教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科地理年級(jí)八年級(jí)學(xué)期秋季課題第三章中國(guó)的自然資源第二節(jié)水資源（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)和要求運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述中國(guó)水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源和海洋資源等自然資源的主要特征，舉例說明自然資源與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)開發(fā)、利用、保護(hù)自然資源的重要意義。對(duì)應(yīng)本條“內(nèi)容要求”中有關(guān)“水資源”部分，要求學(xué)生能夠運(yùn)用中國(guó)主要河流徑流量分布示意圖、水資源總量變化數(shù)據(jù)、南水北調(diào)工程線路示意圖等地圖和相關(guān)資料，從數(shù)量和分布兩個(gè)方面，描述我國(guó)水資源的主要特征；能夠通過生產(chǎn)生活中的實(shí)例，說明水資源與生產(chǎn)生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)開發(fā)、利用、保護(hù)水資源的意義，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中節(jié)約水資源。內(nèi)容要點(diǎn)說明【總量豐富，時(shí)空分布不均】1．教材所說的水資源，是指可被利用或有可能被利用的淡水，應(yīng)具有足夠的數(shù)量和一定的質(zhì)量，并滿足某一地區(qū)在一段時(shí)間內(nèi)的具體利用需求。水資源主要包括江河湖泊中的水、高山積雪和冰川、地下水。2．陸地的淡水資源，主要來源于大氣降水。大氣降水到達(dá)地面后，部分蒸發(fā)返回大氣，部分下滲形成土壤水或地下水，其余則通過地面或地下流入江河湖泊。凡是水流在地面的叫地表徑流，流在地下的叫地下徑流，統(tǒng)稱徑流。一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的江河總流量稱為徑流量，可用來代表當(dāng)?shù)氐牡乇硭Y源情況。我國(guó)徑流量的分布基本與降水量分布一致。我國(guó)南方地區(qū)是徑流量最大的地區(qū)。3．一個(gè)國(guó)家或區(qū)域可用水資源有多少，既取決于降水多寡，也取決于盛水的“盆”大小。河流和湖泊就是這個(gè)盛水的“盆”。我國(guó)幅員遼闊，河湖眾多，因而水資源總量豐富，但是人均水資源僅為世界平均水平的1/4，相比我國(guó)“人多地少”而言，我國(guó)還面臨“人多水更少”的局面。4．水資源的特征可以從空間分布和時(shí)間變化兩個(gè)方面描述：我國(guó)水資源空間分布呈現(xiàn)“南多北少”的特點(diǎn)，時(shí)間上則表現(xiàn)為不同季節(jié)、不同年份水資源盈虧狀況差異較大的特點(diǎn)。這是由我國(guó)的位置、疆域、地形和氣候等多種因素共同決定的。5．在認(rèn)識(shí)水資源空間分布特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教材進(jìn)一步說明了水資源和土地資源之間的關(guān)系。由于降水量的地區(qū)分布不均，造成全國(guó)部分地區(qū)水資源與土地資源不相匹配：如北方地區(qū)土地資源多而水資源匱乏，南方地區(qū)水資源豐富而土地資源較少。6．我國(guó)水資源時(shí)間分配特點(diǎn)受季風(fēng)氣候影響顯著。降水量和徑流量的年內(nèi)、年際變化很大，導(dǎo)致不同季節(jié)和不同年份水資源差異較大，甚至出現(xiàn)連續(xù)的枯水期或豐水期，造成水旱災(zāi)害頻繁、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定。7．教材以京津冀地區(qū)為例，說明針對(duì)水資源稟賦與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展布局不相匹配的情況，需尋求二者相適應(yīng)的破解之道，這是我國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展面臨的重大戰(zhàn)略問題。京津冀地區(qū)水資源嚴(yán)重不足。這里的平原是我國(guó)小麥的集中產(chǎn)區(qū)，耕地面積約占全國(guó)的5%，人口約占全國(guó)的8%，但水資源量?jī)H占全國(guó)的1%，是我國(guó)缺水最嚴(yán)重的地區(qū)之一?！竞侠砝门c保護(hù)水資源】1．氣候條件特殊、人多水少、水資源時(shí)空分布不均，我國(guó)是全球治水難度最高的國(guó)家之一?！肮?jié)水優(yōu)先、空間均衡、系統(tǒng)治理、兩手發(fā)力”的治水思路，為推進(jìn)新時(shí)代治水提供了科學(xué)指南和根本遵循。教材中提及的“節(jié)水優(yōu)先”“水資源時(shí)間調(diào)節(jié)”“水資源空間調(diào)配”是治水思路的重要組成部分，核心目標(biāo)就是保障國(guó)家水安全。2．水不是無限供給的資源，必須堅(jiān)持節(jié)水優(yōu)先，把節(jié)水作為水資源開發(fā)、利用、保護(hù)、配置、調(diào)度的前提，推動(dòng)用水方式向節(jié)約集約轉(zhuǎn)變。不大力推動(dòng)全社會(huì)節(jié)約用水，再多的水也不夠用。3．我國(guó)水資源量具有年際變化顯著及年內(nèi)高度集中的特點(diǎn)，導(dǎo)致天然來水過程與用水需水過程不相匹配，很多地區(qū)出現(xiàn)旱澇急轉(zhuǎn)，給水資源的開發(fā)利用和生態(tài)保護(hù)帶來較大難度。因此，我國(guó)自古以來一直重視興建水庫(kù)等水利工程。4．科學(xué)調(diào)水，促進(jìn)空間均衡。解決水資源時(shí)空分布不均的問題有多種途徑，調(diào)水工程是將水資源從水量相對(duì)豐富的流域輸送到較為緊缺的流域，是調(diào)劑不同流域水量豐枯盈虧，緩解乃至解決缺水地區(qū)水資源問題的重要途徑。世界上很多國(guó)家為了擺脫水荒困境，采取了跨流域調(diào)水的辦法來改變水資源在空間和時(shí)間上的分布不均衡?？傮w來看，全世界主要調(diào)水工程都發(fā)揮了極為重要的作用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)新課導(dǎo)入【展示】】課件呈現(xiàn)一組圖片，展示農(nóng)作物因缺水干枯、人們挑著水桶長(zhǎng)途跋涉取水等缺水地區(qū)的場(chǎng)景?！局v述】看到這些圖片，相信大家內(nèi)心都有所觸動(dòng)。水是生命之源，我們生活的方方面面都離不開它?；叵肫鹕瞎?jié)課學(xué)習(xí)的我國(guó)水資源狀況，京津冀地區(qū)的水資源短缺問題尤為突出，面對(duì)這樣的困境，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)？這節(jié)課我們就一起來探尋合理利用和保護(hù)水資源的方法。新課學(xué)習(xí)任務(wù)1：了解合理利用與保護(hù)水資源的措施（節(jié)水優(yōu)先）【展示】展示農(nóng)業(yè)、工業(yè)和生活中有關(guān)水浪費(fèi)、水污染的相關(guān)圖片，如農(nóng)業(yè)大水漫灌的農(nóng)田、工業(yè)污水排放口、生活中未擰緊的水龍頭。播放一些關(guān)于水資源浪費(fèi)和污染的視頻，如市政綠化漫灌、工廠違規(guī)排放污水的視頻片段等?！咎釂枴繄D片和視頻反映了什么問題？對(duì)此，我們具體應(yīng)該怎么做？【學(xué)生活動(dòng)】以小組為單位，閱讀教材圖3.12，深入思考并討論以下問題。（1）針對(duì)在農(nóng)業(yè)用水中，灌溉方式不合理、大量使用化肥和農(nóng)藥等問題，可以采取什么措施？（2）針對(duì)工業(yè)用水重復(fù)利用率低，廢水排放不達(dá)標(biāo)問題，可以采取什么措施？（3）針對(duì)生活用水浪費(fèi)嚴(yán)重和人們節(jié)水意識(shí)不強(qiáng)等問題，可以采取什么措施？【小結(jié)】節(jié)水優(yōu)先是水資源利用和保護(hù)的前提。節(jié)水意味著用最少的水最大限度地滿足用水需求。我國(guó)正在全面推進(jìn)建設(shè)節(jié)水型社會(huì)，在生產(chǎn)和生活中節(jié)約用水，使節(jié)約用水成為每個(gè)單位、每個(gè)家庭、每個(gè)人的自覺行動(dòng)。此外，防治水污染也能起到節(jié)水的效果，是緩解水資源短缺的重要途徑。具體來說，防治水污染要做到：生活污水集中處理后排放；工業(yè)廢水嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)處理，達(dá)標(biāo)后才允許排放；減少高殘留農(nóng)藥、化肥的使用?！境修D(zhuǎn)】節(jié)水、護(hù)水是解決我國(guó)水資源問題的核心途徑，然而，我國(guó)水資源還存在時(shí)空分布不均的問題，對(duì)此，又可以采取什么措施呢？任務(wù)2：認(rèn)識(shí)水資源時(shí)間調(diào)節(jié)的措施（興建水庫(kù)）【講述】在古代，人們就意識(shí)到水資源時(shí)間分配不均的問題，并想出巧妙的應(yīng)對(duì)辦法。良渚古城的水利工程是重要代表之一。當(dāng)時(shí)良渚人面臨洪水和干旱雙重威脅，為應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，他們修建了規(guī)模宏大的水利工程?！緦W(xué)生活動(dòng)】以小組為單位，閱讀教材第67頁(yè)的“思與學(xué)”，同時(shí)結(jié)合杭州的月平均氣溫曲線和降水量柱狀圖，深入思考并討論下列問題。討論結(jié)束后，各小組選派代表匯報(bào)，分享探究成果。（1）閱讀杭州的月平均氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析當(dāng)?shù)亟邓臅r(shí)間分布特點(diǎn)，思考這與良渚人修建水利工程的主要目的有怎樣的關(guān)聯(lián)？除主要目的外，該水利工程還具備哪些作用？（2）詳細(xì)闡述良渚古城水利工程中的高、低兩級(jí)水壩，以及山前長(zhǎng)堤在蓄洪過程中分別發(fā)揮了什么作用？它們是如何協(xié)同運(yùn)作以實(shí)現(xiàn)有效蓄洪的？（3）從良渚古城水利工程對(duì)水資源進(jìn)行時(shí)間調(diào)節(jié)的方式中，我們能夠借鑒哪些經(jīng)驗(yàn)？結(jié)合當(dāng)?shù)亟邓攸c(diǎn)，思考這些經(jīng)驗(yàn)在現(xiàn)代水資源管理中有哪些借鑒價(jià)值？【講述】從降水特點(diǎn)看，當(dāng)?shù)亟邓畷r(shí)間分配不均，夏季降水集中，易引發(fā)洪水，而其他時(shí)段可能面臨干旱。良渚人修建水利工程的主要目的就是應(yīng)對(duì)這種水情變化，防洪抗旱。在蓄洪方面，高水壩主要建在地勢(shì)較高處，能夠攔截來自上游的大量洪水，在洪水來臨時(shí)，將洪水蓄積在高處的山谷區(qū)域，減輕下游的洪水壓力；低水壩則設(shè)置在較低位置，與高水壩相互配合，進(jìn)一步攔截和蓄積從高水壩區(qū)域溢出或繞過的洪水，擴(kuò)大蓄洪范圍。山前長(zhǎng)堤橫亙?cè)谏角捌皆吘墸谟昙?，這些堤壩可以有效地將山洪引導(dǎo)和分流，從而保護(hù)古城的安全。【小結(jié)】從良渚古城水利工程中，我們學(xué)到了可以通過修建水利設(shè)施來調(diào)節(jié)水資源的時(shí)間分配。水資源時(shí)間調(diào)節(jié)的主要措施是興建水庫(kù)。水庫(kù)在河流洪水期蓄水、枯水期放水，不僅調(diào)節(jié)了水資源的時(shí)間分配不均，還有防洪、發(fā)電等綜合功能?！境修D(zhuǎn)】通過閱讀教材圖3.10，可知我國(guó)水資源呈現(xiàn)年際變化大的特點(diǎn)?！拘〗Y(jié)】我國(guó)水資源不僅存在時(shí)間分配不均的問題，空間分布不均的問題也十分突出。為解決水資源空間分布不均的問題，實(shí)現(xiàn)水資源與人口、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相均衡，我國(guó)實(shí)施了一系列調(diào)水工程，南水北調(diào)工程就是其中一項(xiàng)重要的工程。接下來，讓我們一起了解南水北調(diào)工程是如何對(duì)水資源進(jìn)行空間調(diào)配的。任務(wù)3：認(rèn)識(shí)水資源空間調(diào)配的措施（跨流域調(diào)水）【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材圖3.9和圖3.14，以小組為單位完成以下任務(wù)。（1）閱讀教材圖3.9，結(jié)合我國(guó)水資源空間分布特點(diǎn)，思考南水北調(diào)工程主要是哪兩個(gè)流域之間的調(diào)水，以及實(shí)施這一調(diào)水工程的必要性。（2）在教材圖3.14上找到南水北調(diào)東線、中線、西線的路線，并標(biāo)注起點(diǎn)和終點(diǎn)。（3）從輸水距離、工程難度、可調(diào)水量、水質(zhì)情況、運(yùn)營(yíng)成本等多個(gè)角度列表比較南水北調(diào)工程三條線路的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。（4）深入討論南水北調(diào)工程對(duì)調(diào)入?yún)^(qū)和調(diào)出區(qū)分別產(chǎn)生的影響，包括積極影響和潛在問題。討論可以從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境等多角度分析，重點(diǎn)分析南水北調(diào)對(duì)京津冀地區(qū)（作為調(diào)入?yún)^(qū)）的重要意義?！拘〗Y(jié)】水資源空間調(diào)配的主要措施是跨流域調(diào)水。其中，南水北調(diào)工程是我國(guó)跨流域、跨區(qū)域調(diào)水的骨干工程，該工程分東、中、西三條調(diào)水線路，把長(zhǎng)江流域豐富的水資源調(diào)到華北和西北地區(qū)，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境改善意義重大?！境修D(zhuǎn)】同學(xué)們，我們了解了像南水北調(diào)這樣大規(guī)模的水資源空間調(diào)配工程，它們對(duì)國(guó)家層面的水資源合理利用意義重大。而在我們的日常生活中，同樣可以為水資源保護(hù)貢獻(xiàn)力量，家庭節(jié)水就是一個(gè)重要的切入點(diǎn)?！緦W(xué)生活動(dòng)】完成教材第69頁(yè)“活動(dòng)”——制訂家庭節(jié)水計(jì)劃?！拘〗Y(jié)】通過對(duì)家庭用水情況的調(diào)查，大家不僅了解了自家的用水狀況，還找到了浪費(fèi)水的環(huán)節(jié)，并制訂了家庭節(jié)水計(jì)劃