2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module3MycolourfullifeUnit9Adayonthefarm第3課時(shí)說(shuō)課稿牛津滬教版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)通過(guò)教授三年級(jí)學(xué)生關(guān)于農(nóng)場(chǎng)生活的英語(yǔ)詞匯和句型，旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)日常生活場(chǎng)景的描述能力。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)角色扮演和情境對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)農(nóng)場(chǎng)生活主題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)，以及團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和拼讀新詞匯，如“tractor”、“cows”、“horses”等，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

②理解并運(yùn)用句型“Whataretheydoing?Theyare...”來(lái)描述農(nóng)場(chǎng)上的活動(dòng)，例如：“Theyaremilkingthecows.”（他們?cè)跀D牛奶。）

③學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述農(nóng)場(chǎng)上的日?；顒?dòng)，如“Thefarmerisplowingthefield.”（農(nóng)夫正在耕地。）

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景中的動(dòng)作和活動(dòng)之間的邏輯關(guān)系，能夠?qū)⒉煌瑒?dòng)作合理地串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行描述。

②在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行連貫的對(duì)話交流。

③在小組活動(dòng)中，能夠有效地與同伴合作，共同完成任務(wù)，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、互動(dòng)白板軟件

-課程平臺(tái)：牛津滬教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)配套教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：農(nóng)場(chǎng)生活圖片、動(dòng)畫視頻、農(nóng)場(chǎng)工作流程圖

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如農(nóng)場(chǎng)模型、動(dòng)物玩偶）、多媒體課件、錄音機(jī)、投影儀教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

（一）熱身活動(dòng)

1.教師播放一段關(guān)于農(nóng)場(chǎng)生活的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。

2.學(xué)生跟隨歌曲唱出農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的詞匯，如“tractor”、“cows”、“horses”等。

（二）引入新課

1.教師展示農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這里有哪些農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于農(nóng)場(chǎng)生活的英語(yǔ)知識(shí)?！?/p>

【新課教授】

（一）詞匯教學(xué)

1.教師展示農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的英語(yǔ)名稱，如“cows”、“horses”、“chickens”等。

2.學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音，確保學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“milking”、“plowing”、“farming”等。

4.學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音，確保學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。

（二）句型教學(xué)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述農(nóng)場(chǎng)上的活動(dòng)，如：“Thefarmerismilkingthecows.”（農(nóng)夫正在擠牛奶。）

2.學(xué)生跟讀并模仿句型，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，確保學(xué)生掌握正確的句子結(jié)構(gòu)。

3.教師展示農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生用新學(xué)的句型描述圖片中的場(chǎng)景。

（三）課文閱讀

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)句型和詞匯。

2.學(xué)生跟讀課文，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，確保學(xué)生掌握課文內(nèi)容。

3.教師提問(wèn)課文內(nèi)容，如：“Whataretheydoing?Theyare...”引導(dǎo)學(xué)生回答。

（四）角色扮演

1.教師將學(xué)生分成小組，每組扮演農(nóng)場(chǎng)上的不同角色，如農(nóng)夫、農(nóng)夫的妻子、奶牛等。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，模擬農(nóng)場(chǎng)生活場(chǎng)景。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，確保對(duì)話的流暢性。

【鞏固練習(xí)】

（一）聽(tīng)寫練習(xí)

1.教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并寫下聽(tīng)到的詞匯和句型。

2.教師檢查學(xué)生的聽(tīng)寫情況，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

（二）看圖說(shuō)話

1.教師展示農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景圖片，學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述圖片中的場(chǎng)景。

2.教師挑選幾名學(xué)生進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

【小結(jié)與作業(yè)】

（一）小結(jié)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。

（二）作業(yè)

1.學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句型描述自己的一天，如：“Iwakeupat7:00a.m.,andthenIhavebreakfast.”（我早上7點(diǎn)起床，然后吃早餐。）

2.家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)，并檢查學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

【板書設(shè)計(jì)】

1.詞匯：cows,horses,chickens,milking,plowing,farming

2.句型：Whataretheydoing?Theyare...

3.課文內(nèi)容：農(nóng)場(chǎng)生活場(chǎng)景描述

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)生活相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)日常生活場(chǎng)景的描述能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫新學(xué)的農(nóng)場(chǎng)相關(guān)詞匯，如“tractor”、“cows”、“horses”、“chickens”等。

-學(xué)生能夠根據(jù)圖片或情境，識(shí)別并使用農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“milking”、“plowing”、“farming”等。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Whataretheydoing?Theyare...”來(lái)描述農(nóng)場(chǎng)上的活動(dòng)，如“Thefarmerismilkingthecows.”（農(nóng)夫正在擠牛奶。）

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)句型與詞匯結(jié)合，進(jìn)行簡(jiǎn)單的農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景描述。

3.語(yǔ)法知識(shí)：

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述農(nóng)場(chǎng)上的日?；顒?dòng)，如“Thefarmerisplowingthefield.”（農(nóng)夫正在耕地。）

-學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)上有所提高，能夠正確使用主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。

4.語(yǔ)言實(shí)踐能力：

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠積極參與，與同伴進(jìn)行對(duì)話交流，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-學(xué)生在模擬農(nóng)場(chǎng)生活場(chǎng)景的對(duì)話中，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

5.跨文化意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)生活，對(duì)不同的文化背景有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性，并愿意參與到相關(guān)活動(dòng)中。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在討論和解決問(wèn)題時(shí)，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在掌握新知識(shí)后，自信心得到提升，更加積極地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①詞匯：tractor,cows,horses,chickens,milking,plowing,farming

②句型：Whataretheydoing?Theyare...

③時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

2.詞匯邏輯關(guān)系

①詞匯類別：農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物（cows,horses,chickens）,農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)（milking,plowing,farming）,農(nóng)場(chǎng)工具（tractor）

②詞匯順序：按照農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的時(shí)間順序或邏輯順序排列，如從起床到結(jié)束一天的農(nóng)場(chǎng)工作。