すてきな漢字第五課課前預(yù)習(xí)1中華民族「ちゅうかみんぞく」④（專(zhuān))中華民族2知恵「ちえ」②（名）智慧;智能3結(jié)晶「けっしょう」?（名?動(dòng)3自)結(jié)晶，結(jié)果；晶體4象徴「しょうちょう」?（名?動(dòng)3他)象征5文字「もじ」①（名）文字6特徴的「とくちょうてき」?（形2)有特點(diǎn)7組み合わせる「くみあわせる」⑤（動(dòng)2他)組合；編組8構(gòu)造「こうぞう」?（名)結(jié)構(gòu),構(gòu)造9分ける「わける」②（動(dòng)2他)分開(kāi);分類(lèi)10バランス?(名)平衡,均衡11魅力「みりょく」?（名）魅力,吸引力12王羲之「おうぎし」③（專(zhuān))王羲之13蘭亭序「らんていじょ」③（專(zhuān))《蘭亭序》14アジア①(專(zhuān))亞洲15地域「ちいき」①（名)地域,地區(qū)16仮名「かな」?（名)假名17偉大「いだい」?（形2)偉大18発明「はつめい」?（名·動(dòng)3他)發(fā)明19伝承「でんしょう」?（名·動(dòng)3他)傳承20役割「やくわり」?（名)作用;任務(wù);職務(wù)21果たす「はたす」②（動(dòng)1他)實(shí)行,實(shí)現(xiàn)22伝える「つたえる」③（動(dòng)2他)傳達(dá),轉(zhuǎn)告生詞表①新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，舉例談?wù)劃h字的哪個(gè)方面最吸引你。了解漢字的特點(diǎn)，以“我眼中的漢字”為題作演講。八年級(jí)二班組織“我眼中的漢字”演講比賽，周老師提供了一篇有關(guān)漢字特點(diǎn)的文章。閱讀以下文章，梳理該文章提到了漢字的哪些特點(diǎn)。

ステップ1ビッグタスク1次の質(zhì)問(wèn)を考えながらながら、文章を読んでください。漢字の特徴は何ですか。まとめてください。漢字はほかの國(guó)にどんな影響を與えましたか。ステップ1すてきな漢字漢字は中華民族の知恵の結(jié)晶で、中華民族の長(zhǎng)い歴史の象徴の一つです。かんじにはいくつかの特徴があります。まず、漢字は世界で最も古い文字の一つで、4000年以上の歴史があります。次に、漢字の作り方が特徴です。昔の人は、ものの形をまねたり、いくつかの字を組み合わせたりして、字を作りました。例えば、山の形をまねて「山」の字を作りました?！附稹工取竿工蚪Mみ合わせて、「銅」の字を作りました。それから、漢字は形が美しいです。漢字の構(gòu)造は左と右、上と下、內(nèi)と外などに分けることができます。バランスがいいです。特に、書(shū)道の作品にその魅力を感じます。例えば、王義之の『蘭亭序』がとても有名な作品で、漢字の形の美しさを表すことができます。ステップ1また、漢字は中國(guó)からアジアの他の國(guó)や地域に広く伝わって、それぞれの歴史や文化に大きな影響を與えました。例えば、日本語(yǔ)の仮名は漢字から生まれました。漢字は偉大な発明で、中國(guó)文化の伝承に重要な役割を果たします。これからもみんなで漢字を大切にして、その魅力を広く伝えましょう。新出単語(yǔ)

中華民族ちゅうかみんぞく④（專(zhuān))中華民族タスク２：新出単語(yǔ)の意味と使い方を?qū)Wぼう知恵ちえ ②

（名）智慧;智能

結(jié)晶けっしょう?（名?動(dòng)3自)結(jié)晶，結(jié)果；晶體漢字は中華民族の知恵の結(jié)晶です。

象徴しょうちょう?（名?動(dòng)3他)象征歴史の象徴文字 もじ ①（名） 文字古い文字組み合わせるくみあわせる⑤（動(dòng)2他)組合;編組「金」と「同」を組み合わせて、「銅」の字を作る。

構(gòu)造

こうぞう

?

（名) 結(jié)構(gòu),構(gòu)造漢字の構(gòu)造

分ける

わける②（動(dòng)2他) 分開(kāi);分類(lèi)左と右に分ける上と下に分ける內(nèi)と外に分けるバランス? (名) 平衡,均衡バランスがいい

魅力

みりょく

?名）

魅力,吸引力漢字の魅力を感じる

仮名

かな?

（名) 假名日本語(yǔ)の仮名アジア

① (專(zhuān)) 亞洲

地域

ちいき

①（名) 地域,地區(qū)漢字は中國(guó)からアジアの他の國(guó)や地域に伝わる。偉大

いだい?（形2) 偉大発明

はつめい?（名·動(dòng)3他) 發(fā)明偉大な発明伝承

でんしょう?（名·動(dòng)3他) 傳承中華文化の伝承役割

やくわり?（名)作用;任務(wù);職務(wù)果たす

はたす②（動(dòng)1他) 實(shí)行,實(shí)現(xiàn)役割を果たす

伝える

つたえる③（動(dòng)2他) 傳達(dá),轉(zhuǎn)告漢字の魅力を伝える文法學(xué)ぶ昔の人は、ものの形をまねたり、いくつかの字を組み合わせたりして、字を作りました?！癡たり”是動(dòng)詞的連用形式之一，“Vたりする”表示例舉具有代表性的動(dòng)作、行為、狀態(tài)，暗示此外還存在其他動(dòng)作、行為、狀態(tài)。根據(jù)表達(dá)需要，既可以只列舉一例，也可以例舉兩例以上。タスク３文法を?qū)Wぼう

VたりVたりする復(fù)習(xí)：動(dòng)詞のた形V1うつるったくぐいたむぶぬんだすした行く→行った動(dòng)詞のた形V2&V3食べる食べた見(jiàn)る見(jiàn)たするした來(lái)る來(lái)た（きた）詞例た形たり詞例た形たりVたりVたりする乗る乗った乗ったり食べる食べた食べたり馬に乗ったり、美味しい料理を食べたりするする見(jiàn)る読む書(shū)く去年の夏休み、おばあさんの田舎で馬に乗ったり、美味しい料理を食べたりしました。昨夜、うちで宿題をしたり、テレビを見(jiàn)たりしました。日曜日、図書(shū)館で本を読んだり、部屋でおじいさんに手紙を書(shū)いたりしました。したしたり見(jiàn)た見(jiàn)たり宿題をしたり、テレビを見(jiàn)たりする読んだ読んだり書(shū)いた書(shū)いたり本を読んだり、手紙を書(shū)いたりする用于列舉有代表性的動(dòng)作、行為，并暗示除此之外還存在其他動(dòng)作、行為，可以翻譯成：“做～啦，做～啦”、“或～或～”，與“～や～など”相同。文法を?qū)Wぼう

VたりVたりする(1)日曜日は部屋の掃除をしたりします。

(2)みんなはよくいっしょに歌ったり踴ったりします。(3)夏休みや冬休みは、いつも読書(shū)をしたりバスケットボールをしたりして過(guò)ごします。(4)父は仕事で北京と天津の間を行ったり來(lái)たりします。

VたりVたりする擴(kuò)展

VたりVたりする授業(yè)の時(shí)、発音や日本語(yǔ)の作文の練習(xí)をします。授業(yè)の時(shí)、休みの日、私はいつも友達(dá)とテニスやピアノなどの練習(xí)をしています。休みの日、注意1：因?yàn)榕c“～や～など”相同，所以?xún)烧咧g是可以互換的。発音を練習(xí)したり作文を書(shū)いたりします。私はいつも友達(dá)とテニスをしたりピアノの練習(xí)をしたりしています。注意2：“VたりVたりする”可以用于列舉一個(gè)動(dòng)作或行為，暗示還有其他的動(dòng)作，使用“Vたりする”的形式。子供の頃はよくこの庭で遊んだりしました。週末に、部屋の掃除をしたりしたいと思います。注意3：表示動(dòng)作的反復(fù)進(jìn)行。前后一般是兩個(gè)意思對(duì)立的動(dòng)詞。學(xué)生たちは図書(shū)館を出たり入ったりしています。學(xué)生在圖書(shū)館進(jìn)進(jìn)出出。翻譯句子我星期天有時(shí)去體育館打籃球，有時(shí)去圖書(shū)館看書(shū)。応用私は日曜日體育館でバスケットボールをしたり、図書(shū)館で本を読んだりします。體育館、図書(shū)館、バスケットボール夯實(shí)基礎(chǔ)例

休みの日は水泳をしたり、山に登ったりします。(水泳をする?山に登る）(1)週末、母は___________________________________________________。(公園を散步する?買(mǎi)い物をする)(2)茶道部では___________________________________________________。(茶道の稽古をする?茶會(huì)に參加する)(3)學(xué)校で___________________________________________________。(授業(yè)を受ける?部活動(dòng)に參加する)(4)先週の日曜日は___________________________________________________。(絵を描く?洗濯する)(5)馬さんはよく図書(shū)室で_______________________________________________。(宿題をする?本を読む)(6)週末、姉はよく___________________________________________________。(漫畫(huà)を読む·映畫(huà)を見(jiàn)る)1.仿照例子，根據(jù)提示用“Vたりする”完成句子公園を散歩したり、買(mǎi)い物をしたりします。茶道の稽古をしたり、茶會(huì)に參加したりします。授業(yè)を受けたり、部活動(dòng)に參加したりします。絵を描いたり、洗濯したりします。宿題をしたり、本を読みたりします。漫畫(huà)を読みたり、映畫(huà)を見(jiàn)たりします。李悠然結(jié)合周老師提供的文章和自己手機(jī)的資料完成了演講。通過(guò)以下演講內(nèi)容梳理李悠然是如何介紹自己眼中的漢字的。

ステップ2どんな狀態(tài)ですか。そうです。芽生えです。みなさん、何に気きましたか。はい、その通りです。昔の人は芽の形をまれて甲骨文の「生」を作りました。それが漢字の作り方の-つで、アルフアベット文字との大きな違いの一つです。象形文字は昔の人の知惠と創(chuàng)造力を表します。ステップ2みなさん、こんにちは。李悠然です。(李悠然舉起兩張圖片)わたしは寫(xiě)真を2枚持っています。まず左の寫(xiě)真を見(jiàn)てください。この字の書(shū)きガは今と違って、読むことができませんれ。これは約3000年前の甲骨文の「生」の字です。そして、右の寫(xiě)真は植物の寫(xiě)真ですが、ステップ2(李悠然又舉起一張圖片)みなさん、これらの字を見(jiàn)てください。これは昔から今まで、「生」の字の変化です?！干工巫证仙蓼欷皮?、形が何度も変わりました。でも、基本的六構(gòu)造は変わりませんでした。今の「生」の字から、わたしたちは甲骨文の「生」の姿をのぞくことができます。漢字を通じて、昔の人の発想が今のわたしたちにも伝わります。漢字は我が國(guó)のすばらしい発明です。中華民族の過(guò)去、現(xiàn)在、そして未來(lái)をつないで、非常に魅力的なものです。以上です。ご清聼ありがとうごさいました。1.李さんは何の字を舉けて、どうやってその漢字を紹介しましたか。自分の言葉で話(huà)しましょう。2.発表の內(nèi)容を整理して、まとめて書(shū)きましよう?！干工紊蓼臁干工巫兓干工蝸怀袧h字の価値3.自分の言葉で「生」の字の誕生と変化を簡(jiǎn)単に紹介しましょう。4.録音を聞いて、感情を込めて読みましよう。新出単語(yǔ)

約やく①（副)大約,大體

約3000年前甲骨文こうこつぶん④（名)甲骨文植物しょくぶつ②（名)植物

狀態(tài)じょうたい?（名)狀態(tài)芽生えめばえ③（名)發(fā)芽；事情的開(kāi)始通りとおり①（名)原樣,一樣その通りです。芽め①（名)嫩芽アルファベット④（名)拉丁字母;字母表象形文字しょうけいもじ⑤（名)象形文字創(chuàng)造力そうぞうりょく③（名)創(chuàng)造力今までいままで?（副)

到現(xiàn)在,至今

変わるかわる?

（動(dòng)1自)

變化形が変わる基本的きほんてき?（形2)

基本的基本的な構(gòu)造

姿すがた①

（名）姿態(tài),形態(tài)

覗くのぞく?（動(dòng)1自他)窺視；俯視；露出発想はっそう?（名·動(dòng)3他)主意，想法；構(gòu)思，立意我がわが①（連體)我們的;我的

我が國(guó)過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)かこげんざいみらい

繋ぐつなぐ?（動(dòng)1他)連接;拴;維系非常ひじょう?（名·形2)非常，特別；緊急魅力的みりょくてき?（形2)有魅力的

魅力的な漢字Vている持續(xù)性動(dòng)詞的“Vて”后續(xù)“いる”，表示正在進(jìn)行某動(dòng)作或行為。文法わたしは寫(xiě)真を2枚持っています。例文(1)生徒たちは今授業(yè)を受けています。

(2)母は今ご飯を作っています。(3)妹は今ジョギングをしています。

例文(4)【小袁給中山家打電話(huà)】袁:もしもし、千明さんのクラスメ-トの袁です。

千明さん、お願(yuàn)いできますか。中山の母:はい、千明は今、晚ご飯を食べています。

すくに代わります。ちよつと待ってください。(5)野田:木さん、今何をしていますか。

鉿木:千羽鶴を折っています。週末祖母の見(jiàn)舞いに行きます。翻譯句子小李正在操場(chǎng)跑步応用李さんは運(yùn)動(dòng)場(chǎng)で走っています。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、走る夯實(shí)基礎(chǔ)例

田中さんは宿題をしています。(宿題をする)(1)王さんは今、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)で___________________________________________________。(ジョギングをする)(2)趙さんは今、あちらで___________________________________________________。(宿題をする)(3)學(xué)校で___________________________________________________。(料理を作る)(4)茶道部のみなさんは今、茶道教室で______________________________________。(茶道の稽古をする)(5)李さんは今、教室で_______________________________________________。(日本語(yǔ)を勉強(qiáng)する)(6)彼は今、レストランで______________________________________________。(ご飯を食べる)２.仿照例子，根據(jù)提示用“Vている”完成句子ジョギングをしています宿題をしています料理を作っています茶道の稽古をしています日本語(yǔ)を勉強(qiáng)していますご飯を食べています。Vて·Aて“Vて”、“Aて(A1くて?A2で)”用于句中，表示前項(xiàng)的動(dòng)作、作用、狀態(tài)或性質(zhì)特征等是后項(xiàng)結(jié)果成立的原因或理由。(?第1課“Vて”、第3課“A1くて”和第4課“A2で”)文法この字の書(shū)きガは今と違って、読むことができませんね。例文(1)張さんは風(fēng)邪を引いて學(xué)校を休みました。

(2)今日は暑くて何もしたくありません。。(3)李さんはうれしくて飛ひ上がりました。(4)孫さんの字がきれいで読みやすいです。

翻譯句子李さんは今日、熱が出て、學(xué)校を休みました。応用小李今天發(fā)燒了，請(qǐng)假?zèng)]去學(xué)校。熱が出る、學(xué)校を休む翻譯句子李さんは今日、熱が出て、學(xué)校を休みました。応用小李今天發(fā)燒了，請(qǐng)假?zèng)]去學(xué)校。熱が出る、學(xué)校を休む翻譯句子部屋が暑くて我慢できません。応用房間太熱了，忍受不了。夯實(shí)基礎(chǔ)(1)この本は外來(lái)語(yǔ)が________________難しいです。(2)昨日、熟が_______________________、學(xué)校を休みました。(3)雨が_______________________、テニスができませんでした。(4)強(qiáng)い臺(tái)風(fēng)が_________、學(xué)校が休みになりました。(5)朱先生は___________、優(yōu)しい人です。(6)あのかばんは_________、買(mǎi)いませんでした。３.從

中選擇合適的詞語(yǔ)并用其適當(dāng)形式完成句子。多くて出て降って來(lái)て丁寧で高くて丁寧だ多い來(lái)る出る高い降るSが助間“辦”前接句子，用于引出接下來(lái)要說(shuō)的內(nèi)容。如果后面的內(nèi)容很明顯，也可以省略。文法そして、右の寫(xiě)真は植物の寫(xiě)真ですが、どんな狀態(tài)ですか。例文(1)失禮ですが、擔(dān)任の周先生ですか。

(2)すみませんか、後ろの窓を開(kāi)けてください。(3)はっきり言いますが、そんなことに興味はありません。

(4)博物館へ行きたいですが……。

翻譯句子不好意思，請(qǐng)問(wèn)未來(lái)醫(yī)院在哪兒？応用すみませんが、未來(lái)病院はどこですか。未來(lái)病院夯實(shí)基礎(chǔ)例【在音樂(lè)廳走廊】お客さん:すみませんが、お手洗いはどこですか。スタッフ:あちらです。エレベ―タ―の近くにあります。(1)【甲向路人問(wèn)路】甲:すみません。景山公園に______________……。乙:景山公園ですか。ここからまっすぐ行って、二番目の街角を右に曲がってください。それから200メ-トル進(jìn)んでください。甲:二番目の街角で右に曲がりますれ。分かりました。ありがとうごさいます。(2)【一對(duì)朋友在上學(xué)的路上】甲:昨日の宿題、全部できましたか。乙:______________が、全部できました。甲:そうですか。いいですね。4、仿照例子，根據(jù)提示完成會(huì)話(huà)。行きたいですが宿題が多いです夯實(shí)基礎(chǔ)(3)【甲向乙尋求幫助】甲:すみません。今空いていますか。乙:ええ。どうしましたか。甲:____________________________が…乙:じやあ、____________________________。(4)【課間，兩名同學(xué)在教室里聊天】甲:今週の土曜日、博物館に行きたいですが、__________________________。乙:へえ。土曜日ですか。わたしも行きたいですが、________________________。甲:そうですか。殘念ですね。乙:日曜日はどうですか。甲:________________________が、日曜日にしましよう。4、仿照例子，根據(jù)提示完成會(huì)話(huà)。手伝ってもらいたいですいいですよ一緒に行きませんか約束があります日曜日は少し忙しいですVてから“Vて”后續(xù)“から”通常表示先做前一動(dòng)作，然后再做后一動(dòng)作。“Vてから”突出做事情的順序安排，前后動(dòng)作之間可以間隔較長(zhǎng)的時(shí)間。當(dāng)后項(xiàng)表示變化的狀態(tài)時(shí)，“てから”表示促使后項(xiàng)狀態(tài)產(chǎn)生或存在的條件或狀況，如例(5)。(第1課“Vて”)文法「生」の字は生まれてから、形が何度も変わりました。例文(1)陳さんは毎日家ペ帰ってから、日本語(yǔ)の復(fù)習(xí)をします。

(2)李さんは毎日両親に「お休みなさい」と言ってから寢ます。(3)土曜日は朝、洗濯してから公園へジョギングに行きました。(4)手を洗ってから、ご飯を食べてください。

(5)中山さんと高橋さんは中國(guó)へ來(lái)てから、中國(guó)語(yǔ)が上手になりました。

夯實(shí)基礎(chǔ)例

うち