯(cuò)誤，收集護(hù)理數(shù)據(jù)是護(hù)理質(zhì)量管理的重要手段，但不是核心環(huán)節(jié)；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，分析護(hù)理問題是護(hù)理質(zhì)量管理的關(guān)鍵步驟，但不是核心環(huán)節(jié)。

5.A

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“體位管理”模塊內(nèi)容，患者張某，因心力衰竭住院治療，護(hù)士為其進(jìn)行體位管理時(shí)，應(yīng)采取的正確體位是半臥位，因此正確答案為A。B選項(xiàng)錯(cuò)誤，平臥位可能導(dǎo)致患者呼吸困難；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，側(cè)臥位一般用于消化不良的患者；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，俯臥位一般用于肺部疾病的患者。

6.D

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“健康教育”模塊內(nèi)容，護(hù)士在進(jìn)行健康教育時(shí)，發(fā)現(xiàn)患者對(duì)自身疾病缺乏了解，主要原因是健康教育內(nèi)容過于專業(yè)，因此正確答案為D。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，患者年齡較大可能導(dǎo)致理解能力下降，但不是主要原因；B選項(xiàng)錯(cuò)誤，患者文化程度較低可能導(dǎo)致理解能力下降，但不是主要原因；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，護(hù)士表達(dá)能力不足可能導(dǎo)致健康教育效果不佳，但不是主要原因。

7.B

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“糖尿病足護(hù)理”模塊內(nèi)容，患者李某，因糖尿病足住院治療，護(hù)士為其進(jìn)行足部護(hù)理時(shí)，應(yīng)注意保持足部干燥，因此正確答案為B。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，每日使用熱水泡腳可能導(dǎo)致足部皮膚破損；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，勤剪指甲可能導(dǎo)致足部皮膚損傷；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，使用刺激性化學(xué)藥劑清潔可能導(dǎo)致足部皮膚過敏。

8.B

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“靜脈血標(biāo)本采集”模塊內(nèi)容，護(hù)士在采集患者靜脈血標(biāo)本時(shí)，錯(cuò)誤的做法是先采集血常規(guī)標(biāo)本，再采集生化標(biāo)本，因此正確答案為B。A選項(xiàng)正確，嚴(yán)格執(zhí)行無菌操作是防止感染的關(guān)鍵；C選項(xiàng)正確，按照醫(yī)囑使用抗凝劑是保證標(biāo)本質(zhì)量的重要措施；D選項(xiàng)正確，標(biāo)本采集后立即送檢是保證檢驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確的重要措施。

9.B

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“職業(yè)道德”模塊內(nèi)容，護(hù)理工作中的“慎獨(dú)”要求是指嚴(yán)守職業(yè)道德，因此正確答案為B。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)是護(hù)士的基本要求，但不是“慎獨(dú)”的核心；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，善于溝通協(xié)調(diào)是護(hù)士的重要能力，但不是“慎獨(dú)”的核心；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，具備專業(yè)能力是護(hù)士的基本要求，但不是“慎獨(dú)”的核心。

10.C

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“顱腦損傷患者轉(zhuǎn)運(yùn)”模塊內(nèi)容，患者張某，因車禍導(dǎo)致顱腦損傷，護(hù)士在轉(zhuǎn)運(yùn)過程中應(yīng)注意持續(xù)觀察患者生命體征，因此正確答案為C。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，保持患者頭部前傾可能導(dǎo)致頸椎損傷；B選項(xiàng)錯(cuò)誤，快速移動(dòng)患者可能導(dǎo)致病情加重；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，使用約束帶固定患者可能導(dǎo)致患者不適，甚至加重病情。

11.D

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“無菌操作”模塊內(nèi)容，護(hù)士在執(zhí)行無菌操作時(shí)，錯(cuò)誤的做法是操作時(shí)說話大聲，因此正確答案為D。A選項(xiàng)正確，操作前洗手消毒是防止感染的關(guān)鍵；B選項(xiàng)正確，保持無菌物品清潔干燥是保證無菌操作效果的重要措施；C選項(xiàng)正確，手臂保持伸直可以減少污染機(jī)會(huì)；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，操作時(shí)說話大聲可能導(dǎo)致無菌物品污染。

12.C

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“護(hù)理記錄”模塊內(nèi)容，護(hù)理記錄中，描述患者病情變化的常用術(shù)語是病情進(jìn)展，因此正確答案為C。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，初步診斷是醫(yī)生對(duì)患者病情的判斷，不是護(hù)士記錄的內(nèi)容；B選項(xiàng)錯(cuò)誤，治療方案是醫(yī)生制定的，不是護(hù)士記錄的內(nèi)容；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，醫(yī)囑內(nèi)容是醫(yī)生對(duì)患者治療的指示，不是護(hù)士記錄的內(nèi)容。

13.B

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“鼻飼”模塊內(nèi)容，護(hù)士在為患者進(jìn)行鼻飼時(shí)，錯(cuò)誤的做法是先注入空氣再注入食物，因此正確答案為B。A選項(xiàng)正確，檢查鼻飼管是否通暢是保證鼻飼安全的重要措施；C選項(xiàng)正確，每次鼻飼后沖洗鼻飼管可以防止鼻飼管堵塞；D選項(xiàng)正確，觀察患者有無嘔吐反應(yīng)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)鼻飼并發(fā)癥；E選項(xiàng)正確，調(diào)整食物的溫度可以防止患者不適。

14.A

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“溝通”模塊內(nèi)容，護(hù)理工作中的“首因效應(yīng)”是指護(hù)士對(duì)患者的第一印象，因此正確答案為A。B選項(xiàng)錯(cuò)誤，患者對(duì)護(hù)士的第一印象屬于“首因效應(yīng)”的反作用；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，護(hù)士與患者之間的溝通效果屬于溝通技巧的范疇；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，護(hù)理團(tuán)隊(duì)的合作能力屬于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的范疇。

15.D

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“體溫測(cè)量”模塊內(nèi)容，護(hù)士為患者測(cè)量體溫時(shí)，錯(cuò)誤的做法是口腔測(cè)溫時(shí)將體溫計(jì)塞入深部，因此正確答案為D。A選項(xiàng)正確，使用清潔的體溫計(jì)可以防止感染；B選項(xiàng)正確，測(cè)量前告知患者注意事項(xiàng)可以減少患者緊張情緒；C選項(xiàng)正確，腹部測(cè)溫時(shí)涂凡士林可以防止體溫計(jì)滑落；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，口腔測(cè)溫時(shí)將體溫計(jì)塞入深部可能導(dǎo)致患者不適，甚至損傷口腔黏膜。

16.D

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“肌肉注射”模塊內(nèi)容，護(hù)士在為患者進(jìn)行肌肉注射時(shí)，錯(cuò)誤的做法是注射前無需消毒皮膚，因此正確答案為D。A選項(xiàng)正確，選擇合適的注射部位可以減少患者不適；B選項(xiàng)正確，按照規(guī)定劑量給藥可以保證治療效果；C選項(xiàng)正確，注射后立即拔針可以防止組織損傷；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，注射前必須消毒皮膚，防止感染。

17.C

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“持續(xù)改進(jìn)”模塊內(nèi)容，護(hù)理工作中的“持續(xù)改進(jìn)”是指不斷優(yōu)化護(hù)理措施，因此正確答案為C。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，定期評(píng)估護(hù)理質(zhì)量是持續(xù)改進(jìn)的重要手段，但不是核心；B選項(xiàng)錯(cuò)誤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)護(hù)理問題是持續(xù)改進(jìn)的前提，但不是核心；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，提高護(hù)士專業(yè)能力是持續(xù)改進(jìn)的基礎(chǔ)，但不是核心。

18.D

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“氧氣吸入”模塊內(nèi)容，護(hù)士在為患者進(jìn)行氧氣吸入時(shí)，錯(cuò)誤的做法是使用酒精濕化氧氣，因此正確答案為D。A選項(xiàng)正確，檢查氧氣裝置是否完好可以保證用氧安全；B選項(xiàng)正確，調(diào)節(jié)氧流量可以滿足患者用氧需求；C選項(xiàng)正確，觀察患者用氧情況可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)用氧并發(fā)癥；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，使用酒精濕化氧氣可能導(dǎo)致患者呼吸道刺激。

19.B

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“護(hù)理記錄”模塊內(nèi)容，護(hù)理記錄中，描述患者生命體征變化的常用術(shù)語是體征，因此正確答案為B。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，癥狀是患者主觀感受的異常變化；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，診斷是醫(yī)生對(duì)患者病情的判斷；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，預(yù)后是醫(yī)生對(duì)患者病情發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)。

20.B

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“靜脈輸液過敏反應(yīng)”模塊內(nèi)容，護(hù)士在為患者進(jìn)行靜脈輸液時(shí)，發(fā)現(xiàn)患者出現(xiàn)過敏反應(yīng)，應(yīng)采取的首要措施是立即停止輸液，因此正確答案為B。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，減慢輸液速度可能無法阻止過敏反應(yīng)的進(jìn)展；C選項(xiàng)錯(cuò)誤，使用抗過敏藥物是治療過敏反應(yīng)的措施，但不是首要措施；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，向醫(yī)生報(bào)告是必要的，但不是首要措施。

21.ABCD

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“護(hù)理質(zhì)量管理”模塊內(nèi)容，護(hù)理質(zhì)量管理的常用方法包括PDCA循環(huán)、關(guān)鍵績效指標(biāo)、根本原因分析、五常法、流程圖等，因此正確答案為ABCD。

22.ABCD

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“健康教育”模塊內(nèi)容，護(hù)士在進(jìn)行健康教育時(shí)，應(yīng)注意了解患者的文化背景、使用通俗易懂的語言、選擇合適的教育方式、評(píng)估教育效果，因此正確答案為ABCD。E選項(xiàng)錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)疾病的嚴(yán)重性可能導(dǎo)致患者焦慮，不利于健康教育。

23.ABCD

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“溝通”模塊內(nèi)容，護(hù)理工作中的“溝通”包括與患者溝通、與醫(yī)生溝通、與同事溝通、與家屬溝通、與社會(huì)溝通，因此正確答案為ABCD。

24.ABCDE

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“鼻飼”模塊內(nèi)容，護(hù)士在為患者進(jìn)行鼻飼時(shí)，應(yīng)注意檢查鼻飼管是否通暢、先注入空氣再注入食物、每次鼻飼后沖洗鼻飼管、觀察患者有無嘔吐反應(yīng)、調(diào)整食物的溫度，因此正確答案為ABCDE。

25.ABCE

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“護(hù)理記錄”模塊內(nèi)容，護(hù)理記錄中，描述患者病情變化的常用術(shù)語包括癥狀、體征、病情進(jìn)展、診斷、預(yù)后，因此正確答案為ABCE。

三、判斷題（共10分，每題0.5分）

26.×

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“醫(yī)囑執(zhí)行”模塊內(nèi)容，護(hù)士在執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)，發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑內(nèi)容存在明顯錯(cuò)誤，不可以自行修改，應(yīng)立即報(bào)告醫(yī)生，因此本題說法錯(cuò)誤。

27.√

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“護(hù)理文書”模塊內(nèi)容，護(hù)理文書記錄應(yīng)客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)，因此本題說法正確。

28.√

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“靜脈輸液”模塊內(nèi)容，護(hù)士在為患者進(jìn)行靜脈輸液時(shí)，發(fā)現(xiàn)患者手臂皮膚出現(xiàn)紅腫、疼痛，應(yīng)立即停止輸液并報(bào)告醫(yī)生，因此本題說法正確。

29.√

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“護(hù)理質(zhì)量管理”模塊內(nèi)容，護(hù)理質(zhì)量管理的目的是提高護(hù)理質(zhì)量，降低醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)，因此本題說法正確。

30.√

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“體位管理”模塊內(nèi)容，護(hù)士在為患者進(jìn)行體位管理時(shí)，應(yīng)根據(jù)患者的病情選擇合適的體位，因此本題說法正確。

31.√

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“健康教育”模塊內(nèi)容，護(hù)理健康教育的主要目的是提高患者的健康知識(shí)水平，因此本題說法正確。

32.√

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“糖尿病足護(hù)理”模塊內(nèi)容，護(hù)士在為患者進(jìn)行足部護(hù)理時(shí)，應(yīng)注意保持足部干燥，避免使用刺激性化學(xué)藥劑清潔，因此本題說法正確。

33.√

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“靜脈血標(biāo)本采集”模塊內(nèi)容，護(hù)士在采集患者靜脈血標(biāo)本時(shí)，應(yīng)按照醫(yī)囑使用抗凝劑，因此本題說法正確。

34.√

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“職業(yè)道德”模塊內(nèi)容，護(hù)理工作中的“慎獨(dú)”要求是指嚴(yán)守職業(yè)道德，因此本題說法正確。

35.√

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“顱腦損傷患者轉(zhuǎn)運(yùn)”模塊內(nèi)容，護(hù)士在轉(zhuǎn)運(yùn)顱腦損傷患者時(shí)，應(yīng)注意保持患者頭部前傾，持續(xù)觀察患者生命體征，因此本題說法正確。

四、填空題（共15分，每空1分）

36.PDCA循環(huán)、關(guān)鍵績效指標(biāo)、根本原因分析

37.提高患者的健康知識(shí)水平、改變患者的健康行為

38.嚴(yán)守職業(yè)道德

39.嚴(yán)格執(zhí)行無菌操作、觀察患者反應(yīng)

40.癥狀、體征、病情進(jìn)展

五、簡答題（共25分）

41.答：①收集護(hù)理數(shù)據(jù)；②分析護(hù)理問題；③改進(jìn)護(hù)理措施。（5分）

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“護(hù)理質(zhì)量管理”模塊內(nèi)容，護(hù)理質(zhì)量管理的核心環(huán)節(jié)包括收集護(hù)理數(shù)據(jù)、分析護(hù)理問題、改進(jìn)護(hù)理措施，因此答案要點(diǎn)為①收集護(hù)理數(shù)據(jù)；②分析護(hù)理問題；③改進(jìn)護(hù)理措施。

42.答：①疾病知識(shí)教育；②用藥指導(dǎo)；③飲食指導(dǎo)；④運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)；⑤心理支持。（5分）

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“健康教育”模塊內(nèi)容，護(hù)理健康教育的主要內(nèi)容包括疾病知識(shí)教育、用藥指導(dǎo)、飲食指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、心理支持，因此答案要點(diǎn)為①疾病知識(shí)教育；②用藥指導(dǎo)；③飲食指導(dǎo)；④運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)；⑤心理支持。

43.答：①提高護(hù)理質(zhì)量；②改善護(hù)患關(guān)系；③促進(jìn)患者康復(fù)；④提升醫(yī)院形象。（5分）

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“溝通”模塊內(nèi)容，護(hù)理工作中的“溝通”的重要性包括提高護(hù)理質(zhì)量、改善護(hù)患關(guān)系、促進(jìn)患者康復(fù)、提升醫(yī)院形象，因此答案要點(diǎn)為①提高護(hù)理質(zhì)量；②改善護(hù)患關(guān)系；③促進(jìn)患者康復(fù)；④提升醫(yī)院形象。

44.答：①客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)；②字跡工整、簽名清晰；③語言規(guī)范、避免涂改；④分類清晰、邏輯性強(qiáng)；⑤符合法規(guī)、保護(hù)隱私。（10分）

解析：根據(jù)培訓(xùn)中“護(hù)理記錄”模塊內(nèi)容，護(hù)理記錄的基本要求包括客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)；字跡工整、簽名清晰；語言規(guī)范、避免涂改；分類清晰、邏輯性強(qiáng)；符合法規(guī)、保護(hù)隱私，因此答案要點(diǎn)為①客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)；②字跡工整、簽名清晰；③語言規(guī)范、避免涂改；④分類清晰、邏輯性強(qiáng)；⑤符合法規(guī)、保護(hù)隱私。

六、案例分析題（共25分）

45.案例背景：患者李某，因糖尿病足住院治療，護(hù)士為其進(jìn)行足部護(hù)理時(shí)，發(fā)現(xiàn)患者足部皮膚出現(xiàn)破損，并有感染跡象?；颊邔?duì)足部護(hù)理的重要性認(rèn)識(shí)不足，不配合護(hù)士的治療。

問題：

（1）分析患者足部皮膚出現(xiàn)破損、感染的可能原因。（8分）