三年級下冊語文口語交際活動方案一、活動主題本次口語交際活動主題為“我們的生活真有趣”。旨在引導(dǎo)三年級學(xué)生關(guān)注生活中的點滴，學(xué)會觀察，樂于分享，在輕松愉快的氛圍中提升傾聽、表達(dá)與應(yīng)對的能力，培養(yǎng)積極參與口語交際的興趣。二、活動目標(biāo)1.知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽他人講話，能理解主要內(nèi)容；能清楚、完整地講述自己感興趣的生活小事，做到語句通順，態(tài)度自然；在交流中能使用禮貌用語，與他人進(jìn)行簡單的互動。2.過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演、游戲互動等多種形式，為學(xué)生提供充分的口語交際實踐機會，鼓勵學(xué)生主動參與，大膽表達(dá)。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，樂于與他人分享自己的所見所聞所感；培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、善于表達(dá)、真誠交流的良好習(xí)慣，增強口語交際的自信心。三、活動對象三年級下冊學(xué)生四、活動準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*梳理本年級口語交際的重點要求，明確活動目標(biāo)。*設(shè)計與學(xué)生生活緊密相關(guān)的交際情境和話題，如“我的快樂周末”、“我最喜歡的游戲”、“一次有趣的發(fā)現(xiàn)”等。*準(zhǔn)備相關(guān)的道具（如小話筒、情境圖片、提示卡片、小紅花或其他獎勵品）。*制作簡單的PPT，用于展示活動流程、情境圖片或提示問題。*預(yù)設(shè)活動過程中可能出現(xiàn)的問題及應(yīng)對策略。2.學(xué)生準(zhǔn)備：*提前一周讓學(xué)生觀察自己的生活，想一想最近發(fā)生的、自己覺得有趣的一件事或一個場景，可以是看到的、聽到的或親身經(jīng)歷的。*鼓勵學(xué)生可以簡單畫一畫或用幾句話寫下這件事的關(guān)鍵詞，幫助自己回憶和表達(dá)。五、活動時長一課時（約40分鐘）六、活動地點教室七、活動過程（一）活動導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.談話引入：教師以親切自然的語言開場：“同學(xué)們，我們的生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，每天都有新的故事發(fā)生。有的同學(xué)可能周末去了有趣的地方，有的同學(xué)可能和小伙伴玩了好玩的游戲，還有的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)了大自然的小秘密。今天，就讓我們一起打開‘生活的有趣匣子’，把你的發(fā)現(xiàn)和快樂分享給大家，好嗎？”2.明確主題：板書活動主題“我們的生活真有趣”，引導(dǎo)學(xué)生齊讀，激發(fā)參與熱情。3.提出要求：簡要說明本次活動我們要學(xué)會認(rèn)真聽別人講，也要勇敢地把自己的故事講清楚。（二）活動展開：多維互動，習(xí)得方法（約25分鐘）1.示范引路，學(xué)習(xí)傾聽與表達(dá)（約8分鐘）*教師示范：教師首先做示范，講述一個自己生活中的簡短趣事（注意語言生動、簡潔，包含時間、地點、人物、主要事件等要素，態(tài)度自然大方）。例如：“昨天老師在小區(qū)里散步，看到一只小貓咪正在追自己的尾巴，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，怎么也追不到，那憨態(tài)可掬的樣子把我逗笑了。我覺得這件事特別有趣?！?引導(dǎo)傾聽：提問：“同學(xué)們，剛才老師講了一件什么有趣的事？”引導(dǎo)學(xué)生回憶并復(fù)述，強調(diào)傾聽時要集中注意力，記住主要內(nèi)容。*提煉方法：師生共同小結(jié)講述趣事時可以說說“是什么事？”“在哪里發(fā)生的？”“你覺得哪里有趣？”2.小組交流，初步實踐（約10分鐘）*分組活動：將學(xué)生分成4-6人一組，讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流講述自己準(zhǔn)備的“有趣的事”。*明確分工：每組推選一名小組長，負(fù)責(zé)組織發(fā)言順序，提醒大家認(rèn)真傾聽；一名記錄員（可選，能力較強的學(xué)生），用簡單符號記下本組同學(xué)提到的最有趣的幾個關(guān)鍵詞。*教師巡視指導(dǎo)：教師深入各小組，關(guān)注學(xué)生的交流情況，對表達(dá)不完整、用詞不當(dāng)或態(tài)度拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生給予及時的鼓勵和引導(dǎo)。提醒學(xué)生發(fā)言時聲音要響亮，聽別人發(fā)言時要看著對方，不隨便插嘴。3.全班展示，互動評價（約7分鐘）*推選代表：每組推薦一名講得比較好的同學(xué)或大家最感興趣的故事，代表小組在全班進(jìn)行分享。*上臺展示：被推薦的學(xué)生依次上臺講述，教師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并給予鼓勵的掌聲。*互動評價：每聽完一個同學(xué)的講述，可請1-2名學(xué)生簡單評價：“你覺得他/她講的哪里最有趣？”“他/她講清楚了嗎？”“如果能加上一點動作就更好了，對嗎？”教師注意引導(dǎo)評價要積極、中肯，多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。*教師點撥：教師針對學(xué)生的展示進(jìn)行小結(jié)，肯定優(yōu)點，如“這位同學(xué)講故事時聲音很洪亮，大家都聽得很清楚。”“他用到了‘蹦蹦跳跳’‘哈哈大笑’這樣的詞語，讓故事更生動了?！蓖瑫r，對需要改進(jìn)的地方給予溫和的建議，如“如果下次能把事情發(fā)生的順序再講清楚一點，大家會聽得更明白?！保ㄈ┣榫惩卣梗航巧缪荩罨w驗（約7分鐘）1.設(shè)置情境：創(chuàng)設(shè)一個貼近學(xué)生生活的交際情境，如“有趣的課間十分鐘”或“我最喜歡的玩具”。*例如，情境一：“小明，聽說你昨天玩了一個特別好玩的積木，能給我講講怎么玩嗎？”（一人扮演小明，一人扮演提問的同學(xué)）*情境二：“下課了，你想邀請好朋友一起去玩跳繩，你會怎么說？”2.角色扮演：邀請2-3組學(xué)生上臺進(jìn)行簡單的角色扮演，模擬真實的交際場景。3.引導(dǎo)觀察：引導(dǎo)其他學(xué)生觀察扮演者的語言是否清楚、態(tài)度是否自然、是否使用了禮貌用語。4.師生點評：對扮演者的表現(xiàn)進(jìn)行點評，重點關(guān)注交際中的互動性和禮貌用語的使用。（四）活動總結(jié)與延伸（約3分鐘）1.總結(jié)提升：教師總結(jié)本次活動：“今天同學(xué)們都表現(xiàn)得非常棒，不僅認(rèn)真傾聽了別人的分享，還勇敢地講述了自己生活中的趣事，有些同學(xué)的故事講得生動有趣，有些同學(xué)在交流時特別有禮貌。其實，生活中的趣事還有很多，只要我們用心觀察，善于表達(dá)，就能發(fā)現(xiàn)更多快樂?！?.鼓勵表揚：對積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人給予口頭表揚或頒發(fā)“傾聽小能手”“表達(dá)小明星”等小獎狀/小紅花。3.活動延伸：“課后，大家可以把今天聽到的或自己講的有趣故事回家講給爸爸媽媽聽，也可以繼續(xù)觀察生活，把新的發(fā)現(xiàn)記錄在自己的‘生活發(fā)現(xiàn)本’上，下次我們再一起分享?！卑?、活動評價1.過程性評價：關(guān)注學(xué)生在活動中的參與度，是否積極舉手發(fā)言，是否認(rèn)真傾聽他人講話，是否能在小組和全班交流中清晰表達(dá)自己的想法。2.表現(xiàn)性評價：觀察學(xué)生在講述故事或情境對話時，語言表達(dá)是否通順、完整，態(tài)度是否自然大方，是否使用了禮貌用語，能否根據(jù)他人的回應(yīng)進(jìn)行簡單互動。3.鼓勵性評價：以鼓勵和肯定為主，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對于表達(dá)有困難的學(xué)生，要給予耐心指導(dǎo)和積極鼓勵，保護(hù)其參與的積極性。評價語言要具體，如“你今天聽得真仔細(xì)，還記住了故事里的小細(xì)節(jié)！”“你講的故事很有趣，如果聲音再大一點點就更完美了！”九、活動反思（教師課后填寫）1.本次活動目標(biāo)的達(dá)成情況如何？2.活動環(huán)節(jié)設(shè)計是否合理，時間分配是否恰當(dāng)？3.學(xué)生的參與熱情和互動效果如何？有哪些亮點？4.在引導(dǎo)學(xué)生傾聽、表達(dá)和互動方面，哪些方法比較有效？5.活動過程中存在哪些不足？如何改進(jìn)？6.對學(xué)生的評價是否及時、有效？7.有哪些可以借鑒或推廣的經(jīng)驗？十、注意事項1.營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，尊重每一個學(xué)生的發(fā)言，鼓勵大膽表達(dá)，允許出錯。2.關(guān)注個體差異，對性格內(nèi)向或表達(dá)能力稍弱的學(xué)生要多鼓勵、多引導(dǎo)，給予更多展示機會。3.教師語言要簡潔、生動、富有啟發(fā)性，避免過多說教。