2024年高中化學(xué)第3章自然界中的元素第3節(jié)硫的轉(zhuǎn)化第2課時硫酸酸雨及其防治說課稿魯科版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為魯科版必修1高中化學(xué)第3章自然界中的元素第3節(jié)硫的轉(zhuǎn)化第2課時硫酸、酸雨及其防治。本節(jié)課主要內(nèi)容包括硫酸的工業(yè)制法、硫酸的性質(zhì)、用途及其危害，酸雨的成因、危害和防治措施。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握硫酸的制備、性質(zhì)、用途和危害，了解酸雨的成因、危害及防治方法，提高學(xué)生對化學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實際問題的能力，如分析硫酸的工業(yè)制法及其環(huán)境影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，通過實驗探究硫酸的性質(zhì)和酸雨的成因。

3.提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，認(rèn)識化學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)酸雨的防治措施。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基本概念、物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)原理等基礎(chǔ)知識。他們對酸堿性質(zhì)有一定的了解，能夠識別一些常見的酸性物質(zhì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對化學(xué)學(xué)科通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對與生活相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過實驗和觀察來理解化學(xué)原理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實驗操作來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于理論分析和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)硫酸的制備和性質(zhì)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-理解硫酸工業(yè)制法中的化學(xué)原理，如接觸法；

-掌握硫酸的性質(zhì)和用途，特別是其強(qiáng)氧化性和腐蝕性；

-理解酸雨的成因，包括大氣中的硫氧化物和氮氧化物的轉(zhuǎn)化過程；

-學(xué)習(xí)如何分析酸雨對環(huán)境的影響以及防治措施。

這些困難可能源于對化學(xué)概念的理解不夠深入，或者是對實際應(yīng)用場景的缺乏經(jīng)驗。因此，教學(xué)過程中需要通過實驗、實例分析和討論等方式幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生理解硫酸制備和酸雨形成的基本原理。

2.設(shè)計實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作觀察硫酸的制備過程和酸雨的模擬實驗。

3.運(yùn)用多媒體課件展示硫酸和酸雨的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

4.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬酸雨防治會議，提高學(xué)生的參與度和實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師展示工業(yè)制硫酸的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考硫酸在日常生活中的應(yīng)用及其重要性。接著，提出問題：“硫酸是如何制備的？它的性質(zhì)和用途有哪些？酸雨的形成原因是什么？如何防治酸雨？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

（1）硫酸的制備

教師介紹硫酸的工業(yè)制備方法——接觸法，包括反應(yīng)原理、工藝流程和設(shè)備特點。通過板書和課件展示，使學(xué)生了解硫酸制備的關(guān)鍵步驟和影響因素。

（2）硫酸的性質(zhì)與用途

講解硫酸的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如酸性、吸水性、脫水性等。結(jié)合實際應(yīng)用，介紹硫酸在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的用途。

（3）酸雨的形成原因與危害

講解酸雨的形成原因，重點分析大氣中的硫氧化物和氮氧化物在光照、水汽和氧氣的作用下轉(zhuǎn)化成酸性物質(zhì)的過程。闡述酸雨對環(huán)境、生物和人類生活的危害。

（4）酸雨的防治措施

介紹酸雨的防治措施，如控制工業(yè)廢氣排放、發(fā)展清潔能源、提高能源利用效率等。通過案例分析，讓學(xué)生了解酸雨防治的具體方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一道關(guān)于硫酸制備和酸雨防治的練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。通過課堂提問和小組討論，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，總結(jié)硫酸的制備、性質(zhì)、用途、酸雨的形成原因、危害及防治措施。強(qiáng)調(diào)化學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識；

（2）查閱資料，了解我國酸雨防治的政策和措施；

（3）思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提出改進(jìn)酸雨防治的建議。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《硫酸工業(yè)的發(fā)展與環(huán)境保護(hù)》

-《酸雨對生態(tài)系統(tǒng)的影響及防治措施》

-《清潔能源與酸雨防治》

-《化學(xué)與環(huán)境保護(hù)》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究硫酸工業(yè)的綠色化改造，探討如何減少硫酸生產(chǎn)過程中的污染物排放。

-探究不同地區(qū)酸雨的成因和特點，分析不同地區(qū)的酸雨防治策略。

-通過查閱資料，了解其他國家的酸雨防治政策和措施，對比分析我國在酸雨防治方面的優(yōu)勢和不足。

-研究酸雨對土壤、水體、植被等生態(tài)環(huán)境的影響，探討如何通過生物技術(shù)等方法減輕酸雨對生態(tài)環(huán)境的破壞。

-分析酸雨對人體健康的影響，探討如何通過改善居住環(huán)境和生活習(xí)慣來降低酸雨對人體健康的危害。

-結(jié)合化學(xué)知識，思考如何開發(fā)新型環(huán)保材料，減少酸雨的形成和危害。

-通過實地考察或調(diào)查訪問，了解當(dāng)?shù)厮嵊攴乐喂ぷ鞯膶嶋H情況，提出針對性的改進(jìn)建議。板書設(shè)計①硫酸的制備

-工業(yè)制法：接觸法

-反應(yīng)原理：SO2+O2→SO3，SO3+H2O→H2SO4

-工藝流程：原料處理、催化氧化、吸收凈化

-設(shè)備特點：接觸室、吸收塔、冷卻器

②硫酸的性質(zhì)與用途

-物理性質(zhì)：無色、油狀液體，有刺激性氣味，吸水性、脫水性

-化學(xué)性質(zhì)：酸性、氧化性、還原性

-用途：化肥、農(nóng)藥、染料、制藥、金屬加工

③酸雨的形成原因與危害

-成因：大氣中的硫氧化物和氮氧化物轉(zhuǎn)化成酸性物質(zhì)

-危害：生態(tài)環(huán)境、生物、人類生活

④酸雨的防治措施

-控制工業(yè)廢氣排放

-發(fā)展清潔能源

-提高能源利用效率

-改進(jìn)農(nóng)業(yè)施肥技術(shù)

-加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測與管理教學(xué)反思與改進(jìn)各位同行，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)的想法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了硫酸的制備、性質(zhì)、用途以及酸雨的形成和防治，希望通過這些內(nèi)容，讓學(xué)生對化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系有更深入的理解。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示工業(yè)制硫酸的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但同時也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些圖片和視頻的理解不夠深入。在未來的教學(xué)中，我計劃增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己查找硫酸的應(yīng)用實例，這樣既能提高他們的參與度，也能幫助他們更好地理解硫酸的實際應(yīng)用。

其次，在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對硫酸的性質(zhì)和用途掌握得比較好，但對于酸雨的形成原因和防治措施的理解似乎有些困難。這讓我意識到，我在講解酸雨這部分內(nèi)容時可能過于理論化，沒有結(jié)合實際案例來講解。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地使用案例教學(xué)，通過具體的事例來幫助學(xué)生理解抽象的概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了練習(xí)題來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但有些學(xué)生反映題目難度較大，尤其是涉及到酸雨防治措施的部分。這讓我意識到，我在設(shè)計練習(xí)題時可能沒有考慮到學(xué)生的實際水平。接下來，我會調(diào)整練習(xí)題的難度，確保它們既能夠幫助學(xué)生鞏固知識，又不會讓他們感到過于困難。

課堂小結(jié)部分，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，但感覺時間有些緊張，沒有給學(xué)生足夠的時間來消化和吸收。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，給課堂小結(jié)留出更多的時間，讓學(xué)生能夠更好地回顧和總結(jié)。

至于作業(yè)布置，我布置了課后閱讀和思考的任務(wù)，但擔(dān)心學(xué)生可能沒有足夠的時間去完成這些拓展性作業(yè)。為了解決這個問題，我打算在作業(yè)布置時，明確指出哪些是必須完成的，哪些是拓展性的，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況來選擇。

最后，我想談?wù)劷虒W(xué)反思的活動設(shè)計。我計劃在課后組織一個小組討論，讓學(xué)生分享他們對本節(jié)課的感受和收獲，同時提出他們認(rèn)為哪些地方需要改進(jìn)。這樣不僅能夠讓我了解學(xué)生的真實想法，還能夠讓他們參與到教學(xué)改進(jìn)的過程中來。

改進(jìn)措施方面，我打算在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

-增加課堂互動，提高學(xué)