3.2.2山地之國說課稿---2023-2024學年浙江省人教版人文地理七年級上冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課內容選自2023-2024學年浙江省人教版人文地理七年級上冊第三章第二節(jié)“3.2.2山地之國”。本節(jié)課主要講述我國山地分布、地形特點及其對地理環(huán)境的影響，包括我國主要山系、地形區(qū)的分布特點，以及山地對氣候、水文、農業(yè)等方面的影響。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生地理空間思維，引導學生運用地圖等地理工具，識別我國主要山系和地形區(qū)的分布。

2.增強學生地理實踐能力，通過分析山地地形特點，培養(yǎng)學生從地理角度觀察、分析和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生綜合思維，引導學生理解山地地形對氣候、水文、農業(yè)等地理環(huán)境的影響，提高學生的環(huán)境意識和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.我國主要山系和地形區(qū)的分布特點：通過地圖識別和地理信息系統(tǒng)（GIS）工具的使用，使學生掌握我國主要山系和地形區(qū)的空間分布。

2.山地地形對地理環(huán)境的影響：理解山地地形如何影響氣候、水文和農業(yè)生產(chǎn)。

難點：

1.山地地形對氣候的影響：學生可能難以理解地形如何影響大氣運動和降水分布。

2.山地地形對農業(yè)生產(chǎn)的影響：學生可能難以將地形特點與農業(yè)生產(chǎn)條件相結合。

解決辦法：

1.利用互動地圖和GIS軟件，讓學生直觀感受山地地形對氣候的影響，通過模擬實驗加深理解。

2.結合實際案例，如山區(qū)農業(yè)發(fā)展模式，引導學生分析山地地形如何影響農業(yè)生產(chǎn)，并探討適應地形特點的農業(yè)技術。通過小組討論和合作學習，突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解我國山地分布、地形特點及其影響，幫助學生構建知識體系。

2.討論法：組織學生討論山地地形對氣候、水文和農業(yè)的影響，培養(yǎng)學生的分析能力。

3.案例分析法：通過實際案例，引導學生將理論知識與實際應用相結合，提高解決實際問題的能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示地圖、圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)山地地形特點及其影響。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）應用：讓學生通過GIS軟件操作，體驗山地地形分析過程。

3.教學軟件互動：利用地理教學軟件進行互動練習，鞏固學生對山地地形知識的理解。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習第三章第二節(jié)的內容，主題是“山地之國”。在上課之前，請大家思考一下，你們對我國的山地有哪些了解？它們對我們的生活有什么影響呢？

（學生）……（學生自由發(fā)言）

（教師）很好，大家已經(jīng)對山地有了初步的認識。接下來，我們將更深入地探討我國山地的分布、地形特點及其對地理環(huán)境的影響。

二、新課講授

1.我國主要山系和地形區(qū)的分布特點

（教師）首先，我們來了解一下我國主要山系和地形區(qū)的分布特點。請大家拿出地圖，觀察一下我國主要山脈的走向和分布。

（學生）……（學生觀察地圖）

（教師）好的，現(xiàn)在請同學們分享一下你們觀察到的山系走向和分布情況。

（學生）……（學生回答）

（教師）非常準確。我國主要山脈有喜馬拉雅山脈、昆侖山脈、秦嶺山脈等，它們呈東西走向。接下來，我們來看看地形區(qū)的分布特點。

（教師）請同學們打開課本，閱讀相關內容，然后我們一起來總結一下。

（學生）……（學生閱讀課本并總結）

（教師）很好，我國地形區(qū)主要分為山地、高原、丘陵、盆地和平原，其中山地和高原分布最廣。

2.山地地形對氣候的影響

（教師）接下來，我們來探討一下山地地形對氣候的影響。請大家思考，山地地形是如何影響氣溫和降水的？

（學生）……（學生思考）

（教師）很好，山地地形對氣候的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是山脈阻擋冷空氣和暖濕氣流的運動，形成地形雨；二是山脈對太陽輻射的阻擋作用，使得山地氣溫較低。

（教師）現(xiàn)在，請大家結合課本內容，分析一下我國主要山脈對氣候的影響。

（學生）……（學生分析）

（教師）非常棒，同學們的分析很到位。接下來，我們通過一個實例來加深理解。

（教師）請大家看屏幕，這是我國某地的氣候圖，請分析一下該地氣候的形成原因。

（學生）……（學生分析）

（教師）很好，同學們的分析非常準確。山地地形確實對氣候有著重要的影響。

3.山地地形對水文的影響

（教師）接下來，我們來探討一下山地地形對水文的影響。請大家思考，山地地形是如何影響河流的？

（學生）……（學生思考）

（教師）很好，山地地形對水文的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是山脈對河流的源頭和流向有重要影響；二是山地地形使得河流流速加快，侵蝕力增強。

（教師）現(xiàn)在，請大家結合課本內容，分析一下我國主要山脈對水文的影響。

（學生）……（學生分析）

（教師）非常棒，同學們的分析很到位。接下來，我們通過一個實例來加深理解。

（教師）請大家看屏幕，這是我國某地的河流圖，請分析一下該地河流的形成原因。

（學生）……（學生分析）

（教師）很好，同學們的分析非常準確。山地地形確實對水文有著重要的影響。

4.山地地形對農業(yè)的影響

（教師）最后，我們來探討一下山地地形對農業(yè)的影響。請大家思考，山地地形是如何影響農業(yè)生產(chǎn)的？

（學生）……（學生思考）

（教師）很好，山地地形對農業(yè)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是山地地形限制了耕地面積；二是山地地形使得灌溉條件較差，對農業(yè)生產(chǎn)造成一定影響。

（教師）現(xiàn)在，請大家結合課本內容，分析一下我國主要山脈對農業(yè)的影響。

（學生）……（學生分析）

（教師）非常棒，同學們的分析很到位。接下來，我們通過一個實例來加深理解。

（教師）請大家看屏幕，這是我國某地的農業(yè)圖，請分析一下該地農業(yè)生產(chǎn)的特點。

（學生）……（學生分析）

（教師）很好，同學們的分析非常準確。山地地形確實對農業(yè)有著重要的影響。

三、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了我國山地的分布、地形特點及其對地理環(huán)境的影響。通過本節(jié)課的學習，我們了解到山地地形對氣候、水文和農業(yè)都有著重要的影響。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，提高自己的地理素養(yǎng)。

（學生）……（學生表示贊同）

四、布置作業(yè)

1.請同學們回顧本節(jié)課所學內容，整理筆記，加深對知識的理解。

2.請同學們查找資料，了解我國某地的山地地形特點及其對地理環(huán)境的影響。

3.請同學們結合所學知識，思考如何合理利用山地地形，促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。

（教師）今天的課程就到這里，希望大家能夠認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地識別我國主要山系和地形區(qū)的分布，并能夠運用地圖等地理工具進行分析。

-學生能夠理解山地地形對氣候、水文和農業(yè)生產(chǎn)的影響機制，能夠從地理角度分析實際問題。

-學生能夠區(qū)分不同山地的氣候特點，例如，理解喜馬拉雅山脈對印度洋暖濕氣流的阻擋作用，導致青藏高原的氣候特征。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力，能夠將地理知識與實際問題相結合。

-學生在小組討論和合作學習中，提升了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-學生通過使用GIS軟件等現(xiàn)代化教學手段，增強了實踐操作能力和技術運用能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學生在探究山地地形對地理環(huán)境的影響過程中，培養(yǎng)了綜合思維和辯證思維能力。

-學生通過觀察、比較和分析，發(fā)展了地理空間思維，能夠從空間維度理解地理現(xiàn)象。

-學生在理解山地地形對氣候、水文和農業(yè)影響的過程中，提升了環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-學生對地理學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強了學習地理的積極性和主動性。

-學生通過學習山地地形對地理環(huán)境的影響，增強了環(huán)境保護意識和責任感。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了面對困難和挑戰(zhàn)的勇氣和毅力，形成了積極向上的學習態(tài)度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解山地地形對氣候的影響時，可以通過創(chuàng)設一個虛擬的“探險家”角色，讓學生身臨其境地體驗山地氣候的多樣性，提高學生的學習興趣。

2.跨學科融合：結合歷史、生物等學科知識，講解山地地形對生態(tài)環(huán)境的影響，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)跨學科思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對地理空間概念理解不足：部分學生在理解山地地形分布和影響時，對地理空間概念把握不夠，需要加強空間思維能力的培養(yǎng)。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要依賴講授法，缺乏互動性和趣味性，可能影響學生的學習積極性。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，不能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.加強空間思維能力訓練：通過地圖識別、GIS軟件操作等實踐活動，幫助學生建立地理空間概念，提高空間思維能力。

2.豐富教學方法：引入討論法、案例分析法、角色扮演