江蘇支教考試真題及答案

一、單項選擇題（共10題）1.教育的基本要素不包括以下哪一項（）A.教育者B.受教育者C.教育環(huán)境D.教育影響答案：C2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.贊科夫D.布魯納答案：A3.我國最早采用班級授課制是在（）A.1862年B.1903年C.1912年D.1949年答案：A4.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲得知識的教學(xué)方法是（）A.演示法B.實驗法C.實習(xí)作業(yè)法D.實踐活動法答案：B5.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D6.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B7.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的問題行為，一般可分為品德性問題行為和（）A.學(xué)習(xí)性問題行為B.心理性問題行為C.生活性問題行為D.情緒性問題行為答案：B8.最早提出自我效能感理論的是（）A.班杜拉B.奧蘇貝爾C.布魯納D.苛勒答案：A9.按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，7-11歲兒童的認知發(fā)展處于（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：C10.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B二、多項選擇題（共10題）1.以下屬于教育社會功能的有（）A.人口功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.政治功能答案：ABCD2.課程目標(biāo)的確定依據(jù)主要有（）A.對學(xué)生的研究B.對社會的研究C.對學(xué)科的研究D.對教師的研究答案：ABC3.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括（）A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一答案：ABCD4.以下屬于德育方法的有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法答案：ABCD5.班集體的基本特征有（）A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.一定的共同生活的準(zhǔn)則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD6.影響學(xué)生心理健康的因素有（）A.家庭因素B.學(xué)校因素C.社會因素D.個人因素答案：ABCD7.以下屬于學(xué)習(xí)動機理論的有（）A.強化理論B.需要層次理論C.成就動機理論D.成敗歸因理論答案：ABCD8.性格的結(jié)構(gòu)特征包括（）A.態(tài)度特征B.意志特征C.情緒特征D.理智特征答案：ABCD9.教師勞動的特點包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：ABCD10.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）A.師范教育B.入職培訓(xùn)C.在職培訓(xùn)D.自我教育答案：ABCD三、判斷題（共10題）1.教育起源于兒童對成人的無意識模仿。（）答案：錯誤2.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。（）答案：正確3.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確4.教學(xué)過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確5.德育過程就是學(xué)生品德形成的過程。（）答案：錯誤6.班級管理的主要功能是維持班級秩序。（）答案：錯誤7.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯誤8.學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果總是一致的。（）答案：錯誤9.氣質(zhì)無好壞之分，性格有優(yōu)劣之別。（）答案：正確10.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤四、簡答題（共4題）1.簡述教育的文化功能。教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用，通過教育可以將文化傳遞給下一代，使優(yōu)秀文化得以傳承；教育具有傳播和交流文化的功能，促進不同文化間的相互交流與融合；教育具有選擇、提升文化的功能，能選擇優(yōu)秀文化進行傳承與發(fā)展；教育還具有更新和創(chuàng)造文化的功能，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推動文化的創(chuàng)新與發(fā)展。2.簡述教學(xué)方法選擇的依據(jù)。教學(xué)方法的選擇依據(jù)主要有：教學(xué)目的和任務(wù)的要求，不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)需要不同的教學(xué)方法；課程性質(zhì)和教材特點，如理科和文科、理論性和實踐性課程適合不同方法；學(xué)生年齡特征，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認知水平選擇；教學(xué)時間、設(shè)備、條件，要考慮實際的教學(xué)資源情況；教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點，教師自身的能力和風(fēng)格會影響方法的選擇。3.簡述良好班集體的培養(yǎng)措施。首先要確定班集體的發(fā)展目標(biāo)，明確的目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動力。其次要建立得力的班集體核心，選拔和培養(yǎng)積極分子，組成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。再者要建立班集體的正常秩序，包括規(guī)章制度等。另外還要組織形式多樣的教育活動，如主題班會等，增強班級凝聚力。最后要培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)，營造積極向上的班級氛圍。4.簡述影響問題解決的因素。影響問題解決的因素有：問題情境，問題呈現(xiàn)的方式會影響對問題的理解和解決；定勢與功能固著，定勢可能阻礙或促進問題解決，功能固著會限制思維；原型啟發(fā)，從其他事物中獲得啟發(fā)找到解決辦法；已有知識經(jīng)驗，豐富的知識儲備有助于問題解決；情緒與動機，積極情緒和適度動機有利于問題解決，消極情緒和過強過弱動機可能阻礙。五、討論題（共4題）1.結(jié)合實際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中促進學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中促進學(xué)生全面發(fā)展，首先教學(xué)目標(biāo)要全面，不僅關(guān)注知識技能，還要重視學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀及能力培養(yǎng)。例如在語文教學(xué)中，不僅傳授字詞等知識，還引導(dǎo)學(xué)生體會文章情感，培養(yǎng)審美能力。其次教學(xué)內(nèi)容要豐富多樣，涵蓋多學(xué)科知識，開展綜合實踐活動，拓寬學(xué)生視野。再者教學(xué)方法要靈活，采用小組合作、探究學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生興趣與主動性。同時要關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上發(fā)展。2.請討論如何提高課堂教學(xué)的有效性。提高課堂教學(xué)有效性，教師要精心備課，深入研究教材和學(xué)生，制定合理教學(xué)目標(biāo)與計劃。課堂上要運用恰當(dāng)教學(xué)方法，如情境教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)等，吸引學(xué)生注意力。營造積極的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生參與互動，培養(yǎng)學(xué)生主動思考和表達能力。及時反饋與評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生掌握程度，調(diào)整教學(xué)策略。此外，合理安排教學(xué)時間，突出重點難點，避免教學(xué)環(huán)節(jié)拖沓，提高課堂教學(xué)效率。3.談?wù)勗诎嗉壒芾碇腥绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，要給予學(xué)生參與班級管理的機會，設(shè)立多種班級崗位，讓學(xué)生輪流擔(dān)任，增強責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生制定個人和班級目標(biāo)，明確努力方向，并學(xué)會自我監(jiān)督和調(diào)整。組織班級活動時，鼓勵學(xué)生自主策劃、組織，鍛煉其組織和協(xié)調(diào)能力。同時，教給學(xué)生自我管理的方法，如時間管理、情緒管理等。定期開展班會，讓學(xué)生反思自我管理情況，交流經(jīng)驗，共同提高自我管理能力。4.聯(lián)系實際，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，要了解學(xué)生需求，結(jié)合學(xué)生興趣愛