小學(xué)體育與健康地質(zhì)版(2024)二年級(jí)全一冊(cè)《第七課一、教材分析本課時(shí)選自小學(xué)體育與健康地質(zhì)版(2024)二年級(jí)全一冊(cè)《第七課關(guān)注眼睛健康》,結(jié)合。通過圖文并茂的形式呈現(xiàn)內(nèi)容，如展示正確讀寫姿勢插圖、常見不良用眼場景漫畫等，降低學(xué)生理解難度。同時(shí)，教材融入互動(dòng)性活動(dòng)設(shè)計(jì)，如“找一找身邊的護(hù)二、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生年齡在7-8歲左右，處于低年級(jí)向中年級(jí)過渡階段，具有以下特點(diǎn)：認(rèn)知方面：思維以具體形象思維為主，對(duì)抽象知識(shí)理解能力較弱，但好奇心強(qiáng)，對(duì)直觀、有趣的內(nèi)容關(guān)注度高。他們已經(jīng)知道眼睛能看東西，但對(duì)眼睛的具體結(jié)構(gòu)和護(hù)眼生活經(jīng)驗(yàn)方面：在日常生活中，學(xué)生存在多種不良用眼習(xí)慣，如長時(shí)間看電子產(chǎn)品、讀寫姿勢不端正、在昏暗環(huán)境下看書等，但大多未意識(shí)到這些習(xí)慣對(duì)眼睛的危害。部學(xué)習(xí)特點(diǎn)方面：注意力集中時(shí)間較短，喜歡參與游戲、小組討論、角色扮演等互動(dòng)性三、核心素養(yǎng)目標(biāo)(一)健康行為1.能說出3-4種正確的護(hù)眼方法，如保持正確讀寫姿勢、控制電子產(chǎn)品使用時(shí)間、堅(jiān)2.在日常生活中，能嘗試踐行至少2種護(hù)眼行為，逐步養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。(二)健康知識(shí)1.了解眼睛的基本功能，知道眼睛能幫助我們看見色彩、物體形狀、文字等。2.認(rèn)識(shí)到長時(shí)間看電子產(chǎn)品、讀寫姿勢不正確、在強(qiáng)光或昏暗環(huán)境下用眼等不良習(xí)慣對(duì)眼睛的危害。1.積極參與課堂小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與同伴分享自己的護(hù)眼經(jīng)驗(yàn)，能傾聽他人的想法并給予回應(yīng)。2.樹立保護(hù)眼睛的意識(shí)，明白愛護(hù)眼睛不僅是對(duì)自己健康負(fù)責(zé)，也是良好生活態(tài)度的體現(xiàn)，愿意提醒身邊同學(xué)養(yǎng)成良好用眼習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.讓學(xué)生掌握3-4種正確的護(hù)眼方法。2.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)常見不良用眼習(xí)慣及其危害。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的護(hù)眼知識(shí)轉(zhuǎn)化為日常生活中的自覺護(hù)眼行為。2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提醒他人養(yǎng)成良好用眼習(xí)慣的意識(shí)和能力。五、教學(xué)法1.直觀演示法：通過展示眼睛模型、播放護(hù)眼動(dòng)畫視頻、呈現(xiàn)正確與錯(cuò)誤讀寫姿勢對(duì)比圖片等直觀方式，讓學(xué)生更清晰地了解眼睛結(jié)構(gòu)、不良用眼習(xí)慣危害及正確護(hù)眼方法，符合低年級(jí)學(xué)生形象思維特點(diǎn)。中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，同時(shí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。3.小組討論法：組織學(xué)生以小組為單位討論“身邊的不良用眼習(xí)慣”“我的護(hù)眼小妙招”等話題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化對(duì)知識(shí)的理解。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“小明的一天”用眼情境，讓學(xué)生分析情境中小明的用眼行為是否正確，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活場景中，幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向行為的轉(zhuǎn)化。六、教學(xué)過程(1課時(shí)，40分鐘)(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)1.師生互動(dòng)：教師手持眼罩走進(jìn)教室，提問：“同學(xué)們，老師今天帶來了一個(gè)神秘的東西——眼罩。誰愿意來體驗(yàn)一下，戴上眼罩后會(huì)有什么感覺呀?”邀請(qǐng)2-3名學(xué)生上臺(tái)戴眼罩，嘗試完成簡單任務(wù)，如找到自己的座位、拿起桌上的鉛筆。體驗(yàn)結(jié)束后，教師追問："戴上眼罩后，你們感覺怎么樣?能順利完成任務(wù)嗎?”引導(dǎo)學(xué)生說出“看不見東西”“很不方便”等感受。接著教師繼續(xù)提問：“那我們能看見周圍的一切，離不開身體的哪個(gè)重要器官呢?”學(xué)生回答“眼睛”后，教師引出本節(jié)課主題：“沒錯(cuò)，眼睛對(duì)我們太重要了，今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何關(guān)注眼睛健康。”2.設(shè)計(jì)意圖：通過眼罩體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受眼睛的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)“眼睛健康”主題的興趣，自然引出本節(jié)課內(nèi)容，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。(二)新知講授環(huán)節(jié)(15分鐘)師生互動(dòng)：教師展示眼睛模型，指著模型向?qū)W生介紹：“同學(xué)們，這是眼睛的模型，我們的眼睛就像一臺(tái)神奇的相機(jī)，能幫助我們看見藍(lán)天、白云，看見可愛的小動(dòng)物，還能看見課本上的文字。大家看看模型，眼睛里有黑色的眼珠、白色的眼白，它們都有各自的作用，共同幫助我們看清東西?！彪S后播放1分鐘左右介紹眼睛功能的動(dòng)畫短片，播放結(jié)束后，提問：“看完短片，誰能說說眼睛除了看東西，還有什么重要作用呀?”鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)補(bǔ)充總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：利用眼睛模型和動(dòng)畫短片，以直觀、生動(dòng)的方式幫助學(xué)生了解眼睛的基本功能和簡單結(jié)構(gòu)，符合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)護(hù)眼知識(shí)打下基礎(chǔ)。師生互動(dòng)：教師展示4-5張圖片，分別呈現(xiàn)“長時(shí)間看手機(jī)”“讀寫時(shí)頭離書本太在做什么?你們覺得他們這樣做對(duì)眼睛好嗎?”引導(dǎo)學(xué)生分組討論，每組推選1名代表發(fā)言。學(xué)生發(fā)言后，教師結(jié)合圖片逐一講解每種不良習(xí)慣的危害，如“長時(shí)間看手機(jī)會(huì)讓眼睛疲勞，時(shí)間長了可能會(huì)看不清東西”“讀寫時(shí)頭離書本太近，眼睛會(huì)很累，容易變成近視”。講解過程中，穿插提問：“你們身邊有沒有同學(xué)像圖片里這樣做呀?”讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)不良用眼習(xí)慣危害的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示和小組討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的不良用眼習(xí)慣，再結(jié)合教師講解了解其危害，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生對(duì)不良用眼習(xí)慣的認(rèn)知程師生互動(dòng)：教師說：“既然不良用眼習(xí)慣對(duì)眼睛危害這么大，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)眼睛呢?老師這里有幾個(gè)護(hù)眼小秘訣，大家想知道嗎?”接著通過PPT展示“保持正確讀充足睡眠(至少10小時(shí))”“多吃胡蘿卜、西蘭花等對(duì)眼睛好的食物”等護(hù)眼方法，結(jié)合圖片詳細(xì)講解，如示范正確讀寫姿勢(胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸),邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤姿勢。然后組織“護(hù)眼知識(shí)大轉(zhuǎn)盤”游戲，轉(zhuǎn)盤上標(biāo)注不同護(hù)眼方法，學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪種方法就說出該方法的具體做法，設(shè)計(jì)意圖：通過教師講解、示范和游戲互動(dòng)，讓學(xué)生輕松掌握正確的護(hù)眼方法，游戲(三)鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)(12分鐘)中午看書時(shí)，頭離書本特別近；下午放學(xué)回家，在昏暗的房間里寫作業(yè)；晚上睡覺前，又看了半小時(shí)手機(jī)。同學(xué)們，你們覺得小明這一天的用眼行為有哪些問題?應(yīng)該怎樣幫助他改正呢?”讓學(xué)生以小組為單位討論，每組設(shè)計(jì)一份“小明護(hù)眼改進(jìn)方案”,方案中要列出小明的不良用眼行為及對(duì)應(yīng)的改進(jìn)措施。討論結(jié)束后，每組派代表上臺(tái)展設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，將知識(shí)與師生互動(dòng)：教師播放一段3分鐘左右的視頻，視頻中呈現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校的生活場景，包頻里哪些同學(xué)的用眼行為是錯(cuò)誤的，哪些是正確的，看誰找得又快又準(zhǔn)。”視頻播放結(jié)束后，學(xué)生舉手發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)正確用眼行為的重要(四)總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)(8分鐘)師生互動(dòng)：教師提問：“同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于眼睛健康的知識(shí)，誰能說說你有哪些收獲呀?”邀請(qǐng)3-4名學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，如“我知道了長時(shí)間設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主分享和教師總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化記憶，提醒自己和家人養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，并記錄下來(可畫簡單的圖畫或?qū)憥拙湓?;二設(shè)計(jì)意圖：通過拓展任務(wù)，將課堂教學(xué)延伸到日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生將護(hù)眼知識(shí)轉(zhuǎn)化七、板書設(shè)計(jì)1.眼睛的作用：看色彩、物體、文字2.不良用眼習(xí)慣(危害):長時(shí)間看電子產(chǎn)品(眼疲勞、近視)讀寫姿勢差(眼累、近視)昏暗/強(qiáng)光下用眼(傷眼睛)一拳、一尺、一寸(讀寫)控電子設(shè)備(≤20分鐘)做眼保健操睡足、吃好(胡蘿卜等)1.行動(dòng)：做“護(hù)眼小衛(wèi)士”八、教學(xué)反思本次教學(xué)圍繞“關(guān)注眼睛健康”主題展開，整體符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，基本達(dá)成了預(yù)設(shè)的核心素養(yǎng)目標(biāo)，但仍存在一些可改進(jìn)之處。從優(yōu)點(diǎn)來看，教學(xué)過程中采用了直觀演示、游戲、小組討論等多種教學(xué)方法，如眼罩體驗(yàn)導(dǎo)入、“護(hù)眼知識(shí)大轉(zhuǎn)盤”游戲、“小明的一天”情境分析等，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂參與度較高。通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)，對(duì)眼睛功能、不良用眼習(xí)慣危害及正確護(hù)眼方法有了較清晰的認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生能說出3-4種護(hù)眼方法，基本掌握了教學(xué)重點(diǎn)。但也存在一些不足：一是在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組討論氛圍不夠熱烈，少數(shù)性格內(nèi)向的學(xué)生參與度較低，教師對(duì)小組討論的引導(dǎo)和關(guān)注不夠均衡；二是拓展任務(wù)的完成情況缺乏有效的跟蹤和反饋機(jī)制，難以準(zhǔn)確了解學(xué)生在日常生活中踐行護(hù)眼行為的實(shí)際情況；三是課堂時(shí)間分配上，新知講授環(huán)節(jié)用時(shí)稍多，導(dǎo)致鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)的“找錯(cuò)