第第頁浙江省義烏市2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文10月月考試卷一、詩歌浸潤心靈（17分）1．【活動(dòng)一】班級(jí)舉行“艾青詩歌”主題展覽會(huì)，請(qǐng)你參與。制作詩詞聯(lián)讀展板。為了豐富展板內(nèi)容，編輯組決定將現(xiàn)代詩歌與古詩進(jìn)行聯(lián)讀。請(qǐng)完成下列聯(lián)讀表格。艾青詩歌摘抄古詩詞摘抄主題我永遠(yuǎn)是田野氣息的愛好者啊……無論我飄①bó在哪里當(dāng)黃昏時(shí)走在田野上那如此不可排②qiǎn地困惑著我的心的是對(duì)于故鄉(xiāng)路上的畜類的氣息和村邊的畜棚里的干草的氣息的記憶啊……（《雪落在中國的土地上》節(jié)選）⑤，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）⑥，鳧雁滿回塘。（溫庭筠《商山早行》）甲活著就要斗爭(zhēng)，在斗爭(zhēng)中前進(jìn)，即使死亡，能量也要發(fā)③huī干凈。（《魚化石》節(jié)選）欲為圣明除弊事⑦。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）⑧，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）⑨，⑩。（李白《行路難（其一》）進(jìn)取之意在幽暗的山谷間延河靜靜地流著沿著山腳彎曲④shēn展在田畝上放射銀光（《秋天的早晨》節(jié)選）?，天與云與山與水，山下一白。（張岱《湖心亭看雪》）溪云初起日沉閣，?。（許渾《咸陽城東樓》）山水之樂（1）根據(jù)拼音，在①-④處填寫正確漢字。（2）根據(jù)理解，在⑤-?處填寫恰當(dāng)?shù)墓旁娢拿?。?）歸納整理，在【甲】處填寫恰當(dāng)?shù)闹黝}詞。2．編輯組給艾青設(shè)計(jì)了一張名片，請(qǐng)你根據(jù)艾青詩歌的內(nèi)容和特點(diǎn)，推測(cè)編輯組的設(shè)計(jì)理由。二、小說體驗(yàn)人生（19分）3．【活動(dòng)二】閱讀古典小說，走進(jìn)古代生活。小丹跟著暑期夏令營去了梁山實(shí)地觀察，請(qǐng)根據(jù)要求完成他的旅行筆記。①【知內(nèi)容】根據(jù)名著內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，將序號(hào)填入空格。小丹走近梁山議事廳，抬頭只見堂上立一面匾額，上書“▲”，正中第一交椅上坐著宋公明，兩側(cè)依次為各英雄座次。A.聚義廳B.忠義堂②【明情節(jié)】小丹觀摩了梁山好漢一場(chǎng)精彩絕倫的打斗表演，它出自原著第三十七回，請(qǐng)根據(jù)情節(jié)補(bǔ)全該回目標(biāo)題。及時(shí)雨會(huì)神行太保，▲只見江面開處，那人把對(duì)方提將起來，又淹將下去。兩個(gè)正在江心里面，清波碧浪中間，一個(gè)顯渾身黑肉，一個(gè)露遍體霜膚。兩個(gè)打做一團(tuán)，絞做一塊。江岸上那三五百人貪看，沒一個(gè)不喝采。③【曉人物】關(guān)羽穿越至梁山，見諸多英雄，心中甚喜，欲再圓桃園情義，他會(huì)選擇以下哪位結(jié)拜呢？請(qǐng)結(jié)合《三國演義》和《水滸傳》原著人物特點(diǎn)和故事情節(jié)說出理由。A.林沖B.宋江C.武松D.魯智深參考故事情節(jié)：千里走單騎、溫酒斬華雄、三打祝家莊、拳打鎮(zhèn)關(guān)西、醉打蔣門神、棒打洪教頭、私放晁天王、火拼王倫、景陽岡打虎、倒拔垂楊柳……【活動(dòng)三】閱讀國外經(jīng)典小說，了解人生百態(tài)。雨傘莫泊桑①奧萊耶太太四十多歲，愛活動(dòng)，愛清潔，面上略帶皺紋，并且時(shí)常要生氣。②她丈夫因?yàn)橐淌芩姆N種節(jié)約時(shí)時(shí)覺得不平，甚至感到痛苦，因?yàn)樘行┮髠怂淖宰鹦?。③奧萊耶是陸軍部的一個(gè)主任科員。這兩年以來，他永遠(yuǎn)提著那柄打滿了補(bǔ)丁的雨傘使得同事們發(fā)笑。奧萊耶氣極了，吩咐他妻子買一柄價(jià)值二十個(gè)金法郎的薄綢子的新傘，并且要她帶了發(fā)票回來作證明。④她卻買了一柄價(jià)值十八個(gè)金法郎的，憤憤地紅著面孔交給她的丈夫，一面說道：“你有了這柄，至少要用五年。”⑤洋洋得意的奧萊耶在辦公室里真正挽回了面子。⑥到了他夜間回家的時(shí)候，她接過新傘把橡皮圈捋開，把傘衣?lián)u散，將眼光盯在傘衣上。但是她又吃驚了。在傘衣上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)鵝眼大小的圓洞，那是一個(gè)被雪茄煙燒出來的焦痕！⑦現(xiàn)在，怒氣塞住了她的嗓子，她簡直說不出話了：“你……你……你燒焦了……你的……你的雨傘。你……你……你真發(fā)癡了！你想把大家弄得傾家蕩產(chǎn)！”她好像要打他似的朝他撲去，激烈地把那個(gè)圓圓的小小焦痕放在他的鼻子下面。⑧瞧見那個(gè)焦痕，他不免呆住了，吞吞吐吐說道：“這……這……這是什么？我不知道！我什么也沒有做，我向你發(fā)誓。我不知道這柄雨傘是怎么搞的！”⑨她現(xiàn)在嚷起來了：“我猜著你在部里，一定拿著這柄傘玩耍，你做了變戲法的，你打開了給他們看?！雹馑鸬溃骸拔抑粨伍_了一回，讓他們看看這柄傘真漂亮。就是這樣。我向你發(fā)誓?！?但是她氣得跳起來了，跟她丈夫狠狠地大鬧了一場(chǎng)，使那些愛和平的男子覺得家庭比彈丸如雨的戰(zhàn)場(chǎng)還可怕一些。?她量了大小，在舊雨傘上割了一塊顏色不同的舊綢子補(bǔ)上去。第二天奧萊耶委屈地拿著這件經(jīng)過修理的雨具出門了。到了部里，他就把傘擱在柜子里，因?yàn)樾睦镉锌膳碌幕貞洠圆淮蟮胗浰恕?但是，他在傍晚時(shí)候回到家里，他的妻子便雙手接住雨傘撐開來看，她發(fā)現(xiàn)傘已損壞得不可收拾，氣得嗓子都噎住了。雨傘上穿了無數(shù)的小孔，那明明是燒成的，仿佛有人把煙斗里沒有熄滅的灰倒在上面一樣。東西是斷送了，斷送到不可救藥的地步。?她一言不發(fā)地檢查著，氣得一個(gè)字也吐不出。他也一樣，他檢查著損壞的情況，他發(fā)愣了，嚇糊涂了，狼狽不堪了。?兩人互相瞧著，他只好低著眼睛，隨后，她把那件破玩意擲到他的臉上，她的嗓子從怒不可遏之中恢復(fù)過來，她高聲喊道：“哈！短命鬼！短命鬼！你特意這樣做！真得讓你看看我的厲害！你將來再也得不到這東西……”?于是一出鬧劇重新開幕了。暴風(fēng)雨似地演了一個(gè)鐘頭以后，他終于能夠解釋了。他發(fā)誓說他一點(diǎn)也不知道，說這件事只能是由于惡意或報(bào)復(fù)而來。門上鈴子一響可把他救出來了。原來那是一個(gè)到他們家里來訪的朋友。?奧萊耶太太把情況告訴了那個(gè)朋友。至于再買新傘，那算是拉倒了，她的丈夫再也不會(huì)有新傘用了。?那個(gè)朋友對(duì)她講道理：“那么，太太，假如這件事是由于惡意或報(bào)復(fù)而來，沒有了傘，他的衣裳豈不斷送了？衣裳當(dāng)然比雨傘更值錢?！?那個(gè)矮小婦人依然是氣憤憤的。她說道：“那么他只準(zhǔn)用廚房里的雨傘，我沒有新綢傘給他。”?聽見這種意思，奧萊耶生氣了，他說：“那么我就辭職，我！我是決不肯拿著廚房里的雨傘到部里去的?！?那位朋友接著說：“拿這個(gè)去換一塊傘面吧，那并不很貴。”?奧萊耶太太依然是忿忿不平的。她喃喃地說：“至少也要八個(gè)金法郎才能換面子。八個(gè)加從前十八個(gè)，一共是二十六個(gè)！花二十六個(gè)金法郎買一柄雨傘，真是發(fā)癡！是胡鬧。”（節(jié)選自《莫泊桑短篇小說選》有刪改）4．小說圍繞奧萊耶夫婦與雨傘，講述了一個(gè)日常生活的故事。請(qǐng)根據(jù)下面的提示，任選一個(gè)角度，梳理文章的故事情節(jié)。不超過30個(gè)字。A開端→發(fā)展→高潮→結(jié)局（情節(jié)）B原因→結(jié)果（邏輯）C期待→破滅（心理）5．以下是莫泊桑論寫作技巧方面的相關(guān)摘錄，請(qǐng)結(jié)合摘錄，賞析句子。摘錄一：“一個(gè)恰如其分的詞威力無窮。”按照布瓦洛的這句詩去做，就會(huì)表達(dá)和刻畫出最微妙的事物。摘錄二：要少用那些意思難以捉摸的名詞、動(dòng)詞和形容詞，多用些不同種類的句子、各式各樣的句型、巧妙明快的斷句，并注重精美的韻律。兩人互相瞧著，他只好低著眼睛，隨后，她把那件破玩意擲到他的臉上，她的嗓子從怒不可遏之中恢復(fù)過來，她高聲喊道：“哈！短命鬼！短命鬼！你特意這樣做！真得讓你看看我的厲害！你將來再也得不到這東西……”6．關(guān)于“朋友來訪”這一情節(jié)的設(shè)置，小丹和小溪同學(xué)各發(fā)表了自己的不同看法。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，試著補(bǔ)充小溪的見解。小丹：“朋友來訪”這一情節(jié)多余。因?yàn)樾≌f以“雨傘”為標(biāo)題，故事情節(jié)都圍繞它展開，而且朋友的來訪也沒有改變奧萊耶夫婦吵架的局面。小溪：“朋友來訪”這一情節(jié)不多余。因?yàn)椤?．古今中外的文學(xué)作品塑造了很多經(jīng)典的女性形象，值得我們好好去評(píng)賞探究。你認(rèn)為文中的奧萊耶太太與下列哪位女性形象更為相似？請(qǐng)作出選擇，并結(jié)合相關(guān)文章內(nèi)容說明理由。A楊二嫂（魯迅《故鄉(xiāng)》）B菲利普太太（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚┤⑺急婊钴S思維（26分）【活動(dòng)四】：小丹同學(xué)在學(xué)習(xí)了梁啟超先生的《敬業(yè)與樂業(yè)》之后，頗有感觸，寫下這篇同名文章。老師覺得寫得不錯(cuò)，有值得大家學(xué)習(xí)的地方。敬業(yè)與樂業(yè)①“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不成義。”“少壯不努力，老大徒傷悲?！薄拔疑砩系囊磺袃?yōu)秀品質(zhì)都要?dú)w功于書籍”（高爾基語）…這些古今中外的名言，無一不強(qiáng)調(diào)努力學(xué)習(xí)的重要性。②那么，怎樣才能學(xué)好呢？我認(rèn)為，想要學(xué)好，就得敬業(yè)與樂業(yè)。注意，此“業(yè)”非彼“業(yè)”，我今日所講的是“學(xué)業(yè)”。③學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)心無旁騖，即“敬業(yè)”。蔡尚思所說：“惜時(shí)專心苦讀，是做學(xué)問的一個(gè)好方法?！边@種方法適用于萬物，當(dāng)你沉下心來想要做好一件事時(shí)，是可以有所成的。不少人認(rèn)為學(xué)習(xí)很難，主要是因?yàn)闆]有沉靜下來。倘若你是個(gè)重視學(xué)習(xí)，有良好態(tài)度的人，想要“靜下來”，也不是難事。所以，擁有“敬業(yè)”的態(tài)度是學(xué)好的前提。著名的書法家王羲之對(duì)于書法的練習(xí)直到癡迷程度，無紙練字，就在衣服上寫。久而久之，衣服都被劃破了。當(dāng)看書法類文章入迷時(shí)，誤用飯沾墨水而吃，卻不以為意，這是多么專注的典范，所以給后人留下了數(shù)不勝數(shù)的藝術(shù)瑰寶。靜心專一，敬業(yè)忘我，精學(xué)苦讀，只有這樣，才能越高山，跨峻嶺，渡湍流，至成功。④我想，大部分同學(xué)都會(huì)有一個(gè)夢(mèng)想。也許你的夢(mèng)想很遠(yuǎn)大，他的夢(mèng)想很平凡，無論是什么樣的夢(mèng)想，想在未來實(shí)現(xiàn)“這個(gè)”夢(mèng)想，就一定離不開現(xiàn)在的努力學(xué)習(xí)?？煽傆幸恍┤藨褖?mèng)卻總放棄，常說：“實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想太難太苦?！蹦俏乙嬖V你，追夢(mèng)的過程就如鳳凰涅槃，經(jīng)火煉，獲重生。⑤凡是想要做成一件事，恐怕都會(huì)含有苦的成分。艾青說：“吃了苦的，才知道有甜的，知道有甜的：吃了甜的，才知道有苦的。要不知甜酸苦辣，活著還有什么滋味呢？”可見，圓夢(mèng)學(xué)習(xí)同是如此，不經(jīng)歷苦難就輕易達(dá)到的夢(mèng)，又有何滋味意義呢？并且任何一件事都不是絕對(duì)的，學(xué)習(xí)有苦就一定有樂，只不過大家把刻板的苦強(qiáng)加給了學(xué)習(xí)，埋沒了樂。學(xué)習(xí)前，對(duì)新的事物充滿了期待，便是樂；學(xué)習(xí)中，與同學(xué)爭(zhēng)辯討論，解決了困惑自己的“未解之謎”，開闊了視界，便是樂；學(xué)習(xí)后，感覺到自己的心胸變得開闊了、思想上愈發(fā)成熟了，這也是樂。學(xué)習(xí)之樂，如破云而出的黎明，是我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正因?yàn)橛羞@些動(dòng)力，光明才能照亮我們的苦行學(xué)習(xí)之路，指明方向堅(jiān)持走下去。⑥學(xué)習(xí)上需要“敬業(yè)與樂業(yè)”的態(tài)度，它們能夠使平凡者優(yōu)秀，使優(yōu)秀者卓越。希望諸位能在有限的時(shí)間里創(chuàng)造出無窮的精神財(cái)富。8．填寫思維導(dǎo)圖，梳理寫作思路。敬業(yè)與樂業(yè)提出觀點(diǎn)：①分析問題：本文的“業(yè)”是指“學(xué)業(yè)”②→論證方法有：引用論證、③想要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要努力學(xué)習(xí)?！径蔚淖饔茫孩苋绾?樂業(yè)”？→運(yùn)用了比喻論證，作用是⑤9．教材即范文。小丹寫這篇演講稿時(shí)，在結(jié)構(gòu)上刻意模仿了梁啟超先生的《敬業(yè)與樂業(yè)》，你覺得其他還有相似之處嗎？請(qǐng)從演講稿的語言和情感兩個(gè)方面加以闡述。10．古詩閱讀憫農(nóng)楊萬里稻云不雨不多黃，蕎麥空花早著霜。已分忍饑度殘歲，更堪歲里閏添長。四時(shí)田園雜興（其一）范成大晝出耕田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家，童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。這兩首以農(nóng)家生活為題材的詩，表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容作簡要分析。文言文閱讀故霸州文安縣主簿蘇君墓志銘并序歐陽修有蜀君子曰蘇君，諱洵，字明允，眉州眉山人也。君之行義，修于家，信于鄉(xiāng)里，聞?dòng)谑裰司靡?。?dāng)至和、嘉祐之間，與其二子軾、轍，偕至京師，翰林學(xué)士歐陽修得其所著書十二篇獻(xiàn)資朝。書既出，而公卿士大夫爭(zhēng)傳之。君之文博辯宏偉讀者悚然想見其人。既見，而溫溫似不能言，及即之，與居愈久而愈可愛，間而出其所有，愈叩而愈無窮。嗚呼，可謂純明篤實(shí)之君子也！君少，獨(dú)不喜學(xué)，年已壯，猶不知書。職方君①縱而不問，鄉(xiāng)閭②親族皆怪之?；騿柶涔?，職方君笑而不答，君亦自如也。年二十七，始大發(fā)憤，謝其素所往來少年，閉戶讀書為文辭。歲余，舉進(jìn)士再不中，又舉茂材異等③不中。退而嘆曰：此不足為吾學(xué)也。悉取所為文數(shù)百篇焚之，益閉戶讀書，絕筆不為文辭者五六年。乃大究六經(jīng)、百家④之說，以考質(zhì)古今治亂成敗、圣賢窮達(dá)出處之際。得其粹精涵蓄充溢，抑而不發(fā)。久之，慨然曰：可矣。由是下筆，頃刻數(shù)千言，其縱橫上下，出入馳驟，必造于深微而后止。自來京師，一時(shí)后生學(xué)者皆尊其賢，學(xué)其文以為師法，以其父子俱知名，故號(hào)“老蘇”以別之。（注釋）①職方君：指蘇序，蘇洵的父親。②鄉(xiāng)閭：鄉(xiāng)親、親族。③茂材異等：出眾的優(yōu)秀人才。④六經(jīng)、百家：《六經(jīng)》指孔子整理先秦典籍，后成為儒家經(jīng)典。百家指春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸子百家。11．?小丹在閱讀本文時(shí)，不理解“即”的意思就去查閱了字典，他發(fā)現(xiàn)，“即”原本寫作如下圖，左邊一個(gè)和“豆”一般的食器，右邊一個(gè)人跪坐在食器旁邊張著大大的嘴巴，準(zhǔn)備享用食器中的美食。由此可以推測(cè)，“即”的本義是?，F(xiàn)在，“即”有下列幾種意思：1?就是；②到；③當(dāng)下，目前；④靠近，接觸；⑤就，便。文中“及即之”中的“即”的意思是。12．請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（限斷兩處）君之文博辯宏偉讀者悚然想見其人13．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。悉取所為文數(shù)百篇焚之，益閉戶讀書，絕筆不為文辭者五六年。14．班級(jí)討論時(shí)小溪提出，蘇洵多次科舉“不中”就“退”而放棄，范進(jìn)從20歲考到54歲最終中舉，范進(jìn)比蘇洵更能夠證明君子應(yīng)自強(qiáng)不息的觀點(diǎn)。你是否認(rèn)同該觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容闡述你的理由。四、寫作溝通心靈（45分）15．任務(wù)型表達(dá)。班級(jí)舉行辯論賽，下面是對(duì)方辯手的發(fā)言。請(qǐng)你以正方辯手的身份，寫一段辯論詞。對(duì)方：我方認(rèn)為初中生在校進(jìn)行勞動(dòng)教育沒有必要。初中生在校的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，如果把寶貴的時(shí)間用在打掃衛(wèi)生等體力勞動(dòng)上面，無疑會(huì)影響學(xué)習(xí)成績。再說，學(xué)?？梢哉?qǐng)家政幫忙，為什么還要學(xué)生自己掃地把時(shí)間浪費(fèi)在體力勞動(dòng)上毫無意義。正方：要求：觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚；語言簡明得體；100字左右。16．下筆抒懷請(qǐng)以“像樹一樣成長”為題，寫一篇文章。你可以敘述事件，可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，可以展開論述，可以說明某一種現(xiàn)象或事理，可以……要求：自選文體（詩歌除外）；文章不少于500字；不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。寫作助手：先思考樹的生長有哪些特點(diǎn)，選擇其中最有感觸的一點(diǎn)或幾點(diǎn)作為主題，進(jìn)行寫作。下面這首小詩可能會(huì)對(duì)你的思考和寫作有所幫助。很希望自己是一棵樹守靜，向光，安然敏感的神經(jīng)末梢觸著流云和微風(fēng)竊竊的歡喜腳下踩著最卑賤的泥很踏實(shí)每一天都在隱秘成長……

答案解析部分1．【答案】（1）泊；遣；揮；伸（2）露從今夜白；因思杜陵夢(mèng)；肯將衰朽惜殘年；沉舟側(cè)畔千帆過；長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；霧凇沆碭；山雨欲來風(fēng)滿樓（3）甲：思鄉(xiāng)之情【解析】【分析】⑴本題考查字形的識(shí)記。依據(jù)平時(shí)的積累做答。

故答案為：泊；遣；揮；伸

⑵詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“衰、畔、濟(jì)、沆碭”

故答案為：露從今夜白；因思杜陵夢(mèng)；肯將衰朽惜殘年；沉舟側(cè)畔千帆過；長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海；霧凇沆碭；山雨欲來風(fēng)滿樓

⑶由“故鄉(xiāng)”“月”等詞可知，甲處應(yīng)填“思鄉(xiāng)之情”?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

⑵本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。2．【答案】①艾青詩歌總是充滿著“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重厚重的風(fēng)格。然而，他又如火一般充滿了對(duì)祖國的熱烈的愛。②太陽、黎明、光、火把和土地是艾青詩歌中最為常見和主要的意象。艾青也被稱為“土地詩人”“太陽、火把的歌手”。這個(gè)個(gè)性簽名既包含了艾青詩歌中的主要意象，也突出了艾青驅(qū)除黑暗、追求光明、堅(jiān)持斗爭(zhēng)的形象特點(diǎn)?！窘馕觥俊痉治觥靠谷諔?zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后，艾青的詩歌充滿了“土地的憂郁”，這種憂郁來自于國家民族正在經(jīng)歷的苦難，來自于他內(nèi)心的悲傷與反抗。這一時(shí)期的詩歌充溢著凝重厚重的風(fēng)格。如《雪落在中國的大地上》一詩，描寫中國的大地為茫茫大雪所夏蓋，祖國正經(jīng)受著深重的苦難，飽含憂郁之情?！盎稹睆?qiáng)調(diào)的是他內(nèi)心對(duì)于祖國的熱愛如火一般熾熱與強(qiáng)烈。他的作品一般是描寫太陽、火把、黎明等有象征性的事物，此昵稱表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的強(qiáng)烈向往與追求。故答案為：①艾青詩歌總是充滿著“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重厚重的風(fēng)格。然而，他又如火一般充滿了對(duì)祖國的熱烈的愛。②太陽、黎明、光、火把和土地是艾青詩歌中最為常見和主要的意象。艾青也被稱為“土地詩人”“太陽、火把的歌手”。這個(gè)個(gè)性簽名既包含了艾青詩歌中的主要意象，也突出了艾青驅(qū)除黑暗、追求光明、堅(jiān)持斗爭(zhēng)的形象特點(diǎn)。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生語言運(yùn)用之個(gè)性化闡述觀點(diǎn)看法的能力和對(duì)名著反映的內(nèi)容和特點(diǎn)及作者情感的理解分析能力。要熟悉作品的內(nèi)容，然后根據(jù)題干的要求作答。

綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意多積累，多練習(xí)。3．【答案】B；黑旋風(fēng)斗浪里白條；示例一：他會(huì)選擇林沖，因?yàn)殛P(guān)羽武藝超群，剛毅勇猛，能溫酒斬華雄、過五關(guān)斬六將，林沖是東京八十萬禁軍槍棒教頭，武藝高強(qiáng)；關(guān)羽嫉惡如仇，因殺死恃強(qiáng)凌弱的本地豪強(qiáng)被迫逃難江湖，林沖逼上梁上后看不慣王倫心胸狹窄，嫉賢妒能，火并王倫，推晁蓋為新任寨主。他們能力、個(gè)性有相似之處，英雄惜英雄，會(huì)結(jié)拜為兄弟。示例二：他會(huì)選擇武松，因?yàn)殛P(guān)羽武藝超群，剛毅勇猛，能溫酒斬華雄、過五關(guān)斬六將，武松景陽岡打虎威名遠(yuǎn)揚(yáng)；兩人都嫉惡如仇，關(guān)羽殺死恃強(qiáng)凌弱的本地豪強(qiáng)被迫逃難江湖，武松斗殺西門慶、除惡蜈蚣嶺；關(guān)羽為人忠義，不受曹操名利誘惑，身在曹營心在漢，千里走單騎保護(hù)二位皇嫂千里尋兄，武松同樣崇尚忠義、知恩圖報(bào)為報(bào)答施恩在他落難期間對(duì)他禮遇有加，醉打蔣門神，幫施恩奪回快活林，他們能力、個(gè)性有相似之處，英雄惜英雄，會(huì)結(jié)拜為兄弟。示例三：他會(huì)選擇魯智深，因?yàn)殛P(guān)羽武藝超群，剛毅勇猛，能溫酒斬華雄、過五關(guān)斬六將，魯智深倒拔垂楊柳，力大無窮，武藝高強(qiáng)；關(guān)羽嫉惡如仇，因殺死恃強(qiáng)凌弱的本地豪強(qiáng)被迫逃難江湖，魯智深同樣嫉惡如仇、俠肝義膽，為助弱女子金翠蓮三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西；他們能力、個(gè)性有相似之處，英雄惜英雄，會(huì)結(jié)拜為兄弟。示例四：他會(huì)選擇宋江，關(guān)羽為人忠義，不受曹操名利誘惑，身在曹營心在漢，對(duì)主公劉備忠心耿耿，千里走單騎保護(hù)二位皇嫂千里尋兄，為報(bào)答曹操曾經(jīng)對(duì)他的賞識(shí)厚待，華容道義釋曹操；宋江綽號(hào)“及時(shí)雨”，扶危濟(jì)困、仗義疏財(cái)、忠孝仁義，深受江湖好漢敬仰，他冒險(xiǎn)私放晁天王，讓他逃脫官府追捕，而且他賞識(shí)人才，能知人善任，具有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范，他會(huì)贏得關(guān)羽的信任與尊敬，并與之結(jié)拜。【解析】【分析】①本題考查名著相關(guān)內(nèi)容。忠義堂原來叫聚義廳，晁蓋在曾頭市中箭去世后，宋江成了山寨之主，他便把聚義廳改為忠義堂，并在門門前樹起了“替天行道”的主旨的大旗，在這里第一交椅是宋江，此時(shí)應(yīng)該是忠義堂。

②本題考查名著內(nèi)容的把握。根據(jù)選段內(nèi)容可知，記敘的是黑旋風(fēng)李逵與浪里白條張順在江水里大戰(zhàn)的場(chǎng)景。故可擬寫為：黑旋風(fēng)斗浪里白條。

③本題考查名著情節(jié)，要求結(jié)合《三國演義》和《水滸傳》原著人物特點(diǎn)和故事情節(jié)說出理由，學(xué)生需熟悉關(guān)羽、林沖、宋江、武松、魯智深的相關(guān)故事，并了解他們的主要性格特點(diǎn)。在《三國演義》中，關(guān)羽忠誠于劉備，拒絕曹操的高官厚祿寧愿千里走單騎，可謂義薄云天；還武藝超群、勇猛無敵，溫酒斬華雄、過五關(guān)斬六將，取敵首級(jí)如探囊取物；但又孤高氣傲，致使麥城兵敗喪生敵手。在《水滸傳》中，林沖武藝高強(qiáng)、有勇有謀，開始他.是東京八十萬禁軍教頭，面對(duì)高衙內(nèi)的凌妻之辱和高俅的陷害，表現(xiàn)得安分守己、忍辱負(fù)重，后來被逼無奈，他火燒草料場(chǎng)，義無反顧走.上梁山，當(dāng)王倫拒絕收留晁蓋等好漢時(shí)，他挺身而起，火并王倫，表現(xiàn)出嫉惡如仇、堅(jiān)決反抗的特點(diǎn)；宋江仗義疏財(cái)、愛惜英雄，冒死私放晁天王，他還胸有大志，富有智謀，領(lǐng)導(dǎo)梁山好漢三打祝家莊，打得官軍聞風(fēng)喪膽；武松武藝高強(qiáng)、嫉惡如仇，景陽岡打虎盡顯英雄本色，他堅(jiān)守朋友之義，為此醉打蔣門神名揚(yáng)天下；魯智深倒拔垂楊柳，足見力大無窮、武藝高強(qiáng)，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，又表現(xiàn)出俠肝義膽、豁達(dá)明理、粗中有細(xì)的特點(diǎn)。通過分析可知四個(gè)選項(xiàng)都可以，言之成理即可。故答案為：B；黑旋風(fēng)斗浪里白條；示例一：他會(huì)選擇林沖，因?yàn)殛P(guān)羽武藝超群，剛毅勇猛，能溫酒斬華雄、過五關(guān)斬六將，林沖是東京八十萬禁軍槍棒教頭，武藝高強(qiáng)；關(guān)羽嫉惡如仇，因殺死恃強(qiáng)凌弱的本地豪強(qiáng)被迫逃難江湖，林沖逼上梁上后看不慣王倫心胸狹窄，嫉賢妒能，火并王倫，推晁蓋為新任寨主。他們能力、個(gè)性有相似之處，英雄惜英雄，會(huì)結(jié)拜為兄弟。示例二：他會(huì)選擇武松，因?yàn)殛P(guān)羽武藝超群，剛毅勇猛，能溫酒斬華雄、過五關(guān)斬六將，武松景陽岡打虎威名遠(yuǎn)揚(yáng)；兩人都嫉惡如仇，關(guān)羽殺死恃強(qiáng)凌弱的本地豪強(qiáng)被迫逃難江湖，武松斗殺西門慶、除惡蜈蚣嶺；關(guān)羽為人忠義，不受曹操名利誘惑，身在曹營心在漢，千里走單騎保護(hù)二位皇嫂千里尋兄，武松同樣崇尚忠義、知恩圖報(bào)為報(bào)答施恩在他落難期間對(duì)他禮遇有加，醉打蔣門神，幫施恩奪回快活林，他們能力、個(gè)性有相似之處，英雄惜英雄，會(huì)結(jié)拜為兄弟。示例三：他會(huì)選擇魯智深，因?yàn)殛P(guān)羽武藝超群，剛毅勇猛，能溫酒斬華雄、過五關(guān)斬六將，魯智深倒拔垂楊柳，力大無窮，武藝高強(qiáng)；關(guān)羽嫉惡如仇，因殺死恃強(qiáng)凌弱的本地豪強(qiáng)被迫逃難江湖，魯智深同樣嫉惡如仇、俠肝義膽，為助弱女子金翠蓮三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西；他們能力、個(gè)性有相似之處，英雄惜英雄，會(huì)結(jié)拜為兄弟。示例四：他會(huì)選擇宋江，關(guān)羽為人忠義，不受曹操名利誘惑，身在曹營心在漢，對(duì)主公劉備忠心耿耿，千里走單騎保護(hù)二位皇嫂千里尋兄，為報(bào)答曹操曾經(jīng)對(duì)他的賞識(shí)厚待，華容道義釋曹操；宋江綽號(hào)“及時(shí)雨”，扶危濟(jì)困、仗義疏財(cái)、忠孝仁義，深受江湖好漢敬仰，他冒險(xiǎn)私放晁天王，讓他逃脫官府追捕，而且他賞識(shí)人才，能知人善任，具有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范，他會(huì)贏得關(guān)羽的信任與尊敬，并與之結(jié)拜?！军c(diǎn)評(píng)】考查名著閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手?！敬鸢浮?．示例：選A，奧萊耶太太買的新傘出現(xiàn)焦痕，責(zé)怪丈夫，后又有小孔，怒斥丈夫，氣憤不已。選B，奧萊耶太太因買的新傘先后出現(xiàn)焦痕與小孔，怒斥丈夫，很是生氣。選C，奧萊耶太太買了新傘，期待能用長久，卻因先后出現(xiàn)問題，失望又氣憤。5．示例：“低”字生動(dòng)地寫出了奧萊耶先生對(duì)太太發(fā)怒的忌憚、害怕和退讓?！皵S”字生動(dòng)的寫出了奧萊耶太太因痛心而對(duì)丈夫怒不可遏，非常生氣的情形。這兩個(gè)詞把奧萊耶夫婦面對(duì)新傘完全破損時(shí)相互間的狀態(tài)恰如其分地體現(xiàn)出來了；同時(shí)句子運(yùn)用節(jié)奏明快的短句和連續(xù)感嘆號(hào)，結(jié)構(gòu)簡單，句義明晰，從語勢(shì)上充分突出了奧萊耶太太發(fā)現(xiàn)新傘破損不堪時(shí)對(duì)丈夫的斥責(zé)怒罵，從而把一個(gè)強(qiáng)悍、吝嗇、苛求到缺少寬容的女性形象淋漓盡致地展現(xiàn)出來了。6．朋友來訪，使情節(jié)出現(xiàn)了一定的轉(zhuǎn)折，讓純粹的吵架和發(fā)泄多了些理性的思考。在面對(duì)同一事件的想法對(duì)比中，更是把奧萊依太太節(jié)儉到吝嗇的程度、苛求到缺少寬容的病態(tài)人格特點(diǎn)更凸顯出來了。7．示例：我選A，魯迅《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂說話尖酸刻薄，并想方設(shè)法從“我”的搬家中撈點(diǎn)東西，為人狹隘自私，貪婪又勢(shì)利；而莫泊桑筆下的奧萊耶太太也是如此，她重物自私，利己狹隘，為了一把新傘的破損，她狂怒氣憤，用尖酸刻薄之語與丈夫大吵大鬧。作者都用了諷刺夸張手法展現(xiàn)了女性小人物的病態(tài)一面。我選B，菲利普太太和奧萊耶太太都是莫泊桑筆下的經(jīng)典女性形象。菲利普太太虛偽自私，貪婪冷酷，她等待于勒在海外發(fā)財(cái)歸來解困，但在得知于勒成了又老又窮的水手時(shí)，卻棄他而去；同時(shí)在吃牡蠣這一行動(dòng)上又節(jié)儉到吝嗇。而文中的奧萊耶太太為了一把新傘的破損，對(duì)丈夫怒不可遏，言語行為中極盡自私吝嗇，這完全是一個(gè)被金錢扭曲了靈魂的女性。作者運(yùn)用諷刺藝術(shù)，通過刻畫他們可憐又可鄙的拜金相，來表現(xiàn)小人物的生活狀態(tài)和精神狀態(tài)，引發(fā)我們對(duì)人性的關(guān)注?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本故事情節(jié)的梳理和探究能力。作答的關(guān)鍵仔細(xì)審讀文本，然后選用言簡意賅的語言進(jìn)行概括，作答時(shí)可以參考給出的示例部分。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要句子的賞析能力。賞析句子，要在整體把握文本的基礎(chǔ)上，從修辭手法，到表現(xiàn)手法，描寫手法的角度去思考，重點(diǎn)是分析出作者的情感態(tài)度或文本的主題或相關(guān)人物的形象特點(diǎn)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，從情節(jié)的設(shè)置，人物的塑造，主題的揭示等方面思考。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)不同文本的比較閱讀和分析文中人物形象特點(diǎn)的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和作答。對(duì)人物形象的概括，要依據(jù)相應(yīng)的人物事例，用形容詞或四字短語進(jìn)行概括。4．A.故事的開端是奧萊耶先生想要買一把新的雨傘。發(fā)展是新傘上出現(xiàn)了一個(gè)小洞。高潮是新傘上又出現(xiàn)了無數(shù)的小洞。結(jié)局是

兩人發(fā)生的激烈的爭(zhēng)吵，奧萊耶太太決定再也不買新傘了。

B.故事的原因是奧萊耶先生執(zhí)意要買一把新傘，新傘買來后，不知什么原因出現(xiàn)了破洞。故事的結(jié)果是因?yàn)檫@些破洞，奧萊耶太太決定再也不買新傘了。

C.奧萊耶先生期待著能有一把新傘，以讓自己更體面些，結(jié)果新傘上有了破洞，他無法解釋，吝嗇的太太大為光火，決定再也不買新傘了，奧萊耶先生的期望破滅了。

故答案為：示例：選A，奧萊耶太太買的新傘出現(xiàn)焦痕，責(zé)怪丈夫，后又有小孔，怒斥丈夫，氣憤不已。選B，奧萊耶太太因買的新傘先后出現(xiàn)焦痕與小孔，怒斥丈夫，很是生氣。選C，奧萊耶太太買了新傘，期待能用長久，卻因先后出現(xiàn)問題，失望又氣憤。5．兩則摘錄提供了兩種賞析句子的方法。第一則要求賞析句子富有表現(xiàn)力的詞語。第二則要求賞析句子中句式的變化。從詞語的角度賞析?！暗椭劬?是對(duì)丈夫的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了他面對(duì)妻子時(shí)的怯懦?！皵S"是對(duì)奧萊耶太太的動(dòng)作描寫，“怒不可遏"是對(duì)她的神態(tài)描寫，“高聲喊"是對(duì)她的動(dòng)作描寫，突出了奧萊耶太太因?yàn)檎煞虻膫闵铣霈F(xiàn)了破洞的無比憤怒。從句式的角度賞析。這句話既有長句“她的嗓子從怒不可遏之中恢復(fù)過來”，又有短句“他只好低著眼睛“短命鬼!短命鬼!你特意這樣做!”，根據(jù)人物情緒的變化，句式隨之變化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了丈夫的怯懦與妻子的強(qiáng)勢(shì)和憤怒。

故答案為：示例：“低”字生動(dòng)地寫出了奧萊耶先生對(duì)太太發(fā)怒的忌憚、害怕和退讓?！皵S”字生動(dòng)的寫出了奧萊耶太太因痛心而對(duì)丈夫怒不可遏，非常生氣的情形。這兩個(gè)詞把奧萊耶夫婦面對(duì)新傘完全破損時(shí)相互間的狀態(tài)恰如其分地體現(xiàn)出來了；同時(shí)句子運(yùn)用節(jié)奏明快的短句和連續(xù)感嘆號(hào)，結(jié)構(gòu)簡單，句義明晰，從語勢(shì)上充分突出了奧萊耶太太發(fā)現(xiàn)新傘破損不堪時(shí)對(duì)丈夫的斥責(zé)怒罵，從而把一個(gè)強(qiáng)悍、吝嗇、苛求到缺少寬容的女性形象淋漓盡致地展現(xiàn)出來了。6．“朋友來訪"這一情節(jié)并不多余，朋友到來，奧萊耶太太依然是氣憤無比，完全不顧丈夫的面子，可見她的憤怒與強(qiáng)勢(shì)。朋友對(duì)她講的道理，與“換一塊傘面"的提議為夫妻二人吵架增添了一些理性的思考。實(shí)際上，原文中還有朋友提議去找保險(xiǎn)公司的情節(jié)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。所以“朋友來訪"并不多余。

故答案為：朋友來訪，使情節(jié)出現(xiàn)了一定的轉(zhuǎn)折，讓純粹的吵架和發(fā)泄多了些理性的思考。在面對(duì)同一事件的想法對(duì)比中，更是把奧萊依太太節(jié)儉到吝嗇的程度、苛求到缺少寬容的病態(tài)人格特點(diǎn)更凸顯出來了。7．奧萊耶太太是本文的主人公。她是一個(gè)典型的家庭主婦，生活節(jié)儉，節(jié)儉到了吝嗇的程度，丈夫的一把傘用了兩年，打滿了補(bǔ)丁還再用。直到他生氣極了，奧菜耶太太才為他買了一把新傘。她對(duì)人苛刻，即使這個(gè)人是她的丈夫，只是因?yàn)閭闵嫌辛艘粋€(gè)小洞，她就對(duì)丈夫大發(fā)脾氣。但深入思考一下，她的吝嗇和苛刻更多是因?yàn)樯钏?，丈夫只是一個(gè)小職員，她也沒有過多的收入，不得不精打細(xì)算，好讓日子維持下去，所以作者對(duì)她除了批評(píng)以外，還有同情。楊二嫂是一個(gè)可笑、可氣、可恨而又可憐的人物。但是可憐之人必有可恨之處。她為什么可憐呢?因?yàn)樗且粋€(gè)人。一個(gè)人是需要物質(zhì)生活保障的。當(dāng)一個(gè)人無法通過自己正常的努力而獲得屬于自己那份最起碼的物質(zhì)生活保障的時(shí)候，為了生命，就要通過一些非正常的手段獲取這種保障了。在這個(gè)意義上，她是值得同情的。楊二嫂是一個(gè)被生活磨滅的婦女。菲利普太太雖然不是什么大奸大惡，但是她的靈魂，已經(jīng)被資本主義社會(huì)腐蝕透了。于勒變化著的身世，好像一扇窺測(cè)他們靈魂的窗子，從中可以一下子洞察到她的內(nèi)心深處。于勒“揮霍家產(chǎn)一經(jīng)商發(fā)財(cái)一衰敗窮困"三次身世的起落浮沉，她也采取了“懼怕憎恨奉為福星一深惡痛絕"三種不同的態(tài)度，前后迥異，強(qiáng)烈對(duì)比，把她虛偽、自私、貪婪、冷酷的內(nèi)心世界充分地展現(xiàn)出來，刻畫了她那副可憐又可鄙的拜金相。作者對(duì)于她，完全是批評(píng)的態(tài)度，并無半分同情。所以形象類似的是奧萊耶太太與楊

二嫂。

故答案為：示例：我選A，魯迅《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂說話尖酸刻薄，并想方設(shè)法從“我”的搬家中撈點(diǎn)東西，為人狹隘自私，貪婪又勢(shì)利；而莫泊桑筆下的奧萊耶太太也是如此，她重物自私，利己狹隘，為了一把新傘的破損，她狂怒氣憤，用尖酸刻薄之語與丈夫大吵大鬧。作者都用了諷刺夸張手法展現(xiàn)了女性小人物的病態(tài)一面。我選B，菲利普太太和奧萊耶太太都是莫泊桑筆下的經(jīng)典女性形象。菲利普太太虛偽自私，貪婪冷酷，她等待于勒在海外發(fā)財(cái)歸來解困，但在得知于勒成了又老又窮的水手時(shí)，卻棄他而去；同時(shí)在吃牡蠣這一行動(dòng)上又節(jié)儉到吝嗇。而文中的奧萊耶太太為了一把新傘的破損，對(duì)丈夫怒不可遏，言語行為中極盡自私吝嗇，這完全是一個(gè)被金錢扭曲了靈魂的女性。作者運(yùn)用諷刺藝術(shù)，通過刻畫他們可憐又可鄙的拜金相，來表現(xiàn)小人物的生活狀態(tài)和精神狀態(tài)，引發(fā)我們對(duì)人性的關(guān)注?！敬鸢浮?．①要想學(xué)好，就得敬業(yè)與樂業(yè)；②學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)做到心無旁騖；③舉例論證；④承上啟下；⑤論證了樂業(yè)能為我們指明方向堅(jiān)持下去。9．演講稿的語言：語言鮮明準(zhǔn)確且樸素，富有感染力。本文運(yùn)用了大量的論證方法，如舉例論證來證明“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的關(guān)系，具有啟發(fā)性。演講稿的情感來看：觀點(diǎn)鮮明、感情真摯，如在表達(dá)上有感情色彩，把說理和抒情結(jié)合起來。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本寫作思路的分析和概括能力。做文本思路的梳理和探究題，重點(diǎn)是整體閱讀文本，然后循著作者的行文思路，最后根據(jù)圖表的提示進(jìn)行概括即可。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)演講稿的語言和情感的分析和概括能力。作答的關(guān)鍵是弄懂題干的要求，題目是說一個(gè)學(xué)生小丹寫這篇演講稿時(shí)，在結(jié)構(gòu)上刻意模仿了梁啟超先生的《敬業(yè)與樂業(yè)》，你覺得其他還有相似之處嗎？作答的關(guān)鍵是要對(duì)梁啟超的《最苦與最樂》這篇文章內(nèi)容比較了解，然后從語言特點(diǎn)和情感表達(dá)的角度，分析例文和課文的相似性。8．由“我認(rèn)為，想要學(xué)好，就得敬業(yè)與樂業(yè)”可知，本文中心論點(diǎn)：要想學(xué)好，就得敬業(yè)與樂業(yè)。由第三段“學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)心無旁騖，即‘敬業(yè)’”可知，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)做到心無旁騖。引用蔡尚思的話，舉王羲之對(duì)于書法的練習(xí)直到癡迷程度的例子，所以運(yùn)用的論證方法有：引用、舉例論證?！跋朐谖磥韺?shí)現(xiàn)‘這個(gè)’夢(mèng)想，就一定離不開現(xiàn)在的努力學(xué)習(xí)”的作用是承上啟下。第五段講如何樂業(yè)。本段把學(xué)習(xí)之樂比作破云而出的黎明，運(yùn)用比喻論證，論證了樂業(yè)能為我們指明方向堅(jiān)持下去。

故答案為：①要想學(xué)好，就得敬業(yè)與樂業(yè)②學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)做到心無旁騖③舉例論證④承上啟下⑤論證了樂業(yè)能為我們指明方向堅(jiān)持下去。9．演講是一種特殊的語言藝術(shù)，主要表現(xiàn)在：要注意把握演講稿的特點(diǎn)去組織語言，具體而言就是用語要有針對(duì)性、用語要有現(xiàn)場(chǎng)感、行文要有可講性：要采取各種方式提升語言的藝術(shù)性，具體而言就是要多用形象化的語言、適當(dāng)運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言、采用合適的引語；要運(yùn)用各種方式去增強(qiáng)語言的可講性，具體而言就是要多用富有感情和哲理的語言，多用通俗易懂的口語，發(fā)揮語言的音樂性，注意句式的變化等。

故答案為：演講稿的語言：語言鮮明準(zhǔn)確且樸素，富有感染力。本文運(yùn)用了大量的論證方法，如舉例論證來證明“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的關(guān)系，具有啟發(fā)性。演講稿的情感來看：觀點(diǎn)鮮明、感情真摯，如在表達(dá)上有感情色彩，把說理和抒情結(jié)合起來。10．【答案】《憫農(nóng)》前兩句用對(duì)偶句式描繪災(zāi)情，后兩句敘述感嘆，“已分”與“更堪”相互呼應(yīng)，又推進(jìn)一層，強(qiáng)化了農(nóng)家的苦難，表現(xiàn)出詩人對(duì)農(nóng)家苦難的深切同情。《四時(shí)田園雜興（其一）》前兩句概述了鄉(xiāng)村農(nóng)民耕織的情景，后兩句特寫，描寫了兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情形，從不同側(cè)面展現(xiàn)了農(nóng)村夏忙時(shí)節(jié)熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，流露出詩人對(duì)熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒女的贊揚(yáng)?！窘馕觥俊痉治觥俊稇戅r(nóng)》開頭兩句概括所見的災(zāi)情，寫田野的荒災(zāi)年景。長久無雨，水田遭旱，一眼望去，如云的稻子難以成熟泛黃。而旱田的莊稼又偏偏遇上凍災(zāi)，蕎麥早遭霜凍。兩句詩寫實(shí)，道出了農(nóng)村水旱難收的境況，農(nóng)民在這災(zāi)年將難以度日。三、四兩句更進(jìn)一步寫日子難過。在災(zāi)荒年頭，農(nóng)民已知道要忍饑挨餓度過歲末了，面臨災(zāi)年，無可奈何，只好苦度光陰，忍受煎熬，誰知這一年又偏偏是閏年（是年夏歷閏十一月），比平常年頭又多出一個(gè)月來。災(zāi)荒已不堪忍受，又加歲月添長，愁苦又添了一層。這兩句發(fā)出了農(nóng)民在極度困窘中的呼號(hào)，流露了作者對(duì)農(nóng)民疾苦的深切同情，詩題“憫農(nóng)”之意也得到了集中的表現(xiàn)?！端臅r(shí)田園雜興（其一）》首句“晝出耘田夜績麻”是說：白天下田去除草，晚上搓麻線。這句直接寫勞動(dòng)場(chǎng)面。男人們?cè)谒咎锢镅砻绯?，婦女們?cè)诎滋旄赏陝e的活后，晚上就搓麻線，再織成布。次句“村莊兒女各當(dāng)家”，“兒女”是指年輕人。“當(dāng)家”指男女都不得閑，各司其事，各管一行。第三句“童孫未解供耕織”，指那些孩子們不會(huì)耕也不會(huì)織，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，喜愛勞動(dòng)，于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛成陰的桑樹底下學(xué)種瓜。結(jié)句表現(xiàn)農(nóng)村兒童的天真情趣。詩人用清新的筆調(diào)，描寫了農(nóng)村初夏時(shí)的緊張而熱烈的勞動(dòng)氣氛，流露出對(duì)熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒女的贊揚(yáng)。

故答案為：《憫農(nóng)》前兩句用對(duì)偶句式描繪災(zāi)情，后兩句敘述感嘆，“已分”與“更堪”相互呼應(yīng)，又推進(jìn)一層，強(qiáng)化了農(nóng)家的苦難，表現(xiàn)出詩人對(duì)農(nóng)家苦難的深切同情?！端臅r(shí)田園雜興（其一）》前兩句概述了鄉(xiāng)村農(nóng)民耕織的情景，后兩句特寫，描寫了兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情形，從不同側(cè)面展現(xiàn)了農(nóng)村夏忙時(shí)節(jié)熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，流露出詩人對(duì)熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒女的贊揚(yáng)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩歌情感的比較分析。通讀兩詩，把握詩歌內(nèi)容，揣摩思想感情的不同。【答案】11．“即”的本義是“食”；④12．君之文/博辯宏偉/讀者悚然想見其人13．于是把自己先前寫的數(shù)百篇文章拿來全部燒掉，閉門讀書越發(fā)用功，有五六年時(shí)間不動(dòng)筆寫文章。14．不同意，二者雖然都是考科舉，但是考科舉的目的不同，學(xué)習(xí)方式不同。范進(jìn)考科舉是為了考取功名，熱衷于功名利祿，學(xué)習(xí)上只顧著死讀書，沒有研究透徹；但是蘇洵并不是為了功名而考，后期為了專研學(xué)說，在文章中寫到蘇洵閉門讀書潛心研究六經(jīng)和百家學(xué)說，更加證明了他的學(xué)習(xí)方式是專研學(xué)術(shù)在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。二者的自強(qiáng)不息體現(xiàn)在不同的方面，所以不能說范進(jìn)比蘇洵更能證明君子應(yīng)自強(qiáng)不息?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。平時(shí)要了解漢字的一些起源，學(xué)習(xí)課文時(shí)多鞏固和總結(jié)一詞多義、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言文重點(diǎn)語句的斷句能力。作答的關(guān)鍵是整體把握，然后根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文重點(diǎn)句子的翻譯能力。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合的原則。然后適當(dāng)增刪調(diào)補(bǔ)換。

（4）本題考查學(xué)生掉文本內(nèi)容的理解和語言表達(dá)的個(gè)性化解讀的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和概括。參考譯文：蜀地有一個(gè)姓蘇的君子，名洵，字明允，是眉州眉山縣人。蘇君的品行和道義，在家里修養(yǎng)而成，在家鄉(xiāng)廣為傳播，在蜀地的百姓中出名已經(jīng)很久了。在至和、嘉佑年間，蘇洵和他的兩個(gè)兒子蘇軾、蘇轍一起來到京城，翰林學(xué)士歐陽修得到蘇洵所寫的二十二篇文章，把它獻(xiàn)給了朝廷。文章印刷后，公卿士大夫們爭(zhēng)相傳閱。蘇洵的文章廣博雄辯，氣勢(shì)宏大，讀到的人感到驚訝并由此想到他（神采飛揚(yáng)）的樣子。不過，見到了他，卻溫和得好像不會(huì)說話。等到接近了他，跟他相處越久，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他越發(fā)可愛。他偶爾發(fā)表見解，越是辯駁深入，就越層出不窮。唉，可以稱得上是純明篤實(shí)的君子了！蘇洵最小，唯獨(dú)（他）不喜歡學(xué)習(xí)，已經(jīng)成人后還不知道讀書。他的父親也放任他而不過問，鄉(xiāng)鄰和親戚都感到奇怪，有人詢問原因，他的父親只是笑笑而不回答，而蘇洵本人也依然我行我素。到27歲時(shí)才發(fā)憤努力學(xué)習(xí)，謝絕了先前交往的伙伴，關(guān)起門來讀書寫文章。一年后，去考進(jìn)士，連考兩次都沒考中，又考秀才還是沒有考中?；丶液蟾袊@道：“這些都不值得我學(xué)習(xí)?！庇谑前炎约合惹皩懙臄?shù)百篇文章拿來全部燒掉，閉門讀書越發(fā)用功，有五六年時(shí)間不動(dòng)筆寫文章。于是潛心地研究了六經(jīng)和百家的學(xué)說，考證古今太平與動(dòng)亂、成功與失敗的變遷和圣賢們的挫折、順利、出仕、退隱的原因，獲得了它們的精華，涵養(yǎng)、積蓄豐富，但抑制著不表達(dá)出來。這樣很長時(shí)間后，自己感慨地說：“可以了！”從此文思敏捷，一下筆頃刻便幾千字，文章縱橫馳騁，思路開闊自如，必定達(dá)到深遠(yuǎn)幽微的境界才停下來。從他來到京城，一時(shí)之間，年輕人、求學(xué)者都尊崇他的才能，學(xué)習(xí)他的文章，并以他的文章為寫作榜樣。因?yàn)樗麄兏缸尤硕己艹雒?，所以稱他“老蘇”來區(qū)別他們。11．根據(jù)“左邊一個(gè)和‘豆’一般的食器右邊一個(gè)人跪坐在食器旁邊張著大大的嘴巴，準(zhǔn)備享用食器中的美食”可以推測(cè)“食”的本意是“吃”?！凹凹粗币馑际牵旱鹊浇咏怂?。即：靠近，接觸。即意項(xiàng)④。

故答案為：“即”的本義是“食”；④。12．這個(gè)句子的大意是：蘇洵的文章廣博雄辯，氣勢(shì)宏大，讀到的人感到驚訝并由此想到他（神采飛揚(yáng)）的樣子。據(jù)此斷句為：君之文/博辯宏偉/讀者悚然想見其人。

故答案為：君之文/博辯宏偉/讀者悚然想見其人。13．句中重點(diǎn)詞語有：悉，全；閉，關(guān)。句意為：把自己先前寫的數(shù)百篇文章拿來全部燒掉，閉門讀書越發(fā)用功，有五六年時(shí)間不動(dòng)筆寫文章。

故答案為：于是把自己先前寫的數(shù)百篇文章拿來全部燒掉，閉門讀書越發(fā)用功，有五六年時(shí)間不動(dòng)筆寫文章。14．從參加考科舉的目的和學(xué)習(xí)方式來看，范進(jìn)考科舉追求的是功名利祿，在學(xué)習(xí)上，只是死讀經(jīng)書；蘇洵并不是熱衷于功名，更沒有范進(jìn)那樣癲狂的舉動(dòng)，而且在學(xué)習(xí)方式上，蘇洵潛心研究六經(jīng)和百家學(xué)說，在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，二者的自強(qiáng)不息體現(xiàn)在不同的方面，所以不能說范進(jìn)比蘇洵更能證明君子應(yīng)自強(qiáng)不息。

故答案為：不同意，二者雖然都是考科舉，但是考科舉的目的不同，學(xué)習(xí)方式不同。范進(jìn)考科舉是為了考取功名，熱衷于功名利祿，學(xué)習(xí)上只顧著死讀書，沒有研究透徹；但是蘇洵并不是為了功名而考，后期為了專研學(xué)說，在文章中寫到蘇洵閉門讀書潛心研究六經(jīng)和百家學(xué)說，更加證明了他的學(xué)習(xí)方式是專研學(xué)術(shù)在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。二者的自強(qiáng)不息體現(xiàn)在不同的方面，所以不能說范進(jìn)比蘇洵更能證明君子應(yīng)自強(qiáng)不息。15