第第頁廣東省茂名市高州三校2022-2023學年九年級上學期語文第7周月考試卷一、積累運用（30分）1．默寫古詩文。（1）居廟堂之高則憂其民，。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，”乎。（《岳陽樓記》）（2）野芳發(fā)而幽香，，風霜高潔，。（《醉翁亭記》）（3）莫說相公癡，。（《湖心亭看雪》）（4）欲渡黃河冰塞川，。閑來垂釣碧溪上，。行路難，行路難，多岐路，今安在？乘風破浪會有時，。（《行路難》）（5）懷舊空吟聞笛賦，。沉舟側畔千帆過，。（《酬樂天初逢席上見贈》）（6）人有悲歡離合缺，。此事古難全。但愿人長久，。（《水調歌頭》）2．根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（1）鳥兒展開qīnglíng翅膀，盤旋在藍天上，一忽兒飛入云端不見了。（2）勤奮努力是取得好成績的bùèrfǎmén。（3）法蘭西吞下了這次勝利的一半zāngwù。（4）不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于dàngránwúcún。3．下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．小林在校運會上奪得了一百米短跑的冠軍，他的豐功偉績贏得了同學們的贊賞。B．騎車經(jīng)過十字路口時，他總是小心翼翼。C．春天一到，公園里花團錦簇，讓人流連忘返。D．想起所犯的錯誤，我追悔莫及，兩眼浸滿了淚水。4．下列對病句的修改不正確的一項是（）A．學校提倡學生“自己的事情自己做，簡單的家務搶著做，復雜的家務幫著做”，旨在培養(yǎng)他們每天勞動。(在“勞動”后加上“的觀念”)B．廣大青年崇德向善，不僅關乎其人生道路能否走得正、走得遠，更關乎整個社會能否風清氣正、和諧友愛。(在“崇德向善”前加上“能否”)C．隨著博物館越建越多，展覽內容越來越豐富，最大限度發(fā)揮博物館的作用就成了目前的當務之急。(把“目前的”刪掉)D．在“新時代城市家居”研討會上，一位年輕的設計師提出了智慧城市家居的明確設計理念。(把“明確”調到“提出”前)九年級（9）班為慶祝國慶節(jié)準備出一期以“我愛我國”為主題的黑板報，請根據(jù)要求完成下列任務。5．任務一：黑板報采用下面哪幅插圖更能體現(xiàn)“我愛我國”的主題？請說說你的看法。甲圖乙圖我認為更能體現(xiàn)“我愛我國”的主題，因為6．任務二：把下面詞語組成一幅切合黑板報主題的對聯(lián)。承前啟后皆秀麗繼往開來華夏兒女神州河山更風流7．任務三：下面摘自《艾青詩選》的詩句可以體現(xiàn)詩人愛國情懷的一項是（）A．有人喜歡它/因為自己美/有人躲避它/因為它直率B．活著就要斗爭/在斗爭中前進C．我的在沒有燈光的晚上/所寫的無力的詩句/能給你些許的溫暖嗎8．任務四：在“愛國名詩鑒賞”這個板塊，請你結合名著《我愛這土地》自選角度寫一句不少于40字的鑒賞文字。二、閱讀（40分）閱讀下面兩個語段，完成下列小題?！炯住砍绲澪迥晔拢嘧∥骱?。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”（節(jié)選自《湖心亭看雪》）【注】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出現(xiàn)，狀如鹽粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：順流而行，遇阻而止。④魯直：即黃庭堅。【乙】夜雪大作，時欲登舟至沙市，竟為雨雪所阻。然萬竹中雪子①敲戛②，錚錚有聲，暗窗紅火，任意看數(shù)卷書，亦復有少趣。自嘆每有欲往輒復不遂然流行坎止③任之而已。魯直④所謂“無處不可寄一夢”也。（袁中道《夜雪》）9．【甲】解釋下面加點詞語在句中的意思。①湖中人鳥聲俱絕絕：②上下一白一：③客此客：10．把語段【甲】中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。②莫說相公癡，更有癡似相公者。11．解釋文中加點詞語的意思。①時欲登舟至沙市欲：②亦復有少趣趣：12．請用“/”給文中畫線的句子斷句。自嘆每有欲往輒復不遂然流行坎止任之而已13．語段【甲】和語段【乙】同是寫雪景，但景物特點各有側重，請寫出其不同點？閱讀下面的文字，完成下列各題。【材料一】垃圾分類，指按一定規(guī)定或標準將垃圾分類儲存、分類投放和分類搬運，從而轉變成公共資源的一系列活動的總稱。2019年起，全國地級及以上的城市全面啟動生活垃圾分類工作；到2020年年底，46個重點城市將基本建成垃圾分類處理系統(tǒng)；2025年年底之前，全國地級及以上城市將基本建成垃圾分類處理系統(tǒng)。全國多地陸續(xù)進入垃圾分類“強制時代”?！静牧隙俊渡虾Ｊ猩罾芾項l例》垃圾分類標準?！静牧先可罾鵁o論填埋還是堆放，都將占用土地資源。且生活垃圾中有些物質不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉可以回收的、不易降解的物質，減少垃圾數(shù)量達60%以上，有利于節(jié)省土地資源。未分類的生活垃圾蟲蠅亂飛、污水四溢、臭氣熏天，嚴重污染環(huán)境，一些有毒有害物質污染水源和土地，影響人們的身體健康。中國每年使用塑料快餐盒達40億個，方便面碗5億～7億個，一次性筷子數(shù)十億雙，這些占生活垃圾的8%～15%。1噸廢塑料可回煉600公斤的柴油?；厥?500噸廢紙，可免于砍伐用于生產1200噸紙的林木……垃圾分類回收，就可以將垃圾變廢為寶。14．下列表述不符合以上材料內容的一項是（）A．報紙、期刊、圖書、各種包裝紙等廢紙屬可回收物，但是衛(wèi)生紙和廁所紙屬于干垃圾。B．網(wǎng)友支著兒：豬能吃的，叫濕垃圾。豬吃不下的，叫干垃圾。豬吃了會死的，叫有害垃圾?？梢再u出去換豬肉的，叫可回收垃圾。C．2025年年底之前，全國地級及以上城市將基本建成垃圾分類處理系統(tǒng)。D．廢棄水銀溫度計、廢油漆桶、過期藥片、過期化妝品、泡沫塑料屬于有毒有害的垃圾。15．爸爸最近換了一個新手機，他想把舊的壞手機連同包裝盒當作垃圾處理。閱讀【材料二】，請給爸爸一個正確的垃圾投放建議。16．閱讀【材料三】，請簡要概括垃圾分類處理的積極意義。閱讀下面的文字，回答問題寫字的老人鄧建華①廣場地面的磚很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖。②華燈初上時，有個駝背老人，手提裝有清水的舊油漆桶，肩扛一米長的毛筆來了。③駝背老人不管別人怎么看他，只要天睛，他準時來。擺好水桶，碩大的筆頭蘸上清水，就提筆開始寫字，工工整整將字寫在方格的地面磚上。歐體，飄逸、灑脫。書《滿江紅》，或《登鶴雀樓》。大熱天，他常常穿一條西裝褲，一件背心，一口氣寫上百字，也不見他歇，甚至不喝一口水。清水寫的字，讓有些呆滯的廣場充滿韻味。④有人散步，匆匆走過廣場，陡然發(fā)現(xiàn)地面上遒勁有力的字，便收住腳步，圍著字細看一番，“嘖嘖嘖”贊嘆不已。有幾個半大不小的孩子，止不住加速度的輪滑，碾壓過老人的“作品”，也不見他抬頭喝止。他還是那樣從從容容地寫，腰不痛手不酸的樣子，著實叫人驚嘆。等到廣場舞大媽們開始張羅著，將音響設備推過來，駝背老人才開始收拾自己的筆“墨”。他將六七斤重的筆在桶里反反復復淘洗，將筆鋒上每一根不服帖的白毛扯拉得順順溜溜，再將有些臟的剩水，提到不遠處的金桂樹下，小心澆灌。我一直覺得這棵樹與別的樹不同。如果說那排樹是一個班的學生，這棵樹就帶點它們中的“學霸”那種驕傲樣子，是喝多了那些“墨”水嗎？有段時間天氣不錯，駝背老人天天來，我也就天天去到廣場溜一圈。⑤有人問：“您收不收徒弟??？這么好的本事?！崩先伺紶柎钋?，說：“哪天沒飯吃了可能會！”⑥聽說了有這么個老人，書法家協(xié)會的人也尋了過來。來的人看著老人寫了十幾分鐘字，面帶羞愧，小心翼翼地說：“如果請您加入我們書法協(xié)會，您老愿意不？”老人頭也不抬，甕聲甕氣地說：“哪天沒事干了，可能會的！”⑦駝背老人這點兒怪脾氣，徹底調動了我的好奇心。我想要讀懂他。他是誰？天天這么練，他要干什么？⑧許多人圍著他轉，他還是一聲不響，提筆寫字，不關心所有的疑問和好奇。⑨這天，天有點悶熱，他每每寫到第三行字，第一行就已干了，所以總只能見到兩行字，伴著他緩緩前行。倘若此刻有一個航拍器拍下這場景，老人就像一只慢慢蠕動的蝸牛，爬行在日復一日的軌跡上。⑩我忍不住說：“要能寫在紙上，多帥！”老人說：“有天到了那步田地，可能會的！”?我不理解“那步田地”是哪步，就說：“畢竟啊，寫在地上的清水字，一瞬就不見了！”?老人將筆蘸滿清水，寫完“浪淘盡千古風流人物”幾個字，才接過我的話說：“是嗎？那刻在石頭上的字，也只一瞬就不見了?！?我看著那幾個字，轉眼就風干了，不知怎么回答他。?老人見我沒再說什么，就笑道：“我沒有在寫字啊，你沒有看見我只是在掃地嗎？”他照例在他該收場時，洗筆、撥鋒、潑水、扛筆、提桶而去。我很納悶。掃地？?后來在一個小區(qū)的傳達室，我碰見他，只是，他沒提筆，而是提一桿不太利索的竹掃帚，在認真地打掃外來車輛粘帶進來的紙屑，那一絲不茍的神態(tài)，很熟悉。?我迎上去，說：“您好啊，您在這里掃地？”?老人頭都沒有抬，有一句話卻有力地蹦出來：“掃地？你沒見我在寫字嗎？”17．第⑦段寫到老人的“這點兒怪脾氣”。老人的“怪脾氣”表現(xiàn)在哪些地方？請結合文章①~⑦段簡要概括。18．請從修辭角度賞析文中劃橫線的句子。倘若此刻有一個航拍器拍下這場景，老人就像一只慢慢蠕動的蝸牛，爬行在日復日的軌跡上。19．下列對小說相關內容和藝術特色的理解、賞析，不正確的一項是（）A．小說圍繞“寫字”展開敘寫，寫了老人寫字、有人問“字”、老人“釋字”等情節(jié)。B．第③段中“韻味”一詞，表現(xiàn)了老人飄逸灑脫的字給呆滯的廣場所增添的文化味道。C．第④段寫散步的人的嘖嘖贊嘆，從正面刻畫了寫字老人在廣場上練字的認真、從容。D．這篇小說從生活小事入手，語言樸實，耐人尋味，能引發(fā)讀者對于“人生”的思考。20．畢淑敏認為，在精神上，人應該有三間小屋，其中一間用來“安放我們自身”，即要有自己獨立的思想。小明讀完小說后認為，寫字的老人就有這樣一間精神小屋。你同意他的看法嗎？說說你的理由。三、作文（50分）21．我們每個人都有許多自己的世界，比如，愛音樂的，有自己的音樂世界；愛籃球的，有自己的籃球世界；愛網(wǎng)絡的，有自己的網(wǎng)絡世界……如果仔細思考這些世界背后的價值與意義，你也許會對它有更深的感悟與體會。請以“在▲世界中的感悟”為題寫一篇文章。要求：⑴先將題目補充完整，然后作文。⑵文體自選（詩歌除外），不少于600字。⑶文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。⑷卷面整潔，字跡清楚。

答案解析部分1．【答案】（1）處江湖之遠則憂其君；后天下之樂而樂（2）佳木秀而繁陰；水落而石出者（3）更有癡似相公者（4）將登太行雪滿山；忽復乘舟夢日邊；直掛云帆濟滄海（5）到鄉(xiāng)翻似爛柯人；病樹前頭萬木春（6）月有陰晴圓缺；千里共嬋娟【解析】【分析】本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：憂、繁、癡、帆、柯、嬋娟。故答案為：（1）處江湖之遠則憂其君后天下之樂而樂

（2）佳木秀而繁陰水落而石出者

（3）更有癡似相公者

（4）將登太行雪滿山忽復乘舟夢日邊直掛云帆濟滄海

（5）到鄉(xiāng)翻似爛柯人病樹前頭萬木春

（6）月有陰晴圓缺千里共嬋娟【點評】本題考查文言默寫，包括直接型默寫和理解型默寫。直接型默寫題可以根據(jù)已經(jīng)給出的句子及作者、篇名等提示，回憶要求默寫的內容。理解型默寫要認真審題，尋找符合題干要求的句子。無論是直接型默寫還是理解型默寫，歸根到底都需要在理解全文的基礎上記憶。

作答默寫題時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三要做到答題內容準確，不添字、不漏字、不寫錯別字。2．【答案】（1）輕靈（2）不二法門（3）贓物（4）蕩然無存【解析】【分析】（1）qīnglíng（輕靈）

（2）bùèrfǎmén（不二法門）

（3）zāngwù（贓物）

（4）dàngránwúcún（蕩然無存）故答案為：輕靈不二法門贓物蕩然無存【點評】本題考查根據(jù)拼音填漢字。所填詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音字，有的是形近字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

中考?？疾槎嘁糇帧⑿温曌?、形似字、同音字、易誤讀字，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹立長期積累的意識。3．【答案】A【解析】【分析】A.“豐功偉績”的意思是偉大的功績。用在這里與語境不符。其他選項的詞語：

小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容言行舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽大意。

花團錦簇：像花朵、錦繡匯聚在一起。形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。

追悔莫及：后悔也來不及了。

故答案為：A。【點評】本題考查的是根據(jù)句意正確運用詞語的能力。易錯點是句意理解不到位，詞語理解不正確。正確使用詞語的基礎是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。漢語詞語有許多是多義的，但是到了具體語境中，每個詞就只能有一個確定的意義。4．【答案】A【解析】【分析】A項修改不正確。本句的病因是缺少“賓語中心語”。在“勞動”后加上“的習慣”。故答案為：A【點評】本題考查現(xiàn)代漢語常見語病辨析及修改能力。從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞?！敬鸢浮?．甲；因為甲圖主體形狀是一個心形，心形里面又畫著祖國地圖，還配以“我愛你中國”的文字，直接體現(xiàn)了“我愛我國”的主題。6．承前啟后神州河山皆秀麗|繼往開來華夏兒女更風流7．C8．示例：這首詩運用象征手法，詩中具體的形象，如“鳥”“土地”“河流”“風”等都具有象征意義，抒發(fā)了纏綿深沉的愛國之情。（言之有理即可）【解析】【點評】（1）本題考查學生對圖文轉換的概述和個人見解的能力。做這種題的關鍵是仔細觀察圖畫，然后結合活動主題進行展開和闡述，言之有理即可。

（2）本題考查學生對對聯(lián)知識的掌握能力。對聯(lián)的基本情況是字數(shù)相等、詞性相當，上下聯(lián)的尾字要符合仄起平收的基本規(guī)律，還有根據(jù)語境去分析和判斷。

（3）本題考查學生對艾青詩句的主題情感的把握能力。要在反復誦讀和理解句子意思的基礎上，進行比較和判斷。還可以結合時代背景進行分析判斷。

（4）本題考查學生緊扣活動主題，對作家作品的鑒賞和判斷能力。要寫一些鑒賞性的文字，要善于從內容和結構，從作者的創(chuàng)作背景到藝術手法等方面去分析和把握。5．題干要求回答黑板報采用下面哪幅插圖更能體現(xiàn)“我愛我國”的主題？請說說你的看法。言之有理即可。第一幅心形圖畫，既有對國家的愛心，而且里面有祖國的版圖，以及“我愛你，中國幾個字”，能緊扣主題。第二幅圖，用五星紅旗為主題，象征著國家，下面有“祖國萬歲”等字樣，也可以體現(xiàn)對祖國的熱愛這個主題。

故答案為：甲；因為甲圖主體形狀是一個心形，心形里面又畫著祖國地圖，還配以“我愛你中國”的文字，直接體現(xiàn)了“我愛我國”的主題。6．首先明確黑板報的主題是“我愛我國”，然后從對聯(lián)的角度進行組合，仔細一看：“承前啟后”與“繼往開來”都是四字短語；神州對華夏，河山對兒女；河山的特點是“秀麗”，兒女的特點是“更風流”，也符合毛澤東的詩句“數(shù)風流人物還看今朝”。

故答案為：承前啟后神州河山皆秀麗|繼往開來華夏兒女更風流。7．題干要求判斷哪一句詩能體現(xiàn)艾青的愛國情懷，要熟讀艾青的詩歌作品。

C.“我的在沒有燈光的晚上/所寫的無力的詩句/能給你些許的溫暖嗎”出自《雪落在中國的土地上》，表現(xiàn)的是詩人對祖國深厚的愛國情懷。

故答案為：C。8．《我愛這土地》是1931年前后，日本鐵蹄蹂躪中國大地，造成國家滿目瘡痍、民不聊生的黑暗現(xiàn)實之后的情形。詩歌采用大量的象征手法，比如將自己比作歌唱的戰(zhàn)士，為祖國的命運而吶喊，即便喉嚨嘶啞了。而“被暴風雨所打擊的土地”“憤怒的河流”等表現(xiàn)了民族的反抗和覺醒，具有強烈的愛國主義精神。

故答案為：示例：這首詩運用象征手法，詩中具體的形象，如“鳥”“土地”“河流”“風”等都具有象征意義，抒發(fā)了纏綿深沉的愛國之情?！敬鸢浮?．消失；全，都；客居10．①我劃著一艘小船，裹著細毛皮衣，圍著爐火，獨自前往湖心亭賞雪。②不要說相公您癡，還有同相公一樣癡的人呢。11．想要；樂趣12．自嘆每有欲往/|輒復不遂/然流行坎止/任之而已13．語段【甲】側重表現(xiàn)雪后西湖之景萬籟無聲、冰天雪地的特點。語段【乙】側重表現(xiàn)夜里下雪時雪敲竹子，錚錚有聲，暗窗紅燭，明暗有致，富于詩意的特點。【解析】【點評】（1）本題考查學生對文言文詞語的理解能力。理解文言文中詞語的意思，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地分析，還要注意詞語的特殊用法，比如通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用等。同時，平時要做好詞語的積累。

（2）本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

（3）本題考查學生對文言文詞語的理解能力。理解文言文中詞語的意思，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地分析，還要注意詞語的特殊用法，比如通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用等。同時，平時要做好詞語的積累。

（4）本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。

（5）本題考查學生對文本內容、寫作手法及作者思想感情把握的能力和探究拓展能力。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括。回答時既要挖掘出原文選段中所蘊含的意義，反復誦讀原文，整體感知文章內容，聯(lián)系寫作背景，揣摩作者的思想感情，在此基礎上，結合文章內容，抓住關鍵語句來分析做答?！緟⒖甲g文】【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時分，我撐著一葉小舟，穿著細毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，上上下下，全都是白茫茫的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”【乙】夜間下起了大雪。當時原本是準備乘船到沙市的，竟然被大雪所阻擋了。然而聽著雪珠擊打著竹林發(fā)出的錚錚聲音，暗暗的窗子與紅紅的燭火，隨意地瀏覽一些書，還是能享受到一些樂趣的。常常自己嘆息每次有想去的地方，總是不行。然而是行是止，任它吧。魯直所說“沒有一處不可以寄一夢”。9．①絕，動詞，消失。句意：湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。

②一，副詞，全、都。句意：從天空到地下都白了。

③客，名作動，客居，飄零異鄉(xiāng)。句意：客居在這個地方。

故答案為：消失；全，都；客居。10．采分點：

①拏，劃著；毳衣，細毛皮衣；

②莫，不要；癡，癡情、對……癡迷；更，還。

故答案為：①我劃著一艘小船，裹著細毛皮衣，圍著爐火，獨自前往湖心亭賞雪。②不要說相公您癡，還有同相公一樣癡的人呢。11．①欲，動詞，想要。句意：當時想要乘船到沙市去。

②趣，名詞，趣味、樂趣。句意：也還少許有些樂趣。

故答案為：想要；樂趣。12．該句句意：常常自己嘆息每次有想去的地方，總是不行。然而是行是止，任它吧?！懊坑杏m復不遂”是“嘆”的具體內容。而對于此次的“流行坎止”即是走還是停，就“任之而已”，即隨心所欲的意思。

故答案為：自嘆每有欲往/|輒復不遂/然流行坎止/任之而已。13．先整體閱讀文本，然后了解各段的大意，最后根據(jù)題干的要求，從寫景狀物的角度分析。第一段從“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣”可看出作者是側重表現(xiàn)雪后西湖之景萬籟無聲、冰天雪地的特點。而語段二從“然萬竹中雪子敲戛，錚錚有聲，暗窗紅火，任意看數(shù)卷書”是側重描寫下雪的現(xiàn)場景致。

故答案為：語段【甲】側重表現(xiàn)雪后西湖之景萬籟無聲、冰天雪地的特點。語段【乙】側重表現(xiàn)夜里下雪時雪敲竹子，錚錚有聲，暗窗紅燭，明暗有致，富于詩意的特點?！敬鸢浮?4．D15．將手機電池卸下，手機電池投放到“有害垃圾”，其余（機殼和包裝盒）投放到“可回收物”。16．有利于節(jié)省土地資源(減少占地)，有利于減少污染，可以變廢為寶(再生資源利用)?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎上，帶著選項回歸文本去篩選和比對。重點是排除無中生有、曲解文意、偷梁換柱的選項。

（2）本題考查學生對材料相關信息的篩選和概括能力。要在整體閱讀的基礎上，根據(jù)題干的具體要求作答，用自己的語言分點作答。

（3）本題考查學生對文本涉及的相關問題的篩選和概括能力。要在整體閱讀文本的基礎上，根據(jù)題干的具體要求作答。要善于分點和用自己的語言簡明扼要地概述。14．D.過期化妝品屬于干垃圾、泡沫塑料是可回收物，而不是“有毒有害的”。

故答案為：D。15．題干要求閱讀【材料二】，請給爸爸一個正確的垃圾投放建議。就需要仔細閱讀材料二，然后找到一些措施、方案、建議類的語句進行概括。材料二主要是寫表格分類，包括可回收物、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾等等。然后進一步明確情景是對舊手機的處理，顯然要將舊手機中電池單獨處理，然后將手機外殼等投放到“可回收物”這里面。

故答案為：將手機電池卸下，手機電池投放到“有害垃圾”，其余（機殼和包裝盒）投放到“可回收物”。16．題干要求閱讀【材料三】，簡要概括垃圾分類處理的積極意義。從材料中“垃圾分類，去掉可以回收的、不易降解的物質，減少垃圾數(shù)量達60%以上，有利于節(jié)省土地資源”“回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產1200噸紙的林木……垃圾分類回收，就可以將垃圾變廢為寶”等語句可概括出：節(jié)約土地資源，有利于減少污染，還可以變廢為寶(再生資源利用)等好處。

故答案為：有利于節(jié)省土地資源(減少占地)，有利于減少污染，可以變廢為寶(再生資源利用)。【答案】17．有人想向老人拜師學藝，他不收；書法家協(xié)會的人請老人入會，他直接拒絕；他在地上寫字，不愿在紙上寫。18．運用比喻的修辭手法，把“緩慢寫字的老人”比作“行動遲緩的蝸?！?，生動形象地寫出了老人寫字時動作的緩慢執(zhí)著，表現(xiàn)了老人寫字的從容瀟灑。19．C20．同意。寫字的老人本職工作是看守小區(qū)的門衛(wèi)，還負責打掃衛(wèi)生。他有寫字的特長，憑著長期的練習，寫得一手好字，既不加入書法協(xié)會，又不收徒弟，甚至不在紙上寫字，可見他并不為名，更不為利，寫字純粹是個人精神愛好。老人把在地上寫字比作掃地，把掃地比作在地上寫字，可見他的精神是純潔高尚的，是超脫世俗的，有自己對生活和藝術的獨立思考?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對作品中人物形象的理解和分析。要在整體閱讀文本的基礎上，從文中內容篩選信息進行分析概括，注意選用形容詞或四字短語。

（2）本題考查學生對文本重要語句的賞析能力。要在整體閱讀的基礎上，從修辭手法、煉字，表現(xiàn)手法、人物描寫方法等角度去分析和鑒賞。

（3）本題考查學生對小說相關內容和藝術特色的理解、賞析能力。要在整體閱讀文本的基礎上，從選項的表述角度，結合文本的理解進行排除和判斷。

（4）本題考查學生對作品的主題意蘊的分析和理解能力。要在整體閱讀文本的基礎上，把握作者的觀點，然后用自己的語言去概括和歸納。注意多聯(lián)系實際和直接的理解進行。

小說的主旨是從小說描寫的整體生活畫面中顯示出來的中心思想，把握小說的主旨要注意以下幾個方面：①從作者背景看主題；②從人物塑造看主題；③從情節(jié)發(fā)展看主題；④從語言的情感色彩看主題。17．由第③段“駝背老人不管別人怎么看他，只要天晴，他準時來。擺好水桶，碩大的筆頭蘸上清水，就提筆開始寫字，工工整整將字寫在方格的地面磚上”可概括為老人只要天晴就會來廣場上寫字，一點不在乎別人怎么看他；由第④段“有人散步，匆匆走過廣場，陡然發(fā)現(xiàn)地面上遒勁有力的字，便收住腳步，圍著字細看一番，‘嘖嘖嘖’贊嘆不已。有幾個半大不小的孩子，止不住加速度的輪滑，碾壓過老人的‘作品’，也不見他抬頭喝止。他還是那樣