2025-2026學(xué)年六年級(jí)上冊語文第四單元過關(guān)試卷（時(shí)間：90分鐘滿分：100分）一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（30分）看拼音，寫詞語（8分）duànbìxuányá（）páoxiào（）bàoyuàn（）qīngtīng（）kuángbēn（）sīyǎ（）yōulǜ（）zhēnzhì（）給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“√”（4分）吞沒（mòméi）呻吟（shēnshēng）蜷縮（quánjuǎn）勉強(qiáng)（qiǎngqiáng）選詞填空（4分）嚴(yán)峻嚴(yán)厲嚴(yán)肅嚴(yán)格（1）老班長忽然（）地說：“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配?！保?）面對草地里（）的生存環(huán)境，戰(zhàn)士們沒有絲毫退縮。（3）老師對我們的學(xué)習(xí)要求非常（）。（4）他的表情變得十分（），顯然在認(rèn)真思考這個(gè)問題。按要求改寫句子（6分）（1）桑娜把兩個(gè)孩子抱回了家。（改為“被”字句）（2）老班長說：“我沒有完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）（3）山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來。（改為比喻句）5.日積月累與課文回顧（8分）（1）本單元我們學(xué)習(xí)了三篇經(jīng)典小說，《橋》塑造了_______的黨支部書記形象，《窮人》贊美了桑娜夫婦_______的品質(zhì)，《金色的魚鉤》刻畫了_______的老班長形象。（2）《金色的魚鉤》中，“魚鉤”被稱為“金色”的原因是_______。（3）讀小說時(shí)，我們要關(guān)注_______、_______，才能更好地感受人物形象。二、閱讀理解（35分）課內(nèi)閱讀（18分）閱讀《金色的魚鉤》片段，回答問題。他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近前一看，??！我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”老班長猛抬起頭，看見我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗，就支吾著說：“我，我早就吃過了?？吹酵肜镞€剩一點(diǎn)兒，就……”“不，我全知道了?！蔽掖驍嗔怂脑挕＠习嚅L轉(zhuǎn)身朝兩個(gè)小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說：“小聲點(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人?！薄翱墒?，你也要愛惜自己??！”老班長摸了摸我的頭，眉頭擰成了疙瘩：“小同志，現(xiàn)在是什么時(shí)候？這里的每一粒米，每一根菜，都得計(jì)劃著吃。咱們是過草地，沿途又沒有人家。我看這草地，無邊無涯，沒個(gè)盡頭。我估計(jì)，還要二十天才能走出去。熬過這二十天不簡單??！眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會(huì)起不來。真有個(gè)三長兩短，我怎么去向黨報(bào)告呢？”片段中描寫老班長動(dòng)作的詞語有_______、_______、_______等，這些描寫表現(xiàn)了老班長_______的特點(diǎn)（4分）。第②自然段中“我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管”，這是對“我”的_______描寫，表現(xiàn)了“我”_______的心情（3分）。老班長為什么要“支吾著”說話？結(jié)合語境簡要分析（3分）4.從老班長的話語中，你能體會(huì)到他怎樣的品質(zhì)？請結(jié)合具體語句說明（4分）5.結(jié)合全文，說說“金色的魚鉤”有什么象征意義（4分）課外閱讀（17分）閱讀下文，回答問題。雪夜的堅(jiān)守寒冬的夜晚，大雪像鵝毛一樣漫天飛舞，北風(fēng)呼嘯著拍打窗戶。山村小學(xué)的教室里，只有王明老師還在批改作業(yè)。油燈下，他的身影被拉得很長。這所山村小學(xué)只有五個(gè)年級(jí)，共三十多個(gè)學(xué)生。王明在這里已經(jīng)待了十年。當(dāng)年他大學(xué)畢業(yè)，放棄了城市的工作機(jī)會(huì)，主動(dòng)申請來到這個(gè)偏遠(yuǎn)山村。有人問他圖什么，他總是笑著說：“這里的孩子需要我?！蓖蝗?，一陣急促的敲門聲打破了寂靜。王明起身開門，門口站著學(xué)生小宇的奶奶，她渾身是雪，嘴唇凍得發(fā)紫：“王老師，小宇發(fā)燒了，說今天的數(shù)學(xué)題還沒弄懂，您能不能……”王明二話沒說，披上棉襖就往外走。雪已經(jīng)沒過了膝蓋，每走一步都十分艱難。北風(fēng)像刀子一樣刮在臉上，他卻絲毫沒有退縮。走了半個(gè)多小時(shí)，終于到了小宇家。他摸了摸小宇的額頭，燒得很厲害。先幫小宇敷上毛巾降溫，然后耐心地給小宇講解題目。小宇虛弱地說：“王老師，這么晚了，又下這么大的雪，您不該來的?！蓖趺餍χf：“你是我的學(xué)生，我怎么能讓你帶著疑問睡覺呢？”講解完題目，天已經(jīng)快亮了。王明起身準(zhǔn)備回學(xué)校，小宇的奶奶攥著他的手說：“王老師，您真是個(gè)好老師?。　蓖趺鲹u搖頭：“這是我應(yīng)該做的。”雪還在下，但王明的心里暖暖的。他知道，自己的堅(jiān)守，能為孩子們鋪就一條通向未來的路。1.文章開頭的環(huán)境描寫有什么作用（3分）2.第②自然段補(bǔ)充介紹王明的經(jīng)歷，這樣寫的好處是（3分）說明王明很傻，放棄了城市的好機(jī)會(huì)交代王明堅(jiān)守山村的背景，突出他的奉獻(xiàn)精神表現(xiàn)山村的偏遠(yuǎn)，說明教學(xué)條件艱苦告訴讀者王明大學(xué)畢業(yè)，學(xué)歷很高3.從第③-⑥自然段中，找出描寫王明動(dòng)作的語句，用“_______”畫出來，并分析這些動(dòng)作表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)（4分）4.結(jié)合文章內(nèi)容，說說“雪夜的堅(jiān)守”中“堅(jiān)守”的含義（3分）5.這篇文章和本單元的哪篇課文在人物形象塑造上有相似之處？請簡要說明（4分）三、口語交際（10分）學(xué)校計(jì)劃在四年級(jí)開展“班級(jí)圖書角共享計(jì)劃”，需要各班同學(xué)把自己的課外書帶到學(xué)校，建立班級(jí)圖書角供大家借閱。假如你是班級(jí)里的倡議者，需要向班主任老師提出支持申請，請你寫一段要說的話。要求：理由充分，語句通順，有說服力。四、習(xí)作（25分）本單元我們走進(jìn)了小說的世界，感受到了情節(jié)和環(huán)境描寫對塑造人物的作用。請你發(fā)揮想象，從以下提供的環(huán)境和人物中選擇一組，創(chuàng)編一個(gè)完整的故事，題目自擬。環(huán)境1：暴雨中的公交車站環(huán)境2：放學(xué)后的空教室人物1：焦急的老奶奶人物2：熱心的同學(xué)人物3：值班的保安要求：1.圍繞選定的環(huán)境和人物展開情節(jié)，故事完整；2.運(yùn)用環(huán)境、動(dòng)作、心理等描寫凸顯人物形象；3.字?jǐn)?shù)不少于400字。2025-2026學(xué)年六年級(jí)上冊語文第四單元過關(guān)試卷參考答案一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（30分）1.斷壁懸崖咆哮抱怨傾聽狂奔嘶啞憂慮真摯（每空1分）2.mò√shēn√quán√qiǎng√（每空1分）3.（1）嚴(yán)厲（2）嚴(yán)峻（3）嚴(yán)格（4）嚴(yán)肅（每空1分）4.（1）兩個(gè)孩子被桑娜抱回了家。（2分）（2）老班長說，他沒有完成黨交給她的任務(wù)，沒把我們照顧好。（2分）（3）示例：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來。（2分，合理即可）5.（1）舍己為人、不徇私情善良、樂于助人忠于革命、舍己為人（每空1分）“魚鉤”上閃耀著老班長金子般的思想光輝（2分）情節(jié)環(huán)境（每空1分）二、閱讀理解（35分）課內(nèi)閱讀（18分）1.摸、捧、嚼（或：皺、咽、摟）盡職盡責(zé)、舍己為人（每空1分，動(dòng)作詞任寫三個(gè)，特點(diǎn)2分）2.心理心疼、感動(dòng)（每空1.5分）3.因?yàn)槔习嚅L不想讓“我”知道他沒吃魚的真相，怕“我”擔(dān)心，也怕影響其他小戰(zhàn)士的情緒，所以說話支吾，試圖掩飾（3分，圍繞“掩飾真相、愛護(hù)戰(zhàn)友”作答即可）4.示例：從“咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人”能體會(huì)到老班長忠于革命、嚴(yán)守秘密的品質(zhì)；從“眼看你們的身子一天比一天衰弱……我怎么去向黨報(bào)告呢？”能體會(huì)到老班長盡職盡責(zé)、關(guān)愛戰(zhàn)友的品質(zhì)（4分，結(jié)合語句2分，品質(zhì)2分）5.“金色的魚鉤”象征著老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，這種品質(zhì)像金子一樣珍貴、閃耀，值得后人永遠(yuǎn)敬仰（4分，圍繞“象征老班長的品質(zhì)”作答即可）課外閱讀（17分）描寫了大雪紛飛、北風(fēng)呼嘯的惡劣環(huán)境，突出了夜晚的寒冷與寂靜，為下文寫王明冒雪去給學(xué)生講題做鋪墊，烘托了他堅(jiān)守崗位、關(guān)愛學(xué)生的品質(zhì)（3分，環(huán)境特點(diǎn)1分，作用2分）B（3分）語句：王明二話沒說，披上棉襖就往外走。他摸了摸小宇的額頭，燒得很厲害。先幫小宇敷上毛巾降溫，然后耐心地給小宇講解題目。（2分）品質(zhì)：表現(xiàn)了王明熱心助人、關(guān)愛學(xué)生、盡職盡責(zé)的品質(zhì)（2分）“堅(jiān)守”既指王明在偏遠(yuǎn)山村小學(xué)堅(jiān)持執(zhí)教十年的執(zhí)著，也指他在惡劣環(huán)境下依然關(guān)愛學(xué)生、認(rèn)真履職的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)（3分，兩層含義各1.5分）示例：與《金色的魚鉤》相似（1分）。兩篇文章都通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象，《金色的魚鉤》中的老班長和本文中的王明都具有盡職盡責(zé)、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)（3分，結(jié)合文本特點(diǎn)和人物品質(zhì)作答即可）三、口語交際（10分）示例：王老師您好！我想向您申請支持班級(jí)開展“圖書角共享計(jì)劃”。首先，這個(gè)計(jì)劃能讓大家的課外書流動(dòng)起來，每個(gè)人都能讀到更多種類的書，拓寬知識(shí)面；其次，建立圖書角能培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣，也能鍛煉大家的圖書管理能力和誠信意識(shí)；最后，我們已經(jīng)商量好輪流值班管理圖書，制定了借閱規(guī)則，會(huì)保證圖書角的有序運(yùn)行。希望您能支持我們?。ɡ碛沙浞?分，語句通順3分，有說服力4分，符合口語交際特點(diǎn)即可）四、習(xí)作（25分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一等（22-25分）：圍繞選定的環(huán)境和人物展開情節(jié)，故事完整且有吸引力；能靈活運(yùn)用環(huán)境、動(dòng)作、心理等描寫，人物形象鮮明；語句通順，