2024秋八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇第7課抗擊八國聯(lián)軍說課稿新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課為新人教版2024秋八年級歷史上冊第二單元“近代化的早期探索與民族危機的加劇”的第7課“抗擊八國聯(lián)軍”。本課主要內容包括八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)、戰(zhàn)爭的過程以及戰(zhàn)爭的結果。通過學習，學生將了解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，認識清政府在民族危機面前的軟弱無能，激發(fā)學生的愛國主義情感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，包括：

1.歷史解釋能力：通過分析八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史背景和過程，引導學生理解歷史事件的因果關系。

2.歷史理解能力：幫助學生理解清政府在民族危機中的角色和影響，培養(yǎng)對歷史事件的深刻洞察力。

3.歷史思辨能力：引導學生從不同角度思考歷史事件，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考的能力。

4.歷史價值觀：通過學習八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強民族自豪感和責任感。學情分析本節(jié)課針對的是八年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但對歷史的認識和理解還不夠深入。以下是對八年級學生在知識、能力、素質和行為習慣等方面的具體分析：

1.知識基礎：八年級學生已經具備一定的歷史知識基礎，能夠了解中國近代史的基本線索，但對于八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的具體歷史事件和影響了解有限。

2.能力方面：學生在分析問題和解決問題的能力上有所提升，但面對復雜的歷史事件，他們的分析能力仍有待提高。他們能夠通過閱讀課本和圖片獲取信息，但深度思考和分析的能力需要加強。

3.素質方面：學生的愛國情感和民族意識有待進一步培養(yǎng)，他們在面對歷史事件時，需要引導他們形成正確的價值觀和世界觀。

4.行為習慣：學生在課堂上的參與度和積極性較高，但有時會因為注意力不集中或對歷史知識的興趣不足而影響學習效果。

這些特點對課程學習產生以下影響：

-需要教師在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的故事和實例來吸引學生的注意力。

-需要引導學生進行深度思考，通過提問和討論等方式，幫助學生理解和分析歷史事件。

-需要培養(yǎng)學生的愛國主義精神，通過歷史事件的講述，讓學生認識到民族危機和民族振興的重要性。

-需要關注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和能力水平，提供個性化的教學支持和輔導。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物模型（如八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭場景模型）、歷史圖片和地圖。

2.課程平臺：人教版歷史教材配套資源網站、教育云平臺。

3.信息化資源：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭相關歷史資料、視頻資料、在線互動學習平臺。

4.教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、多媒體展示、歷史故事講述。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭時期的圖片，提問學生：“你們知道這些圖片背后的故事嗎？它們與我們的歷史有什么關系？”

-回顧舊知：引導學生回顧已學的近代史知識，如洋務運動、戊戌變法等，引出八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景：講解19世紀末中國面臨的內憂外患，以及清政府的腐敗無能。

b.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的過程：詳細講述戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、主要戰(zhàn)役和重要事件。

c.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的結果：分析戰(zhàn)爭對中國社會、政治、經濟等方面的影響。

-舉例說明：

a.以天津教案為例，說明戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

b.以義和團運動為例，展示戰(zhàn)爭過程中的民間抗爭。

-互動探究：

a.引導學生討論：為什么八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭會爆發(fā)？

b.讓學生思考：戰(zhàn)爭對中國近代史產生了哪些影響？

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.分組討論：分析八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國社會、政治、經濟等方面的影響。

b.模擬歷史場景：讓學生扮演戰(zhàn)爭中的角色，展示戰(zhàn)爭過程中的抗爭與犧牲。

-教師指導：

a.及時給予學生指導和幫助，確保討論和活動順利進行。

b.引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國近代史的影響。

-激發(fā)學生的愛國情感，讓他們認識到民族振興的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：讓學生閱讀教材中關于八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的相關內容。

-思考題：要求學生思考以下問題：

a.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國近代史產生了哪些影響？

b.我們應該如何銘記歷史，珍愛和平？學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和結果。

-學生能夠理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，如列強的侵略、清政府的腐敗無能等。

-學生能夠分析戰(zhàn)爭對中國社會、政治、經濟等方面的影響，如民族危機的加劇、民族意識的覺醒等。

2.能力提升：

-學生通過小組討論、角色扮演等活動，提高了溝通協(xié)作能力。

-學生在分析歷史事件時，培養(yǎng)了批判性思維和獨立思考的能力。

-學生通過查閱資料、整理信息，提升了信息檢索和處理能力。

3.思維發(fā)展：

-學生在探究八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的過程中，學會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了多元思維。

-學生通過分析戰(zhàn)爭原因和影響，提高了歷史思維和分析問題的能力。

-學生在討論和思考中，逐漸形成了自己的價值觀和世界觀。

4.情感態(tài)度：

-學生在了解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史事實后，增強了民族自豪感和責任感。

-學生通過學習戰(zhàn)爭中的抗爭與犧牲，培養(yǎng)了愛國主義精神。

-學生認識到和平的重要性，增強了珍愛和平的意識。

5.行為習慣：

-學生在課堂學習中，養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、主動參與的良好學習習慣。

-學生在課后閱讀和思考中，養(yǎng)成了自主學習、獨立思考的習慣。

-學生通過參與課堂活動，提高了團隊協(xié)作和溝通能力。

6.綜合評價：

-學生在知識、能力、思維、情感態(tài)度和行為習慣等方面取得了顯著的學習效果。

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，提高了自身的綜合素質。

-學生在歷史學習過程中，形成了正確的價值觀和世界觀，為未來的成長奠定了基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭時，可以嘗試設計一些情景模擬活動，讓學生扮演不同角色，體驗戰(zhàn)爭中的不同情境，這樣既能提高學生的參與度，也能讓他們更直觀地理解歷史事件。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示戰(zhàn)爭時期的圖片、視頻等資料，讓學生直觀感受歷史，同時結合動畫、音頻等多媒體元素，使課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史事件的理解不夠深入：部分學生在學習過程中，對歷史事件的理解停留在表面，缺乏深入的分析和思考。

2.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，導致課堂氛圍不夠活躍，影響了教學效果。

3.教學評價單一：評價方式主要集中在考試和作業(yè)上，未能全面評價學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.加強學生對歷史事件的理解：在教學中，注重引導學生深入分析歷史事件，通過提問、討論等方式，培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力。

2.提高課堂互動性：在課堂教學中，鼓勵學生積極參與討論，提問，分享自己的觀點，營造良好的課堂氛圍，提高教學效果。

3.豐富教學評價方式：除了考試和作業(yè)，還可以采用課堂表現(xiàn)、小組合作、項目式學習等多種評價方式，全面評價學生的學習效果。

4.結合時事熱點：在講解歷史事件時，結合當前時事熱點，讓學生了解歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，增強學生的歷史使命感和社會責任感。

5.強化實踐教學：組織學生參觀歷史遺址、博物館等，讓學生親身感受歷史，提高他們的歷史素養(yǎng)和實踐能力。板書設計①八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭背景

-列強